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DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Metodologa Educativa
PLAN DE CLASE ARGUMENTADO
PLANTEL:
NURIO
COORDINACIN SECTORIAL:
SEMESTRE: 2016-2
DATOS GENERALES
ASIGNATURA
BIOLOGIA II
II.- CONTEXTUALIZACION
BLOQUE
I.- IDENTIFICAS LOS TIPOS DE
REPRODUCCION CELULAR Y
DE LOS ORGANISMOS Y SU
RELACION CON EL AVANCE
CIENTIFICO
TEMA
(OBJETO DE APRENDIZAJE)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
MOMENTOS
ACTIVIDADES
APERTURA
(Tiempo)
DESARROLLO
(Tiempo)
CIERRE
(Tiempo)
IV.- ARGUMENTACION
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
DIDACTICOS
(Colaborativo,
individual, en duplas)
La actividad se realizara
de forma individual
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Qu evidencias se evaluarn, a travs de qu
instrumentos?
Evidencia
Fotocopias
del
cuestionario para cada
Cuestionario contestado de los
alumno
alumnos
Para que esta parte se realizara una exposicin por parte del docente
Computadora, proyector, COMIC por equipo.
apoyada con diapositivas sobre el ciclo celular, en el cual tambin se
bocinas, adecuacin del
Investigacin documental.
incluirn pequeos videos sobre este proceso, para una mejor
aula (cortinas).
comprensin donde el alumno deber tomar nota en su cuaderno que al De forma grupal y en
Hojas blancas o de color,
final de la exposicin ser revisada.
equipo
plumones,
colores,
Posteriormente organizar a los alumnos en equipos de 4 integrantes para
tijeras, lpices por parte
elaborar un comic acerca del proceso de meiosis como punto de partida
de los alumnos.
para la reproduccin y una investigacin documental sobre este proceso.
Indicar al estudiante que exprese por escrito lo que aprendi y realicen
una crtica constructiva de los equipos de trabajo, presentacin de sus
comics e investigacin
Comic terminado.
Individual y grupal
Fichas de trabajo
Instrumento
Lista de control
Gua
observacin.
Rubrica.
Rubrica
de
ARGUMENTACION
MOMENTO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Murillo Gutirrez E. y Alonso Alonso M. 2015. BIOLOGIA II. Editorial Umbral. Mxico.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
La evaluacin diagnostico mediante el cuestionario aplicado a cada alumno permitir conocer sus conocimientos previos a cerca de la meiosis y en base a estos, retomar
el tema y partir de ellos.
Durante el desarrollo la estrategia de enseanza para la investigacin y elaboracin del comic permite que los alumnos trabajen de forma colaborativa y logren identificar
las etapas del ciclo celular considerando las implicaciones de las desviaciones que este proceso presenta como es el cncer.
Para la etapa del cierre implementar la estrategia de coevaluacin permite que los mismos alumnos valoren el trabajo realizado por sus compaeros y propongan
mejoras a este.
El ambiente de aprendizaje ulico ser enriquecido con el uso de las TICs, videos, presentaciones, laptop, proyector, cortinas, bocinas para un mejor entendimiento de
los conceptos. Las butacas se organizaron de un lado para poder proyectar en un primer momento y posteriormente se agruparon en equipos y que se pueda trabajar
mejor en cada grupo con su material.
INICIO: Lista de control para evaluar el cuestionario de diagnstico, de forma individual porque permite identificar el nivel de desempeo para este bloque.
DESARROLLO: Gua de observacin y Rubrica para evaluar el nivel de desempeo en la elaboracin y presentacin ante el grupo.
CIERRE: Rubrica para evaluar los conocimientos adquiridos en la estrategia de enseanza
RECURSOS DIDACTICOS
TRANSVERSALIDAD
NIVEL DE DESEMPEO O LOGRO
ESPERADO
El uso de las TICs favorece, enriquecen y promueven la construccin de evidencias de aprendizaje por lo que es necesario contar con el proyector, computadora, y el
material proporcionado por los alumnos porque demuestran el inters y organizacin del equipo.
Relaciona la temtica con Qumica I, Informtica porque permite desarrollar habilidades para buscar informacin en internet y relacionar algunas sustancias o elementos
que puedan provocar alteraciones en el ciclo celular.
Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar para valorar las preconcepciones personales
sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
ELABOR:
BIOL. MARIA GUADALUPE HERNANDEZ PULIDO
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
NOMBRE DEL DOCENTE:
I.
PLANTEL:
NURIO
COORDINACIN SECTORIAL:
SEMESTRE: 2016-2
DATOS GENERALES
ASIGNATURA
BIOLOGIA II
II.- CONTEXTUALIZACION
BLOQUE
I.- IDENTIFICAS LOS TIPOS DE
REPRODUCCION CELULAR Y
DE LOS ORGANISMOS Y SU
RELACION CON EL AVANCE
CIENTIFICO
TEMA
(OBJETO DE APRENDIZAJE)
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El nmero total de alumnos que se atendern en la asignatura de Biologa II son 45, La institucin se encuentra ubicada en la Comunidad Indgena de Nuro
divididos en dos grupos. Este plan de clase se aplicara en el grupo 501 con 22 Municipio de Paracho Michoacn de Ocampo.
alumnos.
Es una comunidad indgena purpecha con gran ndice de abandono escolar
Se utiliza el test VAK para determinar el estilo de aprendizaje en la primer sesin de debido a las costumbres tales como; casamientos a temprana edad, migracin y
clase, el cual arroja los siguientes resultados (pendiente) para detectar reas de alto grado de alcoholismo y drogadiccin.
oportunidad en la asignatura se aplica el diagnostico, el cual consiste en un
Cuenta con 3640 habitantes en donde existe alto nivel de analfabetas de entre
cuestionario.
los 15 aos que no tienen ninguna escolaridad o esta truncada.
Basado en la observacin directa se obtienen los siguientes resultados:
caractersticas de los alumnos, edades, la mayora son solteros, dos alumnos son Los habitantes de la comunidad son generalmente de clase media baja y son
casados, algunos trabajan en la zarzamora sobre todo los que vienen de otra familias cuyo sustento es la agricultura y el comercio, predomina tambin la
migracin a otros pases sobre todo a U.S.A. razn por lo que los estudiantes
comunidad cercana (Pomacuaran).
pierden el inters por la superacin acadmica ocasionando alto ndice de
La institucin tiene 143 alumnos, 19
violencia y desintegracin familiar, prdida de valores y apata por aprender.
maestros, 6 administrativos y un directivo.
Hay 5 aulas convencionales y dos ms
inconclusas que se adaptaron para tal fin. No
hay suficientes butacas y las que se
encuentran estn deterioradas aunque cada
fin de semestre se repara y barniza. En
algunas aulas hay poca iluminacin, algunos
salones carecen de focos que son
necesarios por las condiciones climticas
que se presentan en temporadas (niebla).
Los pintarrones estn deteriorados, no se
cuenta con escritorio y silla para el maestro.
MOMENTOS
ACTIVIDADES
APERTURA
(Tiempo)
DESARROLLO
(Tiempo)
CIERRE
(Tiempo)
IV.- ARGUMENTACION
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
DIDACTICOS
(Colaborativo,
individual, en duplas)
La actividad se realizara
de forma individual
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Qu evidencias se evaluarn, a travs de qu
instrumentos?
Evidencia
Fotocopias
del
cuestionario para cada
Cuestionario contestado de los
alumno
alumnos
Para que esta parte se realizara una exposicin por parte del docente
Computadora, proyector, COMIC por equipo.
apoyada con diapositivas sobre el ciclo celular, en el cual tambin se
bocinas, adecuacin del
Investigacin documental.
incluirn pequeos videos sobre este proceso, para una mejor
aula (cortinas).
comprensin donde el alumno deber tomar nota en su cuaderno que al De forma grupal y en
Hojas blancas o de color,
final de la exposicin ser revisada.
equipo
plumones,
colores,
Posteriormente organizar a los alumnos en equipos de 4 integrantes para
tijeras, lpices por parte
elaborar un comic acerca del proceso de meiosis como punto de partida
de los alumnos.
para la reproduccin y una investigacin documental sobre este proceso.
Indicar al estudiante que exprese por escrito lo que aprendi y realicen
una crtica constructiva de los equipos de trabajo, presentacin de sus
comics e investigacin
Comic terminado.
Individual y grupal
Fichas de trabajo
Instrumento
Lista de control
Gua
observacin.
Rubrica.
Rubrica
de
ARGUMENTACION
MOMENTO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Murillo Gutirrez E. y Alonso Alonso M. 2015. BIOLOGIA II. Editorial Umbral. Mxico.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
La evaluacin diagnostico mediante el cuestionario aplicado a cada alumno permitir conocer sus conocimientos previos a cerca de la meiosis y en base a estos, retomar
el tema y partir de ellos.
Durante el desarrollo la estrategia de enseanza para la investigacin y elaboracin del comic permite que los alumnos trabajen de forma colaborativa y logren identificar
las etapas del ciclo celular considerando las implicaciones de las desviaciones que este proceso presenta como es el cncer.
Para la etapa del cierre implementar la estrategia de coevaluacin permite que los mismos alumnos valoren el trabajo realizado por sus compaeros y propongan
mejoras a este.
El ambiente de aprendizaje ulico ser enriquecido con el uso de las TICs, videos, presentaciones, laptop, proyector, cortinas, bocinas para un mejor entendimiento de
los conceptos. Las butacas se organizaron de un lado para poder proyectar en un primer momento y posteriormente se agruparon en equipos y que se pueda trabajar
mejor en cada grupo con su material.
INICIO: Lista de control para evaluar el cuestionario de diagnstico, de forma individual porque permite identificar el nivel de desempeo para este bloque.
DESARROLLO: Gua de observacin y Rubrica para evaluar el nivel de desempeo en la elaboracin y presentacin ante el grupo.
CIERRE: Rubrica para evaluar los conocimientos adquiridos en la estrategia de enseanza
RECURSOS DIDACTICOS
TRANSVERSALIDAD
NIVEL DE DESEMPEO O LOGRO
ESPERADO
El uso de las TICs favorece, enriquecen y promueven la construccin de evidencias de aprendizaje por lo que es necesario contar con el proyector, computadora, y el
material proporcionado por los alumnos porque demuestran el inters y organizacin del equipo.
Relaciona la temtica con Qumica I, Informtica porque permite desarrollar habilidades para buscar informacin en internet y relacionar algunas sustancias o elementos
que puedan provocar alteraciones en el ciclo celular.
Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar para valorar las preconcepciones personales
sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
ELABOR:
BIOL. MARIA GUADALUPE HERNANDEZ PULIDO
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE