Geografía Psicología Educacional Daniel Verde 2016

1
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educacin
Direccin de Educacin Superior
Instituto Superior del Profesorado

Dr. Joaqun V. Gonzlez
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

2016: Ao del Bicentenario de la Declaracin de la Independencia de la Repblica Argentina
Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado de Educacin Superior en Geografa. Plan 2015
Campo: Formacin General.
Instancia Curricular: PSICOLOGA EDUCACIONAL

Formato: Asignatura
Rgimen de Cursada: Cuatrimestral
Carga Horaria: 4 hs/c semanales; 64 hs/c totales
Ubicacin en el Plan de Estudios: 1 Ao (1 cuatrimestre)
Profesor: DANIEL VERDE
Curso: 1 C (Turno Vespertino)
Ao: 2016
1. Objetivos
Objetivos Generales:
Que el futuro profesor pueda:
desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo;
construir su propio aprendizaje y reconstruir su prctica docente teniendo como eje fundamental la
reflexin, la integracin y la flexibilidad.
valorizar al alumno como centro del proceso de formacin, produciendo as un incremento en la

sensibilidad e inters hacia los contenidos educativos.
desarrollar un modelo de profesionalidad centrado en la reflexin del quehacer docente.
Utilizar conceptos del campo de la psicologa educacional para transformarlos en herramientas de

su prctica docente
Objetivos Especficos:
Que el futuro profesor:
Conozca el campo disciplinar especfico de la Psicologa Educacional.

Analice el proceso de aprendizaje desde las distintas teoras que lo abordan, en base a sus respectivos paradigmas.
_____________________________________________________________________________________
Ayacucho 632 (1026) Buenos Aires 4372-8286/8056 e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar
Produzca conocimiento con referencia a los distintos contextos en donde se produce la enseanza
y el aprendizaje. El conocimiento social y espontneo. El conocimiento de los contextos vinculares
del aprendizaje, el grupo de pares dentro de ese contexto, y del rol docente.
Comprenda el marco socio-cultural de los procesos educativos institucionalizados y las problemticas relativas a la diversidad cultural.
Analice los problemas particulares que presentan los procesos de desarrollo y aprendizaje en los
contextos educativos y problematice su prctica
Analice las relaciones entre discursos y prcticas psicolgicas y educativas.
2. Ejes Temticos
El sujeto humano en tanto sujeto de aprendizaje
El sujeto humano en tanto productor de conocimiento
El proceso de aprendizaje social y espontneo.
El aprendizaje y la enseanza escolarizados.
Los contextos vinculares en las prcticas escolares.
3. Contenidos
Unidad I: Introduccin a la Psicologa Educacional
Ubicacin de la materia en el contexto del Diseo Curricular.

Objeto epistmico de la Psicologa Educacional. Su relacin con la Pedagoga y los distintos paradigmas de la evolucin y del desarrollo.
Distintos enfoques y encuadres epistemolgicos en el debate psicolgico actual.
Discusin sobre Psicologa de Desarrollo, de la Educacin, del Aprendizaje y de la Instruccin.
Armona y tensin entre Desarrollo y Aprendizaje. Perspectivas y lmites.
Conducta. Conducta Molar y Molecular. Motivacin, finalidad, objetivo. Sentido y estructura.
Niveles de integracin de la conducta: reas, campo y mbito.
Relacin dialctica entre organognesis, psicognesis, socio gnesis y procesos educativos. Relaciones entre los procesos de Desarrollo psicolgico y los procesos de Aprendizaje. Psicologa
Evolutiva y Psicologa del Aprendizaje.
Los procesos de mediacin socio-cultural. Procesos de maduracin, desarrollo de capacidades
bsicas en el atravesamiento educativo.
Discusin sobre desarrollo, crecimiento, maduracin y aprendizaje.
Unidad II: Encuadres en Psicologa Educacional
Encuadre Cognitivo-conductual
o
Watson y Skinner: Del conductismo al condicionamiento operante. El esquema E-R en los
procesos de instruccin.
Encuadre asociacionista, conexionista y cognoscitivo.
o
Los distintos marcos tericos y sus postulados con relacin a la Psicologa del Aprendizaje.
Encuadre Sistmico-Gestltico
o
La inteligencia holstica y sistmica. Los caminos del descubrimiento cognitivo. El Insight.
Encuadre Gentico:
o
Piaget y la inteligencia como proceso de adaptacin crtica.
o
Nociones de epistemologa gentica: equilibrio, asimilacin, acomodacin, adaptacin,
gnesis, estructura, operacin.
_____________________________________________________________________________________
o
Los estadios del desarrollo de la inteligencia. El pensamiento del adolescente.
Encuadre Socio-Histrico
o
Concepto de zona de desarrollo prximo y mediacin en el aprendizaje.
o
Pensamiento y lenguaje. Encuentros y desencuentros entre los enfoques de Jean Piaget
y Lev S. Vigotsky
Unidad III: El Proceso de Aprendizaje
Concepto de aprendizaje. Momentos del proceso. Su relacin con el proceso de maduracin y

de desarrollo.
Construccin del aprendizaje. Su relacin con la transferencia en el proceso de ensear y de
aprender. El problema de la construccin de conocimientos en diferentes contextos: el cotidiano, el escolar y el cientfico.
Teoras del aprendizaje.
o
La concepcin asociacionista, conexionista y cognoscitivo. Los distintos marcos tericos
y sus postulados con relacin a la Psicologa del Aprendizaje.
o
La concepcin piagetiana del aprendizaje.
o
La concepcin vigotskiana del aprendizaje.
o
El aprendizaje por descubrimiento de sentidos(Jerome Bruner)
o
El aprendizaje significativo (David Ausubel)
o
Teora dela Mente y procesos de aprendizaje (ngel Rivire)
o
Inteligencias mltiples y aprendizaje. Contexto digital y red social. Potencia y lmite del
aprendizaje a travs de aplicaciones (Howard Gardner)
o
Inteligencia emocional, inteligencia social y aprendizaje. (Daniel Goleman)
o
Cognicin distribuida y aprendizaje colaborativo (Gavriel Salomon y David Perkins)
Discusin e Integracin dialctica sobre las distintas teoras del aprendizaje y su impacto en la
construccin del trabajo docente.
Unidad IV: Contextos de los procesos de Aprendizaje Escolar
Prcticas educativas y procesos de escolarizacin. Psicologa educacional y prcticas escolares

El contexto escolar: caracterizacin: Interculturalidad y educacin. Aportes de la Psicologa Institucional.
Contextos vinculares del aprendizaje escolar del adolescente y del adulto. Familia, grupo de
pares y procesos de aprendizaje.
El vnculo docente-alumnos y entre pares. Atravesamiento del contexto socio-histrico y cultural
en el proceso de aprendizaje escolar. Diversidad y aprendizaje.
Fracaso escolar, educabilidad y diversidad. Los procesos de transformacin social e institucional: multicausalidad del fracaso escolar. La crisis como oportunidad. El derecho a la educacin.
La funcin de la escuela en la construccin de estrategias y espacios de convivencia institucional. La prevencin del fracaso y desercin escolar. La responsabilidad institucional en la formacin de sujetos activos, que pueda construir una identidad individual y social autnoma. La
orientacin escolar
4. Metodologa
_____________________________________________________________________________________
4
La metodologa de trabajo se ha de centrar en lectura y anlisis de distintas textos relacionados con diferentes marcos conceptuales que posibiliten analizar las distintas dimensiones que atraviesan al sujeto de la
educacin.
El alumno deber comprometerse tanto en clase como en la semana con la lectura del material bibliogrfico, publicaciones, internet como as tambin en las presentaciones escritas y orales que harn.
Los distintos aspectos sern discutidos y enriquecidos, en cada caso, con los aportes de otras disciplinas, en
especial la pedagoga crtica y la sociologa de la educacin.
Se desarrollarn actividades con diferentes recursos didcticos:
Clases temticas dialogadas
Actividades grupales de discusin de casos
Grupos de discusin y role-playing de distintos marcos referenciales
Observacin y anlisis de Videos
Observacin y anlisis de Adolescentes en situacin escolar
Investigacin de una problemtica adolescente actual en situacin escolar.
La elaboracin de un Trabajo Prctico grupal sobre un tema a eleccin.
Trabajos prcticos:
Discusin de la bibliografa, anlisis de situaciones en base a lo trabajado en clase
Trabajos individuales integradores de reflexin.
Construccin de guas temticas a travs de punteos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales,

etc.
5. Recursos Didcticos:
Pizarra y fibra
Libros, revistas, artculos de especialidad. Video, pelcula.
Cuaderno, grabador mp3 o celular con grabador, fotos, videos para las observaciones.
Pgina
web
https://www.facebook.com/pages/Psicolog%C3%ADa-del-Desarrollo-y-delAprendizaje/287623734594869?ref=hl realizada por el postulante donde los estudiantes pueden bajar textos e informacin
Sitio web Psicologa del Desarrollo, creado por el autor en 2005 y ubicado en un YahooGroups.
Consiste en un la formacin de un grupo de discusin y distribucin de la informacin basado en
dicha herramienta. Asimismo contiene un sitio web donde cada alumno puede bajar archivos y
documentos que estn en la bibliografa, de consulta y complementarios
Netbooks, Tablets, Smartphones
6. Bibliografa
Bibliografa Especfica
APELLIDO
NOMBRES
TEXTOS
EDITORIAL
LUGAR
AO
BAQUERO
Ricardo
Debates Constructivistas. Cap. 2 y 3
Aique
Buenos Aires
2002
BLEGER
Jos
Psicologa de la Conducta. Cap. 1, 2, 5, 6, 10 y CEAL
Buenos Aires
1973
_____________________________________________________________________________________
5
Apndice.
BLEICHMAR
Silvia
Cuando habls est menos oscuro en clase Ficha de Ctedra

N 1 del Seminario La construccin del sujeto
tico, dictada el 10 de abril de 2006
Buenos Aires
2008
CARRETERO
Mario
Constructivismo y Educacin. Cap 2 y 3
Aique
Buenos Aires
2002
EDITORIAL
LUGAR
AO
Ficha: Facultad de
Psicologa UNR
Rosario
2006

APELLIDO
NOMBRES
TEXTOS
MAGDALENA
Nlida
PIAGET
Jean
Seis estudio de psicologa. Cap. 6
Paidos
Buenos Aires
1987
PIAGET
Jean
La Psicologa del Nio
Morata
Buenos Aires
2008
INHELDER
Barbel
RIVIRE
ngel
Visor
Madrid
1994
Buenos Aires
2001
Planeta
Buenos Aires
1994
Introduccin a la obra de Jean Piaget
La Psicologa de Vygotsky. ( Parte I)
La mirada Mental. Cap. 2. El desarrollo de Aique

las capacidades interpersonales. Explicaciones tericas de las destrezas mentalistas en el nio.
SKINNER
Burrhus
Frederick
Sobre el Conductismo
Cap. 4 Comportamiento Operante.
Cap. 7 Pensamiento
VERDE
Daniel
La Psicologa de la Gestalt
Ficha de Ctedra
Buenos Aires
2012
VYGOTSKY
Lev S.
Pensamiento y Lenguaje. (Primera Parte)
La Plyade
Buenos Aires
1986
Las funciones psquicas superiores, OE, Tomo II
Paidos
Buenos Aires
1998
APELLIDO
NOMBRES
TEXTOS
AUSUBEL
David
et Al
EDITORIAL
LUGAR
AO
Psicologa Educativa: Un punto de vista cognos- Trillas

citivo. Cap. 2 y 4
Mxico
1983
BRUNER
Jerome
Realidad Mental y Mundos posibles. Cap. 1 y 2
Gedisa
Mxico
2004
CAZAU
Pablo
Estilos de Aprendizaje
Ficha de Ctedra
Buenos
Aires
2006
GARDNER
Howard
La Mente no escolarizada Cap. 2 y 3
Paidos
1993
La Generacin App Cap. 2, 3 y 4
Paidos
Buenos
Aires
2014
Buenos
Aires
GOLEMAN
Daniel
La Inteligencia Emocional. Introduccin y Cap 3

Inteligencia Social. Cap. 6
Javier
Editor
Vergara Buenos
Aires
_____________________________________________________________________________________
1996
2006
El ADHD y los diagnsticos en la infancia en Revista "Cuestiones de Infancia" N 11
Sudamericana
Buenos
Aires
UCES
Buenos
Aires
2007
JANIN
Beatriz
MAGDALENA
Nlida
El paradigma cognitivo del procesamiento de la Ficha de Ctedra. Rosario

informacin y la primera tpica freudiana
Facultad de Psicologa UNR
2007
PERKINS
David
La persona ms: una visin distribuida del pen- Amorrortu

samiento y el aprendizaje en Salomon, Gavriel
(comp.) Cogniciones distribuidas.
Buenos
Aires
2001
RIVIRE
ngel
La mirada Mental. Cap. 2. El desarrollo de las

capacidades interpersonales. Explicaciones
tericas de las destrezas mentalistas en el nio.
Buenos
Aires
2001
VYGOTSKY
Lev S.
Las funciones psquicas superiores, en Obras Paidos

Escogidas, Tomo II
Buenos
Aires
1998
Aique
APELLIDO
NOMBRES
TEXTOS
VEGA
Mirta
MIRANDA
Mara
FERNNDEZ
Ana
Mara
EDITORIAL
LUGAR
AO
Maestros, alumnos y conocimiento en contextos Homo Sapiens

de pobreza.
Rosario
2003
La Escuela: Grupos e Instituciones en la pro- EUDEBA

duccin de la subjetividad. En Instituciones
estalladas, Ana M. Fernndez (comp.)
Biblos
Las lgicas colectivas. III Parte. Cap. 2. Las Lgicas colectivas y la produccin de subjetividad
Buenos Aires
1999
Buenos Aires
2008:
Buenos Aires
2009
Direccin
de Buenos Aires
Investigacin y
Estadstica. M.
de E. GCBA
2012
FERNNDEZ
Lidia
Instituciones Educativas. Ver 1. Introduccin. 2. Paidos

Componentes constitutivos de la institucin educativa.
DABENIGNO
LARRIPA
AUSTRAL
GOLDENSTEIN
Valeria
Silvina
Rosario
Yamila
La escuela es el mejor lugar para nuestros jvenes: voces de directores y profesores de escuelas medias de gestin estatal de la Ciudad
de Buenos Aires
GARCA
Nstor
Culturas Urbanas de fin de Siglo: una mirada Ficha UBA

antropolgica
TENTI FANFANI
Emilio
VERDE
Daniel
CANCLINI
Buenos Aires
1996
La Escuela como organizacin
Siglo XXI Edito- Buenos Aires

res
2007
Cmo Aprenden los Adolescentes, Hoy?
Ficha Seminario Santa Fe

UNESCO
1998
Bibliografa Complementaria
_____________________________________________________________________________________
7
APELLIDO
NOMBRES
TEXTOS
EDITORIAL
LUGAR
AO
CASTORINA
Jos A.
Dialctica del y Psicologa del Desarrollo
Amorrortue
Buenos Aires
2006
BAQUERO
Ricardo
BLEGER
Jos
Psicologa de la Conducta.
CEAL
Buenos Aires
1973
COLL
Cesar
Aprendizaje escolar y construccin del conoci- Paidos

miento
Buenos Aires
1991
CARRETERO
Mario
Constructivismo y Educacin.
Aique
Buenos Aires
2002
EDITORIAL
LUGAR
AO
AIQUE
Buenos Aires
1997
Seis estudio de psicologa.
Paidos
Buenos Aires
1987
Psicolgoga de la Inteligencia
Paidos
Buenos Aires
1998
La Psicologa del Nio
Morata
Buenos Aires
2008
La Psicologa de Vygotsky.
Visor
Madrid
1994
La mirada Mental.
Aique
Buenos Aires
2001
APELLIDO
NOMBRES
BAQUERO
Ricardo
PIAGET
Jean
PIAGET
Jean
INHELDER
Barbel
RIVIRE
ngel
TEXTOS
Vigotsky y el aprendizaje escolar
SKINNER
Burrhus F.
Sobre el Conductismo
Waldon Dos
Planeta
Buenos Aires
1994
VYGOTSKY
Lev S.
Pensamiento y Lenguaje.
La Plyade
Buenos Aires
1986
Obras Escogidas, Tomo III
Paidos
Buenos Aires
1998
APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
AUSUBEL
David
et Al
GARDNER
GOLEMAN
Howard
Daniel
EDITORIAL
LUGAR
AO
Psicologa Educativa: Un punto de vista cognosciti- Trillas

vo.
Mxico
1983
La Mente no escolarizada
Paidos
Buenos Aires
1993
La Generacin App
Paids
Buenos Aires
2014
Las Cinco Mentes del Futuro
Paidos
Barcelona
2008
La Inteligencia Emocional.
Javier Vergara Buenos Aires
1996
Inteligencia Social.
Sudamericana Buenos Aires
2006
JANIN
Beatriz
El ADHD y los diagnsticos en la infancia en Revista

UCES
"Cuestiones de Infancia" N 11
PERKINS
David
La escuela inteligente
Gedisa
Buenos Aires
2007
Barcelona
1997
_____________________________________________________________________________________
8
PIAGET
Jean
Psicologa de la Inteligencia
Editorial Psique Buenos Aires
1972
RIVIRE
ngel
La mirada Mental. Cap. 2. El desarrollo de las capacidades interpersonales. Explicaciones tericas

de las destrezas mentalistas en el nio.
Aique
Buenos Aires
2001
SALOMON
Gavriel
Cogniciones distribuidas (comp)
Amorrortu
Buenos Aires
2001
SCHLEMENSON Silvia
Cuando el problema es aprender (comp)
Mio y Dvila
Buenos Aires
1995
VYGOTSKY
Lev S.
Las funciones psquicas superiores, en Obras Esco- Paidos

gidas, Tomo II
Buenos Aires
1998
WERTSCH
James
Vygotsky y la formacin social de la mente
Barcelona
1998
Paidos
APELLIDO
NOMBRES
TEXTO
EDITORIAL
DABENIGNO
LARRIPA
AUSTRAL
GOLDENSTEIN
Valeria
Silvina
Rosario
Yamila
La escuela es el mejor lugar para nuestros jvenes: voces de directores y profesores de escuelas medias de gestin estatal de la Ciudad
de Buenos Aires
Direccin
de Buenos Aires
Investigacin y
Estadstica. M.
de E. GCBA
2012
FERNNDEZ
Ana
Mara
Instituciones estalladas (comp.)
EUDEBA
Buenos Aires
1999
Las lgicas colectivas.
Biblos
Buenos Aires
2008
Instituciones Educativas..
Paidos
Buenos Aires
2009
Mxico
2000
Buenos Aires
2007
Buenos Aires
1993
FERNNDEZ
Lidia
GIBERTI
Eva
TENTI FANFANI
Emilio
La Escuela y la cuestin social
Kas
Ren
Realidad psquica y sufrimiento en las institucio- Paidos

nes en Las Institucin y las Instituciones.
Adolescencia: Dificultad en la relacin con los

Causa Joven
padres en Revista del Centro de Investigacin y
Estudio sobre Juventud
Siglo XXI
LUGAR
AO
7. Formas de Evaluacin y Promocin:

Los alumnos que se presenten en la condicin de libres debern acogerse a la normativa vigente. Aquellos alumnos que se presenten a cursar en calidad de regular la asignatura, podrn optar por:
1- aprobar la Instancia Curricular con examen final.
2- promocionar la Instancia Curricular sin examen final.
En el primer caso debern aprobar los T.P. y tener como mnimo el 60 % del presentismo
En el segundo caso, se requerir de la aprobacin del 100% de los trabajos prcticos, y la totalidad de las
actividades que se acuerden. Aprobar los exmenes parciales o sus recuperatorios con una nota mnima
de 6 (seis) puntos. Se requerir el 75% del presentismo.
DANIEL VERDE
_____________________________________________________________________________________

Geografía Psicología Educacional Daniel Verde 2016

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Geografía Psicología Educacional Daniel Verde 2016

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

1

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Instituto Superior del Profesorado

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V. GONZLEZ

Instancia Curricular: PSICOLOGA EDUCACIONAL

desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo;

valorizar al alumno como centro del proceso de formacin, produciendo as un incremento en la

desarrollar un modelo de profesionalidad centrado en la reflexin del quehacer docente.

Utilizar conceptos del campo de la psicologa educacional para transformarlos en herramientas de

Conozca el campo disciplinar especfico de la Psicologa Educacional.

El sujeto humano en tanto sujeto de aprendizaje

El sujeto humano en tanto productor de conocimiento

El proceso de aprendizaje social y espontneo.

El aprendizaje y la enseanza escolarizados.

Los contextos vinculares en las prcticas escolares.

Ubicacin de la materia en el contexto del Diseo Curricular.

Unidad II: Encuadres en Psicologa Educacional

Unidad III: El Proceso de Aprendizaje

Concepto de aprendizaje. Momentos del proceso. Su relacin con el proceso de maduracin y

Unidad IV: Contextos de los procesos de Aprendizaje Escolar

Prcticas educativas y procesos de escolarizacin. Psicologa educacional y prcticas escolares

Clases temticas dialogadas

Actividades grupales de discusin de casos

Grupos de discusin y role-playing de distintos marcos referenciales

Observacin y anlisis de Videos

Observacin y anlisis de Adolescentes en situacin escolar

Investigacin de una problemtica adolescente actual en situacin escolar.

La elaboracin de un Trabajo Prctico grupal sobre un tema a eleccin.

Discusin de la bibliografa, anlisis de situaciones en base a lo trabajado en clase

Trabajos individuales integradores de reflexin.

Construccin de guas temticas a travs de punteos, cuadros sinpticos, mapas conceptuales,

Libros, revistas, artculos de especialidad. Video, pelcula.

Netbooks, Tablets, Smartphones

Debates Constructivistas. Cap. 2 y 3

Psicologa de la Conducta. Cap. 1, 2, 5, 6, 10 y CEAL

Cuando habls est menos oscuro en clase Ficha de Ctedra

Constructivismo y Educacin. Cap 2 y 3

Unidad II: Encuadres en Psicologa Educacional

Seis estudio de psicologa. Cap. 6

La Psicologa del Nio

Introduccin a la obra de Jean Piaget

La Psicologa de Vygotsky. ( Parte I)

La mirada Mental. Cap. 2. El desarrollo de Aique

Cap. 4 Comportamiento Operante.

Pensamiento y Lenguaje. (Primera Parte)

Las funciones psquicas superiores, OE, Tomo II

Unidad III: El Proceso de Aprendizaje

Psicologa Educativa: Un punto de vista cognos- Trillas

Realidad Mental y Mundos posibles. Cap. 1 y 2

La Mente no escolarizada Cap. 2 y 3

La Generacin App Cap. 2, 3 y 4

La Inteligencia Emocional. Introduccin y Cap 3

El ADHD y los diagnsticos en la infancia en Revista "Cuestiones de Infancia" N 11

El paradigma cognitivo del procesamiento de la Ficha de Ctedra. Rosario

La persona ms: una visin distribuida del pen- Amorrortu

La mirada Mental. Cap. 2. El desarrollo de las

Las funciones psquicas superiores, en Obras Paidos

Unidad IV: Contextos de los procesos de Aprendizaje Escolar

Maestros, alumnos y conocimiento en contextos Homo Sapiens

La Escuela: Grupos e Instituciones en la pro- EUDEBA

Instituciones Educativas. Ver 1. Introduccin. 2. Paidos

Culturas Urbanas de fin de Siglo: una mirada Ficha UBA

La Escuela como organizacin

Siglo XXI Edito- Buenos Aires