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1. DATOS INFORMATIVOS
CIENCIAS NATURALES
rea:
Docente(s):
MARIA EUGENIA FLORES. ING.
Grado.
PRIMERO
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
2
No. Semanas de
trabajo
Asignatura:
Nivel
Educativo.
40
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE AREA
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu
indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y
qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para
comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la
crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud
integral.
QUIMICA
Total de semanas
clases
Total de periodos
36
72
OBJETIVOS DE SUBNIVEL
O. .CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnolgica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad
social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios,
teoras y leyes relacionadas con la Qumica a partir de la curiosidad cientfica, generando un
compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuraciones electrnicas y
explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades qumicas de los elementos y compuestos,
impulsando un trabajo colaborativo, tico y honesto.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin, los factores que dan
origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto
hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas,
la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis
y la comunicacin de resultados confiables.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de
su importancia econmica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre las propiedades de los
elementos qumicos y utilizar la variacin peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin
cientfica, sea individual o colectivo.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin,
cuando se requiera.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de
su enlace y con su estructura generando as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con
responsabilidad social.
OG.CN.8.
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores,
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias.
O.CN.Q.5.8. Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que requieren
procedimientos experimentales bsicos y especficos, actuando con tica y responsabilidad.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
considerando la accin que estos ejercen en la vida personal y social.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin de sus
componentes y el tamao de las partculas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones
tecnolgicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta sus
propiedades fsicas y qumicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
especfico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades fsicas y las
caractersticas estructurales de los compuestos qumicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigacin cientfica.
4. UNIDADES
1. Creciendo en afecto y conocimiento
2. Mis derechos terminan en donde inicia el de los dems.
3. Dejemos una huella verde!
4. El emprendimiento no es ni ciencia ni arte, es una prctica.
5. Busca paz para tu mente y obtendrs salud para tu cuerpo.
6. El cuerpo es el templo de Dios.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
Contenidos
N. Objetivos especficos
1.
Demostrar dominio cualitativo y
cuantitativo en el manejo de unidades,
mltiplos y submltiplos del Sistema
Internacional de Unidades y sus
equivalencias con otros sistemas de
unidades, en la resolucin de
situaciones problemticas
relacionadas con el entorno, mediante
el uso de la Matemtica, respetando
fuentes y criterios ajenos
Valorar el trajinar histrico por el que
ha recorrido la ciencia para llegar al
estado de conocimiento actual de la
estructura de la materia, diferenciar
unos modelos atmicos de otros y
establecer los tipos de enlaces entre
tomos y las caractersticas que
proporcionan a los compuestos.
2.
3.
EJES TRANSVERSALES:
1. La interculturalidad.
2. La formacin de una ciudadana democrtica.
3. La proteccin del medio ambiente.
4. Articulacin de la educacin e investigacin para dinamizar la transformacin productiva.
5. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
6. La educacin sexual en los jvenes.
Orientaciones metodolgicas
La propuesta metodolgica est basada en la
concepcin constructivista del aprendizaje y
atender por tanto a los siguientes principios de
intervencin educativa a partir del nivel evolutivo de
desarrollo de los alumnos, construccin de
aprendizajes significativos y promocin de la
participacin activa del alumnado.
Partiendo de esta base, se utilizaran las siguientes
estrategias didcticas en el aula:
Partir de los conocimientos y competencia curricular
adquirida por los alumnos en cursos anteriores.
Realizar actividades iniciales, tanto de deteccin de
posibles conceptos previos errneos, para poder
realizar los ajustes necesarios, como de revisin de
los contenidos bsicos necesarios para la
comprensin de los nuevos contenidos.
Hacer una presentacin estructurada y organizada
de los contenidos, sin olvidar que el sujeto activo es
un alumno adolescente, por lo que se adaptara el
lenguaje y la didctica a sus necesidades,
procurando la mxima claridad expositiva, sin caer
en la simplificacin.
Graduar los contenidos, atendiendo a su
complejidad, de modo que se puedan establecer
vnculos sustantivos y asequibles con los
conocimientos previos, atendiendo a las
capacidades cognitivas del alumno.
Proponer actividades de desarrollo tambin
graduadas en dificultad, as como actividades de
consolidacin que permitan una construccin slida
y coherente de los aprendizajes.
Proponer actividades de auto evaluacin como
medio de potenciacin del trabajo autnomo y la
Evaluacin
Duraci
n
TCNICAS:
El
instructivo
para
la
aplicacin de la Evaluacin
Estudiantil 2016 dispone la
formacin de una cultura
evaluativa por tanto la Unidad
Educativa Particular Catlica
de Cuenca, con la finalidad de
favorecer
el
desarrollo
integral de ni@s adopta la
disposicin de la evaluacin
CUALITATIVA en el nivel de
Educacin
Inicial
y
los
siguientes
subniveles
la
formalidad
ser
la
CUANTITATIVA
La
concepcin
moderna
de
evaluacin el proceso de
obtencin de informacin y de
su uso para formular juicios
que se utilizan para tomar
decisiones que ha adoptado
el
sistema
educativo
ecuatoriano y UEPCC se
enmarca en la aplicacin de
diferentes funciones, tcnicas
e instrumentos de evaluacin:
EVALUACION
DE
PARTICIPACION.
7
semanas
LA
6
.
Comprender la estructura del tomo
por medio del estudio de los diferentes
modelos atmicos propuestos a travs
de la historia, para valorar que el
conocimiento cientfico es un proceso
de construccin cooperativo.
4.
Reconocer compuestos qumicos,
estructurarlos, nominarlos de acuerdo
a las normas internacionales vigentes
y determinar su importancia en
campos como los de medicina,
agricultura y ganadera, industrias
metalrgicas, etc.
5.
Producciones digitales.
Organizadores grficos.
Anlisis de casos.
Proyectosa.
6.
Discriminar las diferencias y
semejanzas de las fases de la materia
a partir del anlisis de una experiencia
de laboratorio para comprender los
estados de agregacin de esta.
7. OBSERVACIONES
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/097/htm/sec_6.ht
m
http://www.taringa.net/comunidades/ingenio/5268699/Aporte-5-razones-paraestudiar-Ingenieria-Quimica.html
http://www.quiminet.com/articulos/las-principales-aplicaciones-y-usos-del-bronce60349.htm
http://www.amor.com.mx/la_quimica_en_el_amor.htm
http://www.zonadiet.com/
ELABORADO
DOCENTE(S):Mara Eugenia Flores
Ing.
COORDINADOR DE COMISIN
PEDAGOGICA
NOMBRE: Andrade Mirian Ing.
TECNICO
VICERRECTORA
NOMBRE: Suquinagua Yessenia Lic
Firma:
Firma:
Fecha:01/09/2016
Fecha: 05/09/2016
Firma: