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individualizado
Cmo se elabora?
Jess Jarque Garca
3. Qu apartados tiene?
Segn la normativa actual, el PTI consta de los siguientes apartados:
Objetivos, contenidos, competencias clave, estndares de aprendizaje
evaluables y criterios de evaluacin. Sin embargo, en el procedimiento
que se propone, estos elementos se agrupan en un nico apartado titulado
aprendizajes. En l se reflejarn sin distincin, objetivos, contenidos,
competencias clave, estndares de aprendizaje evaluables y criterios de
evaluacin, planteados en cada asignatura. Se trata de dejar especificado
qu ensear a un alumno en cada rea y qu evaluar utilizando un nico
trmino. Por ejemplo, en un alumno se puede sealar como aprendizaje, en
su PTI el siguiente: Escribir con mayscula los nombres propios. Eso es
ms funcional que ir completando de la siguiente manera:
- Objetivo: Escribir con mayscula los nombres propios.
- Contenido: Uso ortogrfico de la mayscula.
- Competencia lingstica: Escribir con correccin ortogrfica.
- Estndar de aprendizaje evaluable: Utiliza la mayscula para escribir
los nombres propios.
- Criterio de evaluacin: Escribe con mayscula los nombres propios.
Procedimiento de evaluacin: en este apartado se reflejan los
procedimientos que se van a utilizar para evaluar al alumno, sealando
especialmente aquellos que sern diferenciales del resto de alumnado de la
clase.
Aspectos organizativos: por ltimo, en este apartado se hacen constar los
aspectos organizativos que haya que tener en cuenta: sesiones de apoyo,
material especfico, coordinaciones, etc.
Otros aspectos no son obligatorios incluirlos en el PTI, como son los resultados
de la evaluacin psicopedaggica, el estilo de aprendizaje o similares. Sera
sobre cargar el documento, pero si a un profesor esta informacin le ayuda, la
puede incluir.
La normativa actual no establece la temporalizacin del PTI, por lo que
elaborarlo trimestralmente parece lo ms adecuado y funcional.
No existe un modelo oficial de documento de PTI. En las ltimas pginas,
ofrecemos unos modelos de PTI para Educacin Infantil y otro para Educacin
Primaria, que podran servirte de plantilla; pero es solo una propuesta que
puede o no utilizarse.
A continuacin, se ofrecen los pasos que se pueden seguir para su elaboracin.
- La familia va a trabajar con el nio la atencin con un cuaderno de fichas y una aplicacin
para la tablet.
INFANTIL
CURSO
4 aos
1 trimestre
En cumplimiento del Decreto 66/2013 por el que se regula la atencin especializada y la orientacin educativa y profesional del
alumnado en la Comunidad de Castilla La Mancha, presentamos el Plan de Trabajo individualizado del alumno o alumna citado.
APRENDIZAJES
Objetivos, contenidos, competencias clave y criterios de evaluacin
CONOCIMIENTO DE S
MISMO Y
AUTONOMA
PERSONAL
CONOCIMIENTO E
INTERACCIN CON
EL ENTORNO
LENGUAJES:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
OTROS
APRENDIZAJES
RELACIONADOS CON
LAS CC.BB.
Procedimiento de evaluacin
La evaluacin seguir los mismos procedimientos que en el resto del aula: observacin y producciones
escolares.
Se valorarn los aprendizajes previstos en este PTI.
Para valorar los contenidos que trabajar el PT y el AL, se tendrn en cuenta sus observaciones.
Aspectos organizativos
Recibir apoyo de PT tres sesiones semanales. Una de las sesiones ser dentro del aula y apoyar al
alumno en las tareas que est realizando. Las otras dos sesiones sern individuales y se centrarn
principalmente en los aprendizajes que se han sealado entre parntesis para el PT.
Recibir apoyo de AL dos sesiones semanales. Las sesiones sern individuales y se centrarn
principalmente en los aspectos sealados para el AL.
A la familia se le recomienda trabajar en el hogar unas fichas de atencin y dos programas educativos
para el ordenador.
La tutora facilitar el vocabulario bsico de las Unidades didcticas a la AL y a la familia.
El nio acude 2 veces a la semana a una clnica de logopedia. A travs de la familia se le facilitar el
vocabulario que se trabaje en cada Unidad Didctica.
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CURSO
4 EP
1 trimestre
En cumplimiento del Decreto 66/2013 por el que se regula la atencin especializada y la orientacin educativa y profesional del
alumnado en la Comunidad de Castilla La Mancha, presentamos el Plan de Trabajo individualizado del alumno o alumna citado.
APRENDIZAJES
Objetivos, contenidos, competencias clave y criterios de evaluacin
LENGUA
CASTELLANA
MATEMTICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES
INGLS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA (MSICA)
EDUCACIN
ARTSTICA
(PLSTICA)
RELIGIN CATLICA
O VALORES
SOCIALES Y CVICOS
OTROS
APRENDIZAJES
Procedimiento de evaluacin
La evaluacin seguir los mismos procedimientos que en el resto del aula: observacin y producciones
escolares.
Se valorarn los aprendizajes previstos en este PTI.
Para valorar los contenidos que trabajar el PT, se tendrn en cuenta sus observaciones.
Aspectos organizativos
Recibir apoyo de PT dos sesiones semanales. Las sesiones sern individuales se centrarn en los
aprendizajes sealados como (PT).
A la familia se facilitan unas fichas para reforzar la escritura de las slabas CCV y CCVC. Se le facilita
igualmente un programa de ordenador para reforzar el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Tambin se acuerdan unas orientaciones para manejar la agenda.
El manejo de la agenda y del cuaderno lo trabajarn todos los profesores posibles.
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