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UNIVERSIDAD EL BOSQUE

GRUPO LEA (LECTURA, ESCRITURA, ARGUMENTACIN)

GUA PARA HACER UNA RESEA CRTICA1


La resea crtica es un documento que circula tanto en la academia como en medios masivos de
comunicacin. En ambos casos el objetivo es expresar una valoracin crtica del texto reseado
(puede ser pelcula, pieza musical, obra artstica, libro, entre otros). Quien escribe la resea
presenta una argumentacin sobre las ideas y el planteamiento del texto fuente. Los
investigadores, profesores y estudiantes, usualmente utilizan las reseas con el propsito de
conocer una apreciacin del texto de su inters. Son dos los procesos que requiere la escritura de
este tipo de documento: el primero es una reconstruccin del texto, una sntesis de la informacin
relevante; y el segundo, es una valoracin argumentada sobre el mismo.
Esta gua ofrece pautas para elaborar una resea crtica sobre un libro, artculo o cualquier texto
acadmico escrito. Si bien el proceso de escritura recomendado en esta gua resulta til para
resear cualquier tipo de texto, el propsito y la estructura es diferente cuando el objeto reseado
y la audiencia a la que se dirige son distintas (por ejemplo, cuando se resea una presentacin
musical para ofrecerla a grupos de escolares).
Para cualquier proceso de escritura, se recomienda seguir las siguientes tres etapas: planeacin,
textualizacin y revisin. Esta gua explica qu es y qu debe hacerse (estrategias) en cada etapa
para lograr escribir una buena resea crtica.

Planeacin

La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al


cuerpo. Richard Steele
Para planear su resea debe:

El presente documento circula entre docentes y estudiantes de la Universidad El Bosque y tiene como
propsito servir de gua en el proceso de escritura de una resea crtica. Hace parte de una construccin
colectiva de los docentes del Grupo Lea y del Grat, adscritos al Departamento de Humanidades y est en
proceso de revisin y evaluacin de pares. Queda prohibido su uso y distribucin fuera de lo aqu
establecido.

1. Leer el texto. Tenga en cuenta que leer implica no solo recopilar informacin, sino ir, al
mismo tiempo, haciendo un anlisis. Entonces, leer implica estar preguntando
constantemente al texto sobre el propsito que tiene, el orden en el que presenta las
ideas y su correspondencia con lo que se propone, la calidad expositiva y argumentativa, y
los recursos lingsticos que usa el autor.
2. Usted deber seleccionar informacin clave del texto; esto ser el insumo para la escritura
de la resea. El lector de la resea necesita alguna informacin clave; por eso es preciso
que identifique el autor del texto reseado (especialmente los datos que de este puedan
ser tiles) y qu tipo de texto es2. Tambin es importante que determine el tema del
texto, la afirmacin principal que plantea, el contenido principal que sustenta su
afirmacin y el objetivo del autor.
3. Cuando tiene claro cules son las ideas relevantes del texto y el modo en que el autor las
encaden y expres, le corresponde a usted hacer una evaluacin de las partes y el todo
(mirar adelante: estrategias de planeacin) .
4. Organizar las ideas. Debe imaginar el texto que va a escribir, su extensin, determinar los
bloques o partes que le darn un orden, suponer la estructura que tendr su resea.
Una sugerencia es organizar el texto en cuatro partes (sobre estas se ampliar la
informacin en la etapa de textualizacin; por ahora, apenas se enunciarn):
Identificacin del texto
Reconstruccin y explicacin del contenido ms importante del texto
Presentacin de los principales asuntos a discutir sobre el texto. Aqu usted toma
decisiones sobre los aspectos sobre los que opinar en la resea (por ejemplo, la
calidad de la evidencia, la relevancia del estudio, el estilo de escritura). Luego
tendr que determinar y organizar los argumentos que presentar para defender
su opinin. Esta parte es la ms importante de la resea, es la que le da su
carcter crtico, as que preste atencin a su extensin y orden.
Sntesis y valoracin general del texto fuente.
Esta estructura es tan solo una sugerencia. En algunos casos la reconstruccin y la
valoracin
crtica se hacen conjuntamente. Usted lo decidir de acuerdo a sus habilidades. Lo que no
debe olvidar es que la resea debe ser un escrito ordenado y coherente, de tal forma que
su contenido resulte claro al lector.
2

Segn su funcin predominante y sus rasgos lingsticos, los textos escritos se clasifican en diferentes
tipos:
-Narrativos: cuando se cuenta o narra una historia.
-Argumentativos: cuando se presenta una argumentacin para defender una tesis.
-Conversacionales: muestra una interaccin entre dos o ms participantes constituida por
turnos de habla.
-Expositivos: cuando se expone un saber determinado en un texto que pretende informar.

Las palabras subrayadas anteriormente nos indican aquellos elementos clave que durante la
lectura deber identificar, pues son el insumo con el que trabajar en la etapa de escritura de la
resea. Tendr algo para escribir cuando haya comprendido el texto.

Estrategias de planeacin:

Para hacer una valoracin del texto ledo puede preguntarse: El desarrollo del texto le
permite al autor cumplir con su objetivo? Considera que las partes y la organizacin del
texto facilitan tal objetivo o no? El autor argumenta las opiniones propias? Son vlidos
esos argumentos o ms bien son falacias o fcilmente refutables? Es claro el lenguaje del
autor? Las evidencias que presenta (ejemplos, datos estadsticos, etc.) son suficientes y
adecuadas? Cmo respalda el autor los juicios de valor que hace en el texto? En su
campo, qu lugar le corresponde al texto fuente? Qu tanto conocimiento aporta el texto
al estudio del tema?3

Generalmente los autores parten de supuestos que no se hacen explcitos en sus escritos;
entonces, es preciso preguntarse: hay supuestos tericos que sirvan de fundamento al
planteamiento del autor? Y si es as, pueden aceptarse esos supuestos o merecen ser
cuestionados y discutidos? Es claro y unvoco el significado de los conceptos
importantes?

Para determinar el propsito de su resea y la audiencia a la que va dirigida, pregntese:


Qu pretendo mostrar? Quin lo leer? Qu tipo de lenguaje utilizar4?

Para recopilar informacin: deber determinar qu es lo ms relevante para lo que


pretende mostrar y qu es secundario; esto ltimo podra ser omitido en la resea
(aunque le sea til en su proceso de comprensin del texto).

Si lo requiere, usted podr leer otros documentos que le permitan hacer una mejor evaluacin del texto
fuente; esto tendr que hacerlo si no conoce mucho acerca del tema del que se habla y, por lo tanto, carece
de informacin suficiente para valorar lo que el texto dice.
4

Determine el tipo de lenguaje segn su propsito y la audiencia, as:

Si su texto va dirigido a especialistas en el tema o ser publicado en una revista especializada, el lenguaje
debe ser el propio de la disciplina, utilizar los conceptos especficos y debe evitar el uso de primera
persona.
Si el texto tiene como destino una audiencia amplia que no necesariamente es especialista en el tema, el
lenguaje puede ser ms cercano al lector (puede, incluso, hablar en segunda persona), no basta con sealar
los conceptos sino que es necesario explicarlos si son propios de una disciplina y puede acudir a elementos
retricos que generen claridad y conmocin en el lector, por ejemplo, acudir al uso de metforas.

Debe encontrar el modo ms eficaz de seleccionar informacin: puede hacerlo en un


mapa mental, subrayando el texto o tomando apuntes aparte. (Mirar gua de mapas
conceptuales y mentales).
Textualizacin

Escribir es un oficio que se aprende escribiendo


Simone de Beauvoir
Ya tiene algo para decir porque ha logrado comprender el texto. Ahora puede escribir su resea en
el siguiente orden:
En una primera parte debe decirle al lector sobre qu va a hablar, cul es el texto que va a resear
e incluir otros datos que puedan resultar tiles para ubicar el texto en un contexto. Datos como el
ttulo, si es un libro o un captulo, un artculo, son relevantes; puede agregar fecha de publicacin y
lugar si lo considera importante (no lo es en todos los casos). Usted debe seleccionar qu
informacin es necesaria para el lector; piense en aquello que facilitara la comprensin del texto
reseado.
En una segunda parte expondr la afirmacin principal del texto reseado y reconstruir su
estructura. Aqu usar la parfrasis (explicacin en palabras propias de las ideas del texto original).
Recuerde seguir la organizacin que usted determin desde la planeacin. El orden que ya ha
determinado para la segunda parte, facilitar la escritura; le indicar funcin de prrafos en el
conjunto (recuerde que un prrafo es un grupo de ideas con unidad temtica, qu informacin
incluir en la resea y cul excluir, y as se concentrar en hablar solo de lo relevante. Evitar as
que su resea sea una suma de ideas sobre el texto y lograr una resea con orden y sentido.
La tercera parte es imprescindible: usted presentar su opinin sobre el planteamiento expositivo
y argumentativo del texto fuente; todo debe estar respaldado con argumentos vlidos (mirar: aula
virtual Evale y fortalezca sus argumentos) y se debe limitar al texto ledo. No es el momento
para expresar todo lo que sabe del tema (no es un ensayo), sino que debe utilizar eso que sabe
para argumentar una posicin propia sobre el texto y el modo en que el autor desarroll su
contenido.
La ltima parte debe ser el cierre de la resea. Es un prrafo que sintetiza el sentido general del
texto. Aqu usted expresa las conclusiones que pueden inferirse o se dicen literalmente en el texto
y sobre ello usted debe expresar su opinin, las inquietudes que surgen y valorar el texto de modo
general, sealando si recomendara o no el texto, a qu tipo de lectores y sujeto a qu condiciones
o aclaraciones. Todo esto, defendido con razones vlidas.

Entonces, la resea crtica tendra cuatro partes:


-Identificacin del texto reseado.
-Explicacin del contenido principal (afirmacin principal e ideas relevantes).

-Valoracin crtica de los aspectos del texto que usted decida cuestionar; esto es, presentacin de
una posicin argumentada sobre el contenido del texto.
-Sntesis y valoracin crtica del texto en su totalidad teniendo como referencia lo que se ha escrito
sobre el tema en el campo del que el texto participa.
Por ltimo, cuando ya tenga su resea escrita, puede darle un ttulo. Recuerde que este es lo
primero que se encuentra el lector y puede crear o no el inters por leer la resea. As que debe
prestar atencin a este asunto; piense en un ttulo que diga algo significativo y que genere
impacto en el lector (mirar al final de este documento los ejemplos).
Estrategias de textualizacin:

Utilice la informacin seleccionada previamente en la etapa de planeacin. Escriba en


orden su resea, siguiendo el plan establecido en la primera etapa.

Mientras escribe tenga en cuenta que las oraciones que conforman cada prrafo deben
ser relevantes y deben relacionarse entre s con coherencia.

Cada prrafo debe desarrollar una idea. Es preciso hacer un uso adecuado de conectores
para evidenciar las relaciones lgicas entre ideas, prrafos y partes.

En la escritura de su posicin crtica tenga en cuenta que las opiniones deben ser acerca
del texto y que deben estar justificadas con argumentos vlidos (mirar: aula virtual Evale
y fortalezca sus argumentos).

Tenga siempre presente que hay un lector del otro lado y este prefiere una lectura
agradable, clara y concisa. El lector no sabe lo que usted s; as que debe darle suficiente
informacin para que entienda de qu habla sin que esto genere saturacin de datos. La
capacidad para sintetizar y establecer un orden y coherencia, es fundamental en la
produccin escrita.

Revisin
La escritura no es producto de la magia, sino de la perseverancia
Richard North Patterson
Ya tiene la resea escrita! La recomendacin es que termine la resea con el tiempo suficiente
como para hacer una revisin previa a la entrega.
En la revisin tenga en cuenta tres niveles: el primero evala el documento en relacin con sus
lectores y el propsito perseguido; el segundo, evala la relacin entre las partes de la resea
buscando que se haya logrado un texto con coherencia; en un tercer nivel se hace una revisin de
las oraciones que conforman cada prrafo y el modo en que relacionan entre s.

Estrategias de revisin:

Para el primer nivel de revisin, pregntese:

Ha logrado el propsito que se plante inicialmente?

El lenguaje que utiliz corresponde al pblico que leer su texto?

La informacin que incluye es suficiente para el propsito que persigue?

La extensin es adecuada teniendo en cuenta su propsito, las exigencias de la tarea


comunicativa y sus posibles lectores?

El segundo nivel de revisin puede hacerlo respondiendo las siguientes preguntas:

Hay conectores o palabras clave que le permitiran al lector identificar las partes y la
organizacin del texto?

Los prrafos estn escritos de tal manera que desarrollan un sola idea?

Es coherente el orden entre los prrafos?

Las opiniones que expreso son acerca del contenido del texto? las razones que doy
verdaderamente respaldan mi opinin?

En un tercer nivel de revisin, pregntese:

Al interior de los prrafos, Las oraciones concuerdan con lo que pretende decir?

Las oraciones expresan la idea de manera simple y clara?

Hay concordancia entre el sujeto y el predicado en todas las oraciones?

Hay cambios abruptos entre las oraciones de un mismo prrafo?

Se utilizan las palabras correctas de acuerdo al propsito general del texto?

Hay frases vacas?

Hay oraciones redundantes?

La escritura de las palabras obedece a las normas de escritura (ortografa y gramtica)?

Por ltimo, un par de recomendaciones: leer el texto en voz alta siguiendo atentamente la
puntuacin puede ayudarle a identificar mejor todo tipo de errores. Adems, es importante hacer
la revisin despus de dejar en reposo el texto al menos una noche. Cuando revisa el texto
inmediatamente despus de haberlo terminado, usted tiene tan presente lo que dice que puede

obviar errores ortogrficos, gramaticales o de contenido. Recuerde que la escritura es un proceso


de creacin y en estos casos es normal que haya errores.

Ahora s puede entregar su resea!

EJEMPLOS TILES
Prrafo de identificacin de texto:

Este libro, editado a finales de 2007 y cuya comercializacin se inici ya entrado 2008, se ha
difundido especialmente en dicho ao y en 2009, cuando se cumplen el segundo centenario del
nacimiento de Charles Darwin (1809) y el 150 aniversario de la publicacin de la primera
edicin de El Origen de las Especies (1859). No se trata de cualquier obra, sino de una
autntica joya de la literatura cientfica, que ha sido durante dcadas elemento de lectura
obligatoria en el aprendizaje de la botnica en los pases de lengua anglosajona, pero que
desgraciadamente no ha estado a nuestro alcance hasta hoy por la ausencia de traduccin al
castellano, mal que ha afectado en paralelo a gran parte de la obra del creador de la Teora de la
Evolucin. La editorial Laetoli, dentro de la coleccin Las Dos Culturas que coordina Serafn
Senosiin, abre con este volumen una nueva serie, de cuya elaboracin se encarga Mart
Domnguez -escritor y doctor en Ciencias Biolgicas, director de la revista Mtode de la
Universitat de Valncia-; se trata de la Biblioteca Darwin, que nace con la intencin de
facilitar definitivamente al gran pblico traducciones al castellano, realizadas por especialistas
y con una esmerada calidad, de gran parte de la obra del padre del evolucionismo, sin cuyo
trabajo no podra entenderse el avance de la biologa como ahora lo concebimos. La obra ahora
reseada se ha editado en colaboracin con la Universidad Pblica de Navarra y ha contado con
el apoyo del Ministerio de Cultura, que ha subvencionado su publicacin.

Comentado [Dc1]: Nos presenta un contexto de la


publicacin del libro fuente.

Comentado [Dc2]: Nos muestra la importancia de la


publicacin de este libro.

Comentado [Dc3]: Aqu encontramos informacin


completa de identificacin del libro que se resea.

Fragmento de Reseas bibliogrficas. Autor: Emilio Laguna


file:///C:/Users/Diana%20Coral/Downloads/2009_Laguna_TollNegre_OrquideasDarwin.pdf

Prrafo de presentacin de las ideas relevantes o de reconstruccin del texto fuente:


Mart Domnguez, alma mater de la Biblioteca Darwin, nos introduce al comienzo del libro
con una detallada descripcin de la obra y su importancia, estrechamente conectada con los
rasgos y circunstancias personales de Darwin en el momento de escribirla, y encajada en el
marco de toda su amplia produccin cientfica. La traduccin ha sido realizada por la gegrafa
Carmen Pastor Gradol, (Facultat de Geografia de la Universitat de Valncia y Massachusetts
Institute of Technology, Boston), que ha cuidado hasta el ltimo detalle no solo en el lenguaje
literario sino especialmente en el cientfico, aspecto bsico cuando hablamos de la intrincada
terminologa de las partes florales y fructferas de las orqudeas, todo un mundo propio dentro
de la Botnica para el que conviene tener un adecuado entrenamiento. El lector ha de quedar
advertido de la lgica aridez de la literatura cientfica, amplificada por la escasa ilustracin que

Comentado [Dc4]: Nos indica cmo comienza el libro y as


continuar hablando de la estructura del texto fuente.

Comentado [Dc5]: Se hace una valoracin sobre el


lenguaje utilizado.

sola acompaar a la obra darwiniana, pero a cambio podr descubrir una faceta inesperada del
autor ingls: su uso, en muchos aspectos pionero en el mbito de la biologa, de cuantas reglas
deben seguirse para una correcta aplicacin del mtodo cientfico. Lejos de la norma para la
mayora de investigadores de su poca, Darwin nos sorprende por su alejamiento de la filosofa
imperante de la tabula rasa o de la prueba y error, y nos demuestra que gran parte de sus
afirmaciones eran el fruto de un planificado diseo experimental con abundantes rplicas,
recurriendo a pruebas de fecundacin artificial, desarrollando mecanismos para engaar a los
insectos fecundadores, o contrastando las observaciones sobre cada especie con el mximo
posible de colaboradores e informadores de diferentes orgenes geogrficos.

Comentado [Dc6]: Aqu vemos cmo quien escribe la


resea tiene presente que hay un lector del otro lado; es por
esto que hace recomendaciones o lanza advertencias para
que las tenga en cuenta.

Comentado [Dc7]: Presentacin del contenido del libro


fuente.

Fragmento de Reseas bibliogrficas. Autor: Emilio Laguna


file:///C:/Users/Diana%20Coral/Downloads/2009_Laguna_TollNegre_OrquideasDarwin.pdf
Prrafo de valoracin crtica:
Pero una cosa es tratar de impresionar al lector, y otra abordar los temas con ligereza y, lo que
es ms, con errores factuales. En cuanto a lo primero, Posteguillo aborda muy por encima el
asunto de la autora de las obras de Shakespeare, un tema muy complejo. Y en cuanto a lo
segundo, deja maltrecha su credibilidad cuando afirma, hablando de Saint Exupery, que el
presidente Eisenhower se cruz una segunda vez con la literatura universal al permitir al piloto
francs, autor de El Principito, usar un moderno P-38 en la Segunda Guerra Mundial. Olvida el
autor que en 1944 el general era apenas uno de los comandantes de las fuerzas expedicionarias
en Europa, y que para entonces el presidente era un vetusto y moribundo Frankin D. Roosevelt.
Fragmento tomado de Revistaarcadia.com Seccin: Critica de libros.
Resea Mucho efectismo, poco fondo. Autor: Mauricio Senz
http://www.revistaarcadia.com/opinion/critica/articulo/la-noche-frankenstein-leyo-quijote-lavida-secreta-libros/31991

Comentado [Dc8]: Aqu el autor plantea su opinin


Comentado [Dc9]: Comienza conectando esta oracin con
la anterior. Aqu presenta la primera razn que sustenta su
opinin.

Comentado [Dc10]: Comienza conectando esta oracin


con las anteriores. Ofrece evidencia que respalda su opinin.
Comentado [Dc11]: El ttulo de esta resea expresa la
opinin que el autor defender durante la resea. Es corto y
genera inquietud en el lector.

Prrafo de cierre:
A pesar de sus fallas o tal vez por ellas, el libro tiene gracia y no hay duda de que muchos
lectores, sobre todo los ms jvenes, disfrutarn estas narraciones cortas que, en sus momentos
ms afortunados, cuentan detalles poco conocidos de la gnesis de varias obras de la literatura
universal. As algunos de ellos hayan superado hace rato la categora de secretos.
Fragmento tomado de Revistaarcadia.com Seccin: Critica de libros.
Resea Mucho efectismo, poco fondo. Autor: Mauricio Senz
http://www.revistaarcadia.com/opinion/critica/articulo/la-noche-frankenstein-leyo-quijote-lavida-secreta-libros/31991

Comentado [Dc12]: Confirma su postura. Aqu solo la


enuncia, las razones que la soportan ya se dieron en prrafos
anteriores y no es necesario repetirlas.
Comentado [Dc13]: Recomienda el libro pero con
condiciones: solo para un pblico determinado.