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DATOS GENERALES:
I.1. Institucin Educativa
I.2. rea
I.3. Grado y Secciones
I.4. Modalidad
I.5. Horas Semanales
I.6. Docentes responsables del rea
I.7. Ao Lectivo
II.
-
FUNDAMENTACIN:
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas de Segundo Grado de
Secundaria tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende
los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir
establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de
capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin,
la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y
saludable; es decir, gozar del respeto por s mismo, la potenciacin de la persona y el
sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo
de un pas y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus
valores y aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonoma y de las relaciones se busca que los
adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una actitud
sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de
proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo
en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar
personal y social.
Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su
entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal; y, al
mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
Esto permite que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y
autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo rodena.
Con relacin a la educacin primaria, se contina con el conocimiento progresivo de si
mismo y de los dems, como parte del proceso de la construccin de la identidad personal
social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud,
TEMA TRANSVERSAL
NACIONALES
REGIONALES
-Educacin en valores y - Valoracin del patrimonio formacin tica.
regional y nacional.
-Educacin para la gestin - Trabajo y produccin
de
riesgo
y
la
conciencia ambiental.
-Educacin
para
la - Educacin en democracia
convivencia, la paz y la
ciudad.
-Educacin en y para los - Educacin en democracia
derechos humanos.
INSTITUCIONALES
Educacin para el desarrollo de las
inteligencias mltiples.
Educacin para la conservacin de
las reas verdes y la utilidad de los
residuos slidos.
Educacin
para
aceptar
las
diferencias y aprender a convivir
juntos.
Educacin para el ejercicio de
deberes y derechos.
diferencias y aprender a
convivir juntos.
Educacin para el ejercicio de deberes y derechos.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
NACIONLAES
VALORES
INSTITUCIONALE
S
JUSTICIA
HONRADEZ
ACTITUDES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
-
LIBERTAD Y
AUTONOMA
MORALIDAD
RESPETO Y
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD -
SOLIDARIDAD
TRABAJO
V.
VI.
CALENDARIZACIN
BIMESTRE
I
II
III
IV
TOTAL
INICIO TRMINO
01-03-12 AL 11-05-12
14-05-12 AL 27-07-12
13-08-12 AL 12-10-12
15-10-12 AL 10-12-12
SEMANAS
10
11
09
09
40
DIAS
52
55
45
192
192
HORAS
364
385
315
336
1400
VII.
CAPACIDADES
DE REA
ESTRATEGIAS
Observacin de
paisajes o imgenes
Manejo de
informacin
Comprensin
Lectora
Entrevista
Organizadores de
la informacin
Investigacin
bibliogrfica
Indagacin
Estadstica
Juicio Crtico
Proyecto de
investigacin
Cartografa
Comentario de texto
Excursiones de
estudiantes
Lneas de tiempo
Trabajo en equipo
Juicio Crtico
Sociodrama/
representacin de
roles
Debate
PROCEDIMIENTO
Estudio de casos
BIBLIOGRAFA
TITULO DE LA OBRA
Para el alumno:
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Coleccin Protagonistas.
Para el docente:
Psicologa del Adolescente.
Enciclopedia de Psicologa
Roles de Gnero y Modelos Familiares
Los Misterios de la Identidad Sexual
Psicologa de la Personalidad.
Psicologa del Desarrollo del Nio y el
Adolescente
AUTOR /EDITORES
Serafn Cruz
Moiss Crdenas
Grupo Editorial Norma
John Coleman
Editorial Ocano
M. Angeles Espinoza
Alejandro Ferreuros
Randu Larsen
Diana Papalia
_____________________________________
VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN
GENERAL
_______________________________
VB SUPERVISIN INTERNA
__________________________
VB SUPERVISIN DIRELL
_____________________________
Lic. Carlos Ibaez Rodrguez
Docente de Area
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO DE LAS UNIDADES: Adolescencia, Sexualidad y Gnero
I.
DATOS GENERALES:
I.1. Area
I.2. Grado y Secciones
I.3. Docentes de Area
I.4. Duracin
II.
:
:
:
:
JUSTIFICACIN:
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante,
establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para
construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir
del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como
la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
Derechos Humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales,
sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad
autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los dems.
III.
TEMA TRANSVERSAL:
Tema Transversal
Contenido y/o actividad
Educacin para el desarrollo de las - Aplicacin del PLAN LECTOR, para potenciar las
inteligencias mltiples.
capacidades de comprensin lectora. (Aplica tcnicas
de subrayado y sumillado en las lecturas de textos).
Educacin para la conservacin de las - Organizacin y ejecucin de Feria de Ciencias y
reas verdes y la utilidad de los
Tecnologa con proyectos realizados y elaborados por
residuos slidos.
los estudiantes (Iniciacin de un proyecto grupal para
participar en la Feria de Ciencia y Tecnologa).
Educacin para aceptar las diferencias - Educacin para la prctica de valores y actitudes
y aprender a convivir juntos.
positivas (respeta la participacin de sus compaeros
en las exposiciones).
Educacin para el ejercicio de deberes - Apoyar a las organizaciones escolares: Municipio Escolar
y derechos.
(Reciclado de residuos slidos).
IV.
SS
V.
VI.
CRITERIOS
INDICADORES
PESO
PUNTAJE
14%
INSTRUMENTO
- Prcticas
calificadas
- Guas de
Aprendizaje
14%
3
- Pruebas
Objetivas
14%
- Exmenes
Temticos
14%
- Fichas de
Observacin
14%
14%
- Diario de
Clase
- Prcticas
dirigidas
14%
100
%
20
- Organizadores
visuales y
mapas
conceptuales
Juicio
Crtico
10%
10%
10%
10%
- Prcticas
calificadas
- Gua de
Aprendizaje
- Pruebas
objetivas
10%
10%
10%
10%
10%
- Diarios de
clase
10%
- Prcticas
dirigidas
100
%
20
20%
20%
20%
20%
20%
100
%
20
- Exmenes
temticos
- Fichas de
observacin
- Organizadores
visuales
- Prcticas
calificadas
- Gua de
Aprendizaje
- Pruebas
objetivas
- Exmenes
temticos
- Fichas de
observacin
- Diarios de
clase
- Prcticas
dirigidas
- Organizadores
visuales
Actitudes ante
el Area
Indicadores
-
Actitudes
Instrumentos
DCN
Participa en campaas de sensibilizacin, limpieza y
proteccin a la Huaca Arco Iris y Tacaynamo.
Integra grupos de trabajo con todos sus compaeros.
Lista de cotejo
INSTITUCIONAL
No coge pertenencias ajenas.
Evita flagear los trabajos de sus compaeros.
Acepta los aportes de sus compaeros al elaborar el
trabajo grupal.
No usa prendas de otros colores que no sean los del
uniforme gris.
Porta el cabello bien peinado.
Evita portar adornos, joyas y/o celulares.
Lista de cotejo
Llegar puntualmente a clase.
Entona los himnos en la formacin.
Mantiene la limpieza del aula.
Evita rayar las paredes y/o carpetas.
La Esperanza, 01 de Marzo del 2012
_____________________________________
VB SUBDIRECCIN DE FORMACIN
INTERNA
_______________________________
VB SUPERVISIN INTERNA
_____________________________
Lic. Carlos Ibaez Rodrguez
Docente de Area
__________________________
VB SUPERVISIN DIRELL
Tiempo
2
semanas
3
Semana
s
espaolas.
Crisis
del Antiguo Rgimen: Causas, transformaciones sociales y contradicciones, consecuencias. La Revolucin Francesa.
Antecedentes
Causas polticas, sociales,
econmicas.
Etapas de la revolucin.
Acontecimientos importantes
Trascendencia en las
Colonias
Espaolas de Amrica.
Exposicin
Dilogo
Dibujo de mapas en diarios de
clase.
Desarrollo de guas de aprendizaje
Exposicin dilogo.
Elaboracin de mapas conceptuales
Uso de las TICS
Desarrollo de gua de aprendizaje
3
Semana
s
1
Semana
1
Semana
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
TIPO DE
UNIDAD
CRONOGRAMA
BIMESTRES
I
II
III
I
V
Unidad de
Aprendizaje