Interpretao de textos - exerccios com

verbos
Portugus

- 6 srie

VERBOS 1
PARTE I PRETRITOS
Voc vai ler um comovente depoimento de uma menina de rua. Observe a fala simples da
garota, em portugus coloquial.
MENINOS DE RUA
Eu at acho que nasci na rua. Quando era beb minha me pedia esmola comigo no colo e eu
fiquei com ela at uns cinco anos. Da fui com meu irmo para a praa Joo Mendes e a gente
ficava por l, pela Catedral e rua Direita. Quando eu fui ficando maior, meu irmo comeou a
me encher e querer mandar em mim. Eu conheci um carinha que ficava na av. So Joo, l
onde tem aquelas farmcias que ficam abertas a noite toda. A gente ficou por l um bom tempo
e era muito legal. At que uns garotos mataram o cara da farmcia. Voc viu? Voc lembra?
Saiu at no jornal. Foi uma loucura. Todo mundo se mandou. A polcia caiu matando. Achavam
que eram gente nossa, mas no era no. Mas a gente no podia voltar. Ento fomos para a
praa Roosevelt, mas deu azar porque assaltaram uma joalheria ali e logo acharam que a
gente tava no meio. Um garoto marcou bobeira e caiu na mo da polcia. A a gente deu
sumio, depois andou um pouco l perto do Hilton e agora estamos por aqui.
(Depoimento de C., 14 anos, menor que vive nas ruas de So Paulo. In: FERREIRA, Rosa
Maria Fischer. Meninos de rua. So Paulo, Comisso de Justia e Paz/CEDEC/Ibrex. P. 105.)
Questes
1. Retire do texto uma frase com um verbo que indique um fato anterior ao momento em que se
fala.
2. O que ocorria com C. quando beb?
3. Retire do texto verbos no tempo presente.
4. Por que, no texto, h apenas poucos verbos no presente e a maioria no passado?
5. Retire do texto frases cujos verbos indiquem aes habituais ocorridas no passado, isto ,
que estejam no pretrito imperfeito.
6. Agora retire do texto frases cujos verbos indiquem ao perfeitamente realizada e concluda
no passado, isto , que estejam no pretrito perfeito.
Leia o seguinte texto:
PR COMO SER O IRMO DO MEIO
Eles tm entre 10 e 11 anos. Os garotos no brincam mais de carrinhos e as garotas deixam a
roda-roda e preferem o pega-pega. So os pr-adolescentes. como ser o irmo do meio.
No o mais velho, o adolescente, nem o caula, a criancinha, diz Daniel, 11 anos. nessa
fase que o corpo e a cabea comeam a mudar. O pr mais rebelde, no
agenta muito blablabl. Sempre d o troco com a turma da mesma idade e altura, diz
Adriano, 10. Essa turma tem uniforme: camiseta larga, bermuda, tnis ou sapato esporte.
Alguns ousam mais e rasgam roupas. O pr est desenvolvendo o corpo e a cabea. s vezes,
fica confuso e faz segredo das mudanas. A criana passa a observar mais o seu corpo, achase desajeitada e crtica tambm com os outros. Ela comea a Ter vergonha de um corpo que
est ficando diferente. Quer participar do mundo adulto, mas tem medo de perder as
brincadeiras boas de criana.
(BENOZATTI, Bell. Folha de S. Paulo, 13 de mar. 1993. Folhinha. Adaptado.)
Veja como ficaria o primeiro pargrafo, com os verbos no pretrito imperfeito:
Eles tinham entre 10 e 11 anos. Os garotos no brincavam mais de carrinhos e as garotas
deixavam a roda-roda e preferiam o pega-pega. Eram os pr-adolescentes. Era como ser o
irmo do meio. No era o mais velho, o adolescente, nem o caula, a criancinha, dizia Daniel,
11 anos.

7. Reescreva o segundo pargrafo, passando os verbos para o pretrito imperfeito. Se tiver

dificuldades para conjugar um verbo e outro, consulte as tabelas do seu livro ou de sua
gramtica.
8. Explique agora, qual a idia de tempo que este trecho passou a transmitir.
9. Agora reescreva o terceiro pargrafo, passando os verbos para a primeira pessoa do
singular do pretrito imperfeito. Assim, voc estar demonstrando as aes que
(supostamente) aconteciam normalmente no passado.
10. Complete as lacunas com o verbo indicado entre parnteses no pretrito mais-que-perfeito.
Esse tempo usado para indicar um fato passado que aconteceu antes de um outro tambm
passado. Por exemplo: Eles me olhavam como se eu fora um monstro pr-histrico.
a) A me de C. j ________________________ quando o dia amanheceu. (acordar)
b) Esperei em vo: no ______________________ a confiana das meninas de rua.
(conquistar)
c) Antes de lanar o disco, ela _______________________ muitas apresentaes. (fazer)
Observe atentamente:
Quando cheguei, ela j chorara muito. (mais-que-perfeito)
Quando cheguei, ela j tinha (havia) chorado muito. (mais-que-perfeito composto)
Ela me olhou como nunca me olhara antes. (mais-que-perfeito)
Ela me olhou como nunca tinha (havia) me olhado antes. (mais-que-perfeito composto)
11. Passe os verbos para o pretrito mais-que-perfeito composto:
a) A me de C. j acordara quando o dia amanheceu.
b) Esperei em vo: ela no me conquistara.
c) Antes de sair de casa, ela fechara as janelas.
PARTE II FUTUROS
A SELEO NATURAL
Um passo importantssimo para o conhecimento do processo evolutivo foi dado pelo naturalista
ingls Charles Darwin, que viveu no sculo XIX. Darwin afirmava que quando ocorrem
modificaes no ambiente, alguns indivduos so
capazes de se adaptar s novas condies porque j apresentam algumas modificaes. Por
acaso, alguns nascem com certas diferenas em relao a seus pais. Algumas dessas
alteraes podem facilitar a vida no novo ambiente, ou seja, tornam os indivduos mais
adaptados. Esses indivduos tero mais oportunidade que os outros de sobreviver e, portanto,
de deixar mais descendentes. Os menos adaptados acabam desaparecendo. Com o tempo,
ficaro apenas os
indivduos com as caractersticas mais adaptadas ao ambiente. Foi assim que surgiu o conceito
de seleo natural.
Para entender bem esse processo, vamos imaginar a seguinte situao: Numa determinada
regio, existem plantas com folhas dos mais diversos tamanhos. Suponhamos que essa regio
passe por um longo perodo de seca. As plantas com folhas mais largas transpiram bastante,
perdendo muita gua. Por isso murcham facilmente e muitas delas morrem sem deixar
sementes. As plantas com folhas estreitas, contudo, perdem menos gua, resistindo por mais
tempo ao perodo de seca. Assim, tm maior oportunidade para se reproduzir. O que poder
acontecer? Provavelmente, depois de um certo tempo, s restaro no lugar as plantas de
folhas estreitas. O que se sabe com certeza que alguns seres nascem com alteraes no seu
organismo que podem passar para seus filhos. Essas alteraes chamam-se mutaes.
Foram mutaes que permitiram que alguns peixes desenvolvessem respirao pulmonar e
pudessem viver tanto na gua como na terra. Foram tambm mutaes que transformaram
alguns desses seres em animais exclusivamente terrestres e que permitiram que as folhas
estreitas resistissem ao perodo de seca.
(CRUZ, Daniel. Os seres vivos. So Paulo, tica, 1995. P. 295.)

1. Escreva verbos do texto que expressem fatos que ainda no haviam ocorrido no instante em
que o autor narrava.
2. Escreva uma frase sobre a evoluo das espcies, usando o verbo ser no futuro do
presente.
3. Se voc fosse um profeta do sculo X, certamente saberia que Darwin iria nascer no sculo
XIX. Reescreva, ento, o primeiro pargrafo do texto de Daniel Cruz, usando verbos no futuro
do presente.
4. Proceda do mesmo modo com o quarto pargrafo, fazendo as adaptaes necessrias.
5. Para este exerccio, vamos usar o quarto pargrafo do texto A seleo natural. Preste
ateno mudana dos tempos verbais. Iniciaremos e voc continuar:
Numa determinada regio, existiriam plantas com folhas dos mais diversos tamanhos.
Suponhamos que essa regio passasse por um longo perodo de secas. As plantas com folhas
mais largas _____________________________ bastante e _______________________ muita
gua. Por isso ______________________________
facilmente e muitas delas ____________________________ sem deixar sementes. As plantas
com folhas estreitas, contudo, __________________________ menos gua, resistindo por
mais tempo ao perodo de seca. Assim, _________________________ maior oportunidade
para se reproduzir.
6. Leia as seguintes frases:
a) Ontem voc afirmou que me deixaria criar uma paisagem martima.
b) Compraramos o computador se tivssemos dinheiro na hora.
c) Ele teria seus 30 anos quando se casou.
d) Voc me emprestaria a caneta?
Relacione-as com o sentido expresso pelos verbos nelas empregados, preenchendo os
parnteses com as letras a, b, c ou d.
( ) Indica educao, polidez; faz um pedido ou um convite.
( ) Indica um fato a ocorrer depois de outro passado.
( ) Indica uma possibilidade, uma hiptese, uma suposio sobre um fato passado.
( ) Indica um fato possvel, mas no realizado.
7. Crie uma frase, em que o futuro do pretrito indique um fato possvel, mas no realizado
no passado.
8. Assinale a nica alternativa em que o futuro do pretrito indica cortesia, polidez, educao:
a) Estaria o senhor Pedro muito contente quando chegou?
b) Naquele dia, teramos na poupana pouco mais de duzentos reais.
c) Eles juraram que nos apoiariam na eleio.
d) Voc se incomodaria de me ceder o lugar, meu filho?
Leia o poema de Renata Pallottini:
ALEGRIA
Fico contente quando vejo gente
na minha casa
Fico contente quando vejo doce
na minha mesa.
Fico contente quando vejo riso
no meu vizinho, quando vejo a rosa
no jardinzinho, quando vejo arroz
esparramado para os passarinhos.
Fico contente quando vejo a lua
na minha rua.
(PALLOTTINI, Renata. Caf com leite. So Paulo, Quinteto Editorial.)
9. Que tempo verbal foi usado pela autora para criar o poema?

10. Imagine que a autora tivesse escrito da seguinte forma os primeiros versos:
Ficaria contente quando visse gente/na minha casa.
Como deveriam ser os outros verbos para que o poema continuasse com sentido? Complete
fazendo as mudanas necessrias.
_________________ contente quando ________________
doce na minha mesa.
_________________ contente quando ________________ riso
no meu vizinho, quando _______________________ a rosa
no jardinzinho, quando ______________________ arroz
esparramado para os passarinhos.
_________________ contente quando ______________ a lua
na minha rua.
11. E se, alm da mudana de tempo proposta no exerccio anterior, a autora tivesse iniciado o
poema comTu? Como ficariam os quatro primeiros versos do texto?
12. Como ficaria o primeiro verso do poema se a autora tivesse usado os tempos verbais do
exerccio anterior e comeado o texto com As senhoras?