DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y SEGUNDA ESPECIALIDAD

EN GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO

TAREA DE ASESORA A DISTANCIA

Los Desafos de la Educacin
La Transformacin de los Sistema
Educativos
De Carlos Fuentes. Hacia el Milenio 1996
DIRECTIVO: AMILCAR MINO PARDO MORENO
CURSO: ASESORA A LA GESTIN ESCOLAR II
ASESOR: JULIO CSAR CASTAEDA QUILICHE

BAGUA GRANDE UTCUBAMBA AMAZONAS PER

2016

TAREA DE ASESORA A DISTANCIA

1. Cul es el desafo principal, que enfoca el autor, para mejorar la gestin en la

educacin?
Concebir y propiciar el desarrollo de un nuevo modo de conducir el funcionamiento
de los sistemas educativos, en que el eje central sea la creacin de
capacidades humanas, tcnicas e institucionales para llevar adelante las nuevas
misiones en un contexto social incierto, cambiante y crecientemente inequitativo.

2. Con cul de las cinco dimensiones de liderazgo pedaggico se relaciona?

Con la Promocin y participacin en aprendizaje y desarrollo docente.
Esta dimensin puede ser asumida por maestros que tengan competencias profesionales,
ticas y sociales, que se sientan formados, capacitados y dispuestos a jugarse por un
nuevo protagonismo. Que se vean a s mismos y a sus escuelas integrando alianzas con
otros actores para que sus estudiantes aprendan ms y mejor, que haya una gestin
cooperativa de las Instituciones Educativas y para que las polticas locales y nacionales
reflejen las demandas de desarrollo de las comunidades y sociedades, y efectivamente se
cumplan.
Asimismo, hace referencia a profesores que planifican, monitorean y evalan juntos su
trabajo; que revisan sus prcticas y sistematizan sus avances; que se sienten fortalecidos
en el equipo docente y se relacionan con otros colegas y otras escuelas en redes de
aprendizaje docente; que tienen una actitud crtica y propositiva y procesan las
orientaciones centrales a la luz de su realidad y sus saberes.
Por ello, el docente est llamado a jugar un papel central en cualquier transformacin
educativa con miras a mejorar la calidad de la educacin.

3. Elabore un organizador visual, sobre el texto, considerando el desafo principal y las

prioridades estratgicas que enfoca el autor, para mejorar la gestin en la
educacin, el cual deben enviar como archivo adjunto en el foro.

DESAFO PRINCIPAL DE LA EDUCACIN

Concebir y propiciar el desarrollo de un nuevo modo de conducir el funcionamiento de
los sistemas educativos, en que el eje central sea la creacin de capacidades
humanas, tcnicas e institucionales para llevar adelante las nuevas misiones en un
contexto social incierto, cambiante y crecientemente inequitativo.

SEIS PRIORIDADES

Es
necesario
invertir
en
formacin
de
recursos
Como

Es
necesario
multiplicar
las
instancias
de
encuentro
e
intercambio horizontal
Como

Recursos
humanos
de
calidad
con
Formacin
de
docentes
y
de
administrativos.
Sistemas de seleccin y
promocin basados en
la
demostracin
de
competencias
profesionales

Transformacin en
los
modos
de
pensar,
de
los
hbitos mentales,
de las escalas de
valores

Complementar
la
comunicacin
exclusivamente
v
vertical con redes y
equipos de trabajo que
involucren a diversos
tipos de actores
Escuelas
con
problemticas
similares
que
se
renen a compartir sus
diagnsticos
y
Encuentros de trabajo
de
directivos
y
supervisores de una
regin
busca
del
profesionalismo

Es
preciso
reinstaurar
los
liderazgos.

Como
Uno
de
los
esfuerzos
principales
a
realizar es el de
redefinir los modos
de
seleccin
y
formacin para los
cargos de direccin
Si no existe clara
capacidad
de
liderazgo en los
distintos niveles del
sistema,
difcilmente
la
autonoma
y
el
trabajo en equipo
den
los
frutos
esperados

Es
necesario
ampliar
la
capacidad
de
decisin a nivel
Como

Unidades
educativas
con efectiva autonoma
para
la
toma
de
decisiones de gestin,
administrativa,
pedaggica
y
de
innovacin.
Debe existir capacidad
institucional para la
elaboracin y gestin
de proyectos
Toma de decisiones de
contextualizacin del
currculo
a
las
necesidades de los
estudiantes

Debern
existir
mltiples mecanismos
y procedimientos de
evaluacin
y
generacin
de
responsabilidad
institucional por los
resultados.

Como
Descentralizacin
de
los
sistemas
con
mayores poderes de
decisin,
control
y
evaluacin
de
los
resultados
Evaluacin
de
resultados,
de
evaluacin
de
proyectos,
y
de
circulacin
de
informacin al respecto
que
d
una
gran
transparencia a la labor

Es necesario apostar a
la creacin de nuevos
modos de articulacin
del sistema educativo
con el entorno.

Como

Crear
instancias
participacin

nuevas
de
de

Establecer nexos con

organizaciones de la
comunidad
que
puedan colaborar con
la labor educativa
Crear puntos de
articulacin con el
entorno en todas las
instancias
y
escalones del propio
sistema educativo

4. Proponer posibles alternativas de solucin respecto a los desafos encontrados para afrontarlos con los
actores del entorno social educativo.
N

01

DESAFOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Planifica y desarrolla capacidad de actualizacin continua de sus currculos y Desarrolla

eventos
de sus cuerpos docentes.
descentralizado.

de

capacitacin

Promover y lograr la Universalizacin del acceso y la heterogeneidad

sociocultural y econmica crecientes reclaman de la escuela capacidad para
02
Desarrollar polticas educativas descentralizadas.
desarrollar estrategias y modalidades de funcionamiento y de enseanza
diferenciadas.
Establecer y desarrollar cambios en el mundo del trabajo, reclaman la
Ejecutar polticas educativas en el campo
03 formacin de un conjunto de competencias bsicas y potentes en todos los
laboral.
individuos
Establecer y ejecutar requerimientos de conformacin de un ciudadano para la
democracia del prximo siglo, como la retirada parcial de la familia en el Desarrollar estrategias para un cambio de
04
mbito de la socializacin, reclaman del sistema educativo la asuncin de una conductas del ciudadano que queremos.
mayor responsabilidad en la formacin de la personalidad de los individuos
05 Planificar y ejecutar la transformacin de los sistemas educativos.

Cumplir con las normas y las nuevas polticas

educativas nacionales.

06 Crear y desarrollar la capacidad profesional e institucional en todos los Ejecutar eventos de capacitacin en desarrollo de
rincones del sistema.
capacidades profesionales e institucionales a

nivel nacional.
Planificar y lograr el desarrollo de competencias para la profesionalizacin de Ejecucin de eventos de capacitacin en
07 la gestin educativa con estrategias potentes que reorganicen y reestructuren la desarrollo de competencias para una gestin de
totalidad del modelo organizativo de la educacin
calidad.
Concebir y propiciar el desarrollo de un nuevo modo de conducir el
funcionamiento de los sistemas educativos, en que el eje central sea la Conocimiento y cumplimiento de las
08 creacin de capacidades humanas, tcnicas e institucionales para llevar capacidades planificadas en las herramientas de
adelante las nuevas misiones en un contexto social incierto, cambiante y gestin pedaggica.
crecientemente inequitativo

4. Promocin y participacin en aprendizaje y desarrollo docente. Si la calidad de los docentes tiene impacto directo en la oportunidades que tendrn los
nios, el liderazgo tendr que promover las oportunidades, formales e informales, para el aprendizaje profesional. Adems de promoverlas, debe
participar directamente con los docentes en el desarrollo profesional.