COMPETENCIA COMUNICATIVA

TEMA: 2
MACROESTRUCTURA TEXTUAL:
TEMA, SUBTEMA E IDEAS
Introduccin
Los textos son las manifestaciones discursivas de los seres humanos, y es a travs de
ellos que nos comunicamos, aprendemos, interactuamos, entre otras actividades que
desarrollamos en sociedad. As, podemos sostener que todo lo que decimos, lo que
escribimos, escuchamos y leemos son textos.
1. Texto
Existe una diversidad de conceptos de texto. Estos conceptos
divergen de acuerdo con el enfoque terico que propone un
determinado autor. En ese sentido, en la actualidad se propone
un acercamiento interdisciplinario en el estudio del texto:
psicologa cognitiva, semitica, antropologa, sociologa,
inteligencia artificial y lingstica. Entonces, desde el enfoque
de interdisciplinariedad se habla de teora de texto (Schmdt),
Recuperado de
de ciencia de texto (Van Dijk y Kintsch), de ciencia cognitiva https://www.google.com.pe/search?q=libro+abierto
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjJuLzJ
(de Beaugrande y Dressler) o de teora y epistemologa del texto
(Bernrdez) (lvarez,
5t7LAhXJ4iYKHcXoBQEQ_AUIBygB&biw=1567&bih=7
25#imgrc=NCY6QSGVuoOUcM%3A
2004, p.11). Por consiguiente, se manifiesta la complejidad que supone definir el texto. Por
ello, con el afn de manejar un concepto bsico, preciso y riguroso nos apoyaremos en la
definicin inicial que hallamos en el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE,
2001): Texto es el enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos (p.
120).
1.1.Propiedades de texto
Todo texto debe cumplir con 2 propiedades esenciales: coherencia y cohesin.
a) Coherencia: Segn Carneiro (2012, p. 53), el texto es un todo coherente, completo y
con un tema central. Es decir, que para que exista coherencia debe estar organizado
en forma lgica con sentido.
b) Cohesin: Es la forma

como se relacionan los diferentes elementos del texto

(conectores, referentes, signos de puntuacin, etc.)

Coherencia
COHERENTE
La cha es uno de los productos que ha
sorprendido a muchos por sus poderosos
beneficios para la salud. Uno de sus
beneficios es que regula el azcar en la
sangre. Adems, se dice que esta popular
semilla evita el estreimiento. Por ltimo,
tambin ayuda en la prdida de peso.

Cohesin
COHESIONADO
El barrio de Beln, llamado tambin la
Venecia Amaznica, es considerado un
lugar turstico de Iquitos; sin embargo, es
conocido como uno de los lugares con
mayor ndice de pobreza de todo
Sudamrica.
1

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INCOHERENTE
La cha es uno de los productos que ha
sorprendido a muchos con sus poderosos
beneficios para la salud. Por ltimo,
tambin ayuda en la prdida de peso.
Adems, se dice que esta popular semilla
evita el estreimiento. Uno de sus
beneficios es que regula el azcar en la
sangre. La prdida de peso va acompaada
a menudo de debilidad y cansancio. Se
presenta siempre como respuesta a un
aporte insuficiente de caloras.

NO COHESIONADO
El barrio de Beln, tambin conocido
como la Venecia Amaznica, es
considerado un lugar turstico de Iquitos.
El barrio de Beln es conocido como uno
de los lugares con mayor ndice de pobreza
de todo Sudamrica.

2. Texto expositivo
Es todo texto cuyo objetivo principal es expresar informacin o ideas con la intencin
de mostrar y de explicar o hacer ms comprensible dichas informaciones. Entre las
caractersticas del texto expositivo se tiene las siguientes:
Informan sobre un hecho o un tema
Predominan las oraciones enunciativas.
Se escribe en tercera persona.
Se emplea un lenguaje formal.
Se emplean expresiones objetivas.
Ejemplo:
Recuerdas la tecnologa que permita hablar a Dug, el perro de la pelcula de animacin
Up? La cinta de Pixar nos dej a todos con la boca abierta, igual que nos ha dejado el
invento de Joji Yamaguchi, un ingeniero japons de software y hardware que est
desarrollando un dispositivo que permitir a los perros comunicarse con sus dueos.
El Inupathy, diseado como si fuera un arns y que se coloca en torno al cuerpo del
animal, cuenta con un sensor de la frecuencia cardiaca y un led a todo color en la parte
posterior que te permite visualizar en qu estado emocional se encuentra tu mascota: si
est exaltada, la luz ser roja; si est relajada, se mostrar azul; si se siente feliz,
aparecer un bonito arcoris; y si est concentrada, la luz que vers ser blanca. Estar
disponible en gris, rosa y azul y la batera aguanta unas 5 horas, dependiendo del uso,
aunque estn trabajando en ampliar su duracin.
El objetivo de este invento consiste en enriquecer la calidad de vida de la mascota, ya
que visualizar su estado emocional puede ayudar al dueo a entender lo que el perro
necesita. Tambin ser prctico para el humano, quien, por ejemplo, podr visualizar
cundo su mascota se ha calmado realmente tras una ria con otros perros.
Asimismo, Inupathy tiene proyectado funcionar en la nube, de manera que todos los
datos de la frecuencia cardiaca de tu perro queden registrados, una informacin diaria
que puede resultar muy til para el cuidado fsico y mental de la mascota, ya que podrs
monitorizarlo y seguir sus progresos a travs de tu smartphone.

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2.1.La estructura del texto expositivo

Es recomendable que el texto expositivo mantenga una estructura ordenada y

secuencial. En ese sentido, siguiendo la propuesta de Van Dijk, se ha considerado
los tres elementos estructurales: La superestructura, la macroestructura y la
microestructura.
a) La superestructura: En esta perspectiva se evidencia una estructura lineal, que
a continuacin precisamos sus caractersticas:
A. Presentacin o introduccin: Informa sobre el tema, propsito del autor,
procedimientos a seguir y hechos por desarrollar. Despierta el inters del lector.
B. Desarrollo o cuerpo: Precisa con orden lgico las ideas del tema de acuerdo
con el tipo de organizacin expositiva (anlisis objetivo de los hechos, datos,
ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etctera).
C. Conclusin o cierre: Sntesis de lo expuesto. Se recapitula lo ms relevante del
tema tratado y se entrega una conclusin. Tambin, es posible incluir
sugerencias y proyecciones.
Ejemplo:
Ttulo: El Zika en Amrica Latina
En los ltimos meses, la Organizacin Mundial de la Salud ha dado su
Introduccin o
voz de alerta en Amrica Latina, en especial, para los pases como
presentacin
Explicacin acerca Brasil, Venezuela, Colombia y Ecuador. La alarma se debe a la
presencia de un virus trasmitido por un zancudo. Este virus es
de cmo ser
conocido con el nombre de Zika. A continuacin, se explicar los
tratado el tema.
sntomas y las consecuencias que podra provocar en las madres
gestantes.

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El periodo de incubacin de la enfermedad por el virus de Zika no est

claro, pero probablemente sea de pocos das. Los sntomas son
similares a los de otras infecciones por arbovirus, entre ellas el dengue.
Desarrollo
Entre los sntomas que presenta la persona infectada son: fiebre,
Parte ms
erupciones cutneas, conjuntivitis, dolores musculares cefaleas. Estos
importante del
suelen durar entre 2 y 7 das.
texto. Consiste en la Un estudio realizado por cientficos de la Universidad de Tokio
exposicin clara y asegura que contraer el virus Zika en etapas tempranas del embarazo
ordenada de la
podra ocasionar en el feto microcefalia. Esta consiste en una
informacin.
malformacin que provoca una reduccin del tamao del crneo y el
cerebro.
Cierre o
conclusin
Sintetiza la
informacin
presentada. Su
finalidad es resumir
los aspectos
fundamentales del
tema expuesto.

En conclusin, el virus del Zika traera consecuencias irreparables en

el feto, as como tensin y trauma en las madres. Por eso, se debe
tomar las medidas preventivas como solicitar al Ministerio de Salud y
a las municipalidades de cada distrito la intensificacin de trabajos de
fumigacin en las viviendas con el propsito de impedir la
proliferacin de zancudos portadores del virus.

b) La macroestructura: Segn Van Dijk (1983, p. 55), la macroestructura es una

representacin abstracta de la estructura global de significado de un texto. En otras
palabras, es una estructura que expresa el significado total del texto, puesto que
transforma y sintetiza coherentemente toda la informacin del mismo. Este contenido
global puede ser representado mediante una frase nominal denominada tema.

A) El tema
El tema es la unidad textual que permite la articulacin de todas las ideas de un texto. Esta
unidad refleja el contenido global y se expresa, lingsticamente, mediante una frase
nominal. Obedece a la elemental pregunta: De qu trata el texto?

Frase nominal: Es el conjunto de palabras cuyo ncleo es un nombre (sustantivo) o cualquier

otra palabra o frase nominalizada.
Ejemplos:
La proclamacin de los derechos civiles
nombre

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B) Los subtemas
Segn Carneiro (2003, p. 56), los subtemas son los aspectos particulares que se
relacionan directamente con el tema y ocuparn una unidad definida (prrafo, captulo,
seccin).
Aunque son ms concretos, los subtemas deben estar relacionados con el tema general.
Tambin, al igual que el tema, se formulan con una frase nominal; por lo tanto, no se
expresan en oraciones.

Ejemplo 1:
Subtema 1. Antecedentes
TEMA:
La Violencia en los
adolescentes de los
Olivos

Subtema 2. Definicin

Subtema 3. Caractersticas

Subtema 4. Consecuencias

Subtema 5. Medidas preventivas

c) Microestructura:

A) La idea principal: Es la parte ms relevante del texto, pues se relaciona

directamente con el tema. Este vnculo estrecho genera una dependencia
inevitable, de ah que el tema deba estar contenido (de manera explcita o
implcita) en la construccin de la idea principal. La idea principal expone el
contenido fundamental del texto, pero de una manera breve y condensada todo lo
que este desarrolla, por ello constituye la estructura semntica del texto.
Predomina en el prrafo porque este se organiza en torno a ella. Finalmente, como
matriz de las ideas secundarias, la idea principal solo se ve complementada por
estas. Entre sus caractersticas, se destaca lo siguiente:
5

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Se formula como oracin.

Afirma o niega algo.
Posee jerarqua; si suprimiramos la idea, no se entendera el texto.
Segn posicin de la IP el texto puede ser:
Analizante: En este tipo de prrafo, la idea principal se propone al inicio, luego se
van presentando las ideas que la sustentan: ideas secundarias.
Sintetizante: Se parte de ideas muy particulares o ideas secundarias, que al igual
que en el caso anterior, explican, desarrollan o ejemplifican a la IP, la cual se
colocar al final.
Sintetizante - Analizante: La IP se ubica al centro del prrafo; por ende, las ideas
secundaria sirven de marco o rodean a esta.
Analizante - Sintetizante o Encuadrado: Presenta al principio el tema que se
desarrolla a lo largo del texto, y por ltimo una conclusin que refuerza la idea
inicial; es decir, la IP aparece al principio y final del prrafo; por tanto, todas las
otras

ideas

son

secundarias.

Paralelo: Para este caso, las ideas se exponen sin que haya necesidad de
coordinarlas entre s; todos tienen el mismo nivel de importancia. De tal modo, la
IP se debe deducir a partir de las ideas que se han vertido en el texto.

Ejemplos:
En enero de 1791 sali a la luz El Mercurio Peruano bajo los auspicios de
la llamada Academia Filarmnica, base de la posterior Sociedad de Amantes del
Pas, que al ao siguiente se hizo cargo de la publicacin. Tena una aparicin de
dos veces por semana, jueves y domingos, y constaba de 16 paginas al igual que la
Gaceta de Madrid
Cul es la idea principal?

Ideas secundarias
Las ideas secundarias expresan informacin especfica en torno a la idea principal,
complementndola (para fundamentarla y explicarla); es decir, las ideas secundarias tienen
la finalidad de ampliar y desarrollar la idea principal.
Podemos hallar a las ideas secundarias desempeando diversos roles. Especficamente, al
explicar la idea principal pueden:
-

Justificar. Manifiestan razones o argumentos que apoyan la afirmacin establecida

6

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en la frase principal. Mejoran su comprensin en el sentido de que una idea se

entiende ms profundamente en la medida que conocemos mejor cules son los
fundamentos lgicos o racionales que la sostienen y apoyan.
-

Contrastar. El autor utiliza las oraciones secundarias por contraste para rechazar
aquello con lo que no est de acuerdo. De esa manera, al sealar la idea contraria a
su pensamiento, aclara automticamente su posicin.

Ejemplificar. Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea

principal a travs de casos y aplicaciones concretas. Los ejemplos suelen ser una de
las mejores formas para llegar a la comprensin de lo que iba implicado en la
afirmacin principal.

Repetir. En este tipo de oracin secundaria, el autor expresa el mismo contenido de

la oracin principal. La repeticin mantiene exactamente el mismo sentido de la
oracin principal, variando los trminos.

Las ideas secundarias se agrupan en torno a la oracin principal y, como se ha

descrito, tienen la finalidad de explicar y de ampliar la idea fundamental (Carrera,
Vsquez y Daz, 2006, p.74).

ACTIVIDADES

I.

Aplique lo aprendido en el siguiente texto. Subraye las ideas principales de

cada prrafo. Luego determine el tema y los subtemas.

En la actualidad, la regin Norte representa el 37% de la produccin agroexportadora de frutas y

hortalizas del pas, siendo los bananos, mangos, limones, uvas, esprragos y paltas sus principales
productos de envo al exterior. Desde el 2000, ao del inicio de la agricultura moderna en el Per
al cierre del 2015, el Norte ha tenido un inmenso desarrollo al pasar en exportaciones de US $ 32
millones a US $ 1,025 millones anuales.
La Asociacin de Gremios Productores Agrarios del Per (AGAP) anunci su participacin en la
rueda internacional de negocios Norte Exporta 2016, organizada por PromPer, que se realizar el
31 de marzo en Trujillo y que est dirigida a la pequea y mediana empresa agroexportadora de La
Libertad, Piura, Tumbes, Lambayeque, Cajamarca, con el objetivo de acercar la oferta de la regin
hacia los mercados internacionales, adems de desarrollar ms capacidades. Norte Exporta 2016
contar con la participacin del presidente de AGAP, Enrique Camet, quien ofrecer una ponencia
denominada Rol del Sector Privado en el Desarrollo de la Agroexportacin y de la directora
ejecutiva de AGAP, Ana Mara Deustua, quien efectuar una presentacin denominada
Desarrollo y Asociatividad, tema clave para el crecimiento agroexportador.
Recuperado de http://larepublica.pe/impresa/economia/751286-norte-representa-el-37-de-produccion-agroexportadora-de-frutas-yhortalizas

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Tema
Subtema 1
Subtema 2

Segn datos de la FAO, difundidos en el marco del Da Internacional de los Bosques, la

prdida de bosque en la regin se ha reducido en las ltimas dcadas, mientras que entre
II.
1990 y 2000 se perdan 4,45 millones de hectreas por ao, entre 2010 y 2015 las cifras se
redujeron
a 2,18 millones de hectreas. La disminucin se debe principalmente a una
III.
reduccin de las prdidas en Brasil, Mesoamrica y el Cono sur, detall un comunicado
IV.
de
este organismo.
V.

El Caribe, Chile, Costa Rica y Uruguay son las nicas regiones que mostraron un
aumento en el rea de bosque entre 2010 y 2015, sin embargo, las prdidas netas anuales
de la regin continan siendo muy superiores a las prdidas globales. Cuando la
deforestacin es elevada, se genera erosin del suelo y se altera la calidad del agua. Los
bosques regulan el rgimen hdrico, y cuanto ms natural sea el ecosistema, ms efectiva
ser esta funcin, explic Jorge Meza, de la Unidad Forestal de la FAO.
VI.

Recuperado de http://elcomercio.pe/ciencias/planeta/onu-pide-america-latina-reducir-deforestacion-bosques-noticia-1889244

Tema
Subtema 1
Subtema 2
ANEXO: EL INFORME ACADMICO

El informe acadmico forma parte de un cuerpo mayor que son los textos acadmicos. A su
vez, sobre el texto acadmico, Padrn (1996) considera lo siguiente:
Cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales, etctera, que tienen lugar en
el marco de las actividades relacionadas con la ciencia y la universidad, creadas con el
objetivo de producir o transmitir conocimientos relacionados con la ciencia y cuyos
destinatarios son los miembros de las comunidades cientficas y universitarias (estudiantes,
docentes, profesionales e investigadores) a nivel local, nacional e internacional (pp. 201202).

Asimismo, la Gua de productos observables (2014) manifiesta que el informe acadmico

es un medio escrito que contiene los conocimientos organizados mediante la lectura,
revisin bibliogrfica, anlisis y organizacin de datos (p. 3).

1. Estructura del informe acadmico

Para la elaboracin del informe, considere la siguiente estructura:

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PARTES
a) Cartula

b) ndice
c) Introduccin

CONTENIDO
Presenta el logo de la Universidad, el ttulo del informe (este deber
consignarse sin abreviaturas o siglas y tener como mximo 15
palabras), nombre de los autores y asesor.
Indica los contenidos del informe acadmico.
En ella se debe establecer los principales conceptos, la problemtica,
antecedentes y los objetivos de la investigacin. No ms de una hoja.

d) Desarrollo
del tema

En esta parte se incluirn las diferentes secciones (subtemas). Es el

contenido de la investigacin, donde se presenta la informacin sobre
el tema investigado de manera coherente, de acuerdo a los objetivos
planteados. El estudiante interpreta con sus propias palabras los
resultados.
e) Conclusiones En esta parte debe enfatizarse los aspectos nuevos e importantes del
tema revisado. Incluir las implicaciones de los hallazgos y sus
limitaciones. Proponer nuevas revisiones de temas o hiptesis, si es
que fuera apropiado. Se pueden incluir recomendaciones.
f) Referencias
Cite las referencias en orden alfabtico (si considera las normas
APA-ISO) o en orden de aparicin (si considera las normas
Vancouver). Consigne no menos de 10 referencias confiables y con
un mximo de 5 aos de antigedad.
g) Anexos
Estos documentos pueden ser figuras, tablas, cuadros o fotografas
que apoyen la comprensin del informe acadmico; debe ir numerado
con su leyenda y fuente respectiva.
2. Etapas en la preparacin del informe acadmico

Eleccin y delimitacin del

tema de investigacin,
planteamiento del problema
y objetivos

Bsqueda de
fuentes

Elaboracin del
esquema
numrico (ndice)

Fichaje

Redaccin del
informe
acadmico

Redaccin de la
introduccin y
conclusiones

Revisin del
informe

Sustentacin del
informe

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Luego de seleccionar su tema y delimitarlo, debe preparar un esquema numrico, el cual

ayudar a organizar el informe a modo de ndice. La falta de organizacin es una de las
deficiencias ms comunes en muchos trabajos de revisin. Si este est bien organizado, su
alcance quedar mejor definido y sus partes encajarn siguiendo un orden lgico.
Una vez que se han definido los temas principales y su orden de presentacin, se debe
hacer una revisin y seleccin de la informacin obtenida (citas textuales, parfrasis,
resmenes y comentarios). Esto ayudar a recordar todas las informaciones que se posean
y la forma en que encajan las referencias segn el esquema numrico decidido.
La redaccin del informe acadmico deber proporcionar respuestas a problemas con
respecto a connotaciones conceptuales o prcticas y cuando estas no sean definitivas, al
menos deben indicar las directrices para investigaciones futuras.

3. Acciones de la planificacin
En esta etapa, se toman decisiones importantes sobre el rumbo de nuestra
investigacin. Debemos partir de la eleccin del tema de inters y delimitacin del tema
elegido. Cuando ya se tiene delimitado el tema, se contextualiza el problema y los
objetivos que se pretenden con la investigacin.

a) Eleccin del tema

Generalmente, los temas que se escogen ya estn establecidos por la institucin
acadmica, es decir, cada escuela acadmica maneja sus propias lneas de
investigacin orientadas a responder por la problemtica de la carrera. Una vez
descubierto y seleccionado el tema, se deben crear posibles vas de cmo tratar ese
tema y que nos permitan acercarnos a nuestro objetivo.

b) Delimitacin del tema

Para iniciar la delimitacin del tema, se debe generar ideas escritas en frases nominales y
asimismo deben estar vinculadas al tema o universo temtico. Para Ezcurra (2007, p. 22),
si bien [generar ideas] nos permite organizar y explorar nuestro saber respecto de un rea
temtica, debe quedar claro que sin conocimiento ni lecturas previas no habr qu ordenar
ni qu estructurar. A continuacin, se muestra los elementos del tema delimitado.

10

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Objeto de estudio

Unidad de anlisis

Violencia

Contexto o localizacin

Adolescentes

Los Olivos

Tema delimitado:
La violencia en los adolescentes de Los Olivos

c) Planteamiento de los objetivos

Los objetivos son los propsitos esenciales que se pretende lograr o alcanzar como
consecuencia del trabajo de investigacin. Estos orientan las actividades que el
investigador debe realizar. Hernndez, Fernndez y Baptista (2013) considera que
los objetivos [] son las guas del estudio y hay que tenerlos presentes durante
todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser
congruentes entre s. (p. 37)

La presentacin de los objetivos se realizan en dos grupos: un general y varios

especficos. Por lo que se debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

El objetivo general se redacta a partir del tema delimitado. Los elementos de un objetivo
general son los siguientes:
Infinitivo

Tema delimitado

Investigar

La industria
petroqumica en el Per

El objetivo general quedar redactado de la siguiente forma:

Investigar sobre la realidad de la industria petroqumica en el Per.
Tema delimitado

Infinitivo

Para elaborar los objetivos, se debe considerar los siguientes verbos:

Determinar
Verificar
Definir
Identificar

Disear

Conocer

Evaluar

Elaborar

Estudiar
11

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Describir

Proponer

Plantear

Formular

Analizar

Corroborar

Los objetivos especficos se redactan a partir de los subtemas. Por lo tanto, la cantidad
depende del nmero de subtemas.
Por ejemplo si tus subtemas son:
1) Definicin de industria petroqumica
2) Procesos de exploracin y extraccin
3) Conversin del petrleo
4) La situacin de la industria petroqumica en el Per
Tus objetivos especficos se redactarn con la ayuda de un verbo en infinitivo y subtema
mencionando.

Observe el siguiente cuadro:

Infinitivo

Subtema

Determinar

Definicin de industria petroqumica

Explicar

Procesos de exploracin y extraccin

del petrleo

Analizar

Proceso de conversin del petrleo

Evaluar

Situacin de la industria petroqumica

en el Per

Antes

Elemento central

Tus objetivos especficos quedarn redactados de la siguiente manera:

1. Determinar la definicin de industria petroqumica.
2. Explicar los procesos de exploracin y extraccin del petrleo.
3. Analizar el proceso de conversin del petrleo.
4. Evaluar la situacin de la industria petroqumica en el Per.

d) El esquema subtemtico

12

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Toda investigacin requiere de un objeto de estudio o tema; un proceso, forma o

mtodo; una visin de futuro; objetivos que conduzcan a realizar actividades definidas y
la redaccin de un informe.
Elegido el tema a investigar, por su amplitud; requiere especificar aspectos concretos
de su contenido a saber o investigar. En consecuencia se necesita de un plan que
permita tener con claridad qu (esquema subtemtico), cmo (tcnica del fichaje) y en
dnde investigar (fuentes de informacin o contenido).
Segn Condemarn (1999) elaborar un esquema implica organizar las ideas en una
estructura, esqueleto o marca de referencia claramente legible. Pues indica la
importancia de cada idea, planteamiento o subtema; su relacin con otras ideas y su
lugar o inclusin en la seleccin total. Para producir un esquema subtemtico es
necesario tener contenidos revisados previamente en la literatura o las fuentes de
informacin.
Por ejemplo:
Esquema subtemtico con tres niveles
La auditora de la cultura empresarial en las tiendas Metro de Lima
Metropolitana
1) Definicin de cultura empresarial
a) Modo de empleo de la cultura empresarial
b) La moda de la cultura empresarial
c) Beneficios y lmites de la cultura empresarial
2) Cualidades en la cultura empresarial
a) La empresa de las subculturas
b) Lugar de la cultura empresarial
c) Los lmites de la cultura empresarial
3) La utilidad de la cultura empresarial
a) Comunicacin
b) Gestin de personal
c) Management
4) Materiales bsicos empleados en la auditora cultural
a) Los fundadores
b) La historia
c) El oficio
d) Los signos y los smbolos
5) Las formas de estudio de la cultura empresarial
a) Las dos metodologas
b) Cultura empresarial e intervencin sobre la organizacin

13

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Esquema subtemtico con dos niveles

La comunicacin intercultural de los migrantes peruanos al pas de Chile
1)
2)
3)
4)
5)

Definicin de comunicacin intercultural

Competencia intercultural
Estilos de comunicacin intercultural
Barreras que obstaculizan la comunicacin intercultural
Alternativas para mejorar la comunicacin intercultural

Procedimientos para redactar el esquema subtemtico

1. Tema
El juego

2. Tema
delimitado
El juego

3. Interrogantes

4. Objetivos

5. Subtemas

Cules son las

Determinar las

Nociones

teatral

nociones bsicas

nociones bsicas

generales

durante la

del juego teatral

del juego teatral

del juego

infancia en el en la infancia en

en la infancia a

teatral en la

Per

el Per?

travs del fichaje.

infancia

Cmo ha

Reconocer la

Evolucin

evolucionado el

evolucin del

del juego

juego teatral

juego teatral

teatral

infantil?

infantil por medio infantil

del fichaje.

Cules son los

Clasificar los

Tipos de

tipos de juegos

tipos de juegos

juegos

teatrales que

teatrales de

teatrales en

sirven como una

manera que sirva

la infancia

herramienta fcil

como una

y eficiente para

herramienta fcil

la enseanza?

y eficiente para
su enseanza
usando el fichaje.

Cules son los

Evaluar los

Beneficios

beneficios que el

beneficios que el

del juego

juego teatral

juego teatral tiene

teatral

14

COMPETENCIA COMUNICATIVA

tiene en la etapa

en la etapa

infantil

infantil

infantil

empleando el
fichaje.

ACTIVIDAD
FICHA DE PLANIFICACIN
I.

Delimite el tema, redacte los objetivos, plantee el problema y elabore el

esquema subtemtico de su informe acadmico.

Tema:

Objetivos:

Interrogantes que se desean absolver:

Integrantes:
1. ________________________________

4. ________________________________

2. ________________________________

5. ________________________________

3. ________________________________

15

Grupo n.

Sesin 02 CC

Actividad de extensin:
Presentar el esquema subtemtico con la firma del asesor temtico.
Seleccionar y traer informacin confiable de acuerdo con el tema de investigacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS SEGN APA

Carneiro, M. (2011). Manual de redaccin superior (2 ed.). Lima: San Marcos.
Cassany, D. (2016). Ensear lengua. (7 ed.). Barcelona: GRA.
Leija, C. y Parra, A. (2007). Normas para la elaboracin de artculos de revisin. Revista mexicana de
enfermera cardiolgica, 15 (1), 31-32.
Merino-Trujillo, A. (Enero-agosto, 2011). Cmo escribir documentos cientficos. (Parte 3). Artculo de revisin.
Salud en Tabasco, 17 (1-2), 36-40.
Padrn, J. (1996). Anlisis del discurso e investigacin social. Temas para seminario. Caracas: USR.
Van Dijk, T. (2012). Discurso y Contexto. Barcelona: GEDISA.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS SEGN ISO

CARNEIRO, Miguel. Manual de redaccin superior. Lima: San Marcos, 2011. 350 p. ISBN
9786123026783
CASSANY, Daniel. Ensear lengua. 7a ed. Barcelona: GRA, 2016. 575 p.
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LEIJA, C. Leija y PARRA B., Azyade. Normas para la elaboracin de artculos de revisin. Revista
mexicana de enfermera cardiolgica, 15 (1): 31-32, 2007.
MERINO-TRUJILLO, Alejandra. Cmo escribir documentos cientficos. (Parte 3). Artculo de revisin.
Salud en Tabasco, 17 (1-2), 36-40, enero-agosto 2011.
ISSN: 1405-2091
PADRN, Jose. (1996). Anlisis del discurso e investigacin social. Temas para seminario. Caracas:
USR, 1996. 323 pp.

16

Sesin 02 CC

VAN DIJK, Teun. Discurso y Contexto. Barcelona: GEDISA, 2012. 416 p.

ISBN 9788497842808

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS SEGN VANCOUVER

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