Atualmente, muito tem-se discutido sobre o

ensino das Geometrias de forma fragmentada.

GEOMETRIA A tendência é que a construção do conheci-

mento ocorre através da interação do sujeito com
o objeto. Portanto, a idéia seria partir do tridi –
mensional para que os alunos reconheçam as figu-
ras planas.

A interação do sujeito e do objeto concreto

ESPACIAL ocorre com o seu contato com sólidos geométri-
cos. Desse modo, o desafio seria que tendo em
mãos os sólidos geométricos os alunos elaboras-
sem estratégias para construí-lo.
Prof. Dra. Isabel Cristina Machado de Lara

Além disso, após confeccionarem figuras

planas com papel cartaz ou outro material,
pedir para que os alunos confeccionem
sólidos geométricos quando possível.

O objetivo, num primeiro instante, é mostrar quan- Além disso, ele perceberá que não poderá, ao aproximar
do podemos construir um poliedro. os polígonos, formar um ângulo maior ou igual a 360°.

Com polígonos planificados, o aluno tentará cons -

truir bicos, chamados ângulos poliédricos, conhecidos
como VÉRTICES.

Quaisquer que sejam os polígonos escolhidos, se-

rão necessários pelo menos 3 polígonos para for-
mar um vértice.

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 É importante que o aluno perceba uma mudança
dimensional e que um poliedro é construído a partir
VÉRTICES: bicos formado pelas
de polígonos.
faces

POLI EDRO ARESTAS: união de dois

lados das faces

muitas faces
FACES: são os polígonos

Estaremos assim, introduzindo a nomenclatura

utilizada para os elementos de um poliedro.

Uma primeira diferenciação importante a fazer
é que um poliedro pode, assim como um polígono,
ser CONVEXO ou CÔNCAVO.
Para despertar a curiosidade do aluno, podemos
pedir que construam poliedros convexos regulares
(polígons regulares e com vértices idênticos),como
um desafio.
É interessante que compreendam que somente é
será possível construir 5 poliedros convexos
regulares.

CONVEXO CÔNCAVO
Os vértices estão em planos Ao menos um vértice está
externos. Qualquer reta num plano interno fazendo
que cortá-lo, passará por com que, pelo menos, uma
apenas 2 faces!! reta que cortá-lo, passe por
mais de 2 faces!!

Nesse momento, trazemos um pouco da

História da Matemática!!
Terra: CUBO
Os poliedros convexos regulares são chamados
de POLIEDROS DE PLATÃO e estão associados
aos dedos da mão!!! Água: ICOSAEDRO
Além disso, Platão tentou explicar a teoria do HARMONIA
universo através deles, associando um elemento
da matéria a cada um. Ar: OCTAEDRO

Componentes da matéria x harmonia do universo

(elementos básicos) (cosmos)
Fogo: TETRAEDRO DODECAEDRO

terra
água harmonia
ar
fogo

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 o fogo ele atribui ao tetraedro,
que é o poliedro mais "pontudo",
com arestas mais cortantes, com
menor número de bases, portanto,
o de menor mobilidade;
a água e o ar, que são de mobilidade
crescente e intermediária entre a
terra e o fogo, ele atribui
respectivamente o octaedro e o
icosaedro.
a terra, o elemento mais imóvel,
Platão associa ao cubo, o único
poliedro com faces quadradas, e
deste fato, o mais apto a
garantir estabilidade;

Depois disso, passamos aos polígonos irregulares,

Mas, com o tempo, aparece o quinto e último prismas, pirâmides, e qualquer outro tipo de sólido
poliedro: o dodecaedro. Platão explicita suas
geométrico.
idéias sobre o quinto elemento: o éter, que
segundo ele seria a "alma do mundo".

E,antes de iniciarmos o estudo dos

prismas, pirâmides e outros sólidos
como cilindros, cones e esferas, po
demos mostrar a beleza da Matemá
tica através da construção de sólidos
totalmente irregulares e também atra
vés de quebra-cabeças.

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 Passamos, então, ao estudo dos sólidos geométricos com
um trabalho dirigido à construção do conhecimento pelo
aluno,proporcionando atividades onde ele mesmo, em conjunto
com os colegas, seja capaz de:

* Construir um sólido geométrico percebendo

a construção do espaço tridimensional a partir
de figuras planas;
* Deduzir as fórmulas de área e de volume
utilizando seus conhecimentos anteriores;
* Perceber a aplicabilidade do estudo realizado
no seu cotidiano.