Un importante contenido para nosotros como docentes es unirse en contacto con

la familia, que estas se integren y comprometan a trabajar codo a codo con los
Liceos o centros educativos, este ensayo, pretende hacer un anlisis sobre la
importancia de la participacin de los padres en la educacin de sus hijos, se
abordaran argumentos de autores que han realizado aportes sobre el mismo.
Tambin se reflexionar sobre el rol que juegan las familia
En la actualidad los docentes de educacin bsica y media en Chile estn en
constantes observaciones para que realicen su labor y lleven a cabo los nuevos
programas con el fin de formar a nios y nias con habilidades acadmicas para
su futuro.
Sin embargo, esta materia no est en manos nicamente en el desempeo del
docente, sino tambin en el cmo se involucra la familia en la educacin de sus
hijos, y el apoyo que se les ofrece. El inters que presentan los padres ante la
formacin de sus hijos es un factor que favorece su rendimiento acadmico y que
podra definir el xito en su vida escolar a futuro.
Desde los primeros aos de vida, la influencia que los nios reciben de sus
padres y del contexto social al que pertenecen, define los aprendizajes que estos
adquieren en los mbitos social y escolar. (Bolivar), seala que en los primeros
aos, la familia es un vehculo mediador en la relacin del nio con el entorno
jugando un papel clave que incidir en el desarrollo personal y social.
Sin embargo con las nuevas tendencias en la estructura familiar y la economa, los
padres se ven en la necesidad de trabajar en jornadas extensas lo cual provoca
que su tiempo sea limitado para involucrarse en asuntos escolares y dejen esta
responsabilidad a los docentes de las instituciones (Bolivar) reafirma que los
cambios sociales en las familias han contribuido tambin a delegar la
responsabilidad de algunas funciones educativas primarias al centro educativo.
Actualmente en el contexto social se ven claramente divididas las relaciones que
existen entre padres de familia y la escuela, sin embargo esta relacin debe ser el
soporte para el xito en la educacin de los estudiantes que estn en el proceso
de enseanza aprendizaje, es por ello que una de las interrogantes que surgen a
partir de esta reflexin es: Cmo concientizar a la familia sobre la importancia de
su colaboracin en la escuela? y Cmo beneficiaria esta relacin en el
rendimiento escolar de sus hijos?
Haciendo una recopilacin de datos se han encontrado diversas investigaciones
sobre este tema, estas arrojan resultados preocupantes que nos hacen pensar
sobre la necesidad de tratar esta problemtica y reflexionar sobre las
implicaciones que tiene en la educacin.
(Mara Teresa Vzquez, 1986) realiz un estudio sobre las crticas al sistema
escolar formalizado y evidenciar aprendizajes que los nios aprenden en sus
hogares, tambin se indican puntos en los que se discute sobre la integracin de
padres de familia en el contexto social, as como la desvalorizacin de los

recursos sociales del mundo cultural y personal de los involucrados. Afirma que la
familia es un espacio primordial para el desarrollo infantil, ya que por medio
de estas se incorporan a la vida social y les ensean cmo ser en el mundo.
.
Menciona que los maestros y las familias tienen la tarea de proponer y abordar
estructuras de aprendizaje ms humanas, dejando a un lado cuestiones polticas
y econmicas, reflexiona sobre la importancia de que los docentes conozcan ms
sobre las situaciones sociales de sus alumnos.
En otro contexto Cavadonga (2001), realiza una investigacin sobre las
caractersticas estructurales del clima familiar, resalta como el bajo rendimiento en
la escuela se ha convertido en una situacin alarmante por su alto ndice de
incrementacin en los ltimos aos los cuales pueden estar influenciados por
caractersticas de los propios alumnos, su entorno familiar o factores sociales.
Refiere el enfoque psicosocial en donde se pretende buscar las causas de xito o
fracaso escolar fuera de la escuela encontrando componentes altamente
relacionados entre s como la cultura, las practicas educativas y la interaccin
familiar. El nivel socioeconmico familiar, la formacin de los padres, los recursos
culturales con los que se disponen en el hogar y la estructura familiar (integrantes
de esta), son una serie de aspectos que definen y determinan los patrones
actitudinales en los nios.
De acuerdo con estos autores esta situacin se ha convertido en una necesidad
alarmante en la actualidad, y en esta intervienen factores sociales, polticos y
econmicos. Lo que se observa con esto es que a medida que este fenmeno
crece, los docentes se ven en la necesidad de atender a alumnos que no reciben
atencin en casa y que se ven desfavorecidos en comparacin de nios que
tienen un acompaamiento en casa, lo cual hace la labor educativa ms compleja.
PARTICIPACIN EFECTIVA DE LOS PADRES EN LA ESCUELA
Segn los informes del Programa para la Evaluacin Internacional de los
Estudiantes (PISA), refleja que el apoyo que reciben los nios por parte de sus
padres de familia es decisivo para el xito escolar. Lo que hace falta es un
verdadero inters y la participacin activa en la vida de sus hijos. (Achiron, 2011)
El hecho de mostrar inters en las actividades escolares hace una gran diferencia,
no es necesario que los padres pertenezcan a un nivel socioeconmico o
sociocultural elevado, si no la actitud y apoyo que enfrentan a la par de los
docentes. Gubbins (2002), afirma que existen algunos problemas para que los
padres participen en la escuela, sobre todo en sectores rurales y en algunas
escuelas ms pobres, donde a veces los padres no tienen mucha preparacin.
Sin embargo, diversos estudios muestran que la mayor participacin de las
familias en la educacin de sus hijos constituye un factor relevante para la calidad
de la educacin que ellos reciben. Adems de que se ha demostrado incluso que,
para el xito escolar de los nios, es ms importante lo que la familia hace que su
nivel de ingresos. (Bellei, Gubbins & Lpez, 2002)
Con una mirada crtica por parte de los padres hacia la escuela, estos vern las
necesidades que los docentes y la institucin demandan, y como podran apoyar

para mejorar el desempeo de los alumnos en los diversos campos ya reas de

aprendizaje.
En su estudio Navarro et al. (2006), concluyeron que:
Se ha encontrado que la participacin de los padres de familia en la educacin de
los hijos se asocia a una actitud y conducta positiva hacia el colegio, mayores
logros en lectura, tareas de mejor calidad y mejor rendimiento acadmico en
general. (p.71)
QU IMPLICA EL EJERCICIO DE FOMENTAR A LOS PADRES A LA
PARTICIPACIN EN LA ESCUELA?
Por lo general las personas ajenas al contexto escolar, piensan que la
participacin de los padres de familia en la escuela es el simple hecho de asistir a
juntas con los docentes de sus hijos y realizar votaciones para tomar decisiones
que creen convenientes en aspectos administrativos o extracurriculares. Gubbins
(2001) encontr que la participacin de los padres son actividades que nacen
desde iniciativa propia, en donde los participantes ponen mayor atencin a los
intereses educativos que a los representativos.
Cuando se introduce a la participacin en la escuela directivos, docentes y
personal en general, debern de brindar confianza para que los padres se sientan
en un clima de favorable de comunicacin.
Como bien lo menciona Gubbins la voluntad de los miembros de la comunidad
escolar son los que intervienen en este ejercicio, tiene que llevarse a cabo desde
una perspectiva libre, sin forzar a que se interesen, si no que lo hagan por
iniciativa propia, en esa cuestin est el cambio.
Con base a las 6 formas de participacin que propone Epstein (2009), se aconseja
llevar a cabo las siguientes acciones para mejorar el involucramiento de padres
de familia hacia la escuela.
[Ver Tabla 1 Epstein (2009) en archivo descargable]
Cuando existe una relacin entre lo que el alumno ve en la escuela y lo que ve en
casa, se da una valoracin al trabajo de los estudiantes, ya que los padres
pueden estimular los esfuerzos y logros, as como ayudar a desarrollar debilidades
que se han detectado.
Gubbins (2001) afirma que desde el sector acadmico, variados estudios plantean
la importancia de establecer relaciones de mayor colaboracin con y entre familias
para superar situaciones de pobreza y marginalidad social como tambin, y en un
sentido ms amplio, lograr una escuela democrtica, con calidad educativa y que
responda a los intereses de la comunidad.
El trabajo por colaboracin propicia que los integrantes de la comunidad educativa
se sientan parte de la escuela, y con ello los alumnos sern beneficiados al
observar que sus padres se integran en situaciones de la misma, ya que al verlos
presentes estos se sentirn apoyados y mantendrn una actitud positiva.
PARTICIPACIN INTEGRADA AL CURRCULUM EDUCATIVO
Como hemos rescatado en el presente artculo la participacin de los padres es
una accin que mejora la vida escolar de los estudiantes en su paso por la
escuela, si bien esta dinmica ha venido observndose en los ltimos y aos y se

ha incluido en la elaboracin de planes curriculares en donde se ha plasmado esta

participacin y la importancia de que se lleve a cabo. Un ejemplo de estos es la
investigacin de Hargreaves et al. (2001), los profesores de este estudio
encontraron que para que se puedan lograr los objetivos que se tienen definidos
en la educacin es necesario que los docentes aconsejen a los padres sobre la
manera de ayudar a sus hijos a tener xito.
La orientacin que se les brinda a los padres hacia los cambios en los currculos
educativos es de suma importancia ya que esto les dar una visin amplia de lo
que se pretende lograr con los nuevos planteamientos, un error que muchas
escuelas cometen es dejar a un lado a los padres de familia ya que piensan que al
involucrarlos lo docentes estaran en constante observacin
La comunicacin que los padres establecen con sus hijos es un punto de partida
que ayuda a que la situacin en la escuela sea favorable y que los aprendizajes
sean significativos para el alumno. As como la relacin de maestros y padres en
donde se propician dilogos en comn con un sentido educativo. Hargreaves et al.
(2001) lo reflexiona como que Los profesores deben aprender de los padres igual
que los padres aprenden de ellos (p. 56)
CONCLUSIONES
Como hemos observado esta situacin no compete nicamente a Mxico, sino
que tambin otros pases se han visto envueltos en esta problemtica que sin
duda va en crecimiento por diversos factores que se vienen dando a partir de la
poca del posmodernismo, en donde la vida es cada vez ms rpida y las
necesidades de las familias se han transformado.
Las familias en la actualidad han diversificado sus estructuras, como tambin la
cultura y el rol que juagan los integrantes de la misma, contribuyendo as a la falta
de tiempo y responsabilidad.
Mejorar la comunicacin de parte de la escuela hacia los padres es una de la
tareas primordiales para que este cambio pueda ser significativo, un padres que
se sientan escuchado y familiarizados con el entorno escolar, provocara que
despierten su inters y que sean consientes de la importancia del
acompaamiento que brindan a sus hijos.
Sin duda este tema tiene ms campos que ser necesario estudiar, y con esto
mejorar tcnicas para que la implementacin de talleres para padres sea una
herramienta que logre concientizarlos y poder involucrarlos en la prctica escolar.
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