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esencial, es que los nios y jvenes aprendan a hacerse responsables de su aprendizaje, de tener
proyectos y metas personales; para hacer esto posible, los maestros deben de ensearles a ser
independientes en su proceso de instruccin y adquirir gusto y avidez por aprender.
Instrumentos para evaluar competencias.
Para evaluar el alcance de las Competencias de una manera objetiva es esencial que exista una
fuente de informacin definida que aporte fundamentos y referencias para la solucin de cada tarea,
un problema especfico a realizar y resolver, con pasos concretos en el proceso de solucin y con
criterios claros para evaluar si se si alcanz la realizacin de la tarea y por lo tanto la concrecin de las
Competencias. Cada rea de Competencia requiere de criterios determinados traducidos a conductas
y comportamientos que los alumnos debern de tener y/o adquirir.
Los conocimientos a desarrollar deben de estar al alcance de la mayora de los estudiantes y ser tiles
para su vida, estar escalonados en niveles de dificultad y reflejados en diversas reas y
comportamientos. La evaluacin de la adquisicin de las Competencias debe de ser parte del mismo
proceso de aprendizaje y verse reflejado en las conductas de los alumnos y en los resultados que
obtienen, para ser medibles cuantificablemente y de manera objetiva.
Conclusiones.
Ser docente no es tarea fcil, los jvenes en la actualidad se van a enfrentar con un mundo laboral
muy distinto al que nos toc experimentar a nosotros y hay que equiparlos con las mejores
herramientas para que incrementen sus posibilidades de xito profesional. Nuestra tarea como
maestros se intensifica cada ves mas y debemos de estar mejor preparados, pero considero que lo
mas importante yace en tener una actitud positiva ante el cambio, ante el seguir aprendiendo y tomar
accin para tener una clara intencin en lo que estamos enseando, en trabajar para entender y
adoptar este enfoque de Competencias, transformar las prcticas docentes, elevar la calidad de
nuestro trabajo. La aplicacin de las prcticas se vuelve ms viable a travs de la experiencia en el
saln de clases, pero lo que importa es que haya la buena intensin de lograr un cambio positivo.
Bibliografa.
DISEO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN
LA EDUCACIN SUPERIOR, CENTRO INTERUNIVERSITARIO DE DESARROLLO CINDA GRUPO
OPERATIVO DE UNIVERSIDADES CHILENAS FONDO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
MINEDUC CHILE
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