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NACIONAL
FRANCISCO MORAZN
ASIGNATURA:
ESPAOL.
TEMA:
ACTIVIDADES PARA UNA CLASE DE COMUNICACIN
ORAL.
CATEDRTICO:
PRESENTADO POR:
Cinthia M. Meja Alcerro.
Haixa Milagro Prez Pereira
COMAYAGUA, COMAYAGUA,
27 Agosto del 2,016
INTRODUCCIN
OBJETIVOS.
CUERPO O CONTENIDO
comparten
informaciones,
opiniones,
experiencias,
Dentro del aula se debe a hacer uso de la lengua oral para conseguir
que el alumno sepa defenderse en el mayor nmero de situaciones
conversacionales posibles.
En la escuela, los maestros se encargan de educar a los alumnos en
la correcta utilizacin del habla. El profesor de Ed. Primaria es
responsable de la educacin del alumno. Es la pieza fundamental en
la enseanza de cmo ha de llevarse a cabo la comunicacin. Para
ello, los mltiples aspectos que el maestro debe inculcar a sus
alumnos son los siguientes, saber escuchar, pensar antes de hablar,
respetar turnos de palabra, cuando y donde se debe hablar y de qu
forma.
alumno-profesor
donde
se
hace
un
feedback
de
los
situaciones
conversacionales
relajadas,
espontaneas,
agiles
viento-fuerte-soplar
nieve-blanca-caer/
plancha-caliente-
quemar/ mono-travieso-jugar.
Uso de sinnimos
Hay un oso dentro de esa cueva / Mi patinete se ha roto / Has
derramado la leche / Se acerca un barco de guerra / He puesto ese
jarrn ah / Mis tos deben irse hoy / Tengo muchos libros en mi
habitacin...
Escribir sobre acciones Qu hace? (Especificar todo lo
posible)
Un bombero / un polica / un maestro / una hormiga / una enfermera /
un guila / un camarero.
Inventar frases partiendo de dibujos
Sealar semejanzas y diferencias.
Meln-naranja / pantaln-baador /
libro-cuaderno
camisa-
puerta-ventana.
Uso de comparaciones (Primero se comparan cosas concretas,
luego se pasar a comparar cosas abstractas).
Ojos verdes como / pastel dulce como / toro negro / sbana blanca /
camisa roja / labios fros / puerta pesada / ojos grandes / habitacin
oscura / nia hermosa / perro pequeo / hombre valiente / reloj ruidos
/ cara limpia.
Poner ttulo a escenas, lecturas, cambiar el ttulo a cuentos.
Iniciar la narracin.
Lo que hace al salir del colegio / Un da que llovi mucho / Lo que
hace cuando come / Lo que hace en el recreo / Un da en casa / Cmo
se juega al escondite.
esencial).
Iniciacin
al
dilogo
(Dos,
tres
cuatro
luego
ms
tarde en darla.
Si el nio comete errores en su lenguaje, no rer estas incorrecciones,
repetir constantemente la expresin.
escuchado.
Acostumbrar al nio a que mire a los ojos a la persona que habla,
acudir cuando se le llama, dejar lo que est haciendo y atender a lo
que se le dice, no interrumpir a los dems hasta que no hayan
acabad su mensaje. Que sepa escuchar hasta el final.
Asociacin auditiva.
Una, dos y tres ! Dime cosas que empiecen por
"a" como avin, azul, abuela.
"e" como elefante, enano, escoba.
Una, dos y tres...! Dime nombres de.
Juguetes, animales, frutas.
Un, dos y tres!
Un gigante es grande, un enano es.......
El abuelo es viejo, el nio es.................
Los perros hacen "guau", los gatos hacen...........
Los Cuentos.
Los cuentos fomentan la imaginacin del nio, le descubren las cosas
ms maravillosas, le divierten, le ensean a escuchar, a pensar y a
hablar:
Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, se le pide despus que
identifique los personajes y que explique qu hacen en los dibujos.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFA
http://www.neuronilla.com/documentate/articulos/57-creatividadtecnicas-y-actividades/376-tecnicas-para-el-desarrollo-en-el-lengua-
oral-escrito-y-la-expresion-oral-y-dramatica-mec.html.
http://lapaginadejazmin.blogspot.com/2010/10/actividades-y-juegospara-la.html