INSTITUCIN EDUCATIVA

BERNARDO URIBE LONDOO

Saber Servir y Progresar

Malla curricular rea:

Grado: 1

LENGUA CASTELLANA
Intensidad horaria: 5

Ao:
Periodo Acadmico:

2013

EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:

Produccin textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos: Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
tica de la comunicacin: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.
COMPETENCIAS:
Ciudadanas: Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
SITUACIN PROBLEMA:

MODELO PEDAGGICO:
SOCIAL DESARROLLISTA

Cmo aprender a expresarnos de forma oral y escrita?

CONCEPTUAL
-Ejercicios de aprestamiento y
grafo motores
- Reconocimiento de la fecha.
El nombre completo
- El abecedario.
- Las vocales maysculas y
minsculas.
- Las consonantes: m p s t
l-n
Letras inversas
Grupo consonntico con p y t

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Recortar figuras y letras
Rasgar y amasar diferentes
implementos.
Uso del cuaderno: manejo del
rengln y planas
Fichas
Sellos
Canciones, versos, rimas,
trabalenguas.
Coloreado
Aprestamiento silbico
Comprensin lectora

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Realizar trazos grafomotores que

fortalecen la coordinacin visomotora
y motricidad fina.

Realizo trazos grafomotores

que fortalecen la coordinacin
visomotora y motricidad fina.

Manejo del rengln.

Reconocer e identificar las vocales y

las consonantes vistas en el periodo.

Reconozco e identifico las

vocales y las consonantes
vistas en el periodo.

Ejercicios de escritura.

Enriquecer su vocabulario, expresin

y comunicacin, a partir de la prctica
de la lectura y la escritura.
Desarrollar destrezas bsicas para
aprender a leer y a escribir partiendo
de diversas actividades.

Enriquezco mi vocabulario,
expresin y comunicacin, a
partir de la prctica de la
lectura y la escritura.
Desarrollo destrezas bsicas
para aprender a leer y a
escribir partiendo de diversas
actividades.

CRITERIO DE EVALUACIN

Manejo de cuadernos

Ejercicios de lectura

INSTITUCIN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea:
Grado: 1

LENGUA CASTELLANA
Intensidad horaria: 5

Ao:
Periodo Acadmico:

2013

EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:

Produccin textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos: Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
tica de la comunicacin: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.
COMPETENCIAS:

Ciudadanas: Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra

MODELO PEDAGGICO:
SOCIAL DESARROLLISTA

de la otra persona.

Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes
modos de resolverse.
SITUACIN PROBLEMA:
CONCEPTUAL
Consonantes n d c - f - g - b
- j - r- h .
Combinaciones con los
grafemas con dr- cr - cl - gr gl
- br - bl.
Rondas Poesas, Verso
Adivinanzas Canciones.
Lectura de imgenes.
Escritura espontanea

Cmo descubro los diferentes sonidos de las letras para ir construyendo mi proceso de lectura escritur
ESTRATEGIAS Didctica
Uso del cuaderno
Fichas
Sellos
Canciones, versos, rimas,
trabalenguas.
Dictados
Juegos
Aprestamiento silbico
Produccin de textos
Comprensin lectora

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Realizar trazos grafomotores que

fortalecen la coordinacin
visomotora y motricidad fina.

Realizo trazos grafomotores que

fortalecen la coordinacin
visomotora y motricidad fina.

Identificar, escribir y leer las

consonantes vistas en el periodo.

Identifico, escribo y leo las

consonantes vistas en el periodo.

Reconocer, escribir y leer

combinaciones.

Reconozco, escribo y leo

combinaciones.

Desarrollar la comprensin e
interpretacin textual a partir de la
lectura y la produccin oral y escrita
de palabras y frases sencillas.

Desarrollo la comprensin e
interpretacin textual a partir de la
lectura y la produccin oral y escrita
de palabras y frases sencillas.

CRITERIO DE EVALUACI

Escritura de palabras con los grafe

vistos.
Lectura de imgenes.

Recortado y pegado de palabras c

grafemas.

Memorizacin de trabalenguas y v

INSTITUCIN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOO
Saber Servir y Progresar

Malla curricular rea:

Grado: 1

LENGUA CASTELLANA
Intensidad horaria: 5

Ao:
2013
Periodo Acadmico: 3

EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:

Produccin textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. .
Comprensin e interpretacin textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos: Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
tica de la comunicacin: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.
COMPETENCIAS:
Ciudadanas: Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
SITUACIN PROBLEMA: Cmo
CONCEPTUAL
Consonantes v y z x w
ch ll rr q .
Lectura de cuentos y fabulas
Smbolos y seales
Lenguaje de gestos.
Compresin lectora y de escritura.
Uso de las maysculas.
Expresiones de cortesa

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Uso del cuaderno
Fichas
Sellos
Canciones, versos, rimas,
trabalenguas.
Dictados
Juegos
Aprestamiento silbico
Produccin de textos
Comprensin lectora

MODELO PEDAGGICO:
SOCIAL DESARROLLISTA

comprendo, interpreto y construyo mis ideas?

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Realizar trazos grafomotores

que fortalecen la
coordinacin visomotora y
motricidad fina.

Realizo trazos grafomotores que

fortalecen la coordinacin
visomotora y motricidad fina.

Identificar, escribir y leer las

consonantes vistas en el
periodo.
Reconocer, escribir y leer
combinaciones.
Desarrollar la comprensin e
interpretacin textual a partir
de la lectura y la produccin
oral y escrita de palabras y
frases sencillas.

Identifico, escribo y leo las

consonantes vistas en el periodo.
Reconozco, escribo y leo
combinaciones.
Desarrollo la comprensin e
interpretacin textual a partir de
la lectura y la produccin oral y
escrita de palabras y frases
sencillas.

CRITERIO DE EVALUACIN.
Escritura de frases con los grafemas
vistos.
Comprensin lectora.
Sistemas de significacin desde lo
fontico, lo lingstico en la lectura y
escritura.

INSTITUCIN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOO
Saber Servir y Progresar

Malla curricular rea:

Grado: 1

LENGUA CASTELLANA
Intensidad horaria: 5

Periodo Acadmico:

Ao:
4

2013

EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:

Produccin textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos: Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
tica de la comunicacin: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.
MODELO PEDAGGICO:
SOCIAL DESARROLLISTA

COMPETENCIAS:
Ciudadanas: Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
SITUACIN PROBLEMA: Cmo utilizo mis conocimientos para comprender mi diario vivir?
CONCEPTUAL
Refuerzo de combinaciones.
Lectura compresiva.
La oracin gramatical.
Signos de puntuacin: el
punto, la coma, signos de
preguntas y admiracin.
Las acciones.
La descripcin

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Uso del cuaderno
Fichas
Sellos
Canciones, versos, rimas,
trabalenguas.
Dictados
Juegos
Aprestamiento silbico
Produccin de textos
Comprensin lectora

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

CRITERIO DE EVALUACIN.

Identificar y producir
narraciones teniendo en
cuenta sus partes.

Identifico y produzco
narraciones teniendo en cuenta
sus partes.

Escritura de frases con los grafemas

vistos.

Leer, disfrutar y comprender

textos literarios.

Leo, disfruto y comprendo textos

literarios.

Lectura de cuentos y fbulas.

Escribir y producir textos,

atendiendo a los aspectos
gramaticales y a los aspectos
ortogrficos.

Escribo y produzco textos,

atendiendo a los aspectos
gramaticales y a los aspectos
ortogrficos.

Comprensin lectora.

Inventar cuentos a partir de palabras,

lminas y oraciones dadas
Interpretacin de canciones, cuentos y
pelculas.