Gua de trabajo Preu Popular Lengua Y Comunicacin

1. El Romanticismo tena _______________ caractersticas principales la preferencia por la

libertad_______________ la expresin de los sentimientos.
A) entre sus de
B) como o
C) en sus y
D) como y
E) por para
2.
_______________
la
jerga
juvenil
podemos
encontrar
variedades
diastrticas_______________diacrnicas.
A) A partir de, pero no
B) En y
C) Segn o
D) Dentro de como
E) Entre y
3. ______________ discurso pblico se consideran _____________ cuatro tipos: poltico,
comunitario, conmemorativo y religioso.
A) Dentro del, generalmente,
B) Sobre el siempre
C) Con respecto del alrededor de
D) En base al solo
E) A travs del, a menudo,
4. El lenguaje periodstico est compuesto _______________ muchos tipos de discurso, entre
_______________ se cuentan el reportaje, la noticia _______________ la crnica.
A) por ellos o
B) para los que , adems de
C) con ellos y
D) de quienes , tambin
E) por los cuales y
5. _______________ se sigue la lgica del discurso expositivo, la redaccin ser coherente
_______________ cohesionada.
A) Mientras tanto como
B) Ya que o
C) Si y
D) Cuando y tambin
E) En tanto que como

6. La literatura trata de mundos posibles, _______________, de _______________ podra

suceder en la realidad.
A) por ejemplo aquello que
B) es decir lo que
C) esto es lo cual
D) por lo tanto qu
E) al contrario cmo

7. _______________ nos presentemos ante un pblico, debemos considerar aspectos de la

situacin comunicativa, _______________ el ambiente, el tiempo y el estado psicolgico de la
audiencia.
A) Siempre que por ejemplo,
B) Aun cuando como
C) Cuando o
D) Mientras es decir,
E) Cuando adems
8. _______________ la literatura fantstica, encontramos notables novelas, _______________ las
de ciencia ficcin.
A) En por ejemplo,
B) Desde estas son,
C) Entre es decir,
D) A travs de como
E) Entre adems de
9. Los conectores tienen gran importancia _______________ determinan _______________ la
coherencia _______________ la cohesin textuales.
A) , ya que a la vez con
B) , porque tanto como
C) , por lo tanto, desde hasta
D) , siempre que ms bien que
E) si es que primero y luego
10. La denotacin es el valor referencial ______________informativo de un mensaje.
______________ la connotacin implica valores secundarios.
A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario,
E) o Porque

11. _______________ la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones _______________ no

podran emitirse en la comunicacin ordinaria.
A) Por medio de , por ello
B) Por , pero
C) A travs de que
D) En , sin embargo
E) Con aunque
12. ______________ que el intercambio conversacional sea eficaz suelen respetarse ciertos
principios bsicos, _______________ el principio de cooperacin.
A) Siempre como
B) Para como
C) Siempre en otras palabras,

D) Para es decir
E) Con el fin de o sea
13. _______________ los cdigos de comunicacin son muchos, los lingsticos siguen siendo los
ms relevantes _______________ complejos.
A) Porque , pero
B) Si , adems de
C) Aunque y
D) Ya que o
E) Como y
14. Los turnos de habla, _______________ ya comentamos, son importantes _______________
regulan la conversacin.
A) los cuales y
B) que puesto que
C) los que si es que
D) como y
E) que si
15. _______________ hubo intentos de reconciliar la razn con la religin, durante la Ilustracin
predomin la tendencia a asentar la existencia humana _______________ bases naturales.
A) Desde luego, sobre
B) Aunque mediante
C) Por ms que en
D) Si bien sobre
E) Aparte de que segn
16. Ocurre que _______________ nos comunicamos con nosotros mismos, _______________,
actuamos como emisores y receptores a la vez.
A) , a menudo, es decir
B) siempre por lo tanto
C) tal vez sin embargo
D) quizs por eso
E) constantemente y adems
17. No conozco arte alguno que exija habilidades ms complejas _______________ un carcter
ms tenaz _______________ la direccin cinematogrfica.
A) y como
B) as como que
C) ni que
D) ni como
E) adems de tal como
18. La novela es ingeniosa y est llena de descripciones divertidas, _______________ el estilo es
_______________ demasiado enigmtico.
A) cuando , sobre todo,
B) aunque tambin
C) ya que siempre
D) pero , a veces,
E) debido a que , en parte,

19. Soaba con la fortuna y el xito, _______________ su hermano deseaba coronarse

_______________ los laureles del arte.
A) por eso con
B) a pesar de que en
C) en cambio, con
D) no obstante, a travs de
E) pero por
Texto 1 (2025)
1. Samarcanda es una ciudad ubicada en Uzbekistn, Asia Central. Aparece mencionada por primera
vez en el relato de la expedicin de Alejandro Magno. Posteriormente, en varias oportunidades fue
asediada y arrasada. Durante el reinado del erudito soberano Ulug Beg, Samarcanda atraves por un
perodo de esplendor y prosperidad que se vio reflejado en la construccin de una magnfica madraza
o escuela de estudios superiores, de un convento, de una posada destinada a las caravanas que
hacan la Ruta de la Seda y de la gran mezquita Alike Kukeltash.
2. La marcada curiosidad intelectual del monarca y su aficin por las ciencias hicieron que la madraza
desempeara un papel decisivo en el desarrollo de la astronoma, ciencia predilecta del rey. En efecto,
ese establecimiento fue el punto de partida de un proyecto colosal con que el gran prncipe soaba
desde nio. Fascinado por el observatorio de Maraghah, construido en el siglo XIII d. C., orden a sus
arquitectos, hacia 1424, edificar un observatorio sin parangn en el mundo.
3. Este se erigi en una colina rocosa de unos veinte metros de altura, rodeado de un vasto y hermoso
jardn. El cuerpo principal era un largo tnel de tres pisos que, una vez traspuesto el portal, se hunda
bajo la tierra para ascender luego en una curva hacia el cielo. El tnel tena la forma de un sextante
gigantesco, instrumento usado para medir la altura de los astros sobre el horizonte. Sus imponentes
dimensiones iban a facilitar una observacin ms precisa del paso de la Luna y de los planetas a
travs del meridiano solar. Las principales funciones del observatorio eran observar y determinar la
posicin y el movimiento de los astros, la duracin exacta del ao, as como realizar importantes
mediciones astronmicas, como el ngulo entre la trayectoria del Sol y el Ecuador celeste, para lo cual
contaba con un astrolabio, que es una esfera compuesta de aros graduados para efectuar mediciones.
4. El fruto ms importante de esta actividad cientfica fueron las tablas astronmicas conocidas con el
nombre de Zij-i Gurgani. Aunque quedaron terminadas hacia 1437, Ulug Beg sigui introducindoles
modificaciones hasta su muerte. A travs de unas cartas del primer director del observatorio es posible
conocer algo de la personalidad del rey astrnomo. En ellas se constata que a los veinticinco aos,
Ulug Beg, siempre vido de conocimientos, posea ya una vasta erudicin: saba de memoria casi
todos los versculos del Corn y tena el don de citarlos en el momento oportuno, escriba muy bien en
rabe, persa y turco.
5. Ulug Beg tambin quiso leer en las estrellas lo que le deparaba el porvenir. Los astros le fueron
propicios en su actividad cientfica, pero tuvieron una influencia funesta en su destino personal. Una
profunda desconfianza naci entre Ulug Beg y su hijo Latif, a raz de la interpretacin de sus
respectivos horscopos. El recelo deterior sus relaciones hasta tal punto que Latif termin
asesinndolo. Fue as como Samarcanda perdi un monarca que la historia recuerda como un hombre
prudente, un prncipe respetado y un sabio de gran talento, pues su obra super ampliamente las
fronteras del mundo islmico e influy en la ciencia astronmica europea.
Archivo Cpech

20. Cul es el sentido del trmino ASEDIADA en el fragmento anterior?

A) CERCADA, porque en varias oportunidades sitiaron la ciudad.
B) INCENDIADA, porque en varias oportunidades quemaron la ciudad.
C) DESTROZADA, porque en varias oportunidades rompieron la ciudad.
D) DERROTADA, porque en varias oportunidades vencieron la ciudad.
E) ESTROPEADA, porque en varias oportunidades malograron la ciudad.
21. Cul es el sentido del trmino AFICIN en el fragmento anterior?
A) ADHERENCIA, porque el monarca tena apego por las ciencias.
B) ENLACE, porque el monarca tena conexin por las ciencias.
C) ESFUERZO, porque el monarca tena un trabajo con las ciencias.
D) IMPRESIN, porque el monarca tena un recuerdo de las ciencias.
E) INCLINACIN, porque el monarca tena gusto por las ciencias.
22. Las tablas astronmicas Zij-i Gurgani fueron importantes porque
A) informaron sobre los estudios que realizaba Ulug Beg sobre astronoma.
B) fueron terminadas por el monarca hacia el ao 1437 d.C.
C) constituyeron el mayor legado del observatorio de Ulug Beg.
D) aportaron antecedentes sobre la personalidad del monarca.
E) realzaron la figura de Ulug Beg como erudito astrnomo.
23. Qu relacin hay entre el prrafo tercero y el quinto del texto ledo?

24. De la lectura del prrafo cinco se infiere que

A) la mentalidad cientfica del monarca le impidi comprender los designios de los astros.
B) los estudios astronmicos tenan tambin una finalidad predictiva para Ulug Beg.
C) los augurios de los astros fueron ms propicios para Latif que para Ulug Beg.
D) Ulug Beg no supo interpretar correctamente lo que los astros auguraron a su hijo Latif.
E) gracias a sus conocimientos astrolgicos, Ulug Beg pudo predecir lo que le conducira a la
muerte.

25. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto anterior?

A) El observatorio de Samarcanda
B) El reinado de Ulug Beg
C) Las tablas astronmicas Zij-i Gurgani
D) Ulug Beg y la astronoma
E) El legado astronmico de Samarcanda

(2628)
En las clases tradicionales de matemtica, las materias son presentadas de una manera muy lgica
que atrae a muy pocos alumnos. As, a muchos estudiantes se les crea una barrera que atenta contra
el aprendizaje de esta disciplina. Esto es reforzado an ms por el hecho de enfatizar mucho en las
habilidades aritmticas de clculo de operaciones bsicas. Estos clculos atraen siempre slo a una
minora del curso. Recientes investigaciones, a nivel cerebral, sobre el proceso de memoria y
aprendizaje indican que la emocin juega un papel fundamental en ambos procesos. Si el alumno
disfruta las clases y siente en ellas un desafo personal, logra alcanzar un cierto grado de emocin.
Juan Grass, Un desafo curricular.

26. Con respecto a las clases tradicionales de matemtica, en el texto se afirma que
I. los contenidos son abordados de manera lgica, pero poco atractiva.
II. la enseanza lgico-racional favorece la comprensin de la materia.
III. la aritmtica es una de las reas ms emocionantes para los alumnos.
IV. la emocin incide en el alumno, en la memoria y en el aprendizaje.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II

D) Solo I y III
E) Solo I y IV

27. Cul es la idea principal del texto ledo?

A) El mtodo tradicional de enseanza no ha dado buenos resultados.
B) Las clases tradicionales de matemtica enfatizan la aritmtica.
C) Los contenidos deben considerarse como desafos para los alumnos.
D) La emocin incide en el aprendizaje significativo del alumno.
E) La razn se impone a la emocin en las clases de matemtica.
28. Qu afirmacin(es) es(son) correcta(s) con relacin al texto anterior?
I. La motivacin personal no tiene incidencia en el aprendizaje de los estudiantes.
II. La emocin posee directa relacin con la asimilacin de contenidos matemticos. I
II. Existen estudios recientes sobre el proceso de memoria y aprendizaje.
A) Solo I
D) Solo II y III
B) Solo II
E) I, II y III
C) Solo I y II

(2930)
Martes
Qu sentimiento de error interminable Es el resultado obvio de la situacin. En el estado febril de
esta tarde, en la angustia, trataba de dormir dando vueltas en la cama De pronto not que haba
dormido, quizs muy poco, unos segundos. O una hora. Imposible decirlo, y adems no tena la
menor importancia. Lo nico cierto era que ya estaba despierto otra vez. Saba que haba dormido
porque recordaba el sueo: yo o alguien desde mi punto de vista tomaba un helado, creo que de
limn por lo blanco, y en un corpsculo de la crema, en una gota que saltaba, haba hombrecitos
Entonces me avergenza decirlo hasta donde llegar la miseria que padezco!... empec a tratar
de atraer el sueo pensando en hombrecitos en una gota de helado a enhebrar las divertidas o
peligrosas aventuras de los hombrecitos en el helado
Csar Aira, Diario de la hepatitis (fragmento)

29. A partir del fragmento ledo, qu se infiere en relacin con el emisor?

I. Se encuentra padeciendo un estado febril.
II. No le fue posible descansar tranquilamente.
III. La fiebre le caus un episodio de delirio.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III

D) Solo I y II
E) Solo II y III

30. La intencin comunicativa del emisor del texto anterior es

A) persuadir.
B) comentar.
C) expresar

D) informar.
E) describir.

Respuestas Correctas

Respuestas Incorrectas

Tiempo de trabajo

Recuerda siempre rellenar este cuadro, as puedes ir el desarrollo de tu proceso.