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INDICE.
Introduccin
1- Ley de articulacin en Chile
2- La funcin docente en la articulacin educativa
Conclusin
Linkografa
Introduccin.
De acuerdo a las Polticas Educacionales de nuestro pas, los docentes
constituyen el factor ms importante en el proceso educativo y en la
implementacin de la Reforma Educacional iniciada en 1990. En Chile trabajan
alrededor de 139.143 docentes, de los cuales un 84,8% se desempea en el
sector subvencionado y el restante 15,2% en el sector particular. (Compendio de
Informacin Estadstica. MINEDUC. 1999).
Con lo anterior y en vista de la gran importancia que tienen los profesores, es
que
CONCLUSION
De acuerdo a lo expuesto, podemos concluir que la articulacin como concepto y
como prctica se ubica dentro de una necesidad puesta en evidencia por las
demandas de educacin permanente y continuidad educativa, ya que su ausencia
en las prcticas escolares provoca dispersin y prdida de calidad. Y desde ya,
poca efectividad a la hora de lograr metas educativas. Por tal motivo es que la ley
de Educacin deber asumir el camino recorrido y aprender de la experiencia para
garantizar una renovada y efectiva articulacin.
Para poder avanzar en articulacin educativa, es que la funcin directiva, la
promocin de la participacin y el compromiso de los docentes y la comunidad
educativa en la planificacin y gestin de un proyecto; la planificacin en conjunto,
el uso de informacin para el anlisis y evaluacin del proyecto, as como tambin,
el dilogo, la comunicacin, la autocrtica, la reflexin, asumir compromisos,
escuchar y tomar decisiones formara la base y el posterior xito de esta propuesta.
Es funcin de los profesores y maestros, como una necesidad de crecer en su
profesin tomar todas las herramientas dispuestas para emplear y llevar a cabo
una articulacin efectiva y que perdure en el tiempo.
No existen caminos nicos. Esta tarea implica un trabajo de anlisis y sntesis. Es
una propuesta para compartir donde cada maestro construye espacios propios a
travs de su propia experiencia
LINKOGRAFIAS
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