SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA UNIN

I. E.: ALMIRANTE MIGUEL GRAU

GRADO/SECCIN: CUARTO
C

TEMA: LA LENGUA: USO LOCAL Y USO

HORA DE INICIO:7:30 a.m.
ESTNDAR

FECHA: 25 de marzo de 2013

DOCENTE : GRUPO TIERRA

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD (ES) : CONOCIMIENTO:
Evala el uso de la LA LENGUA: USO LOCAL Y
USO ESTNDAR
lengua.

ACTITUD:

REA

: COMUNICACIN

HORA DE TRMINO: 9:00 a.m.

TEMA
TRANSVERSAL:

VALORES:

Muestra
RESPETO
empeo al EDUCACIN PARA
CREATIVIDAD
realizar su LA
tarea.
COMPETITIVIDAD
Y
EL
EMPRENDIMIENTO
.
Socializa
sus
respuestas.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Evala el uso de su lengua local segn los interlocutores y la situacin comunicativa.

Comprende la importancia de una comunicacin asertiva en su localidad

III.

SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

MOTIVACIN

INICIO

SABERES
PREVIOS

PROCESO

CONFICTO
COGNITIVO

PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACION

MATERIAL

La docente inicia la clase con la presentacin de

un vdeo sobre una entrevista a una seora de la
localidad.
Expresin
Luego les pregunta: Qu observaron?
La docente complementa las respuestas recogidas oral y escrita
Luego se les pregunta: Qu trminos son propios
de la comunidad?, Hay dificultad en la forma de
comunicacin de la seora.

Pizarra

Se genera el conflicto cognitivo a travs de la

pregunta: Es necesario que como estudiantes
procuremos mejorar nuestro nivel de lengua?
Se escribe el tema y se comunica el criterio de
evaluacin.

Reproductor
multimedia

TIEMP
O

10

5
Plumn

Texto de
La docente asigna un tiempo para que los
estudiantes realicen un registro de trminos
Comunicaci
propios de su comunidad.
Presenta una nota tcnica con la informacin
n4
sobre el tema. Luego transmite un vdeo
conteniendo modelos lingsticos de lengua Reproductor
standar.

20

multimedia
Despus de lo observado la docente solicita la
Expresin
elaboracin de dilogos utilizando una lengua
oral
y escrita
estndar.
Se resuelve el conflicto cognitivo.
TRANSFERENCI
La docente comenta A partir de todas las Cuadernos
actividades realizadas hoy, es importante que
A DEL
tengamos presente que es necesario elevar el
Lapiceros
APRENDIZAJE
nivel de nuestra lengua.
APLICACIN DE
LO APRENDIDO

RETROALIMENTACI
N

FINAL

EVALUACIN y
METACOGNICIN

EXTENSIN

ACTITUD ANTE EL
AREA

V.

15

Se retroalimenta los conocimientos exponiendo una Expresi

sntesis del tema y reflexionando respecto a la n oral y
importancia del mismo.
escrita
La docente promueve el proceso metacognitivo con
la siguiente situacin: Si tuvieras que explicarle a un
compaero que falt a clase el tema expuesto
Cules son las ideas centrales que tendras que Expresi
contarle?
n oral
Qu habilidades interpersonales has desarrollado
durante la actividad?
Los estudiantes responden en forma oral y
voluntaria.
Se les pide a los alumnos que entablen una E.o
conversacin con una persona de su comunidad o
entorno familiar y que registren los tipos de habla.

IV. EVALUACIN:
CRITERIO
EXPRESIN ORAL

20

INDICADOR
Expresan sus opiniones respecto al tipo
de habla de su comunidad y analizando
diversas formas de comunicacin.
- Muestra empeo al realizar la tarea.
- Socializa sus respuestas.

1
0

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

Lista de cotejo

BIBLIOGRAFIA:
5.1 DEL DOCENTE:
Ministerio de Educacin del Per (2012). Comunicacin 4 - Manual para el docente. Lima:
Santillana. 335 p.
5.2 DEL ALUMNO:
Ministerio de Educacin del Per (2012). Comunicacin 4 - Manual para el docente. Lima:
Santillana. 220 p.

VI.
VII.

LINKOGRAFA:
6.1 http://www.uned.es/451059/guia.pdf
ANEXOS
Tabla de especificaciones
Lista de cotejo

TABLA DE ESPECIFICACIONES

PUNTAJE

N DE
REACTIVOS

EXPRESIN
ORAL

50%

10

PRODUCCI
N DE TEXTOS

50%

10

TOTAL

100

20

12

CRITERIO

INDICADOR

LISTA DE COTEJO

REACTIVOS

SI

NO

DEBO MEJORAR

1.

2.
3.
4

ANEXO N 04: LISTA DE COTEJO

Denominacin de la sesin:
Grado y seccin: __________________Fecha: ____________
Observacin de
1.
2.
3.

NO

4.

6.
7.
8.

Comentarios/ observaciones
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