Como treinei meu crebro para

me tornar fluente em Matemtica

Por Edigley Alexandre
02 de janeiro de 2015
www.prof-edigleyalexandre.com

Como treinei meu crebro para me tornar fluente em Matemtica

Sabiamente Galileu Galilei escreveu em seu livro, Il Saggiatore:
A Filosofia [Cincia] est escrita neste grande livro, o Universo, que est permanentemente
aberto e ao alcance do nosso olhar. Mas o livro no pode ser compreendido sem antes
aprendermos a linguagem e os caracteres em que est escrito. A linguagem a Matemtica,
e os caracteres so tringulos, crculos e outras figuras geomtricas, sem as quais
humanamente impossvel compreender uma nica palavra.

No h citao mais adequada para iniciar uma breve histria, sobre como treinei meu
crebro para me tornar fluente em Matemtica. Neste artigo, contarei um pouco como
foi o meu processo de aprendizado durante curso de Matemtica concludo em 2007, no
DME-UERN.
Ouo muitos comentrios dizendo que "saber" ou "entender" Matemtica um dom ou
alguma palavra semelhante. Ser? A Cincia que investiga o crebro humano to
ansiosa por respostas quanto a Cincia que procura respostas na imensido do Universo.
Alguns estudos mostram que crianas podem nascer com habilidades matemticas. So
habilidades cognitivas incomuns que com o passar de sua idade ficaro em evidncia.
Mesmo assim, um futuro incerto que depende de outros fatores que podem influenciar
no avano de suas altas habilidades.
No meu caso, no fui diagnosticado com nenhuma habilidade especial em Matemtica na
minha infncia. Talvez se tivesse sofrido uma influncia maior do meio que vivia, teria
desenvolvido uma habilidade maior para tocar bateria, o que exige muito uma
coordenao motora para uma criana de 8 anos.
O meu despertar para a Matemtica foi tardio se comparado aos meus colegas
professores que comearam a gostar de Matemtica, desde crianas, e que se tornaram
professores de Matemtica.
O meu prazer pela Matemtica surgiu na 8 srie (hoje 9 ano), quando ainda nem sabia o
que era realmente Matemtica, apenas era um garoto que adorada resolver equaes
quadrticas e biquadradas.

Duas pginas do meu caderno que usei na 8 srie

Naquele poca eu nunca abri a boca para reclamar dizendo: a frmula de Bhaskara no
serve pra nada. No tinha nem noo do que era aplicaes matemticas. Mas, antes de
chegar a esse ponto sofri um pouco. Serei breve. Acompanhe.

J fui reprovado
Fui reprovado duas vezes (no riam). Na 2 srie (hoje 3 ano) e na 4 srie (5 ano). No
escrevo isso com prazer, porm tive motivos inacreditveis que levaram a este ponto e
que lembro-me muito bem. No citarei um deles para no alongar mais ainda este texto.
O segundo fator, era minha deficincia visual que comeava a se agravar naquela poca.
A miopia forte me impedia de acompanhar as tarefas realizadas no quadro. No tinha
culos e no podia comprar um.
Sempre introspectivo, me escondia em algum lugar na escola e no assistia as aulas.
Resultado: reprovado. Na 5 srie no sabia as quatro operaes bsicas.
Somente no ano seguinte, que a equipe pedaggica e meus pais detectaram o problema
e assim continuei normalmente minha vida escolar.

Bons professores
A consequncia de ter bons professores comprometidos com o ensino, faz toda a
diferena, principalmente, durante o Ensino Fundamental onde estudamos as principais
teorias para obter uma boa base matemtica.
Dizemos que uma pessoa dotada de base matemtica, quando ela detm de um

conjunto de conhecimentos especficos que possibilitam:

Identificar a linguagem matemtica (smbolos e nomenclaturas padres);

Interpretar a linguagem matemtica em diferentes contextos;

Dominar operaes aritmticas e algbricas;

Identificar, interpretar e dominar a Geometria no contexto aritmtico e algbrico.

E assim consegui concluir o Ensino Fundamental.

Tudo deu errado

Durante o Ensino Mdio aconteceu tudo de errado. Falta de professores. Professores
descompromissados com o ensino. Foram os 3 anos mais longos da minha vida.
Para voc ter uma ideia, conclu o Ensino Mdio sem dominar contedos bsicos, como
por exemplo, Intervalos. Sim, aqueles segmentos de reta com crculos abertos ou
fechados, para resolver sistemas de inequaes ou simplesmente representar uma
inequao. Sem falar na Geometria.
O jeito era colocar em prtica o famoso se vire sozinho!.
Estudar sem um orientador (assim defino um professor) como tentar acessar pginas
na internet sem ter um browser instalado no computador (que comparao tosca). se
sentir perdido.

Ingresso na universidade
No cursar um bom Ensino Mdio e no poder se preparar pagando por um cursinho,
deixaram tudo mais complicado. Como j citei, tive que me virar sozinho.
Dedicava 10 horas do dia para estudar todas as matrias e ler os quatro livros exigidos
para o Processo Seletivo Vocacionado (PSV), que alis, paguei R$ 50,00 pela inscrio.
Naquela poca o ENEM estava comeando.
Me locomovia 5 km a p at a biblioteca no centro da cidade para estudar e pegar os
livros emprestados.
Estes pequenos esforos foram suficientes para ser aprovado no meu primeiro
vestibular. 26 colocao de 45 vagas.

O sofrimento inicial na faculdade

Foi durante o 1 perodo do curso de Matemtica (modalidade licenciatura, mas com
grade de bacharelado rsrs), que senti o baque. Um curso de Matemtica muito
"puxado".

No h muito tempo para se tirar dvidas. O ideal que comece o curso com a base
matemtica completa, caso contrrio ter que repetir a cadeira no semestre seguinte. E
assim aconteceu.
a partir daqui que comeou o treinamento pessoal para me tornar fluente em
Matemtica.

Como treinei meu crebro para me tornar fluente em Matemtica

Escrever e falar fluentemente em um idioma qualquer exige, obviamente, que domine o
idioma. Dominar a grafia e todas as caractersticas de um idioma, permitem entender o
que se escreve e l. Com a Matemtica no diferente. Leia novamente a citao de
Galileu.
Quando me deparei pela primeira vez com a figura de um intervalo numrico, no tinha a
menor noo do que aquilo significava. Calcular unies, intersees e demais operaes
com intervalos era algo que eu odiava. Por que? Porque no entendia. E, geralmente,
assim: quando no conseguimos absorver um determinado contedo, no gostamos
dele.
Mas no posso generalizar. Nem sempre o entendimento constri fluncia, pelo
contrrio, a fluncia que constri o entendimento.

Leia o artigo: 5 motivos que fazem alunos odiarem as aulas de Matemtica.

Segue abaixo os 3 passos que segui para recuperar, aprender e aperfeioar o meu
conhecimento terico em Matemtica.

1 passo: Fora de vontade

Antes de querer recuperar aquilo que havia deixado passar ou perdido, tive que
reconhecer que tambm tenho minha parcela de culpa. Fiz uma autoavaliao e consegui
identificar as minhas principais deficincias matemticas, que me impediam dominar
os conceitos e definies sequentes. Desta autoavaliao, identifiquei:
Matemtica bsica (5 ano) estava ok. No tinha problemas com os contedos
bsicos.
Ensino Fundamental, do 6 ao 9 ano: ok.

Por mais que tenha me sado bem no Ensino Fundamental, isso no garantiu que
me sairia bem no Ensino Mdio. O contedo do Ensino Mdio gigantesco e
nunca dava tempo de estudar todo o contedo dado pelo professor, que, na
maioria das vezes, foi negligente.

2 passo: Planejamento de estudos

Visitei a biblioteca da faculdade e peguei emprestado (e renovava a cada semana), uma
coleo completa de Matemtica (principalmente os de Gelson Iezzi). Sozinho, me

dedicava horas e horas por dia, estudando cada volume da coleo, naquele silncio
gostoso da biblioteca.
Montei um cronograma de estudos intensivo com 2 anos de durao. Cada volume era
estudado e nunca adiantado sem entender o contedo anterior. No tinha internet,
vdeo aulas ou colegas pra me ajudar.
Tive que me virar sozinho. No foi nada fcil, mas depois de 2 anos e meio, terminei de
estudar os principais volumes que seriam importantes para o entendimento de cadeiras
como: Clculo Diferencial e Integral, lgebra Linear, etc. Estas duas as mais temidas.

3 passo: Aplicando Matemtica em Matemtica

Alm de cumprir o cronograma que montei para estudar a Matemtica correspondente
ao Ensino Mdio, cursava paralelamente cadeiras como: Fsica Terica, Geometria Plana,
Estatstica, etc., que deixava as coisas ainda mais complicadas. A parte boa era que tudo
se encaixava quando assistia as aulas, cujo contedo tinha pr-requisitos, que havia
estudado e aprendido h algumas semanas.
Resultado: aquele inexperiente acadmico de Matemtica, reprovado em Matemtica 1,
alguns anos depois, aluno destaque em lgebra Linear 1 e 2. No conto isso com muito
orgulho, pois da minha turma, s pagaram a cadeira de lgebra Linear, eu e mais dois
colegas.

4 passo: Aprendendo ensinando

Participei de muitos grupos de estudos quando cursava Matemtica na faculdade, mas
na poca no conseguia acompanhar o ritmo, pelos motivos que j leram neste post.
Depois de muitos esforos consegui dominar o que antes nunca tinha estudado ou tinha
dificuldade para aprender.
Algum tempo depois, mediante a muitos estudos, me tornei monitor de Matemtica 1, 2
e 3, Geometria Plana, Geometria Analtica, Desenho Geomtrico e lgebra Linear 1 e 2. E
este foi o perodo em que mais aprendi e desenvolvi minha fluncia em Matemtica,
compartilhando aquilo que com muita luta consegui adquirir.
A compreenso da Matemtica por meio da discusso ativa o talism do
aprendizado. Se voc pode explicar para os outros o que voc aprendeu, talvez, voc
deve entend-los. [Barbara Oakley]
Diferentemente de outros colegas, eu sempre gostei de ajudar quem me procurava.
Nunca me senti, por exemplo, o expert em lgebra Linear, pois apenas detinha um
pequeno conhecimento adquirido durante alguns meses de estudos, com um excelente
professor cearense. Mas confesso que meu ego se sentia massageado, quando colegas
com dificuldades me procuravam pedindo uma ajudinha.

E meu ego explodia quando, os que criticavam, os que faziam questo de ver as notas
baixas postadas na parede ao lado da sala, as notas da prova de uma determinada
disciplina; ficarem de piadinhas. Infelizmente h os que s criticam em vez de ajudar.
Lembro-me de uma pergunta de uma amiga da faculdade: o que voc fez para aprender
tudo isso e agora est sendo monitor? Respondi que apenas batalhei por uma coisa
que realmente gostava, no apenas pelo desafio.
Aos sbados e domingos montei um grupo de estudos na faculdade, para lgebra Linear.
Caminhava 4 km at o ponto aonde esperava uma carona, para poder ir universidade.
No guardo nada que aprendi para mim mesmo. Sempre senti um desejo em querer
ajudar. por esse motivo que mantenho esse blog h 7 anos.

Concluindo
Acredito fervorosamente que qualquer pessoa pode ser fluente em Matemtica, desde
que no sofra de nenhuma patologia que impea isso. Porm, necessrio que se tenha
o mnimo de conscincia intelectual para identificar suas prioridades e tenha tambm
muita fora de vontade para estudar, sem desanimar.
At mesmo grandes gnios da Matemtica, como Andrew Wiles, passaram por desafios,
cuja a prpria Matemtica e uma nova linguagem teve que ser adaptada, com ajuda de
outros matemticos, afim de demonstrar o ltimo Teorema de Fermat.
Este texto no serve como um modelo que talvez funcione com voc, apenas um pouco
das minhas experincias que me ajudaram a me tornar fluente em Matemtica. No
imagine que sou um expert da Matemtica, pois no sou. Lembre-se: nem sempre o
entendimento constri a fluncia, pelo contrrio, a fluncia que constri o
entendimento.
Caso contrrio no seria um professor hoje. No me atreveria a ensinar Matemtica sem
dominar aquilo que irei ensinar, como vejo muitos a agirem assim. O que me faz ter
sucesso como professor, me colocar no lugar dos meus alunos e mostrar que eles
tambm podem aprender Matemtica.
impossvel compreender a Fsica dos movimentos, a Biologia dos seres vivos, a Qumica
que nos compem, a Informtica que facilita nossas vidas, a Astronomia que todos os
dias desvenda os mistrios da nossa prpria existncia, as engenharias e qualquer outra
rea, sem dominar a linguagem que comum a todas elas a Matemtica. Todas
caminham lado a lado e j revolucionaram o mundo como o conhecemos, seja para o bem
ou para o mal.