Articulo de Biologia - PDF MMM

Anlisis de la incidencia de la educacin ambiental para
el desarrollo sostenible
en las revistas cientficas espaolas
Analysis of the Prevalence of Environmental Education
for Sustainable Development
in Spanish Scientific Journals
10.4438/1988-592X-RE-2012-358-176
DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2012-358-176
Mara Novo Villaverde

Mara Jos Bautista-Cerro Ruiz
Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Facultad de Educacin. Madrid, Espaa.
Resumen
Este estudio analiza la incidencia de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible
en ocho de las principales revistas cientficas sobre educacin que se publican en nuestro
pas, durante el perodo 2001-10. Se pretende con ello ofrecer una visin diacrnica de la
productividad cientfica sobre este mbito, analizar cuantitativa y cualitativamente los datos
obtenidos y, finalmente, generar una informacin que la comunidad cientfica interesada en
este movimiento educativo pueda utilizar. El proceso investigador se ha abordado en dos etapas. En una primera fase, se ha procedido a revisar todos los nmeros y artculos de las revistas
seleccionadas, para identificar los artculos centrados en la educacin ambiental y el desarrollo
sostenible. Seguidamente, el proceso investigador se ha centrado en el anlisis cientimtrico,
que permite establecer una visin diacrnica diferenciada de los artculos publicados. Utilizando
este mtodo para la cuantificacin de la informacin bibliogrfica que se analizaba, se han
podido identificar los principales grupos de investigacin en universidades espaolas sobre
estos temas. Posteriormente, en un segundo nivel de carcter cualitativo, centrado en el anlisis
de contenido de los textos a partir de conceptos incluyentes, se ha obtenido informacin sobre
los temas de inters y las tendencias que muestran las distintas lneas de trabajo. Los resultados
Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

Fecha de entrada: 08-11-2011
Fecha de aceptacin: 30-01-2012
583
Novo Villaverde, M. y Bautista-Cerro Ruiz, M. J. Anlisis de lA incidenciA de lA educAcin AmbientAl pArA el desArrollo sostenible en lAs revistAs cientficAs espAolAs
permiten detectar la productividad de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible en

el mbito cientfico acotado, as como las carencias y debilidades que sera necesario suplir. El
estudio permite hablar de un mbito bien asentado en la comunidad acadmica, con una madurez que lo consolida como lnea de investigacin en varias universidades espaolas. Respecto a
las debilidades, se ha detectado una falta de difusin de experiencias de buenas prcticas y de
investigaciones empricas y aplicadas, cuestin que, entendemos, debe ser alentada.
Palabras clave: educacin ambiental, desarrollo sostenible, anlisis cientimtrico, anlisis
de contenido, revistas cientficas, anlisis cuantitativo, anlisis cualitativo.
Abstract
This study focuses on analyzing the prevalence of environmental education for sustainable
development in eight of the main scientific journals on education published in Spain between
2001 and 2010. In doing so, the study seeks to offer a diachronic view of scientific productivity
in this sphere, to conduct a quantitative and qualitative analysis of the data obtained and, lastly, to
produce information that could be used by the scientific community interested in this movement
in education. A two-stage approach was applied to the research process. In the first stage of the
study, all the issues and articles of the selected scientific journals were reviewed in order to identify
the articles focussing on environmental education and sustainable development. Afterwards, the
research process applied a scientometric analysis for the quantitative analysis, which enabled a
differentiated diachronic view of the published articles to be taken. The use of this method to
quantify the analyzable bibliographic information made it possible to identify the main research
groups working with environmental education in Spanish universities. Subsequently, in a second
qualitative phase, the study focussed on analyzing text content, obtaining information about the
topics of interest and the trends displayed by the different lines of work. The results made it
possible to detect the productivity of environmental education for sustainable development in
the outlined scientific sphere as well as the shortcomings and weaknesses that ought to be
addressed. In the light of the studys findings, it may be said that this sphere is firmly established
in the academic community, with a maturity that consolidates it as a line of research in several
Spanish universities. In terms of weaknesses, the study detected a lack of dissemination of
experience in good practices and a lack of empirical and applied research, a pursuit that the
authors think should be encouraged.
Key words: environmental education, sustainable development, scientometric analysis,
content analysis, scientific journals, quantitative analysis, qualitative analysis.
584

Novo Villaverde, M. y Bautista-Cerro Ruiz, M. J. Anlisis de lA incidenciA de lA educAcin AmbienTAl pArA el desArrollo sosTenible en lAs revisTAs cienTficAs espAolAs
Introduccin
Vivimos en un mundo en el que los cambios ecolgicos, sociales, polticos se suceden
a gran velocidad. Las transformaciones, su ritmo y consecuencias nos permiten hablar de
crisis. Nadie puede hacer caso omiso de esta crisis y mucho menos los educadores, pues
la educacin est inmersa en ella. En este contexto, determinados mbitos de trabajo e
investigacin estn llamados a ejercer un papel fundamental en el siglo xxi para propiciar
cambios hacia un desarrollo armnico con la naturaleza y equitativo en el plano social.
En esa perspectiva si sita la educacin ambiental, un movimiento transformador que
viene desarrollndose desde la dcada de los aos setenta, bajo el amparo de la Unesco, el
pnuma y otras instituciones pblicas y privadas. Su objetivo esencial es propiciar un cambio
en los valores y formas de vida que responda al doble reto (ecolgico y social) que tienen
planteadas nuestras sociedades. Su nfasis, desde el principio, ha sido el de introducir en
el corazn del acto educativo los problemas generados por un mal desarrollo y las visiones que pueden orientarnos hacia la sostenibilidad. Por ello, hemos definido la educacin
ambiental como una genuina educacin para el desarrollo sostenible (Novo, 2009, p. 212)1.
En esta tarea, sus avances tericos y sus realizaciones prcticas han ido encontrando
el necesario eco intelectual a travs de publicaciones en revistas cientficas. Estas son,
de forma privilegiada, elementos de difusin del conocimiento que permiten ampliar
el debate terico y extender la informacin entre quienes nos ocupamos del hecho
educativo. Creemos que conocer el alcance que han tenido estas publicaciones en
las principales revistas de educacin espaolas es un paso importante para evaluar y
valorar la incidencia de esta corriente educativa.
Objetivos
En consecuencia, nos hemos planteado los siguientes objetivos para este trabajo:
n Ofrecer una visin diacrnica de la productividad cientfica sobre educacin ambiental a travs del estudio de las publicaciones en revistas cientficas
de educacin espaolas durante los ltimos 10 aos (2001-10).
(1)
Para agilizar nuestro discurso, en adelante nos referiremos a este movimiento simplemente como educacin ambiental (ea), pues entendemos que bajo esta denominacin queda incluida la dimensin del desarrollo sostenible
(ds). La seleccin de artculos incluir los dos conceptos en el caso de que aparezcan por separado.

585
n A
nalizar cuantitativa y cualitativamente la informacin para obtener una
radiografa de la produccin cientfica en este campo de conocimiento.
n Generar informacin susceptible de ser utilizada por la comunidad cientfica
que se interese en este movimiento educativo.
Para todo ello, detectar y clasificar los artculos segn el tema tratado y su orientacin en las principales revistas sobre educacin que se editan en Espaa nos facilita
un acercamiento a los ncleos centrales de investigacin e inters de los autores. Utilizando el mtodo bibliomtrico para la cuantificacin de la informacin bibliogrfica
(Garfield, 1977), podremos llegar a conocer los intereses tericos y las instituciones
investigadoras ms significativas durante el perodo estudiado.
Posteriormente, desde ese nivel inicial de anlisis cuantitativo, pasaremos a un
segundo nivel de carcter cualitativo que nos dar acceso al conocimiento que se
difunde a travs de los artculos; as podremos establecer las tendencias que muestran
las lneas de trabajo de los textos publicados.
Metodologa
En la primera fase de nuestra investigacin, el mtodo que hemos utilizado para analizar la produccin cientfica en el mbito de la educacin ambiental es el bibliomtrico. Esta metodologa requiere el uso de indicadores cientimtricos y se manifiesta
como la ms adecuada para conocer, analizar y evaluar la produccin cientfica, puesto
que nos ofrece informacin sobre varios aspectos, tales como la productividad, la
multiautora, el anlisis de contenido, los grupos de investigacin, etc. (Flores Buils et
l., 2010).
La cienciometra se encarga de medir y analizar la ciencia y supone un interesante
campo de gestin del conocimiento. Esta disciplina se interesa por el avance de la
ciencia en sus aspectos cuantitativos y permite analizar el desarrollo de los mbitos
de conocimiento y las disciplinas que los integran, as como la productividad, las tendencias de los paradigmas cientficos, etc. Se puede considerar que quedara prcticamente englobada dentro de la bibliometra-informetra.
La frontera entre ambas disciplinas es bastante difusa y, en algunos casos, las
cuestiones que las diferencian son mnimas. Para Spinak (1998, p. 1), por ejemplo, la
586

bibliometra trata con las varias mediciones de la literatura, de los documentos y otros
medios de comunicacin, mientras que la cienciometra tiene que ver con la productividad y utilidad cientfica. A partir de 1987, ambas quedaran encuadradas dentro
de la informetra, que se considera una disciplina instrumental de las ciencias de la
informacin cuyo objeto de estudio son los datos (informacin), la informacin social
que se obtiene y utiliza en todos los campos de la actividad del hombre (Araujo y
Arencibia, 2002, p. 1).
La ventaja de este mtodo de anlisis de la informacin es que, como afirma Polanco
(1997, p. 1), el conocimiento por el cual nos interesamos no es el conocimiento subjetivo, es decir, aquel que posee cada uno de nosotros como know-how (o expertise).
Es el conocimiento objetivo en el sentido de Popper (1979). En particular, aquel que
es objeto de las publicaciones cientficas y sobre el cual podemos trabajar a partir de
artculos cientficos y patentes (data-texts). Para otros autores, el manejo de la cienciometra como tcnica de medicin encaja con una serie de datos cuantitativos, pero
no cualitativos (Acevedo Pineda, s.f., p. 1).
En funcin de estas consideraciones, hemos pensado que, para nuestro
estudio, un primer anlisis cuantitativo basado en indicadores cientimtricos sera una herramienta interesante que nos permitira realizar observaciones
rigurosas sobre la situacin del mbito de conocimiento objeto de nuestra investigacin.
En esta primera fase, se procedi a revisar todos los nmeros y artculos de las
revistas seleccionadas desde el ao 2001 al 2010 para identificar los artculos centrados en la la educacin ambiental y el desarrollo sostenible.
Utilizando una ficha como instrumento de trabajo, se abordaron inicialmente tres
elementos significativos de los textos: ttulo, palabras clave y resumen. Esta informacin nos permiti identificar los artculos y establecer una primera secuencia temporal de la produccin cientfica en este campo.
Posteriormente, la segunda fase de la investigacin, de corte cualitativo, se dise
como un proceso en tres pasos, tal como se recoge en la Tabla i.
TABLA I. Pasos de la segunda fase de la investigacin
1. Establecer los conceptos incluyentes para identificar el conocimiento contenido en los documentos.
2. Identificar los trminos significativos relacionados con tales conceptos que aparecen en los textos.
3. Agrupar dichos trminos en familias de significado para representar los temas principales.

587
Nos hemos basado en el anlisis de contenido de los resmenes, al considerar

que sintticamente ofrecen la informacin esencial al respecto. Una lectura exhaustiva
permiti identificar los trminos significativos que, en cada caso, se correspondan
con los conceptos incluyentes de nuestra ficha de trabajo. Con ello hemos podido
ahondar en el contenido de los diferentes discursos, detectando elementos y relaciones que estaban presentes en los distintos textos y agrupando estos conceptos en
clases o clusters para representar los temas principales.
Muestra
Considerando el inters por el tema, la variedad de enfoques y el ndice de impacto
de las revistas espaolas de ciencias sociales (In-recs), se procedi a la seleccin de
la muestra. Dentro de los distintos ndices existentes, decidimos trabajar con el ndice
acumulativo de los aos 2000-09, ya que prcticamente coincida con el perodo que
hemos analizado. Igualmente, en una primera aproximacin nos centramos en las
revistas del primer cuartil. De entre ellas hicimos una segunda reduccin de acuerdo
con el rea de inters. Pretendamos que estuvieran representadas revistas de contenido
ms terico junto a otras con un carcter experimental mayor.
De este modo, la muestra qued compuesta por ocho revistas de reconocido
prestigio y tradicin. Se lleg a ello mediante un sistema de muestro no probabilstico, para algunos autores intencional u opintico (Latorre et l., 1995) en el cual
la muestra representativa de la poblacin no se extrae de forma aleatoria (como
en la encuesta estadstica) sino de forma intencional: seleccionando a las personas segn la relacin que estas guarden con el objeto de estudio (Rodrguez y
Varas, 1997, p. 336). En nuestro caso, en lugar de individuos fueron seleccionadas las
siguientes revistas:
n
n
n
n
n
n
n
n
588
evista de Educacin
R
Revista Iberoamericana de Educacin
Pedagoga Social
Revista Espaola de Pedagoga
Bordn
Revista de Investigacin Educativa
Enseanza de las Ciencias
Teora de la Educacin

Instrumentos
Para la recogida de datos, se elabor una ficha que fue validada mediante juicio de
expertos. Se hizo llegar una primera versin de esta a un grupo de expertos seleccionados previamente por su vinculacin y trayectoria en el campo de la educacin
ambiental. Acto seguido, se modific la ficha de acuerdo con lo indicado por dichos
expertos y se realiz un primer ensayo piloto con una nica revista.
Los conceptos incluyentes se establecieron mediante un grupo de discusin y se
reflejaron en la ficha de trabajo, con el objetivo de que, durante el proceso posterior
de anlisis de los textos, pudisemos identificar una serie de trminos significativos
que los explicitan (por ejemplo, para el concepto desarrollo sostenible han aparecido trminos como sostenibilidad, lmites, calidad de vida, huella ecolgica,
cambio global, globalizacin, etc.). Estos trminos permiten un anlisis ms detallado
de los contenidos y tendencias que reflejan los artculos.
Resultados
La investigacin nos ha permitido obtener informacin de distinto signo, siempre
relevante, sobre los siguientes aspectos:
n Productividad diacrnica. Cantidad de artculos publicados y distribucin
temporal.
n Tipologa bsica. Sistematizacin de los artculos atendiendo a las siguientes
categoras: ensayos, investigaciones (artculos que ofrecen conclusiones fruto
de un trabajo realizado mediante un proceso cientfico) y, finalmente, estudios.
n Temtica. Hemos podido detectar, a travs de los trminos significativos
aquellos temas ms relevantes para los grupos de investigacin de las cinco
universidades implicadas en nuestro estudio, muchos de ellos de carcter isomrfico, que se pueden asociar en grupos o familias. La Tabla iV permite conocer con ms detalle los mbitos de inters que han aparecido en el anlisis de
contenido de los documentos.
n Productividad personal e institucional. El estudio nos ha permitido desglosar la productividad identificando el nmero de trabajos publicados

589
por un mismo autor a lo largo del perodo tratado as como el nmero

de autores firmantes. Estos datos contribuyen, sin duda, a reconocer las
redes y grupos de trabajo ms significativos en el campo. Hemos podido
recoger tambin las instituciones a las que pertenecen los autores, lo que
nos permite rastrear la consistencia de las lneas de investigacin en cada
contexto.
Productividad diacrnica
En cabeza del rnquin por nmero de artculos publicados, como se recoge en la Tabla ii,
destacan significativamente dos revistas: la Revista de Educacin y la Revista Iberoamericana de Educacin, con 17 y 11 artculos respectivamente.
TABLA II. Artculos publicados sobre educacin ambiental
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Totales
Revista de Educacin
10
17
Revista Iberoamericana de Educacin
11
11
Pedagoga Social
Revista Espaola de Pedagoga
Bordn
Teora de la Educacin
Enseanza de las Ciencias
rie
Total
12
14
53
Desde el punto de vista de la tasa de artculos sobre el tema, entre el total

de los publicados, (datos que se ofrecen en la Tabla ii), lo primero que llama la
atencin es que el porcentaje es bajo, siempre inferior al 2%, excepto en los
aos 2006 y 2009, con un 3,9% y un 5,4%, respectivamente. Estos aumentos,
significativos pero aislados, se corresponden con la aparicin de nmeros extraordinarios o monogrficos sobre temas de educacin ambiental en alguna de
las revistas analizadas.
590

TABLA III. Tasa anual de artculos sobre educacin ambiental en las revistas analizadas
Ao
N. total
N.
ea
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
255
265
245
253
251
305
245
224
258
243
12
14
1,9
0,7
1,6
1,6
1,2
3,9
0,8
1,3
5,4
1,6
Por lo que respecta a la productividad, la Figura i permite apreciar visualmente

que, en comparacin, los mejores fueron los aos 2006, con dos nmeros especiales
dedicados a la educacin ambiental por la Revista Iberoamericana de Educacin, y
2009, fecha en que apareci un nmero extraordinario de la Revista de Educacin.
FIGURA I. Productividad diacrnica
14
12
10
8
6
4
2
0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Parece evidente que la produccin de publicaciones en Espaa sobre asuntos de

educacin ambiental no se ajusta al modelo de crecimiento exponencial constatado
por Price (1973) para la informacin cientfica. Ni tampoco la evolucin de las publicaciones coincide con las fases establecidas por este mismo autor; a saber: precursores, crecimiento exponencial, crecimiento lineal y colapso del campo cientfico.
Tipologa de los artculos

Respecto a la tipologa de los artculos, los ms comunes son los ensayos de carcter
terico, con un total de 29 artculos registrados, seguidos de las investigaciones y los
estudios. En el Figura ii se aprecian muy claramente las diferencias entre las tres categoras; de estas, la de estudios es la menos frecuente.

591
FIGURA II. Nmero de artculos segn su tipologa

35
30
25
Ensayos
20
Investigacin
15
Estudios
10
5
0
Se observa una clara tendencia de los autores a comunicar su trabajo mediante

la disertacin, hecho este que se acenta en los nmeros extraordinarios publicados
tanto en la Revista de Educacin como en la Revista Iberoamericana de Educacin.
Ni siquiera la suma de investigaciones y estudios estos ltimos de aparicin menos
frecuente llega a alcanzarlas en nmero. Se echan en falta experiencias educativas,
seccin presente en alguna de las revistas analizadas que, sin embargo, no cuenta con
artculos en el rea que hemos estudiado.
Tema
El anlisis de contenido a partir de los conceptos incluyentes nos permiti detectar
los principales temas que fueron apareciendo en los textos a lo largo de la dcada.
Estos, que se muestran en la Tabla iV, se clasificaron en la ficha de recogida de datos
mediante lo que hemos llamado trminos significativos, despus agrupados en
familias.
TABLA IV. Conceptos incluyentes y trminos significativos
Conceptos incluyentes
592
Trminos significativos detectados en los textos
Educacin ambiental
Innovacin educativa, planes de estudio, proyecto educativo, propuestas didcticas, ambientalizacin curricular, reforma educativa, competencias bsicas, convergencia europea
Desarrollo sostenible o sostenibilidad
Desarrollo local, global, humano, economa, mercado, lmites
Medio ambiente
Contaminacin, problemtica ambiental, equilibrio ecolgico, pobreza
Globalizacin
Crisis, pobreza, consumo, mercado, cultura globalizada, planteamientos glocales

tica ambiental
Valores, deuda social, equidad, educacin moral, responsabilidad, lmites, actitudes

ambientales, gnero, educacin moral
Documentos internacionales
Carta de la Tierra, Declaracin del Milenio, Decenio de la Educacin para el

Desarrollo Sostenible, Agenda 21
A continuacin, el anlisis de los trminos significativos nos permiti identificar

algunos centros de inters y encontrar ciertas tendencias en los artculos, que marcan
la evolucin de la educacin ambiental a lo largo de la dcada.
En cuanto al primer aspecto, hemos podido constatar la imbricacin patente
en todos los artculos entre educacin ambiental y desarrollo sostenible, hiptesis que ya habamos considerado al inicio del trabajo y que es una constante en los
textos analizados. Al mismo tiempo, uno de los conceptos con mayores trminos
asociados es educacin. Los artculos, si bien tienen como tema central la educacin ambiental, relacionan esta con la educacin para la ciudadana, la educacin
moral, la intercultural De igual modo, aparece de forma relevante en la mayora
de los textos la referencia a la tica ambiental (valores, equidad, responsabilidad,
lmites).
Por lo que respecta a las tendencias, se mantiene a lo largo de la dcada la disposicin a incorporar las cuestiones econmicas en los artculos (pobreza, mercado, consumo), as como tambin es destacable el hecho de que casi todos los artculos de
este perodo aborden los aspectos sociales y culturales que afectan al tema objeto
de estudio; en cambio, la referencia a los aspectos naturales y el conservacionismo
queda reducida a un nico artculo. Este hecho se puede interpretar como una muestra de una tendencia al afianzamiento del carcter interdisciplinar y complejo de este
movimiento educativo, pues se trata de enfoques que aparecen al principio de la
dcada y se mantienen a lo largo de ella. Igualmente, encontramos que se tiende a
estructurar el discurso en torno a las interdependencias entre distintos campos de
conocimiento y accin, agentes sociales, formas culturales, con referencias explcitas al fenmeno globalizador.
En casi todos los casos queda patente la gran dimensin transformadora de la
educacin ambiental para el desarrollo sostenible de nuestras sociedades; una educacin que, segn reflejan los artculos analizados, ampla la capacidad de las personas
para reconocer los problemas del medio que los rodea, las relaciones que se producen
en l y los recursos a su alcance para pasar a la accin.

593
Productividad personal e institucional

En el apartado autores hemos ido registrando los nombres de los firmantes de cada
artculo, para localizar a aquellos que han sido ms productivos durante este perodo.
Contabilizamos para ello el nmero de firmas, independientemente de si se trataba de
un autor nico o de si se escriba en coautora.Tampoco tenemos en cuenta el orden
de la firma, pues consideramos como autores, en igualdad, a todos aquellos que firman
un trabajo.
El anlisis de la productividad personal es un indicio de la dedicacin de los autores a difundir los resultados de su investigacin. Segn la clasificacin de Price (1973),
no hemos encontrado ningn gran productor (10 artculos o ms), tan solo medianos
productores (entre dos y nueve artculos), dos de ellos con cinco y cuatro artculos respectivamente. Asimismo, hemos identificado un grupo de autores de prestigio
internacional reconocido en el campo, con dos artculos cada uno.
El porcentaje de artculos de autor nico, un 62,96%, se encuentra directamente relacionado con el nmero de ensayos tericos. La multiautora es ms frecuente cuando
se trata de trabajos empricos realizados por grupos de investigacin.
Por otra parte, los resultados han permitido valorar la productividad de las instituciones a las que pertenecen los autores. Tras realizar un escrutinio general en el que
se asign a cada institucin los artculos de sus correspondientes autores, se constata
que, aun existiendo otras instituciones que cuentan con grupos de trabajo e investigacin en el mbito de la educacin ambiental, la universidad es la que ms produce.
En la Figura iii se muestran las cinco universidades a las que pertenecen los autores
de los artculos identificados en las revistas de nuestro estudio.
FIGURA III. Produccin institucional
14
12
10
8
Firmas
Artculos
Autores
4
2
0
Valencia
594
UNED
Murcia
Santiago

Granada
Destacan las universidades de Valencia y uned en el caso de esta ltima representada por la Ctedra Unesco de Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible tanto
por su nmero de firmas como por el de artculos y autores. Pero tambin las universidades de Granada, Murcia y Santiago ocupan un lugar importante.
Respecto a los autores, es preciso sealar que la mayor parte de ellos son profesores de universidad, aunque, tambin, una minora desempea sus funciones docentes
en la enseanza media o est vinculada a algn tipo de organizacin o institucin
implicada en temas de medio ambiente. En estos ltimos casos, la autora de los artculos
se comparte con profesorado universitario.
Conclusiones
Los resultados de la investigacin muestran una educacin ambiental bien asentada en
nuestro mundo cientfico, orientada preferentemente al desarrollo sostenible y que ha
alcanzado una madurez que la consolida como lnea de investigacin en las universidades
espaolas de Granada, Murcia, Santiago, uned y Valencia. Sin duda, los artculos publicados
estn contribuyendo a configurar un escenario favorable para el futuro en esta direccin,
desde cuya perspectiva, la educacin, como defiende Murga (2009), no puede limitarse a
facilitar competencias sino que ha de trabajar aspectos referidos a la ciudadana ambiental
y a una comunidad de vida respetuosa con los principios de equidad y justicia. Por todo
ello, el desarrollo de este corpus terico se nos aparece como una tarea dinmica, abierta,
que, a resultas del anlisis realizado, entendemos que se debera seguir incentivando.
Sin embargo, como punto dbil, se detecta una falta de difusin de experiencias de buenas prcticas y de investigaciones empricas y aplicadas. Esto podra
deberse a una escasez de realizaciones en este campo (cosa poco probable desde
nuestra experiencia) o tal vez a las dificultades propias de los requerimientos de las
revistas cientficas, que a veces llevan a muchos expertos a derivar sus artculos hacia
publicaciones menos especializadas (mxime las de quienes trabajan en los primeros
niveles de la educacin formal y en la no formal, sectores donde existen numerosas y
riqusimas experiencias en este campo).
Por otra parte, el hecho de que solamente cinco universidades espaolas
ofrezcan difusin de su produccin cientfica relevante en este campo invita a la
reflexin. Las pruebas recogidas en este artculo ponen de manifiesto la necesidad

595
de una mayor difusin cientfica de la rica experiencia existente en este campo educativo. Habra que alentar, en nuestra opinin, una mayor presencia de la educacin
ambiental para el desarrollo sostenible en las lneas de investigacin vigentes en el
espacio de la Educacin Superior en nuestro pas.
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spinak, E. (1998). Indicadores cienciomtricos. Recuperado de http://bvs.sld.cu/revistas/
aci/vol9_s_01/sci07200.htm
Direccin de contacto: Mara Novo Villaverde. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (uned). Facultad de Educacin. Senda del Rey, 7; 28040, Madrid, Espaa. E-mail:
mnovo@edu.uned.es

597

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Mara Novo Villaverde

Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

permiten detectar la productividad de la educacin ambiental para el desarrollo sostenible en

Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

Revista de Educacin, 358. Mayo-agosto 2012, pp. 583-597

Nos hemos basado en el anlisis de contenido de los resmenes, al considerar

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por un mismo autor a lo largo del perodo tratado as como el nmero

Revista Iberoamericana de Educacin

Revista Espaola de Pedagoga

Enseanza de las Ciencias

Desde el punto de vista de la tasa de artculos sobre el tema, entre el total

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Por lo que respecta a la productividad, la Figura i permite apreciar visualmente

Parece evidente que la produccin de publicaciones en Espaa sobre asuntos de

Tipologa de los artculos

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FIGURA II. Nmero de artculos segn su tipologa

Se observa una clara tendencia de los autores a comunicar su trabajo mediante

Trminos significativos detectados en los textos

Desarrollo sostenible o sostenibilidad

Desarrollo local, global, humano, economa, mercado, lmites

Contaminacin, problemtica ambiental, equilibrio ecolgico, pobreza

Crisis, pobreza, consumo, mercado, cultura globalizada, planteamientos glocales

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Valores, deuda social, equidad, educacin moral, responsabilidad, lmites, actitudes

Carta de la Tierra, Declaracin del Milenio, Decenio de la Educacin para el

A continuacin, el anlisis de los trminos significativos nos permiti identificar

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Productividad personal e institucional

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polanco, X. (1997) Infometra e ingeniera del conocimiento: Exploracin de datos

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