Charla Modulo II-Redaccion Cientifica-Taller de Tesis

TALLER DE PRCTICA APLICADA (TESIS)
Curso de Postgrado
Maestra en Intervencin Ambiental
Universidad Nacional del Comahue
Modulo III: la escritura
Profesor:
Dr. Alejandro G. Farji-Brener
CRUB-Universidad del Comahue & CONICET
Octubre-Noviembre de 2008
Redaccin cientfica
(o cmo vender mejor el producto)
General
Particular
General
La redaccin literaria posee muchos y

diversos propsitos:
Poesa: expresar sentimientos
Novelas: contar historias
Ensayos: expresar opinin
La redaccin cientfica solo pretende

informar el resultado de una investigacin y
discutir sus implicancias.
NO es su objetivo divertir, enfurecer o
impresionar al lector, sino comunicar
eficazmente pero
Es el envoltorio para la venta de un
producto: nuestra investigacin
El objetivo de esta parte es aprender a
hacer lindos paquetes
Cuanto mejor es la tesis, ms fcil es
hacer un buen paquete.
Porqu publicar?
A. Razones altrustas :
Mejorar el conocimiento de un rea:
La adecuada divulgacin:
Minimiza la duplicacin de esfuerzos
Da razones para apoyar o descartar hiptesis
Estimula la generacin de nuevas ideas
B. Razones egostas :
De las publicaciones (nmero y calidad)
depende nuestro progreso laboral y econmico
Ego = es valoracin indirecta de nuestro trabajo
Organizacin
Clases tericas
Prcticas: ejercicios, anlisis de
textos ajenos y propios.
Organizacin del Taller

Clases tericas
1. Principios bsicos de la redaccin cientfica
2. La construccin del prrafo
3. Las secciones de la tesis o manuscrito:
su planificacin y contenido
Principios bsicos de la redaccin cientfica

Precisin: usar palabras que comunican
exactamente lo que pretendes decir
Las plntulas se distribuyeron mejor en suelos
alcalinos
Qu significa mejor? Ms rpido? Agrupadamente?
Determinamos la flora intestinal de las palomas
Qu significa determinar? Identificar las especies?
Cuantificar su abundancia relativa?

Claridad: significa que el texto se lee y entiende
rpidamente: lenguaje sencillo, oraciones bien
construidas y prrafos bien estructurados.
En la naturaleza la mayora de los organismos
presentan distribuciones espaciales que estn
determinadas por la distribucin de su recurso
alimentario
La distribucin espacial de alimento determina
generalmente la distribucin de los organismos.

Brevedad: describir solo la informacin
pertinente usando el mnimo nmero de palabras.
Los muestreos fueron un total de 20 y se
realizaron por la noche
Hicimos 20 muestreos por la noche
Las observaciones con respecto a las condiciones
de temperatura en cada sitio estudiado nos permiten
establecer, de forma relativamente general, que
stas no presentaron grandes variaciones durante el
muestreo
La temperatura fue similar durante el muestreo
Los 3 principios bsicos

de la redaccin cientfica
Precisin : definir bien
Claridad: ser directos
Brevedad: ser concisos
Lo bsico: gramtica
1. Sintaxis descuidada
En el rea sealada usando una pala
recolectamos las muestras al azar
Problema: la frase indica que se uso la
pala para sealar el rea
Alternativa: Usando una pala,
recolectamos las muestras al azar en el
rea sealada.
Lo bsico: gramtica
El paciente sinti un dolor en el dedo
que gradualmente desapareci
Problema: Qu desapareci
gradualmente? El dolor o el dedo ?
Alternativa: El paciente sinti en el dedo
un dolor que desapareci
Lo bsico: gramtica
2. Concordancia: en tiempo
La actividad de las enzimas beta son
muy inferiores
Problema: El sujeto de la oracin es la
actividad, NO las enzimas.
Alternativa correcta: La actividad de las
enzimas beta es muy inferior
Lo bsico: gramtica
2. Concordancia: sujeto y verbo
Las ballenas durante estos encuentros
permanecieron cerca de la superficie
Problema: El sujeto de la oracin (las
ballenas) est lejos del verbo asociado
(permanecieron).
Alternativa correcta: Durante estos
encuentros, las ballenas permanecieron
cerca de la superficie.
Lo bsico: gramtica
3. Pronombres ambiguos (tiles para
evitar repetir sustantivos, pero..
El cultivo se coloc en el sustrato para
que ste se desarrollara
Problema: No se entiende el antecedente
de ste (cultivo? Sustrato?)
Alternativa correcta: El cultivo se coloc
en el sustrato para que el organismo se
desarrollara.
Lo bsico: gramtica
4. Puntuacin deficiente (esa coma)
Jos A. M. O. Lacoma escribi:
Esta especie, se distingue, fcilmente, por la

posicin, de las antenas, que estn,
levemente, inclinadas, hacia atrs.
Demasiadas comas producen una
lectura lenta y fragmentada
Lo bsico: gramtica
Jos Odio Lacoma escribi:
Esta especie se distingue fcilmente por la

posicin de las antenas que estn levemente
inclinadas hacia atrs.
Se lee ms rpido, pero insina que la
especie se distingue porque sus antenas se
inclinan hacia atrs, no por su posicin.
Lo bsico: gramtica
Jos A. V. Cespongocomas escribi:
Esta especie se distingue fcilmente por la

posicin de las antenas, que estn levemente
inclinadas hacia atrs.
La coma produce la pausa necesaria para
decirnos que la especie se caracteriza por
la posicin de su antena, y que la misma
se encuentra inclinada hacia atrs.
Lo bsico: gramtica
5. Redundancia, redundancia,
redundancia, y redundancia.
Ejemplos de la vida cotidiana: subir para
arriba, entrar adentro
En la estepa habitan dos especies diferentes
de hormigas
Si son dos especies, YA son diferentes!
Correcto: En la estepa habitan dos especies
de hormigas.
10
Lo bsico: gramtica
5. Redundancia, redundancia,
redundancia, y redundancia.
Los resultados obtenidos en el sitio de
estudio demuestran que los escarabajos son
ms abundantes
De que otro sitio vamos a obtener
resultados? Puede haber resultados no
obtenidos?
Correcto: Los resultados demuestran que los
escarabajos son ms abundantes
Lo bsico: gramtica
6. verbosidad: uso excesivo de palabras
Los suelos de la estepa poseen un bajo
contenido de nitrgeno
Correcto: los suelos de la estepa poseen
poco nitrgeno
11
Lo bsico: gramtica
6. verbosidad: uso excesivo de palabras
Frases verbosas
Opciones
A pesar del hecho que
Aunque
En la cercana de
Cerca de
Es capaz de
Puede
Por un perodo de
Durante
Un gran nmero de
Muchos
Lo bsico: gramtica
7. Doble negacin
La especie no est presente en ninguno de
los sitios de muestreo
Correcto: la especie est ausente
No hay ningn tipo de contaminacin
Correcto: no hay contaminacin
Las consecuencias no son confusas
Correcto: las consecuencias son claras
12
Lo bsico: gramtica
8. La eterna duda: escudarse de ms
La presencia de hongos en las hojas sugiere
la posibilidad de que la especie quizs sea
mas vulnerable
Esta oracin crea dudas innecesarias
Correcto: la presencia de hongos
en las hojas sugiere que la especie
es ms vulnerable
Resumen de lo bsico: gramtica

2. Concordancias: tiempo, sujeto y verbo
3. Pronombres ambiguos
4. Puntuacin deficiente
5. Redundancia
6. Verbosidad
7. Doble negacin
8. Escudarse de ms
13
El PRRAFO
As como la familia es la clula de la
sociedad (?), el prrafo es la clula del
manuscrito
Es MUCHO mas que un conjunto de
oraciones: tiene reglas de construccin
Posiblemente sea la parte MAS
importante de esta seccin
El PRRAFO
El Prrafo se compone de 3 partes:
1. Oracin temtica: inicial, introduce al
tema del prrafo
2. Oraciones de apoyo: forman el
cuerpo del prrafo: explican y apoyan la
oracin temtica
3. Oracin concluyente: termina el
prrafo
14
El PRRAFO
Se ordena as:
Oracin temtica
Oraciones de apoyo
Oracin concluyente
El PRRAFO
1. Oracin temtica: se compone de:
a. El sujeto del prrafo (sobre QUIEN
estas escribiendo?)
b. La idea gobernante: limita el
prrafo a cierto aspecto (sobre QUE
ests escribiendo?)
15
El PRRAFO
Ejemplos de oraciones temticas
(sujeto, idea gobernante)
Neuqun posee un psimo sistema de
transporte pblico
Neuqun posee un psimo sistema de
transporte pblico
El docente del curso posee un extrao
sentido del humor
El docente del curso posee un extrao
sentido del humor
El PRRAFO
1. Oracin temtica: debe ser una
IDEA u opinin, NO un hecho.
Un hecho no necesita un prrafo que
lo explique o expanda
Neuqun posee 200,000 habitantes
Neuqun posee un grave problema
demogrfico.
16
El PRRAFO
1. Oracin temtica: la idea
gobernante debe ser clara y enfocada
Mas clara y enfocada, ms fcil elaborar
las oraciones de apoyo
Tomar tequila es malo
Para quin? Cuando? Cuanto?
Tomar una botella de tequila por da
durante el curso es malo para los
estudiantes de postgrado
El PRRAFO
1. Oracin temtica: tambin puede
dividir la temtica en partes
Entonces, cada parte debe ser justificada
y desarrollada.
Hay tres tipos de estudiantes en este
curso.
Hay tres tipos de estudiantes en este
curso: los preguntones, los silenciosos, y
los dormilones.
17
El PRRAFO
2. Oraciones de apoyo: la justificacin
de la oracin temtica
Expande, clarifica, ilustra y justifica la
opinin de la primera oracin
Bsicamente, esta parte describe LOS
MOTIVOS por los cuales usted expres
esa oracin temtica (y no otra).
Puede contener informacin
cuantificada, ejemplos, conceptos
(depende la seccin)
El PRRAFO
de la oracin temtica
Los macro-invertebrados acuticos son
buenos indicadores de la calidad del agua.
Es bueno hacer un esquema a desarrollar:
1. Su muestreo es sencillo y barato
2. Son fciles de determinar
3. Se conoce cuales especies son sensibles
a la contaminacin
18
El PRRAFO
de la oracin temtica DEBE POSEER:
1. Unidad: todas las oraciones contribuyen
a desarrollar el tema del prrafo
2. Coherencia: todas las oraciones estn
lgicamente ordenadas y fluyen (conexin
de una idea con la siguiente)
El PRRAFO
3. Oracin concluyente: de dos tipos
1. Sntesis: re-elabora la oracin temtica
(inicial); dice lo mismo con otras palabras.
Tambin puede Resumir los puntos ms
importantes las oraciones de apoyo.
2.Conexin: conecta el prrafo con el
inicio del siguiente.
19
El PRRAFO
Los disturbios son importantes para el establecimiento de
algunas especies de plantas
1. Las especies de plantas difieren en sus requerimientos
2. Los disturbios liberan espacio para ser colonizado.
3. Los disturbios modifican en su rea de accin la
disponibilidad relativa de recursos
4. Diferentes especies de plantas cercanas pueden
aprovechar el espacio y las condiciones creadas por los
disturbios
Estas caractersticas hacen que los disturbios sean un
componente importante de las comunidades vegetales
Uno de los principales disturbios naturales son los
nidos de las hormigas cortadoras de hojas.
UN EJEMPLO
IDENTIFICAR:
1.La oracin temtica (sujeto e idea
gobernante)
2.Las oraciones de apoyo (unidad y
coherencia)
3.Oracin concluyente (sntesis o
conexin?)
20
Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

comprender la ecologa de poblaciones y comunidades, tanto
desde una perspectiva terica como aplicada. Por un lado,
analizar las cualidades de los organismos que determinan la
colonizacin exitosa de una regin nos permite comprender
mejor la interaccin entre las caractersticas demogrficas y el
ambiente. Por otro lado, determinar los efectos del invasor
sobre los ensambles locales nos ayuda a comprender la
importancia de las interacciones (i.e., competencia) sobre la
estructura de las comunidades. Adicionalmente, como muchos
invasores se convierten en plagas para los sistemas forestales
y de cultivo, dicha informacin puede ser utilizada para realizar
planes de control o erradicacin. Todos estos motivos hacen
del estudio de las invasiones un rea de importancia tanto
terica como aplicada
Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario

para comprender la ecologa de poblaciones y
comunidades, tanto desde una perspectiva terica como
aplicada. Por un lado, analizar las cualidades de los
organismos que determinan la colonizacin exitosa de una
regin nos permite comprender mejor la interaccin entre las
caractersticas demogrficas y el ambiente. Por otro lado,
determinar los efectos del invasor sobre los ensambles locales
nos ayuda a comprender la importancia de las interacciones
(i.e., competencia) sobre la estructura de las comunidades.
Adicionalmente, como muchos invasores se convierten en
plagas para los sistemas forestales y de cultivo, dicha
informacin puede ser utilizada para realizar planes de control
o erradicacin. Todos estos motivos hacen del estudio de las
invasiones un rea de importancia tanto terica como aplicada
21

ambiente (Sakai et al. 2001). Por otro lado, determinar los
efectos del invasor sobre los ensambles locales nos ayuda a
comprender la importancia de las interacciones (i.e.,
competencia) sobre la estructura de las comunidades
(Williamson 1999). Adicionalmente, como muchos invasores se
convierten en plagas para los sistemas forestales y de cultivo,
dicha informacin puede ser utilizada para realizar planes de
control o erradicacin. Todos estos motivos hacen del estudio
de las invasiones un rea de importancia tanto terica como
aplicada

planes de control o erradicacin. Todos estos motivos hacen
del estudio de las invasiones un rea de importancia tanto
terica como aplicada
22

planes de control o erradicacin. Todos estos motivos hacen a
la ecologa de las invasiones un rea interesante de estudiar.

planes de control o erradicacin. Sin embargo, pocos estudios
han aplicado estos conceptos tericos para realizar planes de
manejo.
23
UN EJEMPLO: esquema previo (a)

Invasiones biolgicas
Importancia terica
Importancia aplicada
Poblacional: relacin
ambiente-demografa
Brinda informacin
para control y
erradicacin
Comunidad: rol de las

interacciones
UN EJEMPLO: esquema previo (b)

Invasiones biolgicas
Importancia terica (poblaciones y comunidades)
Importancia aplicada
1.Terica (poblacional): relacin ambiente-demografa
2. Terica (comunidad): rol de las interacciones
3. Aplicada: da informacin para control y erradicacin
Final: sntesis: resaltar importancia
Final: conexin: introducir a los hormigueros
24
EN CONSECUENCIA:
Un prrafo = UNA idea
La primera oracin introduce la idea
El grueso del prrafo la justifica
La ltima oracin resume o conecta
NO hay prrafos de
UNA SOLA oracin !!!
EMPEZAR A ESCRIBIR
1. Un buen trabajo es ms fcil de escribir
que uno malo
Cuando un trabajo es bueno?
a. Adecuado marco conceptual
b. Definicin clara de preguntas y/o hiptesis
c. Conocer la escala de inferencia (espacial y temporal)
d. Diseo y muestreo adecuado para representar la
inferencia pretendida
e. Distincin entre variacin intrnseca del sistema y
variacin asociada a los tratamientos (Discusin)
25
EMPEZAR A ESCRIBIR
2. Escribir debe ser un proceso creativo:
EVITE COPIAS FRASES ENTERAS DE
OTROS TRABAJOS
Como todo procesos creativo, el primer paso es la copia
(Ej. aprender a tocar guitarra)
Citar NO es copiar frases
Minimice esa etapa: disminuya su inseguridad y
libere su espritu
Usted tambin tiene cosas

propias para decir !!
EMPEZAR A ESCRIBIR
EL PROCESO: (1) LEER
Lea los buenos trabajos sobre su temtica, luego
seleccione los ms adecuados como gua
Tome notas de las principales ideas o resultados
La lectura nos sirve como:
1. Fuente de inspiracin (marco terico, hiptesis)
2. Antecedentes que justifican nuestro trabajo
3. Antecedentes que apoyan o contradicen nuestras
ideas y /o resultados
26
EMPEZAR A ESCRIBIR
EL PROCESO: (2) IDENTIFICAR LOS
PRINCIPALES PUNTOS DE SU TRABAJO
Un buen manuscrito cuenta una buena historia:
identifique los puntos de su historia:
1. Hallazgos ms interesantes
2. Implicancias de stos hallazgos
3. Haga de esto el EJE CENTRAL de su escrito
EL PROCESO: (3) IDENTIFIQUE A SU

AUDENCIA
Temtica (ecologa, comportamiento) y alcance
geogrfico (local, regional, general)
EMPEZAR A ESCRIBIR
EL PROCESO: (4) EL SINDROME DE LA
HOJA EN BLANCO (o cmo coo empezar)
27
Cmo empezar a escribir

Hay tcnicas, pero su seleccin es MUY
personal (y uno puede inventar la propia)
Objetivo: Organizar la LGICA y el
ORDEN de los argumentos
ordenar
ordenadamente
desordenadamente
28

Desordenadamente: Tormenta de cerebros
1. Anote el mensaje principal del trabajo
2. Anote, en forma azarosa, ideas relacionadas
3. No se detenga en determinar jerarquas
o calidades, anote TODAS
4. Luego, ordnelas jerrquicamente y
conctelas lgicamente
5. Elimine las irrelevantes y repetidas
6. Cada idea ser un prrafo

Ejemplo: la importancia de las hormigas
Hay muchas
Comen hojas
Afectan al suelo
depredacin
La hormiga atmica
Son simpticas
Hay de varios tamaos
La mayora son hembras
29

Hay muchas
funciones
Comen hojas
Interacciones
Afectan al suelo
Diversas
depredacin
La hormiga atmica
Son simpticas
Teora?

Aporte a la
diversidad
Interacciones
con otros org.
Hay muchas
Comen hojas
depredacin
Procesos
ecosistmicos
Afectan al suelo
Sociales
30
ad
e
ied
re
s1
cc
io
ne
s
ra
de
su
m
id
o
se
m
ill
as
co
si s
t
m
ico
Co
n
de
Ci
cl a
do
so
c
de
i
n
In
te
tes
De
pr
ed
ac
i
n
Ro
le
n
da
Di
sp
er
si
pp
un
ab
Importancia de
las hormigas
Fo
rm
ac
a
al
uy
M
Ap
te
or
ad
ss
ha
uc
M
Te
r
ico
sid
er
v
i
d

Ordenadamente
1. Determine QUE desea decir

2. Organice la LGICA y el ORDEN de
los argumentos (esquemas, etc.)
3. Comience a redactar el texto
31

Ejemplo
Den. nidos
Plantas C
Dieta hormi
Ganado
Nutri basura
Plantas R

Qu quiero decir? Cul es el
contexto terico?
El ganado, al empobrecer la vegetacin, afecta
la calidad del basurero de las hormigas
Relaciones indirectas, integracin
estructura-funcin, efecto de ganado
extico
La organizacin de stas ideas depender
de la seccin (lo que vamos a ver ahora)
32
Cmo empezar a escribir: resumen

1. Un trabajo bien hecho es ms fcil escribirlo
2. Pare de sufrir! NO COPIE y diga lo suyo
3. Lea antes de comenzar, seleccione lo ms adecuado
4. De su lectura saque ideas y evidencias (+, -)
5. Identifique el MENSAJE de su trabajo: escrbalo
6. Identifique a su audiencia
7. Piense la lgica y el orden de sus argumentos
8. Haga un esquema previo
9. ESCRIBA !
10. Use verbos en primera persona
Las secciones de una tesis

1. Ttulo
2. Resumen
3. Introduccin (incluye objetivos)
4. Materiales y mtodos
5. Resultados
6. Discusin
7. Conclusin (optativa)
33

Pero generalmente se comienza as:
3. Introduccin (incluye objetivos)
4. Materiales y mtodos
5. Resultados
6. Discusin
1. Ttulo
2. Resumen: va ltimo!

Ttulo
Es la ETIQUETA del paquete: debe
informar sobre su contenido!
Debe capturar la atencin del lector
Informativo, creativo, conceptual
Especies nativas ayudando a exticas: el caso de la
hormiga XXXX y las plantas YYYY
Disturbios como facilitadores de invasin:
hormigueros,
Traicin biolgica: cuando especies nativas
promueven la invasin de especies exticas
34

Ttulo
Descriptivo, o informativo (en forma de
pregunta, revelador del final)
Nidos de hormigas e invasin de plantas exticas
en el NO de la Patagonia
Ayudan las hormigas nativas la dispersin de
plantas exticas?
Los nidos de hormigas promueven la invasin de
plantas exticas en el NO Patagnico.

Introduccin
Porqu hice este trabajo? (o porqu debe
seguir usted leyndolo?)
Posee 3 partes:
1. Propsito. Cual pregunta quiere responder?
2. Importancia. Porqu esa pregunta es interesante?
3. Antecedentes. Cules son y que sugieren los
hallazgos de otros trabajos relacionados?
Todo esto debe proveer al lector el FUNDAMENTO
del estudio y los antecedentes para que l pueda
evaluar la importancia de su trabajo.
35

Introduccin
Va de lo ms general a lo ms particular: su objetivo
Esto: 1. atrae una ms amplia gama de lectores
2. Aporta evidencias al problema general
Ejemplo: las hormigas cortadoras atacan plantas
(le interesa solo a los entomlogos)
Ejemplo: La herbivora afecta negativamente a la
vegetacin (le interesa a los que trabajan en
interacciones, evolucin, etc.)
Termina con el objetivo o hiptesis (aunque puede
haber un anticipo en el 2-3 prrafo)

Introduccin
Cmo ir de lo ms general a lo ms particular?
1. En forma desordenada
a. Anotar las ideas que deberan aparecer
(no importa el orden)
b. Organizar de cada idea un prrafo
c. Escribir los prrafos (no importa el orden)
d. Ordenarlos de general a particular
c. Definir las conexiones
36

Introduccin
Cmo ir de lo ms general a lo ms particular?
1. En forma ordenada
a. Anotar las ideas que deberan aparecer
(no importa el orden)
b. Ordenarlas jerrquicamente
c. Escribir los prrafos
Introduccin: ejemplo
Prdida de rea foliar negativa para las plantas
Seleccin de defensas anti-herbvoros
Hiptesis sobre variaciones entre especies; ejemplos
Hiptesis sobre variaciones dentro de especies
Menos conocidas: ejemplo balance C/N
Explicacin C/N
Detallar evidencias a favor y en contra
Dada la controversia es importante acumular evidencias
No hay datos sobre esto en rboles de bosques en SudAmrica
Objetivo: determinar patrones de herbivora intra-especfica en 6 spp de
plantas del bosque austral para probar la hiptesis de C/N
Esperamos que individuos ubicados en ambientes lumnicos, al usar el exceso de C
en defensas, posean menos herbivora que plantas a la sombra
37
Introduccin
Cada idea puede ser un prrafo
Al principio queda planteada la problemtica
Pero NO el organismos u ambiente
Se puede (o no) anticipar resumidamente el objetivo
Los detalles del caso van al final, junto con los
antecedentes locales que son necesarios para
comprender el objetivo u hiptesis
Introduccin
La Introduccin podra escribirse ANTES de empezar
el trabajo
De hecho, esto es lo que hacemos cuando pedimos una
beca o un subsidio!!!!
Sin embargo, conocer los resultados a veces puede
ayudarnos a enfocar (a posteriori) la introduccin.
38
Introduccin
Introduccin
Discusin
La Introduccin determina el puerto

adonde debemos regresar con el barco de
la discusin
Materiales y Mtodos
Adonde? Cundo y Cmo?
Esta seccin describe el diseo de muestreo (incluyendo
su alcance espacial y temporal) y los anlisis usados.
Debe proveer suficiente informacin como para que el
lector pueda entender y eventualmente REPETIR el
estudio
Equilibrio entre escatimar y bombardear informacin

Sea detallado si su mtodo es novedoso y sinttico si es
tradicional (vale para el anlisis estadstico)
39
Materiales y Mtodos
Adonde? Cundo y Cmo?
Se comienza con adonde = rea de estudio
Datos RELEVANTES para su trabajo (no todos !)
Ejemplo: direccin del viento importante?
Se sigue con el cundo y cmo = diseo de muestreo
Informacin ms general al principio y mas detallada
al final (diseo general, procedimiento de muestreo,
nmero de muestras)
Sigua el orden de la introduccin y objetivos
(si tiene varias preguntas o tems)
Mejor: recordar el motivo de esa tcnica al principio
del prrafo (Ej. para determinar la densidad de
plntulas)
Materiales y Mtodos
Resumen
Describe diseo y anlisis
Repetible: detallado = novedoso, sinttico = conocido
Orden: rea de estudio, diseo general, procedimiento,
nmero de rplicas, anlisis.
Siga el orden planteado en objetivos
Explique al inicio de c/prrafo el motivo de esa
metodologa
40
Materiales y Mtodos
Ejercicio: describa este mtodo
Resultados
Qu descubri en ESTA investigacin?
Deben seguir el orden de mtodos (y de objetivos)
Se comienza con el resultado ms general (Ej. # spp)
Se pueden presentar:
Texto (cuando son pocos)
Tablas (cuando son muchos o complejos
Figuras (cuando muestran patrones) = ms didctico
TODOS incluyen medidas de dispersin
NO se repiten (si estn en una tabla no estn en una figura)
TODOS se detallan en el texto; tablas y figuras son
material de apoyo
Los resultados son BIOLGICOS, NO ESTADSTICOS
Los resultados NO se interpretan, se DESCRIBEN
41
% agua retenida en la hoja
Resultados
10
8
sin acumen
con acumen
6
4
2
0
Incorrecto: los resultados pueden verse en el figura 1

Incorrecto: hay diferencias estadsticamente significativas
entre los tratamientos.
Incorrecto: el acumen favorece el escurrimiento
Correcto: el % de agua retenida fue menor en las hojas
antes que despus de haber removido el acumen (Tp =
4.56, n1 = 30, p < 0.001).
Resultados
Las tablas y Figuras poseen leyendas que
deben ser auto- explicativas
Recuerde que los estadsticos van con su
grado de libertad y P asociada (Ej., F 1,26 =
3.68, P = 0.034)
Consejo final: NO ponga todos los anlisis
que hizo, solo los ms relevantes y
adecuados.
Recuerde que los resultados sern la base
de apoyo para sus interpretaciones en la
prxima seccin
42
Discusin: esta perdido? No sabe

que poner?
La Introduccin determina el puerto
adonde debemos regresar con el barco de
la Discusin
Discusin
Introduccin
Discusin
Diferencias con la introduccin:
Interpreta sus resultados = NO se podra
escribir sin ellos !!
Toda frase que podra escribirse SIN haber
obtenido los resultados que se obtuvieron
NO debera estar en esta seccin
Sin embargo, la discusin NO DEBE ser una
simple repeticin de resultados
Introduccin = General particular
Discusin = Particular General
Se puede dividir en las siguientes secciones:
43
Discusin: secciones
1. Sntesis de los principales resultados
No ponga todos, sino los ms importantes
No repita los valores, sino exprselos en
forma relativa:
Ejemplo: la concentracin de nutrientes fue 20
veces mayor en los hormigueros que en suelos
adyacentes (Tabla 1).
Cada resultado importante va a desarrollar
un prrafo en donde se los INTERPRETA
Discusin: secciones
1. Sntesis de los principales resultados
Ejemplo: este trabajo presenta 2 principales
resultados: los hormigueros son una fuente de
nutrientes para el suelo, y este efecto depende
de la abundancia de ganado; a mayor carga
menor calidad de nutrientes.
Habr entonces al menos 2 prrafos: (1) dedicado
a los hormigueros como fuente de nutrientes, (2)
dedicado a interpretar cmo este efecto puede
disminuir con el ganado.
44
Discusin: secciones
2. Interpretacin de los principales resultados
Es el cuerpo de los prrafos siguientes
Explica los motivos de sus resultados: interpretacin
Separa la variacin debida al tratamiento de la
natural del sistema
Compara con resultados de otros trabajos similares
Discusin: secciones
3. Autocrtica (si UD. no la hace la har el jurado)
Son estos resultados producto de sesgos (muestreo)?
Es adecuada la variable respuesta elegida?
Son adecuados los tratamientos realizados?
4. Proponer hiptesis ALTERNATIVAS y refutarlas
Hay OTRAS hiptesis diferentes a las propuestas
en este trabajo que podran generar los MISMOS
resultados?
Cuales de mis propios datos pueden descartar esa
explicacin alternativa?
Estas secciones NO deben estar al principio ni ocupar
la mayor parte de la discusin, pero deben estar.
45
Ejemplo 1
% agua retenida en la hoja
Discusin: secciones
10
8
sin acumen
con acumen
6
4
2
0
La mayor retencin de agua en la hoja no habr

sido producto del corte?
Ejemplo 2:
Mido efecto de la herbivora sobre el fitness y mido

produccin de flores como variable respuesta
Crtica: semillas mejor estimador de fitness
Autodefensa: las semillas depende de factores
ajenos a la herbivora (polinizacin), mejor flores
para ver cambios en la derivacin de recursos
dentro de la planta
Discusin: secciones
Ejemplo 3:
Plntulas mas grandes en hormigueros = efecto

de nutrientes
Hiptesis alternativa = mayor disponibilidad de
agua en suelos de hormigueros
Refutacin: las macetas fueron igualmente
regadas, y ante igual disponibilidad de agua las
diferencias en crecimiento se mantuvieron
46
Discusin: secciones
5. Con la autocrtica hecha y posibles alternativas
discutidas, se vuelve a la INTERPRETACIN E
IMPLICANCIAS DE SUS RESULTADOS
Esto significa EXPANDIR su interpretacin a
escalas espaciales y temporales mayores (de las
que habl en la introduccin
Esto debe hacerse con equilibrio = es la parte ms
especulativa pero la que regresa al problema
terico planteado al principio
Desarrollar las implicancias de su trabajo (tericas,

aplicadas)
El final debe ser positivo, con una frase bonita
Discusin
En esta seccin tambin es importante desarrollar
ESQUEMAS PREVIOS antes de escribirla
No subestime a los lectores: no declare sus puntos
de vista, demustrelos.
Si es un estudio que pone a prueba alguna
HIPOTESIS: la discusin se basar en 1) analizar
si sus resultados apoyan o rechazan la hiptesis
propuesta, 2) plantear alternativas en ambos casos
Si es un estudio DESCRIPTIVO: la discusin se
basar en 1) proponer hiptesis para explicar los
patrones encontrados, y 2) ver si con sus datos
puede indirectamente apoyar a alguna.
47
Discusin : resumen
1. Resuma sus principales resultados (mantenga el
orden de siempre)
2. Interpretacin (dedquele al menos un prrafo a c/u)
3. Autocrtica e hiptesis alternativas
4. Implicancias de sus resultados (interpretacin,
comparacin = expansin de escala)
TODO debe estar basado en sus resultados, sea
precavido pero creativo
El Resumen
Es lo ltimo que se escribe (hay que tener todo claro)
Rescata, en UN SOLO prrafo, lo ms importante de
su trabajo
Es el GANCHO, tanto como para que editores y
futuros lectores sigan (o no) leyendo.
SIEMPRE es lo primero que alguien lee.
Depende de usted que no sea lo nico!
48
El Resumen
Incluye, en forma resumida (hay lmite de palabras):
1. Contexto de su trabajo: porqu su pregunta es
interesante?
2. Sus objetivos
3. Brevsima descripcin de sitios y mtodos (a
veces los mtodos casi ni se ponen
4. Principales resultados (sin estadstica!)
5 Principales interpretaciones y mensaje final
Consejos generales
1. Su supervisor no est para corregir su gramtica
(no entregue versiones demasiado truchas,
predispone a NO revisar cuestiones de fondo)
2. No se quede NUNCA con la primera versin,
repose, re-hgala otra vez, y haga revisarla
informalmente (la buena escritura es la re-escritura)
3. Evada uso de la voz pasiva
4. Identifique primero QUE quiere decir, luego
escrbalo de forma clara, sencilla, y econmica
5. Acostmbrese al uso de esquemas para ordenar
ideas (prrafos)
6. Demuestre, NO muestre (no diga que algo es
interesante, explique porqu para usted lo es y deje
al lector acordar o no- con su idea.
49
Consejos generales
7. Organice sus resultados en una secuencia lgica,
mantenga esa coherencia en la discusin.
8. Discuta hiptesis biolgicas, NO estadsticas
9. Plantee una estrategia en su discusin
(cual es el mensaje que quiere dejar y cmo
llegar a l)
10. Identifique la idea central de cada prrafo con
una frase. Verifique si hay conexin entre ellos
11. Haga que su texto fluya. Un buen consejo es
LEERLO EN VOZ ALTA
Algunas referencias
Branch L & D Villareal. Redaccin de trabajos para publicaciones cientficas.
Solicitarlo a branchl@wec.ufl.edu o dvillareal@exactas.unlpam.edu.ar
Day RA. 2003. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. Tercera revisin
(traduccin de la 4ta edicin del ingls). Org. Pan. Salud, Washington.
Lanciani CA. 1998. Reader-friendly writing in Science. Bull.Ecol. Soc. Am. 79:
171-172.
Mack RN. 1986. Writing with precision, clarity and economy. Bull. Ecol. Soc. Am.
67: 31-35.
Mack RN. 1999. Two recommendations for more rapid publications in ESA
journals: observations of a subject editor. Bull. Ecol. Soc. Am. 80: 83-84.
Mar Mutt JA. 2003. Manual de redaccin cientfica. Carribean Journal os
Sciencie, Special publication 3. www.caribjsci.org/epub1/. (muchos ejemplos de
este curso son de esta publicacin, hay mas referencias en esta pgina)
Lista de paginas web de revistas de ciencias naturales

http://www.medbioworld.com/cgibin/displaycontents.cgi?table=bio&type=Journals&filecode=(B)%20Environment
50
LA ANTI-PRESENTACIN
O qu cosas NO hacer al
usar el Powerpoint
TEXTO: CANTIDAD
Nunca poner demasiado texto porque
nadie lo va a leer, de hecho ustedes ya
estn bostezando ahora mismo y
dejando de leer estas lneas para
meditar sobre el gallo pinto que se
comieron esta maana o sobre la
cerveza que se tomaran en vez de
terminar de leer este importante
mensaje. Lo ven? Si ponen mucho
texto nadie leer lo que escriben (como
en este ejemplo). Mejor poco, con pocas
palabras que sean claves o smbolos
como cuadros o flechas.
51
TEXTO: CANTIDAD
O SEA, PONER POCO TEXTO
TEXTO: TAMAO
Independientemente de la cantidad, el tamao del texto es importante en s.

Mejor letras grandes, que no requieran esfuerzo leerlas (como estas de
tamao 20).
Esta letra de tamao 28 tampoco me convence
Esta de tamao 36 esta mejor!

O sea, tamao de letra 36 para arriba,
cabrones!
52
TEXTO: COLORES
usar pero no abusar
Elegir colores que contrasten
con el fondo elegido
(no como este).
TEXTO: EFECTOS
Los efectos especiales
dejmoslos para Matrix.

Muchos efectos
desvan la atencin de
lo que queremos trasmitir.
Entendieron?!!??
53
FIGURAS: TAMAO adecuado

Old-gro wth fo rest
30
25
20
15
10
5
0
-5
Understorey Gap
FIGURAS: TAMAO inadecuado
Old-growth forest
30
25
20
15
10
5
0
-5
Understorey
Gap
54
FIGURAS: TAMAO inadecuado y

cantidad inadecuada
Old-growth forest
Old-growth forest
Old-growth forest
Old-growth forest
30
30
30
30
25
25
25
25
20
20
20
20
15
15
15
15
10
10
10
10
-5
-5
-5
-5
Understorey
Understorey
Gap
Understorey
Gap
Understorey
Gap
Old-growth forest
Old-growth forest
Old-growth forest
30
30
Gap
Old-growth forest
30
30
25
25
20
20
15
15
10
10
25
25
20
20
15
15
10
10
5
5
0
0
-5
-5
-5
Understorey
Understorey
Old-growth forest
Understorey
30
25
25
20
20
15
15
Gap
Gap
Old-growth forest
30
Understorey
-5
Gap
Gap
Old-growth forest
Old-growth forest
30
30
25
25
20
20
15
15
10
10
10
10
5
5
-5
-5
0
0
Understorey
-5
Understorey
Gap
Understorey
-5
Gap
Understorey
Gap
Gap
FOTOS: dem
55
TABLAS: Tamao e informacin
Nadie leer esto !!!!
RECORDATORIO:
Lo MS IMORTANTE no es la
presentacin sino el contenido.
No pierdan tiempo preparando
presentaciones estrafalarias.
Ganen tiempo analizando,
interpretando y discutiendo sus
resultados.
Pero una buena presentacin
facilita comunicarse y predispone
bien
56

Charla Modulo II-Redaccion Cientifica-Taller de Tesis

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Charla Modulo II-Redaccion Cientifica-Taller de Tesis

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

TALLER DE PRCTICA APLICADA (TESIS)

La redaccin literaria posee muchos y

Novelas: contar historias

Ensayos: expresar opinin

La redaccin cientfica solo pretende

Organizacin del Taller

Principios bsicos de la redaccin cientfica

Principios bsicos de la redaccin cientfica

Principios bsicos de la redaccin cientfica

Los 3 principios bsicos

Esta especie, se distingue, fcilmente, por la

Esta especie se distingue fcilmente por la

Esta especie se distingue fcilmente por la

A pesar del hecho que

Resumen de lo bsico: gramtica

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

Las invasiones biolgicas ofrecen un excelente escenario para

UN EJEMPLO: esquema previo (a)

Comunidad: rol de las

UN EJEMPLO: esquema previo (b)

Usted tambin tiene cosas

EL PROCESO: (3) IDENTIFIQUE A SU

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir

La mayora son hembras

Cmo empezar a escribir

La mayora son hembras

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir

1. Determine QUE desea decir

3. Comience a redactar el texto

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir

Cmo empezar a escribir: resumen

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

Las secciones de una tesis

La Introduccin determina el puerto

Equilibrio entre escatimar y bombardear informacin

% agua retenida en la hoja

Incorrecto: los resultados pueden verse en el figura 1

Discusin: esta perdido? No sabe

% agua retenida en la hoja

La mayor retencin de agua en la hoja no habr

Mido efecto de la herbivora sobre el fitness y mido

Plntulas mas grandes en hormigueros = efecto

Desarrollar las implicancias de su trabajo (tericas,

Lista de paginas web de revistas de ciencias naturales

O SEA, PONER POCO TEXTO

Independientemente de la cantidad, el tamao del texto es importante en s.

Esta letra de tamao 28 tampoco me convence

Esta de tamao 36 esta mejor!