FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIN

MAESTRA EN ADMINISTRACIN
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA ORGANIZACIN
I. IDENTIFICACION DEL SEMINARIO
Cdigo de la Asignatura: 803591
Nombre De La Asignatura: Electiva Clima Organizacional
Crditos:3
Categora: Electiva
Prerrequisito: Ninguna
Programas que la ofrece: Maestra En Ciencias de la Organizacin
II. DESCRIPCION
A. INTRODUCCION

B. JUSTIFICACION

C. OBJETIVOS
C1. General

C2. Especficos

D. CONTENIDO PROGRAMATICO

E. COMPETENCIAS

III. ESTRATEGIA METODOLOGICA

A. ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y CONTEXTO DE FORMACION
Contexto de Formacin:

Hace referencia al ambiente de aprendizaje

Organizacin de actividades acadmicas
Mtodo

Seminario Alemn: mtodo de estudio, en el que grupos de personas de 4 a 6

integrantes, desarrollan un tema especfico. Un grupo ser el relator, otro el

correlator y un ltimo grupo ser el de protocolo. Luego se realizar un debate y

se har la calificacin.
Qu es el seminario investigativo (SI) o seminario alemn?
El SI es una actividad acadmica que tuvo su origen en Alemania a finales del
siglo XVIII. Lo inventaron los acadmicos para sustituir la palabra ctedra y para
demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia, a fin de que se
complementen.
En el SI un grupo de personas se rene para conversar sobre un tema especfico
(motivo del encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertos
encontrados en el camino de la investigacin.
Con el fin de que se pueda ejercer la actividad cientfica independientemente, el
Seminario contribuye al desarrollo de las cualidades de la personalidad tales
como: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar,
ordenar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar,
incluir, deducir e identificar problemas.
El Seminario Investigativo es un grupo de personas que, dirigidas por alguien, se
intercomunican:
Exponiendo (la Relatora) un tema especfico.
Complementndolo. Evalundolo (la Correlatora)
Aportando entre todos (la Discusin)
Sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes, permitiendo que todo
ello quede en la Memoria Escrita (el Protocolo).
Por lo tanto, la organizacin fundamental del Seminario girar en torno a: el
Tema, la Relatora, la Correlatora, el Protocolo y la Discusin, aspectos que
realizarn el Director (coordinador), el Relator, el Correlator, el Protocolante y los
Participantes, durante la sesin del Seminario Investigativo.
En el Seminario se siembran ideas. Es una siembra en que todos son
sembradores y todos recogern frutos. Por eso el Seminario Investigativo quiso
superar la ctedra en que slo el profesor siembra y los estudiantes pueden
recoger solamente lo sembrado por aqul. En el Seminario, en definitiva, no tanto
busca ensear cosas sino ms bien ensear a aprender.
Para cada sesin se entregar con suficiente antelacin material de lectura con
base en los cuales los estudiantes debern responder un cuestionario.
Igualmente se realizarn talleres con el objeto de discutir, de manera colectiva,
los textos presentados.
Los estudiantes harn un trabajo final de aplicacin de epistemologa en ciencias
sociales.
B. ESTRUCTURA DEL TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE

La metodologa de crditos representa la labor en el aula y la realizacin de

tareas por fuera del aula de clase como trabajo autnomo, representando dos
veces la duracin del tiempo en el aula.
El trabajo autnomo lo realiza el estudiante fundamentado en el desarrollo terico
y prctico en el aula, para enriquecer el anlisis, explicacin, interpretacin y
comprensin de la temtica abordada en investigacin, bien sea realizando
trabajo de campo o analizando la informacin recolectada.
C. EVALUACION
La evaluacin en el aula tendr en cuenta el trabajo en el aula y el trabajo
autnomo, evaluando el desempeo, los talleres y las exposiciones
Trabajos de lectura con ensayo y/o cuestionario: 50%
Talleres de aplicacin:
20%
Trabajo final:
30%
IV BIBLIOGRAFIA: