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Teoria e exerccios MPU
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Aula 03
no
trabalho:
Tipos
de
liderana,
mecanismos
de
SUMRIO
PGINA
1. Apresentao
2. Superviso: concepo e prtica
01
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05
09
13
17
19
32
32
Ol Querido(a) aluno(a)!
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(com
neutralidade,
produtividade,
eficincia
eficcia).
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Acompanhar
Orientar
Administrar
Auxiliar
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Por falar em liderana, vamos conhecer agora esse tema que vem
caindo bastante nas provas para a rea de educao:
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AUTOCRTICA
Lder
Subordinados
DEMOCRTICA
Lder
Subordinados
LIBERAL
Lder
Subordinados
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o Estrutura
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Liderana coercitiva:
Utiliza-se aqui a habilidade de influenciar mediante a probabilidade de
punio.
Liderana Paternalista:
A liderana praticada por meio de antipatias e simpatias.
Liderana Institucional:
O lder aquele que foi institudo para exercer o cargo de liderana.
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MECANISMOS DE PARTICIPAO
Normas e formas organizativas facilitadoras da integrao grupal
Conselho escolar:
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Grmio estudantil:
o rgo que maior representa os estudantes. A preocupao do grmio
deve ser fortalecida com o apoio de todos os seguimentos da escola.
Importante lembrar que o grmio estudantil no pode ter um carter
poltico partidrio, religioso, racial ou com fins lucrativos.
Conselho de classe:
Tem a funo de acompanhar e avaliar o processo de educao.
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Promover a participao
"
"
"
Promover parcerias
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Tipos de comunicao
com
padronizado,
eficcia.
classificado
O
e
comportamento
medido.
das
pessoas
modelo
mais
pode
ser
antigo
de
comunicao.
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elementos
que
constitui
como
instrumento
de
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Para Brando (1984): Trata-se de um enfoque de investigao social por
meio do qual se busca plena participao da comunidade na anlise de
sua prpria realidade, com objetivo de promover a participao social
para o benefcio dos participantes da investigao. Estes participantes so
os oprimidos, os marginalizados os explorados. Trata-se, portanto, de
uma atividade educativa de investigao e ao social.
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auxiliar todo o trabalho pedaggico dentro da instituio escolar.
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o Reconhecer o mrito
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LISTA DE QUESTES:
(EDUCA/Supervisor
Escolar/PITIMBUPB/2010)
Ao
Supervisor
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5-(FUNIVERSA/Pedagogia/SEJUS/2010)
proposta
da
pesquisa
(CESPE/Pedagogo/INSS/2008)
comunicao
baseada
em
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a. da poesia;
b. da industrializao;
c. da Igreja;
d. do Estado;
e. da escola.
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da
escola.
Tendo
um
carter
essencialmente
poltico-
ensino,
Conselho
Escolar
possui
as
seguintes
funes:
1.
tanto
habilidades
quanto
caractersticas
de
personalidade.
b. Nas teorias acerca dos estilos de liderana, o foco reside naquilo que o
lder faz e no no que ele .
12
(Consulplan/Pedagogo/2011)
Etimologicamente,
superviso
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c. Deve admitir que o professor na sua sala de aula tenha sua prpria
produo articulada ao PPP da escola.
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14(FUNIVERSA/EspecialistaemAssistnciaSocial/Pedagogia/SEJUS/2010).
Existem vrias teorias sobre a liderana, as quais podem ser reunidas em
trs grandes grupos: teorias de traos de personalidade, teorias relativas
aos estilos de liderana e teorias situacionais de liderana. A respeito
desse tema, julgue os itens subsequentes.
I As teorias dos traos de personalidade baseiam-se no pressuposto de
que certas pessoas possuem uma mistura de traos de personalidade
que, depois de definidos, podem ser utilizados para identificar potenciais
lderes e para avaliar a eficcia da liderana.
II As teorias situacionais de liderana tentam explic-la, recorrendo a
variveis situacionais. Essas teorias permitem ao lder uma maior
versatilidade na sua atuao, uma vez que o lder pode assumir diferentes
padres de liderana, de acordo com a situao.
III As teorias dos estilos de liderana estudam a liderana em uma
perspectiva de comportamento do lder em relao s pessoas de um
grupo ou de uma organizao.
IV Nas teorias dos estilos de liderana destaca-se a que utiliza trs
estilos de liderana: autocrtico, democrtico e o liberal.
A quantidade de itens certos igual a:
a. 0.
b. 1.
c. 2.
d. 3.
e. 4
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b. Ao supervisor cabe apenas conhecer e dominar os contedos lgicosistematizados do processo de ensinar e aprender.
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19-(FUNIVERSA/Especialista
em
Conhecimentos Pedaggicos
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Assistncia
Social/Pedagogo
20-(FUNIVERSA/Especialista
em
Assistncia
Social
/Pedagogo
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21 -
(CESPE/Pedagogo/INSS/2008)
Tanto
os
aspectos
verbais
da
em
sua
dimenso
de
dominao
cooptao
dos
trabalhadores.
!
!
orientada
para
uma
ao
imediata
que
prescinde
de
um
planejamento.
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clnica
os
questionrios
estruturados
devem
ser
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QUESTES COMENTADAS:
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!
1
(EDUCA/Supervisor
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Escolar/PITIMBUPB/2010)
Ao
Supervisor
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5-(FUNIVERSA/Pedagogia/SEJUS/2010)
proposta
da
pesquisa
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(CESPE/Pedagogo/INSS/2008)
comunicao
baseada
em
b. da industrializao;
c. da Igreja;
d. do Estado;
e. da escola.
Letra B. O processo de industrializao fez com que a profisso do
supervisor passasse a existir visando melhoria da organizao
de todo o trabalho.
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da
escola.
Tendo
um
carter
essencialmente
poltico-
ensino,
Conselho
Escolar
possui
as
seguintes
funes:
1.
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tanto
habilidades
quanto
caractersticas
de
personalidade.
Verdadeiro. A teoria dos traos de personalidade diz respeito s
caractersticas natas, ou seja, aquilo que o lder !
b. Nas teorias acerca dos estilos de liderana, o foco reside naquilo que o
lder faz e no no que ele .
Verdadeiro. Estilos de liderana!! aquilo que o lder faz!
12
(Consulplan/Pedagogo/2011)
Etimologicamente,
superviso
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c. Deve admitir que o professor na sua sala de aula tenha sua prpria
produo articulada ao PPP da escola.
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empatia
caracteriza-se
pela
capacidade
de
14(FUNIVERSA/EspecialistaemAssistnciaSocial/Pedagogia/SEJUS/2010).
Existem vrias teorias sobre a liderana, as quais podem ser reunidas em
trs grandes grupos: teorias de traos de personalidade, teorias relativas
aos estilos de liderana e teorias situacionais de liderana. A respeito
desse tema, julgue os itens subsequentes.
I As teorias dos traos de personalidade baseiam-se no pressuposto de
que certas pessoas possuem uma mistura de traos de personalidade
que, depois de definidos, podem ser utilizados para identificar potenciais
lderes e para avaliar a eficcia da liderana.
Verdadeiro. Para esse estilo, lder aquele que possui certos
traos que o distingue das demais pessoas.
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b. Ao supervisor cabe apenas conhecer e dominar os contedos lgicosistematizados do processo de ensinar e aprender.
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19-(FUNIVERSA/Especialista
em
Assistncia
Social/Pedagogo
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20-(FUNIVERSA/Especialista
em
Assistncia
Social
/Pedagogo
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21 -
(CESPE/Pedagogo/INSS/2008)
Tanto
os
aspectos
verbais
da
em
sua
dimenso
de
dominao
cooptao
dos
trabalhadores.
Verdadeiro. No modelo crtico a comunicao entendida como
uma ferramenta de opresso das minorias.
a)
orientada
para
uma
ao
imediata
que
prescinde
de
um
planejamento.
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B.
pesquisa
participante
analisa
investiga
os
clnica
os
questionrios
estruturados
devem
ser
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1B
2 VERDADEIRO
3 FALSO
4 VERDADEIRO
5B
6 VERDADEIRO
7B
8B
9 VERDADEIRO
10 VERDADEIRO
11 FVF
12 B
13 FVFFVV
14 E
15 - VERDADEIRO
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
39
30
FALSO
FALSO
D
D
A
VERDADEIRO
VERDADEIRO
B
FALSO
VERDADEIRO
FALSO
FALSO
VERDADEIRO
VERDADEIRO
-C
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
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