PROFRA: LINDA JOHANNA MARTINEZ MARTINEZ

CAMPOS DE FORMACIN PARA LA EDUCACIN BSICA

Los campos de formacin para la educacin bsica se encargan de organizar,
regular y articular los espacios curriculares; estn relacionados entre si y son
congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso
Cada campo formativo contiene los procesos de aprendizaje que desarrollara el
alumno en cada periodo escolar.
Los campos de formacin para la educacin bsica son:

Lenguaje y comunicacin (Espaol)

Pensamiento matemtico (Matemticas).
Exploracin y comprensin del mundo natural y social (Ciencias naturales,

geografa e historia).
Desarrollo personal y para la convivencia (Formacin cvica y tica,
educacin fsica y educacin artstica).

CAMPO DE FORMACION LENGUAJE Y COMUNICACIN

La finalidad de este campo formativo es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Durante la educacin bsica se pretende que los alumnos:
-Aprendan a desarrollar habilidades para hablar, escuchar e interactuar con otros.
-Identifiquen problemas y puedan solucionarlos
-Comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de texto.
-Transformen textos, creen nuevos gneros y formatos.
-Reflexionen individualmente o en colectivo acerca de ideas y texto.
En la actualidad la lectura es la base del aprendizaje permanente, permite la
comprensin que es necesaria para la bsqueda, el manejo, la reflexin y el uso
de la informacin. Tambin es indispensable el ingls y el cdigo de las
habilidades digitales.
El campo formativo de lenguaje y comunicacin favorece el desarrollo de
competencias comunicativas, que por medio del lenguaje los alumnos pueden
construir conocimientos complejos. A la escuela le corresponde proporcionar las

oportunidades para que el alumno practique sobre el uso del lenguaje, el

desarrollo de competencias comunicativas y el de habilidades digitales. En la
educacin bsica el estudio del lenguaje inicia en preescolar y contina en
primaria y secundaria, propiciando oportunidades para que todos los alumnos
avancen, de acuerdo con las particularidades de cada nivel educativo.
En el nivel preescolar, los nios interactan en situaciones comunicativas y
emplean formas de expresin oral con propsitos y destinatarios diversos
generando un efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, fsico y
social, adquiriendo seguridad y confianza.
La enseanza del ingls es a partir del tercer grado de preescolar, las teoras
pedaggicas sealan que, iniciar el aprendizaje de una segunda lengua a
temprana edad, los alumnos logran tener un mejor dominio de ella en cuanto a la
comprensin auditiva y la pronunciacin. El PNIEB se organiza a partir de
situaciones de comunicacin habituales y concretas que promueven
oportunidades para el uso del ingls en tres ambientes que buscan preservar las
funciones sociales del lenguaje:
a) Familiar y comunitario
b) Literario y ldico
c) Acadmico y de formacin
En la educacin primaria y secundaria se contina con el estudio del lenguaje
con la asignatura de espaol, su aprendizaje se centra en:
-La produccin e interpretacin de las prcticas orales y escritas. Aproximarse a la
escritura y participar en intercambios orales.
-Comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos
-El desarrollo de competencias comunicativas, el conocimiento de su lengua y la
habilidad para utilizarla.
Dada la diversidad lingstica de cada pas, se debe partir de propuestas
educativas y regionales que contemplen las particularidades de cada lengua y
cultura indgena. Los programas de estudio de lengua indgena se organizan en
cuatro mbitos: la vida familiar y comunitaria; la tradicin oral, la literatura y los
testimonios histricos; la vida intercomunitaria y la relacin con otros pueblos, y
estudio y difusin del conocimiento. Es importante dirigir la educacin indgena a
los nios ya que en ellos se centra la supervivencia de nuestras lenguas.
El ingls como segunda lengua en primaria y secundaria permite al alumno contar
con una competencia vinculada a la vida y al trabajo permita una mejora

acadmica y social. En este nivel el ingls se consolida mediante el aprendizaje en

situaciones formales y concretas que fortalecen el intercambio oral y textual de los
alumnos en forma colaborativa. dentro del programa PNIEB se propone establecer
situaciones cotidianas en donde el ingls sea objeto de comunicacin, que permita
desarrollar competencias especificas donde el alumno requiere habilidades para
comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con sus
experiencias, saber comunicarse al realizar tareas simples, saber describir
trminos sencillos y aspectos de su pasado y entorno, as como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas, las descripcin propias de
experiencias o las de otros, as como elaborar justificaciones a sus opiniones de
manera breve y con coherencia.
Uno de nuestros objetivos es que el lenguaje que se ensea en la escuela sea
utilizado en la vida extraescolar y su aprendizaje resulte til en la vida de los
alumnos.