Lectura N 01

Se encaram un mono en un rbol elevado, y viendo a unos pescadores arrojar la red a un

ro, se puso a observar lo que hacan.
En un momento dado, los pescadores, dejando all la red, se retiraron a cierta distancia para
tomar su almuerzo. Y entonces, el mono, bajando del rbol, trat de hacer lo mismo que los
pescadores, pues dcese que este animal posee el instinto de la imitacin. Pero lo hizo de tal
manera, que qued envuelto en la red, vindose en peligro de morir ahogado.
Y poco despus, el mono, se dijo: - Tengo lo que merezco, por qu he querido pescar sin
haber aprendido antes?
Veamos ahora las preguntas que corresponden a los diversos grados o niveles de
comprensin.
A. ..
1. Un mono se encaram en un:
a) cerro
b) rbol
c) puente
d) palo
2) Uno de los siguientes hechos no pertenece al texto:
a) El mono qued envuelto en la red.
b) Los pescadores se retiraron para almorzar.
c) El mono se encaram en un pino elevado.
d) El mono observ a unos pescadores.
3) El texto consta de:
a) dos prrafos
b) un prrafo
c) tres prrafos
d) cuatro prrafos
B. ..
4) El ttulo ms adecuado para el texto sera:
a) El mono y los pescadores.
b) La viveza del mono.
c) Los pescadores felices.
d) El mono y la pesca.
5) La idea o tema principal del texto es:
a) La torpeza del mono para pescar.
b) El mono que trat de imitar a los pescadores.
c) El peligro de la imitacin.
d) La habilidad de los pescadores.

6) Esta fbula nos ensea que:

a) Si emprendemos algo que no conocemos podemos salir perjudicados.
b) Ms vale el arrojo y la audacia que conocer algo.
c) Si realizamos una tarea debemos ser cautos e inteligentes.
d) Es preferible hacer algo aunque sea a medias.
C.
7) El texto tiene un carcter:
a) moralizante
b) festivo
c) eco lgico
d) cvico
8) La actitud del mono podemos calificarla de:
a) valiente
b) graciosa
c) torpe
d) astuta

TEXTO N 25
Una madre compr ciruelas para darlas de postre a sus hijos. Las ciruelas estaban en un
plato. Petia no haba comido nunca ciruelas y no haca ms que olerlas. Le gustaba mucho.
Y sinti deseos de probarlas. Todo el tiempo andaba rondando las ciruelas. Y, cuando se
qued solo en la habitacin, no pudo contenerse, tom una ciruela y se la comi. Antes del
almuerzo, la madre cont las ciruelas y vio que faltaba una. Se lo dijo al padre.
Durante el almuerzo, el padre pregunt: "Decidme, hijitos, no se han comido ninguno de
ustedes una ciruela?" Todos dijeron: "No". Petia se puso rojo como la grana y dijo tambin:
"Yo no la he comido". Entonces, el padre dijo: "Uno de ustedes se la ha comido, y eso no
est bien. Pero no es lo peor. Lo peor es que las ciruelas tienen pepas, y si alguien no sabe
comerlas y se traga una, se muere al da siguiente. Eso es lo que temo". Petia se puso plido
y dijo: "La pepa la arroj por la ventana". Todos se echaron a rer, pero Petia estall en
sollozos.
(Len Tolstoi)
1. Los personajes que intervienen en el relato, en orden de importancia son:

a)
b)
c)
d)
e)

Los hijos, el padre y Petia.

Petia, el padre y la madre.
El padre, la madre y los hijos.
Petia y sus hermanos.
La madre y Petia.

2. Una de las afirmaciones es falsa:

a) Las ciruelas eran para darlas de postre a los hijos.
b) Petia no haba comido nunca ciruelas.
c) Petia andaba rondando las ciruelas.
d) El que no comi la ciruela fue Petia.
e) Petia se puso rojo como la grana.
3. El texto tiene un carcter:
a) Formativo.
b) Normativo.
c) Cientfico.
d) Poltico.
e) Popular.
4. Marca la opcin correcta:
a) Las ciruelas que compr la madre eran para ella.
b) Lo nico que hizo Petia fue oler las ciruelas.
c) Las personas que comen ciruelas se nutren ms.
d) Petia se ech a rer con su familia.
e) La madre se dio cuenta que faltaba una ciruela.
5. Cmo calificaras al padre ya Petia, respectivamente?
a) Injusto/malcriado.
b) Furioso/inocente.

c) Solidario/rebelde.
d) Pasivo/mentiroso.
e) Inteligente/travieso.

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POEMA 20
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: "La noche est estrellada,
y tiritan azules, los astros, a los lejos".
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.

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En las noches como sta la tuve entre mis brazos.

La bes tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.
Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.
y el verso cae al alma como al pasto el rocio.
Qu importa que mi amor no pudiera guardada.
La noche est estrellada y ella no est conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismo rboles
Nosotros, los de entonces, ya nos somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.
De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como sta la tuve entre mis brazos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque ste sea el ltimo dolor que ella me causa,
y stos sean los ltimos versos que yo le escribo.

Relajacin de la vista

LA FORMA DE TRABAJO DE NUESTROS OJOS EN RELACION CON LA

LECTURA

1. Nmero de fijaciones que se necesita.

El adiestramiento de lectura pretende educar la llamada visin perifrica, es decir, la
puesta en actividad de una extensin ms amplia de la retina. Tras un corto
entrenamiento es perfectamente posible abarcar con una sola mirada (en una fijacin)
20 signos.

2. La educacin de la visin se educa al ojo para que mire mejor, se lee ms rpidamente.

Tcnica de la cartulina

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Ejercicio para ampliar el campo de visin

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w o

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Ejercicio para ampliar el campo de visin

Puede elegir
Antes de decir
En estas listas
Me haces llorar
El da de autos
En ltimo caso
Para impedirlo
Estn muy bien
Jugando al mus
Repetidas veces
Despus de todo
A gusto de todos
Son la campana
Hay que pensarlo
A la orilla del ro
Ante tales hechos
Naturaleza y arte
Prohibido aparcar
Es la mejor ocasin
As surgi la escritura
Produjo consternacin
Un americano en Pars

Ejercicio para ampliar el campo de visin con material con sentido

Pirmide de fijaciones