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Mariana Roberto
Natlia Rangel
Thas Magalhes

JOGOS E BRINCADEIRAS NA INFNCIA

DE 5 ANOS.

Assis
2015

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1. INTRODUO

O objetivo do trabalho confeccionar tres brinquedos para determinada faixa

etria, assim pensando em relaes pedaggicas de aprendizagem para as
crianas que joga-los.
Este trabalho ira apresentar os jogos e brincadeiras para crianas na faixa
etaria de 5 anos 5 anos e 11 meses. A escolha das idades para que o trabalho
fosse realizado foi feita em sala de aula por meio de sorteio aps a sala ser divida
em grupos.
O brinquedo tem grande importncia no desenvolvmento, cria novas situaes
e simbolizaes no pensamento das situaes reais (KISHIMOTO, 2007). O intuto
alem da criao de novos jogos pedagogicos, mostrar que a brincadeira na
Educao Infantil um estmulo e desenvolve aspectos cognitivos, afetivos e
sociais.

2. DESENVOLVIMENTO

A brincadeira uma maneira surpreendente de aprendizagem, alm de

promover a integrao entre as crianas. Quando a criana comea uma
brincadeira ela se expressa, interage, aprende a lidar com o mundo que a cerca e
forma sua personalidade, recria situaes do cotidiano se expressa; desta maneira
percebe-se a importncia do brincar como forma da criana expressar-se e
desenvolver suas habilidades de criao, de relacionar-se e de interagir.
Foi escolhido tres brinquedos para que a criana consiga ver que jogar um jogo
pode ser muito mais que uma brincadeira, e im uma forma de aprender se
divertindo.

Jogo de Argolas
O Jogo De Argolas desenvolve a percepo visual e motora das crianas,
ajudando-as na relao nmero-quantidade e na identificao de cores.
Alm disso, jogos com regras aproximam as crianas da matemtica e
as incentivam a desenvolver estratgias para solucionar problemas.
Para a confeco do jogo foram necessrios os seguintes itens: 5
chapuzinho de aniversario, e.v.a colorido, argolas, tesoura, cola e durex. Com o
material em mos, deve-se, cortar 5 e.v.a em forma de circulo, e cortar numeros
de 1 a 5. Se o chapeuzinho estiver sem biquinho colar durex pata fecha-lo. Colar
os numeros no circulo e colar os circulos no chapeuzinho. Para dar suporte
utilizamos uma placa inteira de e.v.a e colamos os chapeuzinhos nela. Pode-se
colocar na sequncia e na quantidade que quiser. No caso das argolas
compramos pronta.
Para jogar, colocamos a plca com os chapuszinhos em uma mesa ou no
cho, a uma certa distncia dos participantes, que pode ser de duas a seis
crianas. Os demais alunos formam a torcida.
O jogo ocorre em 1 partida em que cada jogador tem direito a o 5 jogadas.

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Os jogadores lanam a argola e, quando acertam no chapeuzinho, verificam o
nmero contido na mesma.
Essa ser a quantidade de pontos somados pelo participante. Ganha o
jogo quem conseguir maior nmero de pontos. Cada jogador ter apenas uma
chance por jogada, se no acertar, no conta pontos. O mesmo procedimento se
repete com todos os alunos da sala.

Jogar o jogo de argolas com as crianas foi bem simples, eles fizeram os
grupos e cada um respeitava sua vez. Foi o jogo que eles mais gostaram, propor
um desafio o que encanta os pequenos. Apesar de simples o jogo fez muito
sucesso e a crianada no queria parar nunca de jogar. Ao arremessar as argolas
as crianas demosntravam a sua concentrao, e suas habilidades para tentar
acertar, eles se divertiram muito e ainda identificaram os numeros, as cores e
tambem criavam estrategias para consegui alcaar os objetivos.

Corrida da Matemtica
O segundo jogo escolhido foi a corrida da matemtica, esse jogo contem
operaes aritmticas e situaes-problema. O jogo desenvolve o raciocnio para
clculos mentais; aumenta a capacidade de observar, discutir, enfrentar e deduzir

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solues para situaes-problemas propostas.
Para a confeco do jogo foram necessrios os seguintes itens: 2 caixas de
ovos, papelo, tampinhas de garrafas, tinta gache colorida, e.v.a colorido e dois
pregos para segurar a roleta. As caixas de ovos foram pintadas de preto, as
roletas foram feitas com o papelo em formato de um circulo, foi colado e.v.a
preto em cima e embaixo da roleta para que la fique mais durinha e tmb fizemos a
divisoria colorida com o eva, e marcamos cada cor com um numero. Na caixa de
ovos foi colado bolinhas de eva colorido para marcar o caminho q as tampinhas
vao seguir, e usamos bolinhas de isopor pintadas com tinta gache colada na parte
superior da tampinha para representar cada jogador. A roleta ficou fixada em um
pedacinho de cartela de ovo.
O jogo possui um tabuleiro de seis nveis, 5 jogadores. Aps o sorteio para ver
qual aluno ser o primeiro a jogar , o jogador roda as duas roletas e descobre
qual operao matemtica vai resolver. O aluno s passar de nvel quando
responder corretamente. O jogador so tera uma chance e se responder errado no
soma pontos. Ganhar o aluno que passar por todos os nveis e alcanar a
chegada"primeiro

Aplicao do brinquedo se deu de uma forma bem bacana , depois que

explicamos as regras e jogamos uma rodada com eles, as crinas pediram para
brincar sozinhas e eles fizeram tudo direitinho, um deles comandou a brincadeira e
os outros jogaram. A partida demora um pouco pra acabar mas eles se divertiram
muito e puderam ver que possivel aprender as operaes de matematica de um
modo divertido.

Loto de figuras
O terceiro brinquedo chama-se Loto de figuras. O objetivo desse jogo
reconhecer as fiuras e associar seu par, ampliar o vocabulario dos alnos ,
colaborar para o desenvolvimento do pensamento lgico, facilitara simbolizao e
a imaginao das crianas e possibilitar o lazer para crianas. Em seu livro
Brinquedos e Companhia (2004) BROUGRE afirma que o brinquedo o cotidiano
resulta do prazer e do divertimento limitando o investimento educativo.
Para criar o jogo foi usado 2 e.v.a cortados em quadrado, 12 pares de figuras
de diversas formas em e.v.a, cola para e.v.a e caneta hidrografica. Riscamos o
quadrado em 6 quadrados menores com tamanhos iguais e colamos dentro deles
uma figura, em outro quadrado do mesmo tamando fizemos 6 cartes de e.v.a,

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porm cortados como peas indiiduais e colamos o outro par do desenho.
Para jogar existe duas maneiras: sobrepor as plaqueinhas em seus pares , ou ,
brincar na forma de bingo, s distribuir as placas entre os particpantes, e em um
saco colocar os cartes para o sorteio, o professor deve pegar um carto e cada
criana que tiver a figura deve dizer o nome da imagem que foi sorteada. Quem
tiver a imagem vai cobrindo a cartela com os cartes e o aluno que cobrir toda a
placa primeiro vence.

As
crianas

gostaram muito desse jogo, tanto como sobreposio de itens , como binguinho de

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desenhos. O desafio era bem simples , mas eles adoravam o fato de estar na
frente dos colegas, quem completava primeiro ganhava. Eles se divertiram muito e
podemos perceber a concentrao que eles tem ao jogar um jogo, e o
comprometimento com as regras.

3. CONCLUSO

A Educao Infantil uma importante fase que constri os pilares da

educao e desenvolvimento da criana, o que requer observar e registrar suas
atividades, ampliar suas experincias ldicas e interativas, priorizando seu
acompanhamento,
Portanto

no

constata-se

reteno

(KISHIMOTO,

2010,

p.

16).

que o jogo, o brinquedo e a brincadeira so

instrumentosmediadores no processo didtico-pedaggico, so importantes

ferramentas, auxiliares no desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo, psicolgico e
social da criana em formao. Peas-chave neste processo, estimulam a relao
da criana consigo mesmo, com os outros e com o mundo

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

IMPORTANCIA

DO

BRINCAR.

Disponvel

em:

<

http://www.uninove.br/marketing/fac/publicacoes_pdf/educacao/v5_n1_2014/Natali
.pdf>. Acesso em 04 de Maio de 2015.

ALDEIA EDICO. Disponvem em: < http://educacao.aaldeia.net/psicologiacrianca-5-anos/>. Acesso em 18 de Abril de 2015

BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao

Fundamental.Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia, DF:
MEC/SEF, 1998. V.1

FISHER-PRICE.

Disponvel

em:<http://www.fisher-

price.com/pt_BR/playtime/joyoflearning/jolage5years.html. Acesso em 22 de abril

de 2015.

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GENTE QUE EDUCA. Disponivel em <http://www.gentequeeduca.org.br/planosde-aula/brincar-aprender-e-fazer-acontecer-praticas-cotidianas-na-educacaoinfantil-numa>. Acesso em 23 de abril de 2015

KISHIMOTO, Tisuko Morchida, Jogo, brinquedo, brincadeira e a educao. 7

edio. So Paulo, SP: Cortez, 2006.

KISHIMOTO, T M. Brinquedo e Brincadeira. So Paulo. Cortez, 2010.