MALLA CURRICULAR DEL AREA DE MATEMTICAS

AO 2016

GRADO PRIMERO:
Construir la nocin del concepto de nmero dentro del crculo numrico del 0 al 999, por medio de la manipulacin de material concreto,
representaciones grficas, identificacin de patrones y regularidades y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos
de comunicacin.
COMPETENCIAS GENERALES PARA MATEMATICAS EN BASICA PRIMARIA.
Competencia: Comunicacin Matemtica
Componente numrico variacional
1. Reconoce significados del nmero en diferentes contextos (medicin, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros).
2. Reconoce diferentes representaciones de un mismo nmero.
3. Describe e interpreta propiedades y relaciones de los nmeros y sus operaciones.
4. Traduce relaciones numricas expresadas grfica y simblicamente
Componente geomtrico mtrico
1. Diferencia atributos mensurables de los objetos y eventos en diferentes situaciones.
2. Selecciona unidades tanto estandarizadas como no convencin diferentes mediciones.
3. Utiliza sistemas de coordenadas para especificar localizaciones.
Componente aleatorio
1. Clasifica y organiza la presentacin de datos.
2. Interpreta cualitativamente datos relativos a situaciones del entorno escolar.
3. Representa un conjunto de datos e interpreta representaciones graficas de un conjunto de datos.
4. Hace traducciones entre diferentes representaciones.
5. Expresa el grado de probabilidad de un suceso.
Competencia: Razonamiento Matemtico.
Componente numrico variacional
1. Reconoce patrones numricos.
2. Justifica propiedades y relaciones numricas usando ejemplos y contraejemplos.
3. Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numricas.
4. Analiza relaciones de dependencia en diferentes situaciones.
5. Justifica el valor posicional en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
Componente geomtrico mtrico
1. Compara y clasifica objetos tridimensionales y figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes.
2. Reconoce nociones de paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos.
3. Hace conjeturas y verifica los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano.
4. Describe y argumenta relaciones entre permetro y rea de diferentes figuras, cuando se fija una de estas medidas.

5. Representa objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales.

6. Construye y descompone figuras planas y slidos a partir de condiciones dadas.
7. Identifica y justifica relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.
Componente aleatorio
1. Compara datos presentados en diferentes representaciones.
2. Hace arreglos condicionados o no condicionados.
3. Hace conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos
Competencia: Resolucin de Problemas.
Componente numrico variacional
1. Resuelve y formula problemas aditivos de transformacin, comparacin, combinacin e igualacin.
2. Resuelve y formula problemas multiplicativos: de adicin repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano.
3. Resuelve y formula problemas de proporcionalidad directa e inversa.
4. Resuelve y formula problemas que requieren el uso de la fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn
Componente geomtrico mtrico
1. Utiliza diferentes procedimientos de clculo para hallar la medida de superficies y volmenes.
2. Reconoce el uso de las magnitudes y de las dimensiones de las unidades respectivas en situaciones aditivas y multiplicativas.
3. Utiliza relaciones y propiedades geomtricas para resolver problemas de medicin.
4. Usa y construye modelos geomtricos para solucionar problemas
Componente aleatorio
1. Resuelve problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
2. Resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar significado al promedio de un conjunto de datos.
3. Resuelve situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos
COMPETENCIAS ACTITUDINALES GENERALES.
Expresar ideas, sentimientos e intereses dando cuentas de su capacidad de escucha, respeto y tolerancia frente a los pensamientos e
intereses de los dems miembros del grupo.
Demostrar inters por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de manera organizada y responsable.
Expresar en forma asertiva sus puntos de vista de tal forma que le permita ser una persona participativa y colaborativa.
Cooperar y mostrar solidaridad con sus compaeros y compaeras trabajando constructivamente en equipo.
Realizar en forma responsable, y consiente las distintas actividades con el fin de dar cuentas del orden y la limpieza requerida en su
lugar de trabajo.
Establecer relaciones de afecto consigo mismo, en el otro y el medio ambiente, cimentadas en los valores, principios y virtudes en
busca de una mejor convivencia y actuacin en comunidad
Dar cuenta de la importancia del cuidado y de la defensa de los recursos ambientales con los que cuenta el lugar del cual hace parte,
participando en el cuidado de ellos.

Participar constructivamente en procesos democrticos en el aula y en la institucin que ayude a mejorar la convivencia.
Mostrar disposicin para realizar los trabajos dentro y fuera de la institucin.
Respetar y valorar el trabajo propio y el de los dems.
Participar activamente en el proceso de aprendizaje.
Reconocer los errores, ofrecer disculpas, aprender de ellos y corregirlos.
Saber y utilizar las normas de urbanidad, cortesa, tica, moral y las buenas costumbres dentro y fuera del aula.

PROYECTOS TRANVERSALES

LECTO-ESCRITURA

TEMAS
Los nmeros naturales
Estadstica
Procesos Estadsticos
Informacin Grafica

En todos los temas, utilizar

terminologa propia de la
matemticas en el idioma
ingles
Lectura e interpretacin de
textos
propios
de
las
matemticas.

PENSAMIENTOS
Pensamiento
aleatorio y sistema de
datos
Pensamiento
Variaciones y sistema
algebraico
y
analticos
En
todos
los
pensamientos

En
todos
pensamientos

Grados

los

Todos los grados de primero a quinto

BILINGISMO: INGLS COMO LENGUA EXTRAJERA

AREA
MATEMTICAS

PROYECTO TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIN
DE CIUDADANA
EDUCACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS H
UMANOS
EDUCACIN AMBIENTAL

MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO

GRADO PRIMERO PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones
problemticas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
EJE CURRICAR

DESEMPEO/INDICADORES

COMPETENCIAS

UNIDADES
TEMTICAS

SUBTEMA

PENSAMIENTO
NUMRICO
VARIACIONAL

1. UTILIZO LA NOCIN DE CONJUNTOS PARA RESOLVER

SITUACIONES PROBLEMICAS DE LA VIDA COTIDIANA EN MI
ENTORNO ESCOLAR, FAMILIA Y COMUNITARIO

Solucin de problemas
1.

Teora de
conjuntos

1.1 Concepto de
conjunto
1.2 caractersticas de un
conjunto.

INDICADORES DE DESEMPEO.

PENSAMIENTO
METRICOGEOMTRICO

Comprendo el concepto de conjuntos

Identifico el cardinal de un conjunto

Grafico conjuntos segn forma, tamao o color

Identifica la decena como un grupo de 10 elementos

1.3 tipos de conjuntos

1.4 Cardinal de un
conjunto

2. IDENTIFICO EL CONCEPTO NGULO., LNEA RECTA Y

SEGMENTOS Y RECTAS EN SITUACIONES DE LA VIDA
COTIDIANA DE MI ENTORNO.

1.5 representacin de un
conjunto
comunicativa
CARACTERISTICAS
GEOMETRICAS 2

2.1. el punto
2.2 segmentos
2.3lineas.
2.4 ngulos

INDICADORES DE DESEMPEO.
Construyo ngulos, rectas y segmentos
Reconozco la nocin de punto lnea recta, segmento y
ngulo.
Identifico la recta, el punto, segmento, lnea recta y ngulo
en la cotidianidad.
3. UTILIZO LA NOCIN CONJUNTOS PARA RESOLVER
SITUACIONES PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA EN MI
ENTORNO (

PENSAMIENTO :
ALEATORIO

Solucin de problemas

INDICADORES DE DESEMPEO.

Identifico las clases de conjunto

Identifico situaciones problemas donde es til la nocin de
conjuntos
Clasifico elementos de acuerdo a sus propiedades y
caractersticas y formo conjuntos que cumplan condiciones
establecidas

GRADO PRIMERO SEGUNDO PERIODO

3. CONSTRUCCIN DE
TABLAS (DBA 03)

3.1. por formas

3.2. por caractersticas
3.3 por conjuntos

ESTANDAR: Desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones
problemticas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
EJE
CURRICAR

PENSAMIENTO
NUMRICO
VARIACIONAL

DESEMPEO

4. RECONOZCO LOS NMEROS DGITOS Y PROPIEDADES DE LOS NMEROS

SER PAR SER IMPAR Y RELACIONES ENTRE ELLAS SER MAYOR QUE SER
MENOR QUE EN DIFERENTES CONTEXTOS

COMPETENCIA

UNIDADES TEMTICAS

SUBTEMA
4.1 CONTAR SERIES (DBA
1)

COMUNICATIVA
4. NMEROS DIGITOS
0 AL 9

4.2

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce la unidad, decena, la centena y la milsima

Ordena los nmeros de mayor a menor y viceversa
Ubica en el baco y en la tabla de posicin
Identifica el nmero que va antes y despus
Realiza series de nmeros
Escribo los nmeros de 0 a 10

Tomo distado de los nmeros de 0 a 10

Hago series de nmeros de 0 a 10

Diferencio el nmero anterior y posterior

Asocio el numero con cantidad de elementos

PENSAMIENTO
METRICOGEOMTRICO

Leo y escribo correctamente los nmeros de dos cifras.

5. DESARROLLO HABILIDADES PARA RE RELACIONAR DIRECCIN DE

DISTANCIAS Y POSICIN EN EL ESPACIO CALCULANDO EL PERMETRO DE LAS
FIGURAS GEOMTRICAS BSICAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifico los elementos de las figuras geomtricas bsicas

Identifico los elementos de un ngulo
Reconozco el metro como unidad patrn de longitud e identifico sus mltiplos y
submltiplos

Clculo el permetro y el rea de figuras geomtricas bsicas

PROPOSITIVA

FIGURAS
GEOMTRICAS
PLANAS BSICAS
LAS UNIDADES DE
MEDIDAS

Concepto ngulo
Medidas de longitud.
El metro
El permetro


PENSAMIENTO :
ALEATORIO

6. INTERPRETO CUALITATIVAMENTE DATOS REFERIDOS A SITUACIONES DEL

ENTORNO ESCOLAR COMO ES LA ALTURA, LA EDAD, EL GNERO Y REALIZO
CLASIFICACIONES.

ARGUMENTATIV
A

Los datos

DATOS ESTADSTICOS
GRFICOS

ESTADSTICOS
(PICTOGRAMAS Y

DIAGRAMAS DE LNEA)

La informacin
Las graficas

INDICADORES DE DESEMPEO

Clasifico los elementos de un conjunto por su forma, color, tamao, etc.

Reconozco los pictogramas como un grfico estadstico
Identifico pictogramas y diagramas de lneas en textos de otras ciencias,
revistas peridicos, etc.
Reconozco, organizo ,e interpreto datos utilizando diagrama de lneas

GRADO PRIMERO TERCER PERIODO

ESTANDAR: Desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones
problemticas del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
EJE CURRICAR

PENSAMIENTO
NUMRICO
VARIACIONAL

DESEMPEOS/INDICADORES

7. EMPLEO ALGORITMOS DE LA SUMA Y LA RESTA PARA

REALIZAR OPERACIONES CON NMEROS HASTA DE TRES
DGITOS

INDICADORES DE DESEMPEO

Cuento nmeros de 0 a 100

Leo, escribo los nmeros de 0 a 1000

Comparo los nmeros mayores que, iguales que y menores

que

Realizo operaciones de resta de nmeros naturales de dos

cifras

COMPETENCIA

PROPOSITIVA

UNIDADES TEMTICAS

SUBTEMA

El conteo de nmeros.
Mayor que(>), igual que (=),
Menor que (<)
ADICIN Y SUSTRACCIN La adicin de nmeros
NMEROS NATURALES
naturales
Algoritmo de la suma
La sustraccin de nmeros
naturales
Algoritmo de la suma

PENSAMIENTO
METRICOGEOMTRICO

Comprendo las propiedades de la adicin y la sustraccin

Realizo sumas y restas con nmeros has de dos cifras.

8. RECONOZCO EL USO DE LAS MAGNITUDES Y SUS

UNIDADES DE MEDIDA EN SOLUCIONES DE SITUACIONES
ADITIVAS EN EL CONTEXTO.

ARGUMENTATIVA

INDICADORES DE DESEMPEO
Identifico situaciones en donde se presentan conceptos de longitud,
masa y tiempo
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles
Identifico situaciones en donde se presentan conceptos de longitud,
masa y tiempo
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).
Reconozco y manejo las unidades de masa en actividades diarias
9. IDENTIFICO REGULARIDADES Y TENDENCIAS EN UN CONJUNTO
DE DATOS TOMADOS DEL CONTEXTO COTIDIANO

FIGURAS
GEOMTRICAS El cuadro, En triangulo, El
PLANAS BSICAS
rectngulo
SISTEMA DE MEDIDAS
El circulo, la esfera, cilindro,
pirmide
Medias de superficie,
CONGRUENCIA Y SIMETRA
superficie, volumen, masa,
tiempo y monetario
Instrumentos para medir.
Figuras bidimensionales y
tridimensionales.

PENSAMIENTO :
ALEATORIO

INTERPRETATIVA

INDICADORES DE DESEMPEO
Valoro la importancia de las combinaciones y permutaciones en los juegos
de azar
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participacin en clase.

GRADO PRIMERO CUARTO PERIODO

TCNICAS DE CONTEO
(DIAGRAMA EN RBOL)

Las combinaciones
Permutaciones
Juegos de azar
Las emociones.

AESTANDAR: Desarrollo y potencio los conocimientos matemticos necesarios para realizar y utilizar operaciones de clculo mental y procedimientos lgicos en diferentes situaciones problemticas
del entorno cotidiano con el fin de adquirir las competencias bsicas y especficas.
EJE CURRICAR
NMERICO
VARIACIONAL

DESEMPEO

COMPETENCIAS

UNIDADES
TEMTICAS

10. RECONOZCO LA MULTIPLICACIN COMO UN PROCESO ABREVIADO DE LA SUMA

Y ADOPTO SU SIMBOLOGA.

INTERPRETATIVA

MULTIPLICACI
N NMEROS
NATURALES

INDICADORES DE DESEMPEO

SUBTEMA
La multiplicacin
La suma secuenciales
Algoritmo de la
multiplicacin
Las tablas de multiplicar

Comprendo el concepto de multiplicacin como la adicin de sumandos iguales

Comprendo las tablas de multiplicar y las asocio con la suma
Realizo multiplicaciones hasta obtener un producto menor o igual a dos cifras
11. IDENTIFICO LOS TRMINOS DE LA DIVISIN Y LOS ASOCIO CON LA REPARTICIN
EQUITATIVA DE LOS ELEMENTOS DE UN CONJUNTO

INTERPRETATIVA
DIVISIN
NMEROS
NATURALES

INDICADORES DE DESEMPEO

METRICOGEOMTRICO

Repeticiones
La unidad
La mitad, un tercio, un
cuarto

Realizo repartos
Realizo divisiones con un digito
Comprendo y explico la relacin entre multiplicar y dividir
Realizo secuencias ordenadas de nmeros con dos o ms dgitos.
Desarrollo y aplico diversas estrategias para resolver situaciones en donde se presentan
situaciones de reparto
12. RECONOZCO EN LOS OBJETOS PROPIEDADES O ATRIBUTOS QUE SE PUEDAN
MEDIR CON EL TIEMPO Y LA DURACIN DE LOS EVENTOS COTIDIANOS.

INTERPRETATIVA
UNIDADES DE
TIEMPO

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica la hora, los das de la semana y los meses del ao

Manejo el calendario como herramienta para medir el tiempo y organizar actividades.

Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mis procesos de
medir el tiempo
13. DETERMINO LOS DIFERENTES OPERACIONES QUE SE PUEDEN HACER CON UN
CONJUNTO ELEMENTOS

El tiempo
El calendario
El siglo, el ao, el mes, la
semana, el da, las
horas, los minutos, los
segundos.
Diurno, nocturno

ALEATORIO

INDICADORES DE DESEMPEO

Clculo las combinaciones y permutaciones con los elementos de un conjunto

Realizo uniones, diferencia y complementos con los elementos de un conjunto

ARGUMENTATIVA

OPERACIONES
CON
CONJUNTOS

Unin.
Diferencia
Complemento