Código FG 002

ACTA DE COMITÉ CURRICULAR Versión 03

Fecha 2008-04-18

CITANTE
Fray León Osorio Rivera, Jefe Programas en Sistemas de Información
Citación a Reunión de Acta No. Carácter de la Reunión
Comité curricular 3 Ordinaria X Extraordinaria
Fecha de Reunión
Lugar de Reunión Hora inicio Hora final
Día Mes Año
Oficina Decanatura de Programa
29 04 2009 11:00 a.m. 12:30 p.m.
FRATERNIDAD
ORDEN DEL DIA
1. Aportes de los estudiantes para el rediseño curricular de los programas en Sistemas de
Información.
2. Información y varios.

DESARROLLO Y DECISIONES
Verificado el quórum se dio inicio a la reunión con la lectura y aprobación del orden del día.

1. Aportes de los estudiantes para el rediseño curricular de los programas en Sistemas de

Información.
Entre las tareas contempladas en los planes de acción del presente año estaba la revisión del diseño
curricular de los programas. Esta tenía como plazo de entrega el 30 de mayo.

Algunos estudiantes manifestaron por escritos algunas inquietudes respecto a los contenidos y
tiempos de las asignaturas INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA y LÓGICA Y PROGRAMACIÓN:
 En primer lugar, indican que la asignatura INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA no debe incluir
aspectos de lógica de programación y que como otros programas de otras universidades, se debe
limitar a que el estudiante adquiera una terminología y una visión general de la carrera y de todo lo
concerniente en un nivel macro. El hecho de incluir algoritmia con tan sólo 2 horas semanales,
hace que el tiempo sea insuficiente para atender los dos aspectos.
 Por otra parte, indican que los tiempos de las dos asignaturas son insuficientes para abordar los
temas y reclaman que en el pasado eran de 4 y 8 horas respectivamente.
 En conclusión, solicitan aumentar las horas de ambas asignaturas para poder desarrollar
completamente el currículo y no comprometer la calidad del futuro egresado.

El Jefe de Programa expuso a los asistentes sobre lo que había pasado con los tiempos y contenidos
de las dos asignaturas:

 Primero, cuando las asignaturas eran de 4 y 8 horas respectivamente, el modelo pedagógico no

era por créditos como lo es en la actualidad. Lo cual quiere decir que no se contemplaba el tiempo
independiente del estudiante como estrategia de aprendizaje. Luego, a raíz de la adopción del
sistema de créditos, se contempló que los tiempos de las asignaturas serían:
Tiempo Tiempo
Asignatura Créditos
Independiente Presencial
INTRODUCCIÓN A LA 2 4 2

Página 1 de 4
 TECNOLOGÍA
LÓGICA Y PROGRAMACIÓN 6 12 6

Lo cual implicó que el estudiante debía abordar de manera autónoma muchos de los elementos
practico-experimentales de las asignaturas, pero no quería decir que no tuviese un
acompañamiento. El asunto es que el lo debía solicitar mediante asesorías con los docentes de
planta y de acuerdo a sus necesidades.

La práctica real de lo anterior es que si el estudiante no adquiere este compromiso, es muy

probable que su rendimiento no sea el más óptimo y dadas las falencias con que el estudiante
llega del proceso formativo anterior (el bachillerato), muchos estudiantes no toman conciencia del
asunto. Es por esto que el modelo planteado pueda fracasar. En este caso, se requiere de un
docente que insista y provea los recursos necesarios (guías, bibliografía, talleres) para que el
estudiante no sienta que este tiempo no existe.

 En lo que respecta a los contenidos de la asignatura de INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA,

según consta en acta 01 de Comité Curricular de 2006, era perentorio comenzar a tratar los temas
de algoritmia de una manera más temprana para poder desarrollar de manera más óptima las
competencias en el desarrollo de software, así como disminuir la mortalidad académica. En razón
de esto, la estrategia era incluir en dicha asignatura aspectos de algoritmia básica, para luego
poder desarrollar en la asignatura de LÓGICA Y PROGRAMACIÓN todo lo relacionado con el
manejo de vectores y matrices, así como introducir el paradigma orientado a objetos, el cual se
requiere para poder implementar las aplicaciones en las herramientas de programación actuales, y
por ende, poder realizar las prácticas de la asignatura.

Esta estrategia hasta el momento ha funcionado, pero de acuerdo a lo que afirman los estudiantes en
su carta, es contraproducente.

El docente Alejandro Villa, quien ha sido docente del curso, expuso que el ha introducido los
conceptos básicos de algoritmia e incluso de orientación a objetos utilizando el programa de
certificación “Desarrollador 5 Estrellas” de Microsoft y que le ha ido bastante bien con los estudiantes
debido a la motivación de estos tienen.

El estudiante y egresado de la tecnología, Juan Carlos Salazar Mesa preguntó porque no volvían a los
tiempos anteriores de las asignaturas, a lo que el Jefe de Programa respondió que el modelo
pedagógico busca desarrollar competencias relacionadas con la investigación formativa la cual
propone que el estudiante de manera autónoma sepa hurgar en las bases de conocimiento sobre los
aspectos que constantemente deberá actualizar, debido al continuo dinamismo de las tecnologías de
la información. Si el estudiante sólo se quedase con los conocimientos que el profesor le transmite en
el aula de clase, es un estudiante que rápidamente puede quedar obsoleto en conocimientos, de tal
forma que el tiempo independiente debe constituirse en una rutina que éste debe cumplir para poder
ser dinámico en el aula, planteando inquietudes al docente quien es el experto en el tema, y no ser
solamente un elemento pasivo que se limita a escuchar exposiciones.

El Jefe de Programa concluye que las inquietudes que plantean los estudiantes son válidas pero
debido a los diseños curriculares globales de los programas, existía una limitante en la distribución de
los créditos como se puede observar en los dos primeros niveles el diseño macrocurricular del
programa:

NIVEL I NIVEL II

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 Matemáticas Física
MAX-14 FSX-24

4 Créditos (4/8) 4 Créditos (4/8)

Cálculo Cálculo Integral

Diferencial CIX-24
CDX-14

4 Créditos (4/8) 4 Créditos (4/8)

Geometría Introducción a la
Integrada Tecnología en
GIX 14 Sistemas de
Información
ITI 22
4 Créditos (4/8) 2 Créditos (2/4)

Química Fundamento
QMX 12 Social del
Derecho
FDX 22
2 Créditos (2/4) 2 Créditos (2/4)

Lengua Materna Estadística

LMX 14 ESX-24

2 Créditos (2/4) 4 Créditos (4/8)

Inglés 1 Inglés 2
ENX 12 ENX 22

2 Créditos (2/4) 2 Créditos (2/4)

Y ahora en la revisión que se viene realizando, esta limitante ha sido abolida, razón por la cual es
posible tener en cuenta las recomendaciones sugeridas, lo cual podrá ser expuesto en la siguiente
reunión del comité.

2. Información y varios
Se les informó a los asistentes divulgar a los estudiantes que participaron en el Festival de Instalación
del período pasado y que aún no han descargado sus licencias, para que se comuniquen con el Jefe
de Programa o con el profesor Delio Aristizabal y poder verificar sus respectivas cuentas en el ELMS.

La reunión finalizó a las 12:30 pm.

Asistentes:

Estudiantes
Alexander Marín Henao
Ramiro Gaviria Grisales
Jorge Eliecer Vasquez Bolívar
Andrés Manuel McDonald
Melisa Arbeláez López
Sayler Alejandro Galvis Cardona

Juan Carlos Salazar Mesa

Johana Yuliet Duque Hernandez
Mónica María Martínez Gil

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 Frank Andres Marin Rodriguez
Willdiman Mira Hernandez

Docentes:
Delio Augusto Aristizábal
Diego Alejandro Guerrero
Jaime Orlando Vásquez
Jorge Iván Bedoya Restrepo
Mauricio Correa Villa
Morela Moncada Morales
Alejandro Villa Ardila

Atentamente,

FRAY LEÓN OSORIO RIVERA

Presidente

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