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I.
DATOS GENERALES:
1.1. Direccin Regional de Educacin
1.2. Unidad de Gestin Educativa Local
1.3. Institucin Educativa
1.4. rea
1.5. Ciclo/Grado /Turno
1.6. Secciones
1.7. Horas Semanales
1.8 Director
1.9. Profesor
II.
: Cusco.
: PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
: Inter Cultural Bilinge Ashninca
Machiguenga Nivel Secundario
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
: VI 1 - Grado
:A
: 04 (cuatro)
:
: BARRETO HUAYASCACHI, Cristian.
DESCRIPCION GENERAL.
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:
IV.
METAS
Previa evaluacin hecha a las actas de los aos anteriores, se detect que los estudiantes del
primer grado, tienen serias dificultades en todas las competencias del rea. Por lo tanto,
proyectamos para el estudiante las siguientes metas.
1er.
ao
META
2016
Nro. De Estudiantes
Nro. De
18-20
estudiantes
14-17
segn calificacin
11-13
0 -10
% de estudiantes
18-20
segn calificacin
14-17
nov-13
0 -10
17
2
9
5
1
12%
50%
32%
6%
TRIMESTRE
DURACIN
SEMANAS
NMERO DE
DAS
13
63
II
13
63
14
68
40
194
VACACIONES
III
TOTAL
Unidad V
Generando energa
Unidad VI
El interior de los materiales de
mi entorno
Unidad VII
Explorando el universo
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del
planeta Tierra
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
4
sesiones
10
sesiones
12
sesiones
4
sesiones
6
sesiones
8
sesiones
64
sesiones
Construye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa
en
sociedad.
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.
Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas de
su entorno.
Argumenta cientficamente.
Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.
5
sesiones
Evala y comunica.
Unidad III
Diversidad de flora y fauna
Unidad IV
Accin en los ecosistemas
11
sesiones
4
sesiones
Unidad I
Por qu los virus no son seres
vivos
Unidad II
Diversidad de seres vivos
microscpicos
Duracin
(en horas
y
sesiones)
Problematiza situaciones.
NMERO Y
TTULO DE LA
UNIDAD
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
DURACIN
(en
sesiones)
Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos.
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta peligrosa
enfermedad es causada por un virus. Pero los virus no son seres
vivos. Qu diferencia, entonces, a los seres vivos de los virus?
5 sesiones
Unidad II
Diversidad de seres vivos microscpicos
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de microbios" del
mundo. El espacio est dedicado a esas minsculas criaturas que
constituyen dos tercios de los organismos vivos de la Tierra. Pero
los microorganismos son hroes o villanos?
11 sesiones
Unidad III
Diversidad de flora y fauna
CAMPOS TEMTICOS
Reino Plantae
Reino animal
5 sesiones
PRODUCTOS
Cuadro
comparativo
Prototipo
biotecnolgico
Feria
multicultural
Organizador
visual
10 sesiones
Prototipo
generador de
energa
12 sesiones
Unidad IV
4 sesiones
Accin en los ecosistemas
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero cmo se
produce el intercambio de materia y energa entre los seres vivos y
su ambiente?
Unidad V
Generando energa
En la regin con mayor nmero de centrales energticas, nuestro
pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la energa?
Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes materiales,
entre ellos los metales, como el cobre, el oro y la plata. Qu
diferencia encontramos entre estos materiales?
Unidad VII
4 sesiones
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre ante otras
formas de vida. Qu hace pensar al ser humano en colonizar
otros planetas?
Unidad VIII
6 sesiones
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se produce este
fenmeno?
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas ms
ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan simulacros de
sismo y tsunami que permiten a la poblacin estar preparada. Es
necesario responder: cmo se produce un sismo?
8 sesiones
Informe de
ciencias
Power Point de
la exploracin
del universo
Infografa
sobre los
fenmenos
climticos de
su entorno.
lbum de los
suelos de la
comunidad
IX.
MATERIALES Y RECURSOS
Se utilizan diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los
estudiantes
RECURSOS
Laptop
Laminas
Texto
Proyector
Internet
MATERIALES
Programas
de video
Microscopio
Separatas
X.
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS
Observacin
sistemtica
Anlisis de
contenidos
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro
Escala de actitudes
Ejercicios prcticos
Practicas calificadas
Practica dirigida
Evaluaciones
XI.
Evaluacin de
procesos
Pruebas objetivas
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Ficha de observacin
Matriz de
calificacin o
valoracin (rubrica)
para:
Mapas
Lneas de tiempo
Red semntica ejercicios
de aplicacin
Ejercicios con
respuestas
mltiples
Mapas semnticas
Ficha de trabajos
Cuestionario
Cuadernos de trabajo
Examen de
respuesta
alternativa
Examen de
seleccin mltiple
Prueba de desempeo
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
-Para el estudiante
- Para el Docente
----------------------------------------V B. DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE
N01
DATOS INFORMATIVOS:
1 Direccin Regional de Educacin de Ayacucho.
2. Unidad de Gestin educativa local
: La Mar
3. Institucin Educativa
: Luis Alberto Sanchez Sanchez
4. Grado / Seccin
:1 AyB
5. Horas semanales
: 5 (horas)
6. Director
: Jose Montes Cuadros
7. Docentes responsables
: Prof. Brenda Rojas Conde
II.
JUSTIFICACIN.
La ciencia y la tecnologa juegan un papel preponderante en un mundo que se mueve y cambia
muy rpido, donde se innova constantemente. La sociedad exige ciudadanos alfabetizados en
ciencia y tecnologa, que estn en la capacidad de comprender los conceptos, principios, leyes y
teoras de la ciencia y que hayan desarrollado habilidades y actitudes cientficas.
En las circunstancias actuales debemos preparar a nuestros estudiantes para enfrentar y dar
soluciones o juzgar alternativas de solucin a los problemas locales, regionales o nacionales, tales
como: la contaminacin ambiental, el cambio climtico, el deterioro de nuestros ecosistemas, la
explotacin irracional de los recursos naturales, las enfermedades y las epidemias, entre otros.
III.
SITUACIN SIGNIFICATIVA.
Cuadro comparativo
Elaboracin de maqueta sobre biodiversidad
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Problematiza situaciones.
Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
argumenta cientficamente
Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno.
Disea alternativas de
solucin al problema.
Implementa y valida
alternativas de solucin.
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
prototipo.
Construye una
posicin crtica sobre
la ciencia y la
tecnologa en
sociedad.
V.
CAMPOS TEMTICOS
CAMPOS TEMTICOS
Unidad III:
CONOCIENDO EL MUNDO QUE
NOS RODEA
La densidad demogrfica y la
hiperactividad econmica que se
desarrolla en nuestra localidad
provoca gran cantidad de residuos de
muy diversa ndole cuya eliminacin
en lugares inadecuados contaminan
el medio (el suelo y el agua) y la
internacin que produce gases
txicos provocando la lluvia acida,
efecto invernadero y la destruccin de
la capa de ozono. Por tal razn
proponemos la norma de la tres
ERRES (reduccin, reutilizacin y
reciclaje).
Aprendamos
a
seleccionar todos los materiales que
desechamos?
Qu
productos
podemos hacer con los materiales
reciclables?
VI.
09
sesiones
El ecosistema:
caractersticas, componentes
ambientales
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas y redes trficas
Relaciones en un ecosistema:
intraespecficas e interespecficas
La radiacin solar
La atmsfera, caractersticas,
propiedades
fsicas del aire, fenmenos
atmosfricos
La hidrsfera, caractersticas,
propiedades y distribucin
Las clulas
Seres vivos: caractersticas y niveles de organizacin
Nivel celular, la clula, estructura de la clula,
Clases de clula
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos.
Biodiversidad:
Clasificacin de los seres vivos
Reino mnera, caractersticas .Importancia
Reino protista, caractersticas Importancia
Reino fung, caractersticas. Importancia
Reino plantae, caractersticas, clasificacin,
reproduccin, nutricin y flora en el Per
Reino animalia, caractersticas, clasificacin y fauna en el Per
VI.
SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DE LAS SESIONES
sesiones
Maqueta de
ecosistemas
Sesin 1 ( 6 horas)
Ttulo: Diferencia de un ser vivo y no vivo?
Capacidad :
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que
poseen niveles de organizacin
Campo temtico:
El virus
Actividad:
Observacin de muestras
Cuadro comparativo
Sesin 2 ( 7 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida.
Capacidad:
Problematiza situaciones.
Genera y registra datos e informacin.
Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
Sesin 3 (4 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida.
Capacidad:
o Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente.
Evala y comunica.
Sesin 4 (7 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de la vida.
Capacidad:
Indicador:
Indicador
o Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que
poseen niveles de organizacin.
Campo temtico:
Campo temtico:
Nivel
macromolecular
de
los
seres
vivos:
caractersticas de las macromolculas: Glcidos,
protenas, lpidos, cidos nucleicos.
Actividad:
Observacin de imgenes.
Anlisis de textos cientficos
Cuadro comparativo
Elabora conclusiones a partir de los aprendizajes
construidos en la unidad.
Clases de clula.
Actividad:
Observacin de muestras.
Cuadro comparativo
Sesin 5 ( 2 horas)
Ttulo: Clasificando los seres vivos
Capacidad:
Sesin 6 ( 6 horas)
Ttulo: La importancia de los seres vivos del reino mnera.
Capacidad:
Observacin
de
caractersticas.
Sesin 7 ( 3 horas)
Ttulo: Reconociendo la diversidad de
reino protista
Capacidad:
Comprende y aplica conocimientos cientficos
y argumenta cientficamente.
Indicador:
Justifica la diversidad de seres vivos
considerando
las
caractersticas
microscpicas y macroscpicas
Campo Temtico:
para
describir
Sesin 7 ( 3 horas)
Ttulo: La importancia de los seres vivos del reino fung.
Capacidad:
Indicador
Actividad:
imgenes
Actividad:
Sesin 8 (14horas)
Ttulo: Las plantas de mi localidad
Sesin: 9 ( 14 horas)
Ttulo: Los animales de la biodiversidad.
Capacidad:
Justifica la diversidad
considerando
sus
de
seres vivos
caractersticas
Capacidad:
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
macroscpicas y microscpicas.
Justifica la nutricin en plantas por el proceso
de fotosntesis y procesos fsicos.
VI.
Fauna en el Per
Actividad:
Observacin de video.
Cuadro comparativo.
COMPETENCI
AS
CAPACIDADE
S
Problematiza
situaciones
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONE
S
QUE
PUEDEN SER
INVESTIGAD
AS POR LA
CIENCIA
INDICADORES
Genera y
registra datos e
informacin
PU
NT
AJ
E
INSTRUM
ENTOS
Pruebas
objetivas
10
4
Exmenes
orales
10
10
10
Cuestiona
rios
Analiza datos o
informacin
10
Practicas
10
Evala y
comunica
T O T A L
EXPLICA EL
MUNDO
FSICO,
BASADO EN
CONOCIMIEN
TOS
CIENTFICOS
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGIC
OS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO.
Implementa y
valida
alternativas de
solucin.
Toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio
cientficas.
10
4
10
100
20
20
20
20
20
20
100
20
Cuestiona
rios
Pruebas
objetivas
100
20
Exmenes
orales
TOTAL
CONSTRUYE
UNA
POSICIN
CRTICA
SOBRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EN
SOCIEDAD
TOTAL
100
20
100
20
100
20
Pruebas
Para el estudiante
Para el docente