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EDUCAO E PERCEPO AMBIENTAL NA REA DO PARQUE AMBIENTAL SERRA

DA CAPIVARA-PI
A. A. Campos1, R. D. C. Batista2, C. A. Santos & M. F. L. de Sousa
1 Colgio Impacto Cursos e Vestibulares.

INTRODUO

Posteriormente, confeccionaram desenhos e maquetes


sobre a temtica, realizando uma rica troca de
conhecimentos e a (re)significao de um olhar mais
altrusta para com o ambiente.

A educao ambiental um instrumento que possibilita


uma maior aproximao da comunidade com paisagens
naturais promovendo um altrusmo ecolgico na relao
existente entre o homem e a natureza. Conforme Leme
(2006) a Educao Ambiental pode ser compreendida como
uma prtica social e poltica, por meio da qual os indivduos
interferem na realidade de modo a transform-la.
Nessa perspectiva, o trabalho justifica-se pela
pertinncia do tema no processo de ensino aprendizagem
Figura 2: Elementos naturais.
Figura 3: Maquete produzida pelos alunos.
tendo como objetivos: promover prticas educativas com
Fonte: Arquivo pessoal do autor, 2015.
Fonte: Arquivo pessoal do autor, 2015.
informaes sobre as Unidades de Conservao; envolver
A relao do homem com o meio ambiente, parte do
os alunos na conservao do patrimnio natural do Parque;
princpio de como cada indivduo o percebe e o quanto se
proporcionar o contato direto com o ambiente natural e
reconhece em seu prprio meio; permite um diagnstico
cultural e aprimorar a sensibilizao ambiental.
mais claro da problemtica ambiental vigente que reoriente
tal relao com o mundo (DAZ, 2002).
METODOLOGIA
A etapa final foi consolidada com a vivncia da
Trata-se de um relato de experincia desenvolvido
realidade estudada a fim de ampliar o aprendizado sobre
com 54 alunos de uma escola particular, dos 1 ano A e
questes ambientais e de uma maior percepo do
B manh e 1 ano A tarde do ensino mdio, no
ambiente que nos rodeia.
municpio de Floriano-PI.
Nesse sentido, ratificando De Marcos (2006, p. 106),
O projeto foi desenvolvido entre os dias 05 e 17
sabido que enquanto recurso didtico o trabalho de campo
de outubro de 2015, sendo necessrio um total de 12
[...] o momento em que podemos visualizar tudo o que
aulas de geografia de 50 minutos no turno regular
foi discutido em sala de aula, em que a teoria se torna
(manh) e 04 aulas no contraturno para ser finalizado,
realidade, se materializa diante dos olhos.
conforme as etapas a seguir:
Apresentao da proposta do trabalho e seus
principais objetivos;
Realizao de palestra e oficinas em Educao
Ambiental;
Viagem realizada para a U.C Serra da Capivara.
Figura 4 Viso panormica do Parque.
Fonte: Arquivo pessoal do autor, 2015.

Figura 1: Momento de discusso onde os educandos expem suas opinies.


Fonte: Arquivo pessoal do autor, 2015.

RESULTADOS E DISCUSSES
No primeiro encontro os alunos compartilharam
saberes e dvidas sobre a relao do homem com o meio
ambiente, onde se questionou a sua presena como parte
integrante da natureza, mudanas de atitudes e condutas
que tragam novas possibilidades de (re)aproximao com
reas verdes.

Acredita-se, que o desafio consista em trabalhar com


outras prticas pedaggicas, que despertem o interesse
dos alunos pela preservao da natureza. Nestes termos,
(re)interpretar o mundo e refletir sobre sua realidade local e
global transcende todo e qualquer limite exigido em
metodologias acadmicas, prevalecendo de fato o real
valor dado s experincias vividas entre o homem e a
natureza.

REFERNCIAS
DE MARCOS, V. Trabalho de campo em geografia: reflexes sobre uma experincia de
pesquisa participante. Boletim Paulista de Geografia n. 84. So Paulo, jul., p. 105-136,
2006.
DAZ, A. Educao Ambiental como Projeto. 2.ed.. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LEME, T. N. Conhecimentos prticos dos professores e sua formao continuada: um
caminho para a educao ambiental na escola. In: GUIMARES, M. (Org.): Caminhos da
Educao Ambiental: da forma ao. Campinas: Papirus, p. 87-112, 2006.

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