Вы находитесь на странице: 1из 6

DIAGNSTICO Y DEFINICIN DE TEMAS

TEMAS ESTRATGICOS:
1. DEFINIR UNA AGENDA DE TEMAS ESTRATGICOS

1.1 DIAGNSTICO CENTRADO EN LOS ALUMNOS

Trabajo por
academias
disciplinar

A) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas


de todos los docentes que conforman la academia.
B) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y
disciplinares de los alumnos establecidas en el Marco Curricular Comn.
C) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los
estudiantes: aprobacin, aprovechamiento, desercin, PLANEA, ausentismo de
clases y eficiencia terminal.
D) Necesidades Institucionales.

Academia de:
Ciencias Naturales y Experimentales
Identificacin de fortalezas y debilidades:

Director Escolar

Proporcionar
indicadores de logro
acadmico
institucionales

Fortalezas: aceptacin y tolerancia entre los integrantes, respeto entre compaeros de academia.
Disposicin al trabajo, adaptacin a los proyectos, creatividad e iniciativa alentadora, dominio de la
materia, se cubren perfiles en base a las materias asignadas, academia homognea en cuanto a
profesionales del rea. Ambiente escolar positivo.
Debilidades: carga de trabajo excesiva haca los alumnos, grupos numeroso, no respetar acuerdos
establecidos, falta de compromiso, infraestructura limitada, falta de integracin y participacin de los
integrantes de la Academia.
Tema estratgico:
Competencias disciplinares y pedaggicas de los docentes de la Academia

DIAGNSTICO Y DEFINICIN DE TEMAS

1.2 DIAGNSTICO CENTRADO EN LOS DOCENTES POR ACADEMIA, GRUPOS O SEMESTRE.

Cada Academia habr de identificar de cada rea estratgica 3 o ms aspectos que


servirn de base para identificar los temas estratgicos que se trabajarn durante la
Jornada en su fase Ordinaria a lo largo del primer semestre del ciclo escolar 20162017, posteriormente se definen el (los) temas estratgicos de cada rea.

Limitaciones en la prctica docente que


impiden que los alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
del MCC.

Academia/Semestre:
__Ciencias Naturales
y Experimentales/
1, 3 y 5

Limitaciones en nuestro conocimiento de la


disciplina que impartimos que impiden el
logro de metas de aprendizaje y el
desarrollo de competencias de los alumnos.

Fortalezas como docentes que podemos


capitalizar para mejorar la prctica docente
de la academia.

Problemticas detectadas
Grupos grandes, falta de
compromiso por los alumnos,
infraestructura limitada,
ambiente escolar negativo,
asistencia de manera
irregular, carga de trabajo
excesiva.
Falta de material, recursos bibliogrficos escasos, acceso
y uso limitado a las TIC s,
participacin limitada de los
integrantes de la academia,
falta de comunicacin para
difundir actividades exitosas.

Temas estratgicos.
El aseguramiento del
desarrollo de las
competencias genricas y
disciplinares de los alumnos
establecidas en el Marco
Curricular Comn.

Tutoras, aplicar fichas


Construye-T, Comunicacin
orientador-docente.
Actualizacin docente,
disposicin al trabajo,

El desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
disciplinares y pedaggicas
de todos los docentes que
conforman la academia.

El desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
disciplinares y pedaggicas
de todos los docentes que
conforman la academia.
Nula aplicacin del Plan de
Mejora Continua.

Prcticas
exitosas
que
pueden
compartirse con los docentes de la
academia.

transversalidad de las
actividades para los alumnos
Dinmicas para el desarrollo
socioemocional, desarrollo de
habilidades para el anlisis
de situaciones, aprendizaje
basado en problemas
contextualizados, recursos de
apoyo mediante los proyectos
federales.

Tutora y Construye-T
El desarrollo y fortalecimiento
de las competencias
disciplinares y pedaggicas
de todos los docentes que
conforman la academia

d) El desarrollo y fortalecimiento de los programas Federales

Ambiente escolar

Construye-T

Yo no abandono

Lneas de Accin:
Aplicacin del test-diagnstico sobre ambiente escolar en los alumnos:
relaciones interpersonales positivas, ambiente socio-afectivo, clima de
justicia, convivencia democrtica convivencia pacfica, respeto a la diversidad
e inclusin, formacin socioemocional y organizacin escolar y ambiente fsico
adecuado.
Concentrar resultados para atender las debilidades y amenazas para
transformarlas en Oportunidades y Fortalezas.
Revisar y seleccionar las fichas Construye-T que se aplicarn en el semestre.
Agendar fechas de aplicacin.
Anlisis de resultados y conclusiones.
Difusin del programa entre los alumnos.
Seguimiento a travs de orientacin escolar.
Disposicin al dilogo con los alumnos.
Apoyar las actividades del coordinador de tutoras
Calendarizar las tutoras acadmicas

Tutoras

Becas
Emprendedores
(programa asignado)

personalizadas, pares y grupales.

Acompaamiento a travs de tutoras grupales e individuales


Difusin del programa entre los alumnos
Seguimiento a travs de orientacin escolar.
Disposicin al dilogo con los alumnos.
Difusin a travs de los profesores designados.
Presentacin de proyectos en materias afines en la Semana Nacional de Ciencia y
Tecnologa.
Presentacin de ponencia en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Seleccin de proyectos para su posible incursin en el Modelo de
Emprendedores.

-Unidad de medicin

- Fecha de cumplimiento
- Responsables
Documento: Elementos bsicos para el trabajo Colegiado, p. 27

2. DEFINICIN DE TEMAS Y PLANEACIN


AGENDA ANUAL DE TEMAS ESTRATEGICOS DEL PLANTEL
A) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas
de todos los docentes que conforman la academia.
B) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares de
los alumnos establecidas en el Marco Curricular Comn.
C) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los
estudiantes: aprobacin, aprovechamiento, desercin, PLANEA, ausentismo de
clases y eficiencia terminal.
D) Desarrollo y fortalecimiento de los programas federales.

A) Autoevaluacin diagnstica personal con lista de


cotejo (alto, medio y bajo). Agosto de 2016 a enero
de 2017
B) Rbricas de desempeo y examen. Agosto de 2016
a enero de 2017
C) Cuadros F1 concentrados de orientacin: 1 y 2
parcial.
D) Grficas y tablas de datos de 1 y 2 parcial. Por
academia.
E) Tutoras y actividades complementarias 1 y 2
parcial. Direccin, orientacin y academia.
F) Sensibilizar a los alumnos sobre el sentido de
pertenencia. Agosto de 2016 a enero de 2017.
Docente de asignatura.

4. Portafolio de Evidencias
Una evidencia, es una certeza manifiesta que no se puede dudar ya que resulta innegable.
La recoleccin de las evidencias debe ser peridica para mostrar los avances en las distintas reas curriculares. El portafolio de evidencias, por lo
tanto, es una herramienta dinmica que trasciende a las tradicionales pruebas objetivas
Digital e impreso.
Del colegiado Institucional

1. Acta de integracin (inicio del semestre)


2. Plan de trabajo de la Academia
Datos de identificacin
ndice de contenidos
Introduccin del portafolio
Temas centrales
Anexos

3. Agenda de trabajo
4. Minutas , acuerdos, compromisos
5. Registros de asistencia
6. Portafolio de evidencias
7. Informe de resultados