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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U5:08-12-R

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

1ro.

SECCIN

A, B, C

REA

MATEMTICA

BIMESTRE

III

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

UNID. APR.

FECHA INI.

16-09-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN


OPERACIONES PARA RECONOCER LA GANANCIA Y LA PRDIDA
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES
Comunica y
representa ideas
matemticas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
Matematiza
EN SITUACIONES DE
situaciones
CANTIDAD
Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Expresa el significado del signo en el nmero entero en
situaciones diversas.
Reconoce datos y relaciones no explcitas en situaciones duales
y relativas, al expresar un modelo usando nmeros enteros y sus
operaciones.
Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con
nmeros enteros.

IV. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, empieza la sesin recordando a los estudiantes cul es la meta: CREACIN DE UN QUIOSCO
ESCOLAR. Les explica que gracias al estudio de mercado que realizaron, ahora ya conocen los productos que
deben vender, a qu pblico va dirigido y cul es la cantidad segn nuestra demanda.
El siguiente paso para el funcionamiento de nuestro quiosco escolar es saber:
o Cul es nuestro capital monetario inicial?
o Conocer los precios de cada producto.
o Cul sera el precio de venta de los productos a venderse?
o Cul es la ganancia que deseamos tener y si es viable?
o Qu gastos se tendran que hacer para el funcionamiento del quiosco escolar?
Con estas interrogantes y sus respuestas, el docente empieza a desarrollar el trabajo de esta sesin. Para
ello, seala las pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:
o
o

Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas como mximo), y entre todos los integrantes
del grupo asumen responsabilidades para desarrollar las actividades.
Se respetan y apoyan entre compaeros del grupo, aportando al trabajo lo mejor de s mismos.

Desarrollo: (50 minutos)


Los estudiantes trabajan con los datos obtenidos en la encuesta. El docente entrega a cada grupo la ficha de
trabajo (anexo1, actividad 1) y un papelgrafo en el que responden las siguientes preguntas:

Si se venden:
Los refrescos con un 40% ms del precio de compra,
Las galletas y otros productos afines a 0.20 cntimos menos sobre el precio de costo,
La frutas con un valor del 30 % ms de su precio unitario,
Los sndwiches con un valor de 0.50 cntimos ms por unidad, cunto ser la ganancia o
prdida de cada producto? Utiliza los modelos.
Ingresos - Egresos = ganancia o prdida
Precio de venta - Precio de costo = ganancia o prdida

Los estudiantes representan la ganancia y la prdida a travs de un diagrama.


El docente orienta a cada grupo para que representen sus resultados a travs de los siguientes diagramas:
1. Los

refrescos con un 10% ms del precio de compra.


+ 40% (S/. 0.5) = S/. 0.2
PV= S/. 7

PC. = S/. 0.5

PV PC = GANANCIA
S/. 0.7 S/. 0.5 = S/. 0.2 de ganancia por refresco

Las galletas y otros productos afines a 0.20 cntimos menos sobre precio
de costo.
2.

S/. 0.50 -S/. 0.20 = S/. 0.30

PV= S/. 0.30

PC. = S/. 0, 50

PV PC = PRDIDA

PV0,30
PC
= =GANANCIA
O PRDIDA
0,50
-0,20 de prdida por
galleta.
PV PC = GANANCIA PRDIDA

o El docente indica a los estudiantes que desarrollen en grupo la actividad 2 de la ficha de trabajo utilizando
los mismos diagramas que en la actividad anterior. Asimismo, propone que los estudiantes resuelvan los
problemas de las pginas 79 (problema 11) y 87 (problema 6 y 7).
1. Cul es la posicin final con respecto al punto de partida cero, si una persona avanza 3 espacios a la
derecha, 4 a la izquierda y luego 4 a la derecha?
2. El consumo de un combo -una bebida, un sndwich y fruta- cuesta S/. 1.00. Proyectando que se tendr
aproximadamente el 40 % de consumidores, esta propuesta generar ganancias o prdidas?

3. Un repartidor de pizzas gana S/. 36 cada da. Diariamente, gasta S/. 15 en gasolina y S/. 10 en
reparaciones de la moto. Si adems recibe S/. 11 de propina, cunto ahorra diariamente?
4. Si se vende cada sndwich a S/. 5 se tiene una ganancia de S/. 2 por cada uno. Si lo vendiera a S/. 2.5,
todava habra ganancia? Cunto? A cunto debo vender cada sndwich para tener una ganancia del 50 %
del precio de costo?
Cierre: (20 minutos)
o Los estudiantes exponen y comentan los resultados del desarrollo de la actividad 2.
o El docente les solicita que organizen lo aprendido en un organizador visual, resaltando:
El signo y su significado en la recta numrica
Adicin y sutraccin con signos positivos y negativos
Aplicacin en la resolucin
Por ejemplo:

Nmero enteros
Se relaciona a
travs de

Tiene un

Operaciones

Signo

Como la

Representa
Distancia al cero
Se puede expresar en
la
Recta numrica

Adicin

Sustraccin

Se emplea en la
Resolucin de problemas

Se distingue en
situaciones
Sobre y bajo el nivel de mar

Variacin de temperaturas

Ganancia y prdidas otros

Finalmente, el docente pide a los estudiantes que respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
Para qu nos sirve utilizar nmeros positivos y negativos?
Cul es la utilidad de representar nmeros en una recta numrica o un diagrama?
En qu se diferencian, y en qu se parecen, los procedimientos para la adicin y sustraccin de nmeros
enteros?
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que investiguen: quin es mayor 9 o -12? Por qu? Y que expliquen
con ejemplos.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 1. Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo, calculadora, papelotes, plumones y cinta masking tape.
- Calculadora.

VII. EVALUACION
Resuelven la Actividad de la Ficha N de su Cuaderno de Trabajo 1, Pg. (Se define en clase).
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.

Saos Chico, 16-09-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

ANEXO 1
ACTIVIDAD 1
FICHA DE DATOS
I. Completa la tabla con los resultados de la encuesta.
1. Nmero de estudiantes en la escuela:__________________
2. Nmero de estudiantes que estaran dispuestos a consumir en el quiosco de la escuela:_____________
3. Monto promedio en soles que tiene un estudiante en un da y en una semana en la escuela.
a. Primaria:_________
b. Secundaria:______________
4. Promedio de preferencias de productos a consumir. Escribe la lista de productos.
5. Preferencias de productos a consumir :
II. De acuerdo a la informacin obtenida en la encuesta, elabora un listado de productos que se venderan en
el quiosco escolar y plantea el costo de cada uno.
Lista de productos

Costo unitario

Nmero de
productos

Costo total de los productos:

PRESUPUESTO S/. 1000


Gastos:
Gasto de servicio de agua: 200 nuevos soles
Gastos por energa elctrica: 180 nuevos soles
Pago por personal de atencin: 500 nuevos soles

Si se cuenta con un presupuesto de 1 000 nuevos soles

Costos total por cada


producto

ACTIVIDAD 2
-Utilizando los diagramas para las ganancias y las prdidas, resuelve los siguientes ejercicios:
1. Cul es la posicin final con respecto al punto de partida cero, si una persona avanza 3 espacios a la
derecha, 4 a la izquierda y luego 4 a la derecha?
2. El consumo de un combo -una bebida, un sndwich y fruta- cuesta S/. 1.00. Proyectando que se tendr
aproximadamente el 40 % de consumidores, esta propuesta generar ganancias o prdidas?
3. Un repartidor de pizzas gana S/. 36 cada da. Diariamente, gasta S/. 15 en gasolina y S/. 10 en
reparaciones de la moto. Si adems recibe S/. 11 de propina, cunto ahorra diariamente?
4. Si se vende cada sndwich a S/. 5 se tiene una ganancia de S/. 2 por cada uno. Si lo vendiera a S/. 2.5,
todava habra ganancia? Cunto? A cunto debo vender cada sndwich para tener una ganancia del 50 %
del precio de costo?