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Justificativa
Todo mundo gosta de ouvir uma boa histria. E muitos gostam de
cont-las. Em se tratando de causos, estes provocam ainda mais
encantamento pois so histrias que no h como provar se so verdadeiras
ou no. Podem retratar a vida caipira, uma situao amedrontadora, uma
aventura fantstica ou uma histria engraada e assim, cativam os ouvintes
e popularizam os contadores com suas entonaes e trejeitos de gerao
em gerao.
Na escola, o trabalho com o gnero causos muito importante pois,
alm de trazer esse encantamento da contao de histrias para a sala de
aula, faz com que os alunos conheam as caractersticas do gnero e os
recursos utilizados pelos contadores, corrobora a valorizao das culturas
orais e contribui para que haja o entendimento das diferenas entre as
modalidades oral e a escrita, entre a popular e a culta.
Em relao lngua escrita, observa-se que os alunos apresentam
muitos problemas com ortografia e com a escrita convencional da lngua.
Muitas vezes, a linguagem da escola nem sempre a dos alunos e a falta de
atividades que envolvem a modalidade oral da lngua contribui para que
eles no diferenciem a gramtica da modalidade oral da gramtica da
modalidade escrita. O oral to importante quanto o escrito no convvio
social em que os alunos se encontram e os erros que os alunos tanto
demonstram em seus textos podem ser motivados, entre outros fatores,
pela modalidade oral que utilizam no dia a dia.
Ao trabalhar o ensino da modalidade oral na sala de aula, presente
nos causos, em conjunto com a modalidade escrita, atravs da leitura,
produo e reescrita de textos, busca-se explorar a gramtica da oralidade
em contraponto com a gramtica escrita fazendo com que os alunos
reconheam as diferenas entre essas linguagens, tendo oportunidades de
apreciar as narrativas contadas e lidas.
Objetivo geral
Identificar, ler, produzir e contar o gnero causo, refletindo sobre as
variaes lingusticas e seus usos sociais.
Objetivos especficos
Metodologia
O projeto Conta comigo: a importncia dos causos no ensino da
lngua materna ser desenvolvido atravs de intervenes nas turmas de
5 ano da Escola Municipal Nilda Margon Vaz, de setembro a dezembro de
2016.
1 dia: Apresentao do gnero Causo.
Contao de causos diversos;
Vdeos sobre causos (Geraldinho Nogueira e outros);
2 dia: Apresentao e discusso das caractersticas do Causo.
Leitura de um causo escrito;
Reconto oral do causo e de outros;
Apresentao e anlise das caractersticas do causo lido;
Discusso do preconceito lingustico;
3 dia: Contao de Causos.
Contao de causos por um contador de histria da comunidade;
4 dia: Contao de Causos.
Realizao de um momento de contao de causos com a
participao de familiares dos alunos: pais, avs, tios.
5 dia: Contao de causos.
Visita sede da Terceira Idade de Catalo para que os idosos contem
causos para os alunos.
Gravao dos causos.
6 dia: Escrita dos causos.
Escrita dos causos ouvidos, observando as caractersticas prprias do
gnero.
7 dia: Produo de Causos.
Avaliao
A avaliao ser realizada a partir de:
Participao em todas as atividades do projeto;
Envolvimento nas atividades;
Interesse e motivao na execuo das atividades: visitas e contao
de causos;
Desenvolvimento da leitura, escrita e reescrita;
Resultados esperados
Com o desenvolvimento do projeto, espera-se que o trabalho com o
gnero textual causos ajude os alunos a reconhecer as diferenas entre
linguagem oral e linguagem escrita, dando oportunidades de apreciar as
narrativas contadas e lidas, alm de valorizar a cultura oral da comunidade,
pois um repertrio de causos apropriado para o reconhecimento da
identidade cultural dos povos.
Lendo e pesquisando causos, ouvindo outros trazidos pelos
funcionrios e seus familiares, e comparando com outros contos de tradio
oral, de temtica semelhante aos causos, espera-se que os alunos tenham
condies de escrever, reescrever e contar causos, resgatando parte da
cultura como elemento integrador da comunidade que tem sido esquecida
pela humanidade e que um elemento constituinte da identidade nacional.
Referncias bibliogrficas
BORTONI-RICARDO, S. M. Ns cheguemu na escola, e
agora?: sociolingstica e educao. 4. ed. So Paulo: Parbola, 2005.
BODRIM, Rolando. Contando Causos. So Paulo: Nova Alexandria, 2001.
CASCUDO, Luiz da Cmara. Contos tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro:
Ediouro, 2000.
SCHNEUWLY, B; DOLZ, J. Os gneros escolares das prticas de linguagem
aos objetos de ensino. In: SCHNEUWLY, B; DOLZ, J. Gneros orais e
escritos na escola. So Paulo: Mercado de Letras, 2004.