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PROYECTO BILINGE 2015-2016

C.E.I.P ORIPPO
Plantilla de unidad AICLE

Asignatura: NATURAL SCIENCES

Profesor: Montaa Ortiz

Ttulo de la unidad: INTERACTION

Curso / Nivel: 6

Bloque de Contenido: BLOQUE 2: El ser humano y la salud


1. Objetivos de aprendizaje
/ Criterios de evaluacin

Identificar y localizar los principales rganos


y clulas envueltas en el correcto
funcionamiento del sistema nervioso.
entender el funcionamiento del sistema
nervioso.
Entender que las los estilos de vida
saludables son importantes para el cuidado
del sistema nervioso.
Describir como nuestros sentidos funcionan
y cmo se relacionan con el sistema
nervioso,
Desarrollar grupo de trabajo

el sistema nervioso
los rganos y clulas del sistema nervioso
funcionamiento del sistema nervioso
los sentidos: vista, odo, gusto, olfato y tacto.
cmo mantener el sistema nervioso saludable.

2. Contenido de materia

3. Contenido de Lengua / Comunicacin


Vocabulario

Interaction: herds, interact, interaction,


life processes, natural features, senses
The nervous system - parts:brain, brain
stem, cerebellum cerebrum, motor nerves,
sensory nerves, spinal cord
The nervous system: axon, cell body,
dendrites, dermis, involuntary movements,
nervous system, neurons, synapse
Seeing and hearing:auditory nerve,
cochlea, cornea, eardrum, iris, lens, optic
nerve pupil, retina
Taste and smell:gustatory nerves, nasal
passages, olfactory cells, olfactory nerve,
saliva, taste buds
Healthy nervous system: balanced diet,
brain, exercise, eyesight, hearing, muscles,
rest

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PROYECTO BILINGE 2015-2016

Estructuras

C.E.I.P ORIPPO

Tipo de discurso (descripcin,


narracin, etc.)
Destrezas Lingsticas
4.Contexto (elemento cultural)
5. Procesos cognitivos (analizar,
sintetizar, etc.)
6. (a) Tarea (s) final
6. (b) Actividades

Living things such as plants, animals and


people, interact with each other.
In order to interact with other living things.
Interaction would be impossible.
This cord is made up of nerve tissue.
The cerebellum is responsible for balance,
movement and coordination.
Its transformed back into a nerve impulse.
Our sense of touch enables us to touch and
feel things.
If there are blisters, be careful not to break
them.
Its transformed back into a nerve impulse.
Our sense of touch enables us to touch and
feel things.
If there are blisters, be careful not to break
them.
The retina is made of nervous tissue.
Light goes into the eye through the pupil.
This information is sent to the optic nerve.
They transmit information so that it can
interpret the information.
You should look after your brain and your
muscles.
Make sure that you can see the teacher.

Comprensin, expresin oral y escrita

Introducir nuevo vocabulario con flashcards


juegos didcticos para la identificacion del vocabulario
libro de texto
actividades interactivas

7. Metodologa
Organizacin y distribucin en
la clase / tiempo

Grupos flexibles dependiendo de la actividad: individual, parejas,

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Recursos / Materiales

C.E.I.P ORIPPO

gran grupo.
-Flashcards, audiciones,pginas webs,fichas de trabajo individual.
- libro de texto
-fichas proporcionadas por la maestra
- Visionado de videos EDUTECA, para afianzar conceptos bsicos
de la unidad.

Competencias bsicas
Criterios de evaluacin

1.Identificar y localizar
los
principales
rganos implicados en
la realizacin de las
funciones vitales del
cuerpo
humano,
estableciendo algunas
relaciones
fundamentales entre
ellas y determinados
hbitos de salud.
2.Conocer
el
funcionamiento
del
cuerpo humano: clulas,
tejidos,
rganos,
aparatos, sistemas: su
localizacin,
forma,
estructura,
funciones,
cuidados, etc.
3.
Relacionar
determinadas prcticas
de vida con el adecuado
funcionamiento
del
cuerpo,
adoptando
estilos
de
vida
saludables, sabiendo las
repercusiones para la
salud de su modo de
vida.

8. Evaluacin
Estndares de Aprendizaje

EA1.1. Identifica y localiza los principales


rganos implicados en la realizacin de las
funciones vitales del cuerpo humano: Nutricin
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor), Reproduccin (aparato reproductor),
Relacin (rganos de los sentidos, sistema
nervioso, aparato locomotor).

EA2.1. Identifica y describe las principales


caractersticas de las funciones vitales del ser
humano.

EA3.1. Reconoce estilos de vida saludables y


sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento
de los diferentes rganos y aparatos.
EA3.2. Identifica y valora hbitos saludables
para prevenir enfermedades y mantiene una
conducta responsable.
EA3.3. Identifica y adopta hbitos de higiene,
cuidado y descanso.
EA3.4. Conoce y explica los principios de
las dietas equilibradas, identificando las
prcticas
saludables
para
prevenir
y
detectar los riesgos para la salud.
EA3.9. Conoce y aplica estrategias para
estudiar y trabajar de manera eficaz.

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Instrumentos de Evaluacin

.Detectar conocimientos previos, reconducir


las preconcepciones errneas y partir de los
que los nios conocen para desarrollar los
contenidos de la unidad de forma
significativa y motivadora.
Una amplia gama de actividades de diversa
naturaleza permite al profesor observar el
progreso diario del alunmo
Las flashcards facilitan al profesor la
constante comprobacin de la retencin del
vocabulario bsico de cada unidad.
Las sesiones de trabajo en grupo
constituyen excelentes momentos para
comprobar el progreso de los alumnos.
Test y control de los contenidos de la
unidad de forma individual