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Культура Документы
C1
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DATOS GENERALES :
Institucin Educativa :
Codigo Modular - Anexo :
Nombre : 459
C4
1597467-0
C5
C6
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Nivel :
A2
CCAA
CIENCIA Y AMBIENTE
COMU_LM COMUNICACIN LENGUA MATERNA
COMU_SL COMUNICACIN SEGUNDA LENGUA
MATE
MATEMTICA
PPSS
PERSONAL SOCIAL
C8
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Seccin :
AULA FRESA
Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutar por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestaas (Areas) del libro Excel.
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Nombres
ALBORNOZ SALIS, LUIS FERNANDO
ATENCIO ROJAS, ROLY RONALDINHO
BERNARDO MARQUEZ, OSCAR GUILLERMO
CELESTINO PEA, KIARA NICOLLE
CELESTINO PEA, NICOLLE DIANA
ESPINOZA CHAVEZ, CLARISA
ESPINOZA TADEO, NICOL ANGELY
FALCON UZURIAGA, RUTH DORCA
JARA TOLENTINO, MAICOL BEKAN
LIVIAS SOLIS, ARIANA ARACELY
LOARTE RIVERA, JHONNIER SOSIMO
MALLQUI VERDE, JHOSWIN CARLOS
MEDINA SALAZAR, ALDAEIR LUGO
MEJIA ESPINOZA, ANNY SONALY
PARDAVE CALDERON, VICTORIANO
SANTIAGO SANCHEZ, YESLY LUZ
SANTILLAN FALCON, ANDERSON ANDY
SOLIS CHAVEZ, MAGALY LUCIANA
SOLIS OCAA, SAOMI MARIANA
VALDIVIA MARCOS, ANGEL GRIMALDO
ZELAYA HUERTA, YARITZA KELY
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LEYENDA :
COMPETENCIA: INDA01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo u
02 = Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados objetos, se
03 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de
05 = Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacin.
06 = Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucin.
07 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimenta
08 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, prime
09 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
11 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos, el resul
12 = Comunica los resultados y limitaciones de su indagacin.
COMPETENCIA: EXPL13 = Describe objetos y materiales por sus caractersticas.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accin sobre ellos (
16 = Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calo
17 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
22 = Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caractersticas.
23 = Describe el cielo de da y el cielo de noche.
24 = Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sism
COMPETENCIA: DIS 25 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
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eriales por una accin sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
a el uso de la fuerza, la luz y el calor.
seres vivos tienen para vivir.
con la funcin que realiza.
entes y progenitores.
nde habitan.
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ncionamiento de su prototipo.
uiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
n la utilidad que brindan a las personas.
os objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
s humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
umanas que deterioran su ambiente.
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Nombres
ALBORNOZ SALIS, LUIS FERNANDO
ATENCIO ROJAS, ROLY RONALDINHO
BERNARDO MARQUEZ, OSCAR GUILLERMO
CELESTINO PEA, KIARA NICOLLE
CELESTINO PEA, NICOLLE DIANA
ESPINOZA CHAVEZ, CLARISA
ESPINOZA TADEO, NICOL ANGELY
FALCON UZURIAGA, RUTH DORCA
JARA TOLENTINO, MAICOL BEKAN
LIVIAS SOLIS, ARIANA ARACELY
LOARTE RIVERA, JHONNIER SOSIMO
MALLQUI VERDE, JHOSWIN CARLOS
MEDINA SALAZAR, ALDAEIR LUGO
MEJIA ESPINOZA, ANNY SONALY
PARDAVE CALDERON, VICTORIANO
SANTIAGO SANCHEZ, YESLY LUZ
SANTILLAN FALCON, ANDERSON ANDY
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LEYENDA :
COMPETENCIA: COM01 = Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas, personajes y lugares del
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
09 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuc
COMPETENCIA: SE 10 = Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
11 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
12 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
13 = Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
14 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
15 = Responde preguntas en forma pertinente.
16 = Interviene para aportar en torno al tema de conversacin.
17 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA: COM18 = Explica para qu se usan los textos socialmente en su entorno.
19 = Identifica qu dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
20 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
21 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
22 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
23 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
24 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gusta
25 = Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le le
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26 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, img
27 = Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos y lugares d
28 = Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le lee
29 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le l
COMPETENCIA: PRO 30 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
31 = Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos qu
32 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicand
33 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
34 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35 = Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.
36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usad
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te lo entienda.
lla y cotidiana.
n su entorno.
relacionando elementos del mundo escrito.
entacin y direccionalidad.
los nmeros en los textos escritos.
enes y palabras.
versos tipos de textos que le leen.
mento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
hos y lugares en los textos que le leen.
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Nombres
ALBORNOZ SALIS, LUIS FERNANDO
ATENCIO ROJAS, ROLY RONALDINHO
BERNARDO MARQUEZ, OSCAR GUILLERMO
CELESTINO PEA, KIARA NICOLLE
CELESTINO PEA, NICOLLE DIANA
ESPINOZA CHAVEZ, CLARISA
ESPINOZA TADEO, NICOL ANGELY
FALCON UZURIAGA, RUTH DORCA
JARA TOLENTINO, MAICOL BEKAN
LIVIAS SOLIS, ARIANA ARACELY
LOARTE RIVERA, JHONNIER SOSIMO
MALLQUI VERDE, JHOSWIN CARLOS
MEDINA SALAZAR, ALDAEIR LUGO
MEJIA ESPINOZA, ANNY SONALY
PARDAVE CALDERON, VICTORIANO
SANTIAGO SANCHEZ, YESLY LUZ
SANTILLAN FALCON, ANDERSON ANDY
SOLIS CHAVEZ, MAGALY LUCIANA
SOLIS OCAA, SAOMI MARIANA
VALDIVIA MARCOS, ANGEL GRIMALDO
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Nombres
ALBORNOZ SALIS, LUIS FERNANDO
ATENCIO ROJAS, ROLY RONALDINHO
BERNARDO MARQUEZ, OSCAR GUILLERMO
CELESTINO PEA, KIARA NICOLLE
CELESTINO PEA, NICOLLE DIANA
ESPINOZA CHAVEZ, CLARISA
ESPINOZA TADEO, NICOL ANGELY
FALCON UZURIAGA, RUTH DORCA
JARA TOLENTINO, MAICOL BEKAN
LIVIAS SOLIS, ARIANA ARACELY
LOARTE RIVERA, JHONNIER SOSIMO
MALLQUI VERDE, JHOSWIN CARLOS
MEDINA SALAZAR, ALDAEIR LUGO
MEJIA ESPINOZA, ANNY SONALY
PARDAVE CALDERON, VICTORIANO
SANTIAGO SANCHEZ, YESLY LUZ
SANTILLAN FALCON, ANDERSON ANDY
SOLIS CHAVEZ, MAGALY LUCIANA
SOLIS OCAA, SAOMI MARIANA
VALDIVIA MARCOS, ANGEL GRIMALDO
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LEYENDA :
COMPETENCIA: ACT01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones
02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la accin realizada.
03 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a pequeo, de la
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio con m
05 = Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre l
06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
07 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos
08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, d
09 = Expresa la duracin de eventos usando las palabras basadas en acciones antes, de
10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: este pesa ms
11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 o
13 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para conta
14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican compar
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones a
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
COMPETENCIA: ACT19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacin de regula
20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones
21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un pa
22 = Representa un patrn de repeticin (hasta tres elementos) con su cuerpo, con materia
23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones co
24 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patron
25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
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COMPETENCIA: ACT26 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tri
27 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bi
28 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pie
31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresio
32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gr
33 = Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de
34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usan
35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicacin de personas, los objetos en form
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensio
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensio
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y com
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeos grupos para resolver proble
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacin
41 = Explica las caractersticas que tienen las formas de los objetos que agrup.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los ob
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una exp
COMPETENCIA: ACT44 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas
45 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos
46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida e
47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: siempre
48 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
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l quinto lugar.
aterial concreto.
ncreto, dibujos.
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00000062225149
00000063264371
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00000062141380
00000063264360
00000062141386
00000078006067
00000062978567
00000062242787
00000062225136
00000063500890
00000062225132
00000062184663
00000062451564
Nombres
ALBORNOZ SALIS, LUIS FERNANDO
ATENCIO ROJAS, ROLY RONALDINHO
BERNARDO MARQUEZ, OSCAR GUILLERMO
CELESTINO PEA, KIARA NICOLLE
CELESTINO PEA, NICOLLE DIANA
ESPINOZA CHAVEZ, CLARISA
ESPINOZA TADEO, NICOL ANGELY
FALCON UZURIAGA, RUTH DORCA
JARA TOLENTINO, MAICOL BEKAN
LIVIAS SOLIS, ARIANA ARACELY
LOARTE RIVERA, JHONNIER SOSIMO
MALLQUI VERDE, JHOSWIN CARLOS
MEDINA SALAZAR, ALDAEIR LUGO
MEJIA ESPINOZA, ANNY SONALY
PARDAVE CALDERON, VICTORIANO
SANTIAGO SANCHEZ, YESLY LUZ
SANTILLAN FALCON, ANDERSON ANDY
SOLIS CHAVEZ, MAGALY LUCIANA
SOLIS OCAA, SAOMI MARIANA
VALDIVIA MARCOS, ANGEL GRIMALDO
ZELAYA HUERTA, YARITZA KELY
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LEYENDA :
COMPETENCIA: AFIR 01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindo
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como n
03 = Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
05 = Comunica cuando se siente incmodo en relacin con su seguridad corporal.
06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se siente como
07 = Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las dife
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valindose de las normas que conoce y ha incor
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocin o deseo, y
COMPETENCIA: CONV
11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus co
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que realiza.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los ac
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
20 = Menciona por qu hay normas en su aula.
21 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
24 = Cumple con las normas de su aula.
25 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
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COMPETENCIA: ACT 76 = Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su familia y
77 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
80 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona
81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, ali
83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide
COMPETENCIA: CON 84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
85 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones
86 = Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro,
87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferente
88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel visomotriz
89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, co
90 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los obje
91 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas
92 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones
93 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivo
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes ac
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado personal, cuando come
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
98 = Consume lquidos variados y saludables.
99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos
101 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dient
102 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivo
COMPETENCIA: PART103 = Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablec
104 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones d
105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo m
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, as como las reglas que se requieren d
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e las normas que conoce y ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.
ar y regular una emocin o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el saln
situacin que afecta a l o a sus compaeros.
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l usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro
trucciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
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n en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
us principales necesidades.
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
el desarrollo de sus actividades.
s que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).
otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
y acciones cotidianas que realiza.
ando el repertorio de sus acciones y movimientos.
saltando, caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
n mayor precisin a nivel visomotriz: culo- manual y culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
egos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre
io en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
esa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
stos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
bre e identifica sentimientos positivos asociados con la realizacin de la actividad fsica.
moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao.
mpios y saludables.
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