La bande son

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Pistes danimation

Argument
La bande son est tout ce qui constitue la partie sonore dun lm. Elle peut contenir des dialogues, des voix-off,
des silences, des bruitages, des bruits naturels, de la musique
Elle est une construction qui rsulte de choix, dun ralisateur, dun compositeur, dingnieurs du son... Elle
nest donc pas forcment le reet sonore dune ralit qui serait dcrite par les images, et constitue en cela
un lment signiant du lm.
Parmi tous les lments qui constituent une bande son, la musique joue gnralement un rle important. Par
ailleurs, la musique elle seule, tout au long de son histoire, a entretenu des rapports troits avec la description, lillustration, limitation. Son articulation avec des images, avec un discours, ne fait quamplier les
interrogations sur ces aspects.

OObjectifs
Par une approche sensible, fonde
sur lcoute et lexpression du ressenti,
distinguer les diffrents lments
constitutifs de la bande son, et tenter
de dgager des pistes de signication
pour chacun deux, en les mettant en
rapport avec limage et le discours
gnral du lm.
Etudier plus particulirement
la musique, en rapport avec dautres
formes de musique (voir FICHE 15 sur la
musique), pour tenter de dgager son
rle : sagit-il dillustrer un propos,
de le commenter, de lamplier ?
La musique constitue-t-elle un propos
par elle-mme ?

Correspondances
Points de vue et images du monde
FICHE 3 Le contenu et le sujet du lm
FICHE 4 Le temps, lment dramatique du lm
FICHE 7 Les gures du discours
FICHE 8 Les lieux du lm
FICHE 15 La musique
FICHE 2

En limitantau
vos
imp de lenvironnement
contribuez
respect
en limitant vos impressions

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Pistes danimation

Les tapes possibles

1 Observation.
Objectif : recenser de manire exhaustive tous les lments qui constituent la bande son.
Parler du ressenti aprs la projection :
De quoi vous souvenez vous ?
Est-ce que certains lments vous ont plus frapp que dautres ? Musique, paroles / discours / rcitant, silence, bruits (Dans la bande-son, on
peut entendre :de la musique, des paroles / un discours / un rcitant, du silence, des
bruits de la nature, des bruits industriels , soufe, grondement, un cur qui bat au dbut)

Entend-on tous ces lments ensemble tout le temps ? (Non : musique et

discours / musique et bruits / musique et bruits et discours / discours sans musique)

2 La musique du lm.
Objectif : reprer les diffrents instruments, les associer aux diffrentes
musiques, pour passer ltape suivante, danalyse de larticulation entre la bande-son, les images et le discours.
Dans les passages musicaux, recenser les instruments. (Percussions,
voix (dhomme et de femme), instruments cordes (formation classique du quatuor),
orchestre symphonique (vents et bois en plus des cordes), piano , instruments traditionnels : sanza, luth (terme gnrique), tes traditionnelles, instruments anche traditionnels [liste non exhaustive])
Quels types de musique repre-t-on ? (Musique ethnique, traditionnelle,
musique symphonique occidentale, souvent de type rptitive)
A quelles musiques sont associs quels instruments ? (Les instruments
traditionnels et les voix sont au service de la musique ethnique ; lorchestre symphonique, le piano, la formation classique du quatuor sont au service de la musique occidentale. MAIS, il y a des passages mixtes, o une musique ethnique est renforce
par un quatuor cordes par exemple ; ou bien des transitions ne prsentent pratiquement pas de rupture de continuit entre une musique ethnique et une musique occidentale)

En limitantau
vos
imp de lenvironnement
contribuez
respect
en limitant vos impressions

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La bande son
Pistes danimation

Analyse de squences.

Objectif : comprendre larticulation entre des images, un discours et une

bande-son.

3.1 Visionner la

squence 5

Que voit-on ?

Quel discours ?

Des paysages, o peu

Un tat des lieux
peu lhumain apparait : sur lhomme dpendant
des villages, des femmes de la Nature
pilant des vgtaux,
des barques
mais comment
conqurir le monde
la faim au ventre?
Des activits agricoles
dans des pays en voie
de dveloppement

Quentend-on ?
Des percussions
africaines, un luth,
une flte traditionnelle.
Puis introduction
de cordes
Silence

Linvention de lagriculture. Musique coulante,

Le contournement des
douce, joue par un
alas, dans une existence orchestre symphonique
pnible o prvalent le
travail, la sueur et la peine
cette nergie () il va
la faire jaillir un jour des
profondeurs de la terre

Arrt de la musique sur

cette nergie.
grondement trs intense
sur jaillir puis
percussions rapides

Des torchres

Le charbon, le gaz,
et surtout le ptrole
permettent lhomme
de saffranchir du temps
et de vivre dans le confort

Musique rptitive
tempo trs rapide
et percussions

Des villes
et des gratte-ciel

Avec le ptrole,
tout sacclre

Bruits de sirnes, musique

rptitive rapide, arpges
trs rapides au violon

3.2 Questions, pistes dinterprtation :

Comment est accompagne la transition entre un homme dpendant
de la nature et un homme qui commence avoir prise sur son destin
travers linvention de lagriculture ? (On passe dune musique traditionnelle
une musique symphonique, qui a un caractre pastoral)

Comment est ponctue lapparition du ptrole ? (Un long plan sur des torchres accompagn par un grondement sourd et intense : caractre inquitant, vocation dune force immense (cf. le mme grondement accompagnant les plans de volcans
au dbut du film))
Ce grondement reflte-t-il une ralit du son ? (Non, il est dtach de la

ralit, mais renforce leffet dramatique)

Consulter la fiche complte

Le rcitant rpte trois fois tout sacclre partir de lapparition

des torchres. (Il le rptera plusieurs fois ensuite galement). Comment est
traduite cette acclration ? (Les percussions sont trs prsentes, un niveau

sonore assez intense, et sur un rythme rapide. Les instruments cordes jouent des
rythmes trs rapides un tempo trs rapide : la musique prend un caractre saccad,
hach, qui contraste avec le caractre coulant, pastoral, entendu prcdemment)

En limitantau
vos
impressions,
contribuez
respect
de lenvironnement
vous
contribuez
au respect
en
limitant
vos impressions
de l'environnement

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Comment senchanent les deux squences ? (On a un changement brutal
dimage, de lagriculture aux torchres, et quelques secondes de silence avant lapparition du grondement)
Comment est renforc leffet dramatique ce moment ? (Il existe un silence, qui par contraste rend plus fort le grondement, et le grondement apparat exactement sur le mot jaillir)
Le premier plan dune ville est symbole du dveloppement le plus fort
de la civilisation occidentale. Quel bruit laccompagne ? (Des sirnes de police ou dambulance. On retrouvera la mme vocation un peu plus loin lors des plans
sur Los Angeles)

Est-ce que ce bruit rete tous les aspects sonores dune ville ? (Non,
on aurait pu entendre une foule dont les talons claquent sur le trottoir, des klaxons dans
une rue encombre, des tramways, des bus ou des trains qui passent Il sagit ici aussi
de renforcer leffet dramatique)

3.3 Visionner la

SQUENCE 8

Que voit-on ?

Quel discours ?

Des mines ciel ouvert, Tout sacclre. Lexploides camions, des

tation dmesure
chantiers, des containers puisera la quasi-totalit
des rserves de la
plante avant la n du
sicle. Lactivit humaine
est dmesure

Quentend-on ?
Pas de musique.
Des bruits de camions,
de chantier, des containers
qui sentrechoquent

Lle articielle de Duba

qui apparat en acclr.
Une tour en construction,
qui parat ne jamais
devoir nir
Des plans sur les
gratte-ciel de Duba

Duba est le symbole

de lhomme affranchi de
la Nature et de la terre.
Rien ne semble plus
loign de la Nature que
Duba. Nous navons pas
pris conscience que
nous sommes en train
dpuiser la Nature

Des percussions

Une baleine qui sbat

dans locan
Un bateau de pche
industriel qui hisse
un chalut

Lactivit de pche a
connu une progression
exponentielle. Les
poissons disparaissent.
L encore, nous sommes en train dpuiser
la plante.

Voix de femme, musique

ethnique . Instrument
traditionnel anche

Sans transition,
plan sur un dsert

Pas de musique

3.4 Questions, pistes dinterprtation :

Comment est accompagn le thme de lexploitation industrielle ? (Il ny
a que des bruits industriels, de machine, de camion, de gravats quon dverse, de containers qui sentrechoquent)
Comment peut-on interprter labsence de musique ce moment ?
(Elle peut reter lappauvrissement des rserves : il ne restera rien)

Comment est accompagne toute la squence sur Duba ? (Uniquement

avec des percussions)

Quvoque cette utilisation exclusive des percussions ? (Elle peut voquer

une activit industrielle effrne, dnue de posie - pas de ligne mlodique)
En limitantau
vos
imp de lenvironnement
contribuez
respect
en limitant vos impressions

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Comment est accompagne lascension le long de la tour en construction ? (Par une monte en puissance des percussions, un crescendo qui ne semble
jamais nir, linstar de la tour qui stire sans n dans le ciel)

Sur quelles images se nit ce crescendo ? (Sur des tours aux angles trs
aigus, avant de plonger sur locan)

Comment est accompagne la rupture entre le plan sur les gratte-ciel

et lapparition de la baleine ? (On observe un grand contraste entre des percussions qui allaient crescendo et lapparition dune voix de femme qui entame une mlodie
lente)

Comment est mis en valeur le caractre lent et majestueux de la baleine qui sbat ? (Par le mme caractre transpos au niveau musical : une mlodie
ample, lente, chante par une voix de femme)

Le discours change-t-il dans le plan qui suit la baleine, cest--dire le

bateau de pche ? (En fait non : il sagit du mme discours, sur lpuisement des
rserves)

Comment caractriser le morceau de musique qui accompagne toute

cette squence (baleine et bateau de pche) ? (On peut considrer quil est
ample et majestueux, - mouvements de la baleine, en mme temps quil est trs triste
et dsol - puisement des ressources de pche)

Sur lensemble de cette squence (chantiers, Duba, baleine, bateau), comment interprter la progression de la bande son (hormis le commentaire) ?
(On peut proposer le schma suivant : Pas de musique, bruits industriels = activit humaine industrielle, illustration analogique de lpuisement des ressources; percussions
= activit humaine effrne; crescendo des percussions = activit humaine dmesure;
mlodie lente par une voix de femme = dsolation, illustration du sentiment de lpuisement des ressources)

4 Les bruits.
Objectif : Reprer les bruits, les diffrencier de la musique. Reprer les
bruits qui existent et les diffrencier des bruitages qui ont t rajouts.
Reprer le caractre non naturel de lutilisation des bruits.

4.1 Reprer les diffrents bruits.

(Bruits de la nature : chutes deau, cris danimaux (lphants, oiseaux), pataugements,
tremblements du passage dun troupeau ; bruits non naturels : bruits dengins, camions, pompes ptrole, sirnes, gravats)

4.2 Sur les bruits non fabriqus :

Y a-t-il un bruit quon nentend pas ? (Oui, toutes les scnes sont lmes du
ciel : le ralisateur est donc en hlicoptre ou en avion, pourtant on nentend jamais cet
engin)
Les bruits non fabriqus quon entend ont-ils t ajouts ? (Oui, il ne
peuvent pas avoir t enregistrs de lendroit o ont t tournes les images - proximit,
bruit parasite de lavion ou de lhlicoptre)
A quoi servent-ils ? (On peut penser quils servent renforcer leffet dramatique,
ainsi qu crer articiellement une impression de proximit et renforcer un sentiment
de ralit)
Existe-t-il dautres bruits ? (Oui : bruit de cur qui bat au dbut du lm, bruit
de fond qui va du soufe au grondement)

En limitantau
vos
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respect
en limitant vos impressions

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4.3 Bruit de cur :

quand lentend-on ? (Au dbut du lm, pendant quapparat le globe terrestre. On
peut penser que ce nest pas lenregistrement dun vrai cur, mais une percussion trs
basse sur le rythme dun cur)
Quelle est sa signication ? (On peut penser que cest parce que ce lm va nous
parler dune plante en vie, et / ou nous raconter une histoire dont limportance est vitale)

4.4 Bruit de fond :

le bruit de fond de soufe ou de grondement est-il permanent ? (Non,
mais il est trs prsent)

Reprer des scnes o on entend le soufe. (Dsert, chutes deau)

Quels sentiments inspire ce bruit ? (Majest, grandeur, distance, loignement, vent, immensit, caractre sauvage)

Reprer des scnes o on entend le grondement. (Volcans, normes chutes deau, torchres)

Quels sentiments inspire le grondement ? (La majest, la grandeur, notre

petitesse devant ce qui nous est prsent, mais il peut aussi voquer linquitude, le
danger, la menace)
Ce bruit est-il rel ? (Non. Cest un bruit ajout. On en est sr par exemple
lorsquon lentend dans la premire squence o la Terre est vue de lespace : dans
lespace, il ny a pas de son, pas de bruit)
Quel est le rle de ce bruit de fond ? (Renforcer le caractre dramatique. Cest
pour cela quon ne lentend pas en permanence mme sil est prsent trs souvent : il
perdrait de sa signication tre entendu en continu tout au long du lm)

5 Synthse / rsum.
Il ny a pas de caractre exhaustif aux suggestions ci-dessous.

5.1 Rle des bruits :

renforcer leffet dramatique, renforcer le caractre rel, crer une impression de proximit, crer du sens (cur qui bat)

5.2 Rle de la musique :

renforcer, illustrer un sentiment, accentuer un discours, renforcer leffet
dramatique, situer une image. (Pays en voie de dveloppement / pays industrialis par exemple), illustrer une action, une activit, renforcer un rythme
(image, discours)

5.3 Rle des silences :

illustrer, renforcer, crer un sentiment (de vide, par exemple), renforcer par
contraste la squence qui prcde ou qui suit
Chacun peut faire ensuite son choix, selon sa sensibilit, mais galement selon
les diffrents moments du lm, et les diffrents lms, pour dcider quand la bande son illustre, quand elle imite ou amplie les images et le discours dun lm.
Philippe AUZET
(Ligue de lenseignement)

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contribuez
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