SOLUCIONES EN PSICOLOGIA

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.

DATOS GENERALES:
Apellidos y Nombres : Snchez Donayre Brenda Jimena
Edad
: 9 aos
Fecha de Nacimiento : 23 diciembre -2006
Sexo
: Mujer
Institucin Educativa: Colegio Nuestra Seora de la Consolacin
Escolaridad
: 4to Grado Primaria
Telfono
: 482-4991
Domicilio
: A.V. Felipe Arancibia (Ex Tarapac) n329 Rmac.
Fechas de evaluacin: 06, 07, 13, 14 y 20 de Junio del 2016.
Especialista
: Pando Luis

II.

MOTIVO DE CONSULTA:
El padre refiere que acude a consulta por cuestin judicial que le han aplicado las
pruebas proyectivas por mal proceder de la psicloga. Ya que los abuelos
maternos de la nia le iniciaron un proceso judicial; el informe que solicita es por
orden de la Juez; lo que muestra en el informe anterior es que el padre no quiere
ver a los abuelos maternos de la nia; comenta que el informe anterior es
tendencioso, este menciona que el padre esta alienando a la nia para que no vea
a los abuelos, es por eso que no esta deacuerdo con el informe anterior y solicita
se le realice uno nuevo.

III.

OBSERVACINES GENERALES Y DE CONDUCTA:

Brenda se present de forma aseada, ordenada, viste pantaln gin, zapatillas,
chompa con capucha, es de test clara, cabello lacio negro y ojos negros. En
cuanto a su disposicin es colaboradora al momento de realizarle las preguntas,
se expresa de forma fluida y es comunicativa.

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IV.

ANTECEDENTES FAMILIARES
El padre refiere que la evaluada naci de parto normal, no tuvo problemas al
momento de nacer, los primeros aos estuvo en el cuidado de sus padres
posteriormente con el desarrollo de la enfermedad de la madre, el padre tuvo que
hacerse cargo del cuidado de la menor con la ayuda de sus abuelos paternos
porque la madre se encontraba en un estado de salud delicado. Su desarrollo de
lenguaje, pronuncio sus primeras palabras a los 2 aos y medio, camino a la edad
de 1ao y medio, a los 2 aos dejo el paal.
Sus padres y ella se han mantenido juntos hasta la muerte de la madre, que
sucedi hace 4 aos, vive con el papa, la abuela, el abuelo y su to, todos los das
el padre conversa con Brenda acerca de lo que hace en el colegio, le revisa los
cuadernos, cuaderno de control, en los exmenes le ayuda a estudiar, algunas
veces la ayuda la abuela. Durante el da ve 3 o 4 horas televisin dependiendo de
las tareas.
Sus abuelos maternos le han iniciado un proceso judicial a su papa por rgimen de
visitas, la abuela viene a recogerla los fines de semana se van a su casa van a
pasear le compra juguetes y le cocina a Brenda sus platillos favoritos, su abuela
duerme con ella porque en las noches tiene miedo.
La relacin con el padre es buena, cuando llega de trabajar le dedica tiempo como
para conversar con su hija, ven videos juntos de internet y ven pelculas.
Brenda a veces se porta mal, el padre le ha llamado la atencin por su conducta y
a veces la castiga pero comenta hace como un ao y medio que ya no recurro al
castigo fsico, manifiesta que cuando se porta mal le quita la televisin sin
derecho a verla, al pasar esto dice que Brenda reniega por esto empero
posteriormente va y lo abraza a su papa y se disculpa con l. Brenda siempre
queda al cuidado de su abuela y su abuelo cuando su papa se va a trabajar.
Su padre la considera sociable, le gusta hacer grficos de casas, le gusta la playa,
le gusta bailar ve un paso de baile y lo hace, es muy preocupada por su aspecto
personal, le gusta hacerse notar como la lder de sus compaeros en el colegio.
Finalmente Brenda asisti en una sola ocasin al rea de psicologa en la Corte
Superior de Justicia de Lima. El motivo de llevar a cabo una evaluacin psicolgica
con respecto al informe determinado a peticin de la Juez del Decimo Juzgado de
Familia de Lima.

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V.

ANTECEDENTES PERSONALES:
Aproximadamente cuando entro a la cuna-jardn el primer da lloro un poco ya que
tena 1 ao y medio por ello fue difcil para Brenda desprenderse de su mama
posteriormente se habitu al lugar ya que su mama la ayudo a adaptarse los
primeros tres aos que estuvo en la cuna-jardn, socializo adecuadamente con
otros nios hasta los cinco aos que estuvo all. Paralelamente la psicloga de la
cuna-jardn trabajo con Brenda para que de forma progresiva vaya aceptando la
enfermedad y posterior muerte de su mama.
El padre refiere que despus de la cuna-jardn Brenda entro al colegio Nuestra
Seora de la Consolacin, de 1er ao de primaria se ha mantenido hasta el 4to de
primaria ya manifiesta que tiene cierta dificultad en matemticas, comunicacin,
tambin lo relacionado con lectura ya que presenta cierta demora en acceder a la
atencin y concentracin que requiere.
Tambin indica el padre que la evaluada no tiene ningn tipo de problemas de
comportamiento o de quejas constantes, solo que se atrasa en copiar. Siempre
conversa con su papa sobre el colegio, los profesores, juegos y la televisin.
En su rutina diaria se levanta todos los das para ir al colegio 6:50am, se asea, se
cambia, a veces la ayuda la abuelita, se arregla, toma el desayuno y la llevan al
colegio. En el colegio entra 7:30am hasta las 2:45pm; la recoge su abuelita,
almuerza, se cambia, se pone hacer la tarea hasta las 6pm que llega su papa
quien le revisa las tareas y la ayuda a hacer las difciles. Cena 8:30pm y a las
10pm se va a dormir. Duerme 8 horas diarias.
Segn refiere el padre su rendimiento escolar es regular promedio para arriba,
Brenda es alrgica a la picadura de insectos, tambin presenta rinitis alrgica.

VI.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Escala de Autoestima de Coopersmith.

Test del Dibujo de la Familia de Louis Corman
Test de la persona bajo la lluvia

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VII.

Protocolo Yo pienso, yo siento

Test de Factor G de Cattell Escala 1.
Test de Dibujo de la Figura Humana (DFH).

RESULTADO

La paciente presenta una autoestima promedio alta, que muestra conocimiento de s

misma con la capacidad de relacionarse con sus dems compaeros dndole el valor que
se merecen asumiendo el liderazgo de ellos en el colegio. En referencia a su actividad
acadmico-escolar en cuanto a su buen desempeo indica que esta en proceso de
aprendizaje y esto se puede apreciar en sus notas.
rea Intelectual
La evaluada presenta una inteligencia normal promedio, lo que indica madurez intelectual,
dominio en la actividad de procesar informacin y de desarrollar ideas creativas, poder
diferenciar intereses y habilidad para resolver problemas, empero tiene ciertas dificultades
de atencin y concentracin. Ya que por momentos se distrae conversando con sus
compaeras por lo tanto se tarda al momento de realizar la escritura.
Atencin.
La evaluada tiene una buena identificacin visual del objeto asociado a la memoria
inmediata y la concentracin con capacidad de comprensin, tambin demostr buena
capacidad de abstraccin y diferencia de objetos, sin embargo presenta dificultad en el
rea de destreza visomotora y contexto asociativo. Tambin en estructura de espacio
proximidad y separacin.

rea Socio Emocional

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La evaluada presenta preocupacin por sus abuelos maternos ya que siente que la estn
hostigando porque su abuela le dice a cada momento que quiere que viaje con ella a
Pucallpa, tambin le insiste que la vaya a visitar a cada momento, empero ella no quiere ir
a visitarla a cada momento, esto ha generado malestar en Brenda ya que ella menciona
de que quiere mucho a sus abuelos maternos pero siente que las asfixian mucho
causando malestar en ella y comenta No me gusta ir con mis abuelitos porque
despus me dicen para que me quede a dormir en la casa de mi abuela y eso me
fastidia.
rea Familiar
Brenda se identifica con su rol, considera al padre, como figura importante o relevante en
su vida, tambin considera importante a sus abuelos maternos y paternos y su to,
mantiene buena relacin de comunicacin y comprensin con el padre.

VIII.

PRESUNCION DIAGNOSTICA

Eje I Trastornos Clnicos. Dficit de Atencin.

IX.

CONCLUSIONES

La evaluada presenta una inteligencia normal promedio que repercute en la solucin

activa de problemas, demuestra concentracin y comprensin a las indicaciones
establecidas que conlleva a la asociacin y memoria inmediata, sin embargo una de las
mayores dificultades que se han manifestado en las evaluaciones que se han llevado a
cabo con la paciente es la falta de capacidad para mantener la constante desarrollo de la
evaluacin ya que por momentos mostraba lentitud en la resolucin de la evaluacin que

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se le aplicaba, mostraba tambin que perda por momentos la atencin y concentracin

en la resolucin de la evaluacin.

X.

RECOMENDACIONES

Para el Evaluado

Programa de atencin, concentracin, retencin y memoria en casa.

Taller de autoestima para identificar sus cualidades positivas
Apoyo psicopedaggico.
Trabajar la comunicacin entre los abuelos maternos y Brenda, para plantear lo
que desea la nia sin presionarla.
Se sugiere que la nia realice ejercicios de completar historias, armar

rompecabezas grandes como Puzles, armar legos.

Imaginera.

Para los Padres y Abuelos

Taller de estilos de crianza.

Orientacin familiar dirigida a los abuelos maternos sobre relacin de familia y

roles que no deberan asumir con respecto a la nia.

Manejar estilos de enseanza personalizada.
Utilizar refuerzos positivos como: Lo has hecho bien, eres una buena nia, un

abrazo.
Evitar la pronunciacin de tonos de voz muy elevados ya que no ayuda a la nia y
ms bien crea malestar en ella.

Para el profesor(a):

Tcnicas de motivacin o estmulos positivos.

Ubicar a la nia en un lugar preferente.

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Las amonestaciones, llamadas de atencin deben darse de forma

controlada, motivndolo a seguir esforzndose.

Utilizar tcnicas de inclusin en actividades motivacionales.

Rmac, 30 de Junio del 2016

Renzo Luis Pando Pilco

Especialista

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