BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

TEMA 1.1. Panorama del periodo

:
SUBTEMA
Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de Mxico.
S
Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista.
PROPSITO
S

Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la
conformacin de Nueva Espaa.

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el desarrollo
cultural del Mxico prehispnico, la conquista y la conformacin de Nueva Espaa

Conocimiento histrico
Tratar las nociones de cambio,
continuidad y ruptura en el tiempo
histrico al comparar las constituciones
sociales y polticas, las costumbres y

Habilidades
(procedimiento
Realizar procedimientos sistemticos
con diferentes fuentes: lneas del
tiempo, cdices, crnicas diarias,
cartas, para seleccionar las ideas

Actitudes y valores
Resaltar la singularidad de cada una
de las culturas estudiadas
(prehispnicas) y comparar los rasgos
comunes entre ellos, para promover la
1

prehispnicas con las novohispanas de

los siglos XVI y XVII.

ASPECTOS
A
EVALUAR
SESI
N
1

fragmentos de textos histricos y

escribir resmenes breves que
ordenen la informacin.

la historia desde una perspectiva

intercultural que fomente el respeto
de las culturas distintas de la propia.

Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los

principales sucesos y procesos histricos.
Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispnicas.
Valorar el respeto y la colaboracin en el desarrollo de la actividad.
ACTIVIDAD
ES

INICIO:
El docente presentar un cdice de una cultura
prehispnica y solicitar a los alumnos que interpreten el
cdice.
DESARROLLO:
El profesor explicar las caractersticas y elementos que
lo conforman para que el alumno los identifique y los
utilice cuando tenga que elaborar uno.
CIERRE:
El docente a travs de preguntas verificar la
comprensin de la forma de elaborar un cdice.
INICIO:
El profesor y los alumnos presentarn una
perspectiva general de la cultura y la organizacin
social, poltica y econmica de los pueblos
prehispnicos.

TIEMP
O
20 min.

RECURS
OS
Un cdice elaborado por el profesor.

20 min.

10 min.
15 min.

30 min.
DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona

Copias de imgenes y mapas

material adecuado para que elaboren e identifiquen en

una lnea del tiempo los elementos que conforman las
civilizaciones prehispnicas.
CIERRE:
El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y
los alumnos corregirn sus productos.
INICIO:
El profesor y los alumnos realizan una explicacin donde
destaquen los cambios que ocurrieron durante la
conformacin de la Nueva Espaa.

histricos, papel de estraza, papel

crep, colores, pegamento, tijeras,
etc.
5 min.
15 min.

DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona
material adecuado para que elaboren un cdice en donde
representen los elementos que conforman la cultura
novohispana en un cdice y lo comparan con el anterior
para que el alumno relacione el antes y el despus de
estos momentos histricos.

30 min.

CIERRE:
El profesor revisa los cdices elaborados y redactarn
una explicacin de sus representaciones.
DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMA
Presentacin y explicacin de los cdices por cada uno
de los equipos.

5 min.
50
min.

Copias de imgenes y mapas

histricos, papel de estraza, papel
crep, colores, pegamento, tijeras,
etc.

Cdices elaborados por los

alumnos.

BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

TEMA 2.1. El mundo prehispnico.

:
Mesoamrica y sus reas culturales.
SUBTEMA
S
Fundamentos generales de la ideologa, la religin y el arte de las distintas culturas.
La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros independientes.
Economa, estructura social y vida cotidiana.
PROPSITO
S

Elaborar una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos.

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del tiempo en el territorio actual
de Mxico.

Conocimiento histrico
Conceptos: Mesoamrica,
Seoro. Ubicacin espacial y
temporal.

Habilidades
(procedimiento
Realizar la reproduccin de cdices.

Actitudes y valores
Colaboracin de los compaeros en
el grupo.

Trabajo en equipo (respeto,

tolerancia, colaboracin,
responsabilidad, etc.).
Respeto y valoracin a la herencia
cultural de los pueblos
prehispnicos.

ASPECTOS
A

EVALUAR

SESI
N
1

Ubicacin temporal y espacial de las culturas prehispnicas.

Comprensin de las principales caractersticas de las culturas prehispnicas.
Creatividad del trabajo.
Interpretacin del cdice.
Cronologa de los hechos.
Participacin.
Inters mostrado.
Disposicin para trabajar.
Trabajo colaborativo.
Presentacin de su trabajo ante el grupo.

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
Interaccin maestro-alumno.
Msica alusiva a la poca prehispnica.
Plasmar en un breve texto lo imaginado
Lectura de algunos textos.
Preguntas detonadoras:

TIEMP
O
35 min.

RECURS
OS
Reproductor de CD.
CD con msica de
inspiracin prehispnica.
Textos seleccionados.

Qu es Mesoamrica?
Dnde se ubica?
Qu pueblos habitaron Mesoamrica?

DESARROLLO:
Se organiza al grupo en equipos para realizar un
debate y dar respuesta a las preguntas detonadoras.

10 min.

CIERRE:
Se exponen conclusiones y se encargan los
materiales necesarios para la prxima clase.

5 min.

INICIO:
A travs de una lluvia de ideas el maestro hace una
recapitulacin del contenido de Mesoamrica y sus
reas culturales.

10 min.

DESARROLLO:
En equipo, elaboran un mapa donde se representa
el territorio cultural de Mesoamrica y
Aridoamrica.

35 min.

CIERRE:
Inicia la integracin de un cdice.

5 min.

INICIO:
Preguntas detonadoras

10 min.

Debate.

Papel de estraza, papel crep,

marcadores, colores,
pegamento, tijeras, etc.

 Qu actividades econmicas se practicaban en

ese tiempo?
Cmo elegan a sus gobernantes?
Cmo vestan?
Cmo se divertan?

DESARROLLO:
El maestro proporciona un texto con la
informacin necesaria.
En equipo, elaboran un cuadro comparativo de las
culturas mesoamericanas considerando lo siguiente:
cultura, economa, sociedad y poltica.

30 min.

CIERRE:
Revisin del cuadro comparativo y obtencin de
conclusiones.

10 min.

INICIO:
El maestro entrega un texto sobre el tema de los
seoros mayas, Tlaxcala y otros seoros
independientes y el reino de Michoacn.

5 min.

DESARROLLO:
En equipo se hace una lectura comentada y se elabora
un
mapa conceptual y un grafico de la lectura.
CIERRE:
Revisin de trabajos.
El grfico se incorpora para trabajar el cdice.

Copia de Texto /
Antologa Cuadro
comparativo

Copia de Texto / Antologa

35 min.

Mapa conceptual

10 min.

Grfico de lectura

INICIO:
Presentacin de los trabajos (cdices).
DESARROLLO:
Presentacin y exposicin de trabajos.
CIERRE:
Conclusiones y evaluacin.

50 min.
Cdices elaborados

BLOQUE
TEMA
:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.2. Exploracin y expediciones espaolas.

SUBTEMA
S

La conquista de Tenochtitln.
Otras campaas y expediciones: Michoacn, el occidente y Yucatn.
Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma.
La conversin de los seoros prehispnicos en pueblos de indios.

PROPSITO
S

APRENDIZAJE
S

Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva
Espaa.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de
la sociedad novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y los de otros pueblos en nuestra
cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del perodo.
Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los pueblos
originarios con la conquista y la colonizacin espaola.
Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas.

ESPERADOS

Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas interpretaciones sobre un
mismo hecho o proceso.
Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente.

Conocimiento histrico

Conceptos clave:
Conquista
Colonizacin
Prehispnico
Novohispano
Seoro

Habilidades
(procedimiento
Selecciona y analiza
informacin sobre el contenido
temtico.
Interpreta y utiliza la
informacin investigada.

Comprensin del tiempo y el

espacio histrico:
Hacer hincapi en las mltiples
causas y consecuencias de
algunos procesos de conquista.
Reconocer las similitudes de la
conquista y colonizacin de
Mxico Tenochtitln la del norte de
Mxico y la de Yucatn.
Explicar los intereses particulares
de diferentes actores que
intervinieron en los procesos de
conquista.
ASPECTOS Utilizacin de conceptos en la elaboracin del cdice.
A
Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo.
EVALUAR

Actitudes y valores
Fomentar la reflexin de
respetar y preservar el
patrimonio cultural y,
reconocer nuestra herencia
prehispnica y novohispana.

Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

SESI
N
1

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
1. El docente presentar imgenes de las 2 carabelas y la nao de Cristbal
Coln y a travs de una pregunta detonadora propiciar lluvia de ideas
para contextualizar al alumno:
Cmo cambiaron las sociedades prehispnicas a raz de la
conquista espaola?

TIEMP
O
50
min.

RECURSOS
Imgen
es
Mapas
Lnea del
tiempo Cdice

2. El docente presenta una recreacin histrica utilizando los elementos del

conocimiento histrico, a travs de un cdice (explicar la importancia de
los cdices e indicar que el tema se abordar a travs de la elaboracin
de cdices).
3. Organizacin del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de
subtemas; solicitar informacin de los subtemas que les toque desarrollar
en las 3 siguientes sesiones y utilizar material reciclable para la
construccin del cdice que presentar en la cuarta sesin.

DESARROLLO:
1. Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizarn la
informacin en relacin con los 4 mbitos histricos.
2. Determinaran cules de ellos impactan su momento histrico.
3. Socializarn sus conclusiones.
4. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan informacin

50 min.

100
min.

Informacin
impresa Papel
estraza
Papel bond
Plumones
Masking
tape

similar; los equipos iniciarn la construccin de sus cdices

considerando los elementos informativos obtenidos.

CIERRE:
Se forman equipos con los 3 diferentes bloques de subtemas para integrar
un solo cdice; se presentan al grupo para que sea ledo.

Cuaderno de
trabajo Internet
Otros
materiales
reciclables
50 min.

BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de la Nueva Espaa.

TEMA 2.3. La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.

:
Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.
SUBTEMA
S
La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn
La instauracin de las audiencias y el virreinato
Los obispados
La transformacin del paisaje: introduccin del ganado, el trigo, los ctricos y otras especies.
APRENDIZAJ
Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de la
ES
catstrofe demogrfica y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y
ESPERADOS
vegetales.
Conocimiento histrico
Actitudes y valores
Habilidades
(procedimiento
Resaltar los elementos
caractersticos y reconocer
posibles similitudes al comparar la
conquista y colonizacin de
Mxico Tenochtitln, la del norte

Realizar ejercicios sencillos y

sistemticos con diversas
fuentes (reproducciones de
cdices, crnicas, diarios,
cartas, revista histrica) para

Resaltar la singularidad de
cada una de las culturas
estudiadas y comparar los
rasgos comunes entre ellas
para promover la comprensin

y la de Yucatn.

ASPECTOS
A
EVALUAR
SESI
N
1

ideas principales en
fragmentos de textos
histricos y escribir
resmenes breves que
ordenen la informacin.

una perspectiva intercultural

que fomente el respeto de las
culturas distintas de la propia.
Fomentar la reflexin sobre la
importancia de respetar y
preservar el patrimonio
cultural, material e inmaterial,
se puede promover la
investigacin sobre la
herencia prehispnica y
novohispana del perodo en

Manejo de contenidos conceptuales.

Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica.
Conciencia y respeto de las culturas prehispnicas y valorar la herencia cultural.

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
Intercambio de experiencias maestro- alumno sobre
la importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante
preguntas detonadoras de acuerdo al subtema.
DESARROLLO:
Organizados en equipos, obtendrn informacin a travs
de ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas
fuentes (libros, peridicos, revistas, Internet, etc.) para la
investigacin de estos subtemas.

TIEMP
O
10
min.

30 min.

RECURS
OS
Lluvia de ideas

Libros, revistas, peridicos.

Informacin de diversas fuentes:
TV, radio, pelculas, Internet.

La investigacin les permitir esquematizar y elaborar

mapas conceptuales donde recuperarn toda la
informacin til para elaborar un cdice o historieta,
que comprenda el periodo estudiado.
Que la informacin obtenida se socialice de
manera reflexiva y critica entre todo el grupo, a fin
de que se establezcan conclusiones.
CIERRE:
Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los
equipos.

SESI
N
2

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
Intercambio de experiencias maestro-alumno sobre
la importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante
preguntas detonadoras de acuerdo al subtema.
DESARROLLO:
Organizados en equipos, realizarn ejercicios
sencillos y sistemticos, utilizando diversas fuentes,
como: libros, peridicos revistas, Internet, etc., para
realizar la investigacin de estos subtemas.
La investigacin permitir esquematizar, realizar
mapas conceptuales, donde se recuperar toda la
informacin para elaborar un cdice o historieta, que
comprenda el

Mapas
conceptuales
Cdices

10 min.

RECURS
OS

TIEMP
O
10 min.

Lluvia de ideas

30 min.
Libros, revistas, peridicos
Informacin de diversas fuentes:
TV, radio, pelculas, Internet.
Mapas
conceptuales
Cdices

periodo estudiado.
Que la informacin obtenida se socialice de
manera reflexiva y crtica entre todo el grupo a fin
que se establezcan conclusiones.
CIERRE:
Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por
los equipos.

10 min.

BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispanicas y la conformacin de Nueva Espaa

TEMA 2.4. Los aos formativos.

:
Actividades econmicas de los espaoles: agricultura, ganadera y explotacin minera.
SUBTEMA
S
La expansin hacia el norte
Los conflictos entre corona y encomenderos
Los conflictos entre rdenes religiosas y el gobierno virreinal
La universidad, la casa de moneda, el consulado de comerciantes.
El carcter corporativo de la sociedad.

PROPSITO
S
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de

la sociedad novohispana.
Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los
pueblos originarios a raz de la conquista y la colonizacin espaola.

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin
de metales preciosos en el mercado mundial.
Conocimiento histrico
Habilidad
Actitudes y valores
es

 Explicar los intereses particulares

de los conquistadores en la
colonizacin.
Informacin histrica derivada de
las fuentes de investigacin sobre
los contenidos de actividades
econmicas, la explotacin minera,
el poder virreinal, los tributos, etc.,
de la poca novohispana.

ASPECTOS
A
EVALUAR

SESI
N
1

(procedimientos)
Realizar ejercicios sencillos y
sistemticos con diversas
fuentes (reproducciones de
cdices) para seleccionar las
ideas principales en fragmentos
de textos histricos y escribir
resmenes breves que ordenen
la informacin.

Fomentar la reflexin sobre

la importancia de respetar y
preservar el patrimonio
cultural, material e inmaterial.
Se puede promover la
investigacin sobre la
herencia prehispnica y
novohispana del perodo en
su localidad.

Trabajos de investigacin en textos.

Elaboracin de cuadros sinpticos sobre los temas histricos de estudio.
Elaboracin y diseo de sus cdices con temas alusivos a estas actividades polticas,
econmicas y sociales.
Exposicin de los contenidos de sus cdices.
Disposicin de los miembros de los equipos en la construccin de sus cdices.
Entusiasmo e inters manifestado en la elaboracin del cdice.

ACTIVIDADES
INICIO:
Interaccin maestro-alumno para la obtencin
de conocimientos previos.
1.- Cuestionamiento sobre los temas.
Qu minerales explotaron los espaoles durante

TIEMP
O
50 min.

RECURS
OS

conquista?
Qu clase de gobierno establecieron los
espaoles con la conquista?
Cules fueron las finalidades de la encomienda
y a quines benefici?
Qu grupos sociales existieron durante la
colonia?
2.- Recreacin
histrica:
Ilustraciones de cdices prehispnicos.
Lminas sobre aspectos econmicos de la colonia.
Imgenes de la vida durante la colonia. 3.Dilogo con los alumnos:
Recuperacin de ideas y opiniones de los alumnos.
Esbozo general sobre el proyecto de trabajo. 4.2 y 3
DESARROLLO:
Formacin de equipos con 5 alumnos, quienes
trabajarn con la bibliografa sugerida y con apoyo de
enciclopedias.
Distribucin de los subtemas entre los 8 equipos.
Trabajo de investigacin histrica, elaboracin de sus
cuadros sinpticos y organizacin para la construccin de
sus cdices en funcin de los subtemas correspondientes
a cada equipo.

Ilustraciones y lminas sobre los

temas a tratar.
Presentacin de
cdices.
Retroproyectores.
100
min.

- Garca Martnez, Bernardo (2004).

La conclusin del proceso
fundacional en Nueva historia
mnima de Mxico, primera edicin,
SEP/ El Colegio de Mxico, pp. 7785.
- Garca Martnez, Bernardo (2000).
La creacin de Nueva Espaa en
Historia General de Mxico, El
Colegio de Mxico, Mxico, pp.
252,253, 269-271 y
281-285.
-Lira, Andrs y Muro, Lus (2000).
El siglo de la integracin en
Historia General de Mxico, El
Colegio de Mxico, Mxico, pp.

4 y 5

DESARROLLO:
Presentacin de los trabajos que consistirn en:
- Explicacin de los cuadros sinpticos de cada equipo.
- Presentacin y explicacin del contenido de los
cdices segn subtema de cada equipo.
- Evaluacin de los trabajos.

100
min.

y la universidad en Historia de
Mxico, tomo V, Salvat Editores,
Mxico, pp.
177-186.
- lvarez, Jos Rogelio (1978).
Moneda en Enciclopedia de
Mxico, tomo 9, Mxico, pp. 123125.
- Enciclopedias.
- Papel bond , plumones,
pinceles, pinturas, tijeras,
Cuadros
sinpticos
Cdices

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

BLOQUE

TEMA 2.5. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo.

:
SUBTEMA
Las fronteras cerradas de Nueva
S
Espaa. Las flotas y el control del
comercio.
Inmigracin espaola y esclavitud
africana. El comercio con Per y las
Filipinas.

PROPSITO
S

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos
en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJ
Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin
ES
de metales preciosos en el mercado mundial.
ESPERADOS Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana.
Conocimiento histrico
Actitudes y
Habilidades
valores
(procedimiento
Nociones de cambio, continuidad y
Anlisis de diferentes fuentes Respeto a la interculturalidad.

(reproduccin de cdices),
Preservacin de
seleccin de ideas
patrimonio cultural.
personales, produccin de
textos histricos para
ordenar la informacin.
Representacin ideogrfica de
los principales rasgos distintivos
de la Nueva Espaa.
Identificacin de los conceptos plasmados a travs de mapas y representaciones de los
cdices y esquemas.
Elaboracin de esquemas y cdices donde el alumno manifieste su creatividad y manejo de
la informacin analizada.
Colaboracin demostrada en la realizacin de los trabajos.
Promover la preservacin de nuestro patrimonio cultural y respeto a la diversidad cultural.

ruptura en el tiempo histrico.

Resaltar las similitudes de Mxico
con el mundo.
Transculturalidad.
Causas y consecuencias.

ASPECTOS
A
EVALUAR

SESIN
/
1
Las
fronteras
cerradas de
Nueva
Espaa.

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
El profesor presentar un mapa con las rutas
comerciales sealadas previamente, en donde
el alumno deducir y comentar los principales
productos que circulaban a travs de esas
rutas.

RECURS
OS

TIEMP
O
15 min.
Mapas.

25 min.
DESARROLLO:
El profesor proporciona a los alumnos una
lectura breve llamada Fronteras, flotas y el
esquema imperial.
Los alumnos organizados en equipo, elaborarn
un diagrama causa-efecto (espina) en el cual
plasmarn la informacin proporcionada.

Marcatextos.
Lminas para elaborar
diagrama. Apoyo de la
antologa.
Lecturas seleccionadas de acuerdo
a la antologa.
Revistas, peridicos, tijeras,

2
Las flotas y
el control del
comercio.
La
inmigracin
espaola.

CIERRE:
Socializacin de los diagramas causaefecto (espina) por equipo y conclusin
del grupo.
INICIO:
El profesor presentar un mapa en donde el
alumno en forma voluntaria har la localizacin de
las rutas comerciales con las que Espaa
mantiene el control.

10 min.

pegamento, colores
marcadores, pelculas.

15 min.
Mapa

Imgenes, fotografas,
lminas.

Presentacin de imgenes de
embarcaciones utilizadas en la poca.
El alumno describir el tipo de embarcaciones.

Qu motiv la inmigracin a Amrica?

25 min.

DESARROLLO:
El profesor proporciona a los alumnos una lectura
breve llamada Fronteras, flotas y el esquema
imperial.
En equipo, el alumno har la lectura y elaborar
un cdice, alusivo a la inmigracin y el comercio.
3
Los
esclavos
africanos.
El

CIERRE:
INICIO:
El profesor presenta un mapa en donde solicita
que localicen el continente africano, Per y
Filipinas.
El profesor presenta a travs de imgenes (de

Texto de Antologa

10 min.

Papel
estraza
Papel bond
Plumones
Masking
tape

15 min.
Mapa
Imgenes, carteles, revistas,
etc.

Per y
las
filipina
s.

carteles, de peridicos, de revistas, de pelculas,

etc.) diferentes grupos humanos en donde se
identificar a los esclavos africanos.
Qu origin el comercio de esclavos en
esa poca?
Qu productos eran ms representativos
de Per y Filipinas?
Cmo llegaban a la Nueva Espaa
y a Espaa?
Qu tipo de transculturizacin hubo?
DESARROLLO:
El profesor presenta una lectura: Los ancestros de
la negrita cucurumb.

25 min.
Copias de texto /
Antologa Cdice
Papel estraza, papel bond,
plumones, masking tape.

El alumno en equipo, lee y comenta con sus

compaeros la lectura, haciendo un cdice alusivo a
la inmigracin.

4
La defensa
del
caribe
espaol.
El
destino de la
plata
mexicana.

CIERRE:
Comentarios de la lectura y presentacin del
cdice.
INICIO:
El profesor presentar pequeas cpsulas de
pelcula sobre escenas de piratera.
El alumno describir qu hechos acontecieron
entorno a la piratera.

Qu conocen acerca de los piratas?

10 min.
15 min.
Escenas de pelculas sobre
piratera Reproductor de DVD /
VHS
Monitor
Lluvia de ideas

Quines fueron los piratas ms famosos?

Qu saben acerca de la defensa del
caribe espaol?
DESARROLLO:
El profesor seleccionar y proporcionar la
bibliografa apropiada al tema para ser analizada en
los equipos.
Se distribuirn por equipos, a travs de sorteo,
las siguientes actividades:
Unos equipos, elaborarn un diagrama espina.
Otros equipos, realizarn un cdice.
CIERRE:
Presentacin de los cdices y diagramas
elaborados por los equipos en las cuatro sesiones
realizadas.
En grupo se har la reflexin del tema mediante
los siguientes cuestionamientos:

Qu determina la riqueza de un pueblo?

Qu acciones puedes proponer para
seguir preservando y difundiendo nuestra

20 min.

Papel estraza, papel bond,

plumones, masking tape.
15 min.
Cdices y Diagramas espina

Lluvia de ideas

BLOQUE
TEMA
:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

2.6. Arte y cultura temprana.

SUBTEMA
S

PROPSITO
S

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices .

El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa.
Elementos asiticos y africanos.
El desarrollo urbano.
La consolidacin del barroco novohispano.

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos
en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

Distinguir caractersticas generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas.

Conocimiento histrico
Identificar las formas de expresin
artstica de la las sociedades
prehispnicas as como las
novohispnicas del siglo XVI en el tiempo
histrico.

Habilidades
(procedimiento
Realizar ejercicios sencillos
y sistemticos:
Reproduccin de cdices, seleccionar
fragmentos de textos histricos y
escribir resmenes breves que
ordenen la informacin.

Actitudes y valores
Fomentar la reflexin sobre la
importancia de respetar y preservar el
patrimonio cultural, material
prehispnico y novohispano.

ASPECTOS El grupo dividido en equipos: exponer su tema.

A
En debate se sugiere pedir a los alumnos opiniones fundamentadas en informacin histrica.
EVALUAR Fomentar en los alumnos la preservacin del patrimonio cultural.
Respeto y colaboracin en el trabajo por equipos.

SESIN
1
Los
conventos,
los frescos,
las obras
histricas
, los
cdices.

ACTIVIDAD
ES
INICIO:
Presentacin interactiva del maestro-alumno
para generar empata por medio de lminas,
dibujos, fotografas, etc., de material
prehispnico y novohispnico.
DESARROLLO:
El grupo dividido en equipos elaborar en
forma sencilla cdices y dibujos del arte
plumario.
Presentar fotografas de conventos, frescos y
obras histricas y exponer ante el grupo.

TIEMP
O
10 min.

RECURS
OS
Lminas, dibujos, fotografas, etc.

30 min.
Papel estraza, cartulinas, plumines.
Fotografas e imgenes con
reproducciones de obras del siglo
XVI.

2
El mestizaje
cultural

CIERRE:
El profesor califica lo elaborado y expuesto por
los alumnos (equipo).

10 min.

INICIO:
Por medio de preguntas detonantes el
maestro genera empata sobre idioma,
vestido, costumbres de los pueblos
prehispnicos y novohispanicos.

10 min.

DESARROLLO:
El grupo dividido en equipos investiga y
expone auxilindose de resmenes, lminas
sobre alimentacin, idioma, vestido y
costumbres del tema a tratar.

30 min.

CIERRE:
Se califica lo realizado y expuesto por
los equipos.

10 min.

Lluvia de ideas

Lminas
Resmen
es

BLOQUE

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

TEMA 2.7. La llegada a la madurez.

:
La organizacin poltica: pueblos y ciudades, cabildos indgenas y ayuntamientos.
SUBTEMA
S
Las instituciones eclesisticas.
La inquisicin.
Los pueblos de indios y las haciendas.
El comercio interno.

PROPSITO
S

Que los alumnos obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y
econmica de los pueblos prehispnicos que identifiquen los cambios que en estos aspectos
ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

APRENDIZAJ
Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin
ES
de metales preciosos en el mercado mundial.
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Actitudes y valores
Habilidades
(procedimiento

Tratar las nociones de cambio, continuidad

y ruptura en el tiempo histrico.

ASPECTOS
A
EVALUAR

Realizar ejercicios sencillos (mapas

conceptuales, esquemas, tiras
cmicas, mapas mentales) para
seleccionar las ideas principales que
ordenen la informacin.

Valorar la importancia de la
organizacin poltica, econmica y
cultural de las ciudades coloniales
como base de la organizacin actual.

Conocimiento histrico adquirido por los alumnos representado en sus exposiciones y

en representacin a travs del proceso.
Habilidad para interpretar fuentes histricas proporcionadas por el docente y reflejadas en
los cdices elaborados.
Manejo de informacin expresada en su representacin.
Fundamentar una opinin.

BLOQUE
TEMA
:

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA
1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

3. Temas para analizar y reflexionar

SUBTEMA

PROPSITO
S

El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin.

De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos y de otros pueblos en nuestra cultura,
para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJ
Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana .
ES
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
(procedimiento
Tratar las nociones de cambio,
Plantear hiptesis que propicien el
continuidad, y ruptura en el tiempo
inters por la indagacin histrica
histrico al comparar las instituciones
sobre los temas de este bloque; por
sociales y polticas, las costumbres y
ejemplo, las epidemias en la
tradiciones de las sociedades
conquista.
prehispnicas con las novohispnicas de

Actitudes y valores
Fomentar la reflexin sobre la
importancia de respetar y preservar el
patrimonio cultural, material e
inmaterial.
Se puede promover la


ASPECTOS
A
EVALUAR

SESIN
1
SESI
N

novohispana del periodo en su

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos,localidad.
y los de otras sociedades, en
la conformacin de nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones
en la actualidad.
Reconozcan la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente.
Realicen la correcta aplicacin de las indicaciones dadas.
Respeto y colaboracin en el desarrollo de la actividad.
ACTIVIDAD
ES

INICIO:
Presentacin interactiva maestro alumno.

TIEMP
O
20 min.

RECURS
OS
Lluvia de ideas.

Preguntas generadoras:
Qu enfermedades han padecido tus familiares?
Cmo se han curado?
Tus abuelos se curaron igual que tus padres,
tos y hermanos?
Qu medicinas prefieren tus abuelos, padres, hermanos
y tos?
Conoces mtodos tradicionales de curacin? menciona
menciona cules, cmo se preparan y aplican?
El maestro precisar los aportes culturales de los pueblos
prehispnicos y los de otras sociedades en la
conformacin de nuestra cultura.
DESARROLLO:
Se divide a los alumnos en equipos, se les
proporcionan copias de mapas con imgenes de
productos de Mxico

20 min.
Papel de
colores Mapas

para el mundo y de Europa para el Nuevo Mundo; en

ellos los alumnos identificarn los productos de uno y
otro mundo.

2
SESI
N

CIERRE:
Revisin de los mapas.
De tarea los alumnos corregirn sus productos.
INICIO:
El docente explicar como elaborar un acorden de
productos para la medicina o para alimentacin; indica
que debern registrar su nombre antiguo y nombre actual,
el uso que se le dio y el que se le da en la actualidad.
DESARROLLO:
Se solicita a los alumnos que investiguen los
productos (alimentacin, medicina) que identificaron
en la clase anterior, su nombre antiguo, su nombre
actual y su uso o empleo.
Los alumnos en equipos elaborarn un acorden de
productos, se les da material para la elaboracin de
las representaciones de estos productos.

Copias de mapas
histricos Tijeras
Resistol
Papel de estraza
10
min.
20 min.

20 min.

10 min.

3
SESI
N

CIERRE:
Revisin de los acordeones elaborados por los
alumnos. De tarea los alumnos corregirn sus
productos.
DESARROLLO Y CIERRE:
Presentacin y explicacin de los acordeones
histricos elaborados por cada uno de los equipos.

50
min.

Papel de
colores Mapas
Copias de plantas
medicinales y Alimenticias
Tijera
s
Resis
tol
Papel de
estraza Libros
de botnica
Enciclopedias
Internet
Acordeones histricos elaborados
por equipos.