Planificación Bim1 Formacion Civica y Eticaii Hemily 2014-15

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
FORMACIN CVICA Y TICA
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIATCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO SANCHEZ
MAESTRA: NANCY ADRIANA LUNA SOTO
GRUPOS: G, H, I
1 BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N 1: Los retos del desarrollo
personal y social
Tiempo: 31 de agosto - 5 de septiembre
TEMA: 1 INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
SUBTEMA: Asuntos privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de
la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socio-afectivo.
APRENDIZAJE ESPERADO
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a
satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
ACTIVIDADES DE INICIO
* Se inicia con lluvia de ideas: qu es el bienestar y que se necesita para sentirse bien?
* Se escriben en el pizarrn las necesidades que cada alumno menciona acerca del bienestar.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
* Realizar preguntas de la pgina 16 del libro de texto para saber que ideas tienen acerca de los
temas que se analizaran.
* Se realizara un esquema para que los alumnos lean y complementen con ejemplos despus de
haber ledo y comentado los temas
* Leer el libro de texto sobre el tema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Se le pedir a los alumnos que expliquen los mapas que realizaron y den ejemplos acerca
de los puntos ms relevantes.
EVALUACIN
Mapa conceptual (jerarqua de los conceptos, ejemplos relacionados con el tema y que se
incluyan todos los conceptos tratados en clase).
Reflexin por escrito acerca del tema.

TERCER GRADO
RECURSOS
Pizarrn
Marcadores
Libro de texto
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TERCER GRADO

GRUPOS: G, H, I
1 BIMESTRE
Criterios a Evaluar
Libreta
Participacin
Ex. Parcial
Ex. Bimestral
Ruta de mejora
Proyecto
Total
20%
10%
20%
20%
10%
20%
100%

TERCER GRADO

GRUPOS: G, H, I
1 BIMESTRE
PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N 1: Los retos del desarrollo
personal y social
Tiempo: Aproximadamente 07 de septiembre - 11 de septiembre
TEMA: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
SUBTEMA:
La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los

niveles de bienestar y desarrollo humano en Mxico y el mundo.
* Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a
satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
Se comenzara cuestionando a los alumnos si hay centros de salud cerca de su domicilio (o si van
a clnica particular), cuales son y si han asistido a ellos as como tambin el tiempo que realizan
para llegar a la escuela (los medios para transportarte) y en lo socioafectivo se les pregunta con
quin viven y con quien comparten su tiempo libre, as como que lugares frecuentan.
*Investigar acerca de los siguientes artculos los cuales hablan sobre la proteccin social a la que
todos tenemos derecho. (artculo 3, 4, 25 y 123)
En equipos de 5 integrantes, los alumnos investigaran acerca de los niveles econmicos de las
entidades federativas y escribirn una lista con los cinco estados ms ricos y los cinco ms pobre.
Se les asignar un estado de los ms desarrollados y uno de los menos desarrollados a cada uno
de los equipos, y se les pedir que investiguen las condiciones de vida de cada uno.
Despus de realizar esa investigacin se comentara acerca de los puntos en comn entre los
estados menos desarrollados, por qu estados que tienen gran abundancia en recursos
naturales, son pobres?, qu se podra hacer para combatir la desigualdad social?, qu se

TERCER GRADO
podra hacer para combatir la desigualdad social?
Los alumnos debern consultar sus notas y llegar a una conclusin a nivel grupal sobre
desigualdad y contrastes sociales en los niveles de desarrollo en Mxico y el resto de los pases.
EVALUACIN
Participacin en clase (pertinencia en las intervenciones y participacin activa).
Exposicin por equipos.
Actividad pgina 30
RECURSOS
Pizarrn
Libro de texto
Marcadores
Internet
Rotafolios
Dibujos
Libros de texto
Observaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TERCER GRADO
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO

SANCHEZ
POFRA.
GRUPOS: G,H,I
PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N: Los retos del desarrollo
personal y social
SUBTEMA 1: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones

para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y
el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperacin, inclusin
y sustentabilidad.
* Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a
la comunidad, pas y humanidad.
satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles.
* Observar entorno y registrar necesidades de orden social y ambiental.

TERCER GRADO
* Enumerar necesidades bsicas de los seres humanos
* Vincular las necesidades anteriores clasificando las de orden social y ambiental.
Formar equipos para elaborar:
a) Grficas de necesidades (social, ambiental y humanas)
b) Elabore carteles con la vinculacin de manera grfica con imgenes.
c) Presente propuestas para enfrentar los problemas que limitan el derecho a satisfacer sus
necesidades de bienestar y justicia social.

personal y social
PROFRA
GRUPOS : A Y D
TEMA 2
: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
SUBTEMA 1: Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas,

ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada tanto en el
cuidado de s como en el respeto a los derechos de los dems.
* Toma de decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin expresando su
capacidad para responder asertivamente.
satisfacer sus necesidades bsicas.

TERCER GRADO
Lluvia de ideas en torno a la frase:
Leer un texto de la pgina 34 y contestar las preguntas.
Realizar un cuadro donde mencione una situacin ,as como las alternativas, ventajas y
desventajas y qu decisin tomar.
Elaborar un mapa mental sobre el tema: toma de decisiones informada y basada en el
respeto de los derechos de los dems.
Realizar exposicin sobre el tema asuntos que afectan la comunidad
Repaso de los temas.
PRODUCTOS
Exposiciones
Tablas comparativas
EVALUACIN
Actividades diarias
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO

SANCHEZ
personal y social
TEMA 3: CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PLENO.
SUBTEMA: 3.1 RESPONSABILIDAD PERSONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

PROPIOS Y DE LOS DEMS.
Comprendan que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.

TERCER GRADO
Lluvia de ideas: hacer una lectura a la informacin de la pgina 44 y comentar.
Realizar una lnea de tiempo sobre los derechos humanos y el desarrollo de las
sociedades.
Contestar las preguntas de la pgina 46.
Analizar el mapa de la declaracin de los derechos humanos.
Realizar un cuadro sinptico sobre los derechos de los adolescentes en distintos
aspectos de su desarrollo.
Evaluacin y aclaracin de dudas.
PRODUCTOS
Cuadro sinptico.
Lnea de tiempo
EVALUACIN
* Participacin
* Trabajo individual
* Compromiso

Planificación Bim1 Formacion Civica y Eticaii Hemily 2014-15

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Planificación Bim1 Formacion Civica y Eticaii Hemily 2014-15

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

ESCUELA SECUNDARIATCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO SANCHEZ

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

ESCUELA SECUNDARIATCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO SANCHEZ

La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO

SUBTEMA 1: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

PLANEACIN DIDCTICA DEL BLOQUE N: Los retos del desarrollo

: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA

SUBTEMA 1: Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas,

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 94 SANTOS DEGOLLADO

SUBTEMA: 3.1 RESPONSABILIDAD PERSONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Вам также может понравиться