Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
2011
CINCIAS
ESCOLA: ____________________________________________________
ALUNO:__________________________________ TURMA: _______
Coordenadoria de Educao
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
MARIA SOCORRO RAMOS DE SOUZA
MARIA DE FTIMA CUNHA
COORDENADORIA TCNICA
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Coordenadoria de Educao
Prezados/as Estudantes,
Vamos viajar juntos, durante este ano, muitas vezes.
No qualquer viagem . uma viagem de encantamento pelo mundo do saber.
Vamos conhecer os SERES VIVOS, seus grupamentos e classificaes. Vamos conversar sobre o que
vida.
1 BIMESTRE / 2011
Existem, na Terra, seres vivos de diferentes formas e tamanhos, seres vivos simples e complexos... Uma
CINCIAS
Nosso planeta tem tanta vida, que poderia ser chamado de PLANETA VIDA.
- 7 Ano
Queremos que voc se maravilhe com a diversidade dos seres que vivem em nosso planeta.
Coordenadoria de Educao
Ciclo Vital
Origem da Vida
Classificao dos seres vivos
Grandes Reinos
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
CINCIAS 7 ANO
- SERES VIVOS -
- Vrus
Seres vivos e a necessidade de alimentos
Biodiversidade e a ao humana
Nomenclatura cientfica um pouco de
histria
Coordenadoria de Educao
CINCIAS
- 7 Ano
Pediram para eu olhar umas imagens e separar aquelas que representam seres vivos. Elas esto aqui abaixo.
Marque, por favor, V para aquelas que representam organismos VIVOS e I para os objetos INANIMADOS.
1 BIMESTRE / 2011
Ei,
Ei, voc a!
a! Ser que d para me ajudar com uma dvida?
dvida?
Imagens: www.google.com.br
IN: parte da palavra que significa negao. Pergunte ao seu/sua PROFESSOR(A) de Portugus o que prefixo.
5
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Fique
Ligado!!
No dicionrio Michaelis,
VIDA tem a seguinte
definio: Espao de
tempo
compreendido
entre o nascimento e a
morte do ser humano.
Mesmo no dicionrio,
esta no a nica
definio!!!
Que
tal
usar
o
dicionrio para ajudar
nessa
tarefa
e
descobrir
outras
definies?
Observe, com ateno, as figuras abaixo e envolva as que representam esses processos de nascer e crescer!
Coordenadoria de Educao
Ser que tudo que est na natureza nasce e cresce? Um animal nasce e cresce ? Uma planta nasce e cresce? E uma pedra ?
E depois de nascer, crescer e se reproduzir, o que mais acontece com os seres vivos? Voc sabe?
CINCIAS
- 7 Ano
1 BIMESTRE / 2011
E alm de nascer e crescer? Voc percebe mais alguma coisa que os seres vivos realizam e que as coisas inanimadas no?
Pense nas pessoas da sua casa Todas tm o mesmo tempo de vida? J percebeu que algo acontece
conosco medida que o tempo passa?
E a? Descobriu?
A resposta : _________________________________________________________
Coordenadoria de Educao
Bem Acho que a imagem abaixo j diz tudo sobre a ltima etapa do CICLO VITAL:
Fique
Ligado!!!
http://linguasdobrasil.blogspot.com/2010/04/o-silencio-docemiterio.html
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Nascer
Envelhecer
Crescer
Reproduzir-se
8
Todos os seres vivos passam por diversas fases durante a sua existncia:
nascem, crescem e amadurecem, reproduzem-se, envelhecem e morrem.
Essas etapas constituem o ciclo vital. Os seres vivos tm durao
limitada.
(Adaptado: http://educar.sc.usp.br/ciencias/seres_vivos/seresvivos1.html )
Lembra? Mortal/ imortal (que NO morre). IN/IM: no esquea de pedir ao seu/sua PROFESSOR/A de Portugus
para conversar sobre prefixos.
Coordenadoria de Educao
Identifique, no texto, as
fases (ou etapas) do ciclo
vital! Escreva estas fases:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
que voc descobriu quais so as etapas da vida, que tal organizar as ideias e ver se realmente
aprendeu?
CINCIAS
Agora
Coordenadoria de Educao
Vamos, agora, realizar mais uma atividade, para voc verificar se entendeu mesmo.
Caso tenha dvidas, pea ajuda ao seu/sua PROFESSOR/A.
10
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
bibi-power.blogspot.com/2008 05 01 archive.html
www.expressoes.com.br/poemas_poesias/poesias_poemas093.h
tml
SENSIBILIDADE
Todos os seres vivos respondem a estmulos. o que coloca os seres vivos em contato com o meio
ambiente, com o meio externo ao seu corpo.
Exemplo: direcionar o olhar para um objeto. Quando algo nos chama ateno, e direcionamos o olhar para
aquele objeto, estamos nos relacionando com o que est a nossa volta. Fazemos isso, tambm, com a audio,
o olfato etc.
CRESCIMENTO, DESENVOLVIMENTO E REPRODUO
Todos os seres vivos so capazes de crescer e se reproduzir. Todos eles possuem molculas hereditrias
que so passadas aos seus descendentes, garantindo que os filhos sejam da mesma espcie.
Estas so caractersticas bastante conhecidas por voc. J reparou como voc est crescendo e se
desenvolvendo de um ano para o outro?
Somente os seres vivos se desenvolvem e se reproduzem.
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
ORDEM
Todos os seres vivos so formados de uma ou mais clulas com estruturas altamente ordenadas.
Exemplo: os tecidos do corpo. Nos tecidos (conjunto de clulas semelhantes) encontramos uma
organizao.
Esta organizao est presente nas funes diferentes que cada conjunto de clulas deve realizar.
H tarefas especficas, por exemplo, para as clulas do msculo: movimento.
H tarefas especficas para as clulas da pele: revestir os rgos e o corpo.
- 7 Ano
Essa realmente no uma pergunta fcil. Na verdade no existe um conceito definitivo para explicar o que
vida.
Ainda assim, os seres vivos compartilham algumas caractersticas comuns:
CINCIAS
11
HEREDITARIEDADE
Todos os seres vivos na Terra possuem um sistema gentico
que se baseia na replicao de uma molcula longa e complexa
chamada DNA. Este mecanismo permite a adaptao e a evoluo
dos seres vivos ao longo do tempo.
Voc j se perguntou por que os gatinhos, os cavalos, os ces, os
macacos e o homem se parecem com seus pais? Na verdade, h
uma informao que transmitida para as geraes futuras e que
est contida no material gentico (DNA), dentro das clulas dos
seres vivos.
A hereditariedade garante que as espcies de seres vivos
continuem existindo. Dizemos que as caractersticas que herdamos
de nossos pais (cor dos olhos, dos cabelos etc.) so
HEREDITRIAS.
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
REGULAO e HOMEOSTASE
Todos os seres vivos tm mecanismos reguladores que coordenam funes internas do organismo. Estas
funes incluem o fornecimento de nutrientes s clulas, transporte de substncias pelo organismo e muitas
outras.
So os mecanismos que os seres vivos desenvolvem para regular e manter o seu funcionamento.
Quando voc sente fome ou sede, seu corpo est atuando para repor gua e alimento necessrios ao seu bom
funcionamento.
http://www.forcesystem.com.br/artigos/wp-content/uploads/2010/05/estrutura-do-dna1.jpg
12
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
1 BIMESTRE / 2011
3- Voc conhece alguma histria que explique como a vida surgiu? Conhece algum que possa trocar ideias com
voc a respeito deste assunto? Que tal compartilhar seus conhecimentos? Que tal pedir ajuda ao seu/a
PROFESSOR/A? Depois de tantas conversas, escreva, resumidamente, o que voc aprendeu sobre a origem da
vida.
- 7 Ano
2- Pesquise o significado do termo hereditrio. Voc vai entender o que faz com que voc se parea com seus
pais e avs!
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
CINCIAS
Coordenadoria de Educao
13
Coordenadoria de Educao
O surgimento da VIDA
Achei este texto bastante interessante. Ele vai enriquecer a discusso sobre o assunto.
Hummmm Desde muito tempo tentamos explicar a origem da vida em nosso planeta. No existe para esta
pergunta uma resposta definitiva. Mas podemos conhecer melhor duas ideias diferentes a respeito da
origem da vida em nosso planeta.
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Leia atentamente as hipteses abaixo e marque aquela que voc considera a melhor explicao para o
surgimento da vida na Terra, h 3,5 bilhes de anos. Justifique sua resposta.
HIPTESE A
Origem extraterrestre ou Panspermia - a vida pode no ter se originado na Terra: os primeiros seres
teriam vindo de outro planeta. Esta hiptese, entretanto, no explica a origem da vida e, por isso, no bem
aceita pelos cientistas.
HIPTESE B
Origem espontnea - a vida pode ter evoludo a partir de matria inanimada e, com a evoluo, as
associaes entre as substncias existentes se tornaram cada vez mais complexas.
A origem espontnea a nica hiptese testvel da origem da vida.
14
Quando falamos das hipteses da PANSPERMIA e da GERAO ESPONTNEA, temos aqui exemplos de
ideias que se relacionam aos processos de biognese e abiognese. Esses processos indicam a origem da
vida relacionada, ou no, existncia de um ser vivo pr-existente.
Vamos ajudar a sua compreenso a respeito dos termos biognese e abiognese.
Coordenadoria de Educao
1- Se pensarmos em como nascemos, qual destas duas ideias melhor explica a nossa origem: PANSPERMIA
ou GERAO ESPONTNEA? Explique.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1 BIMESTRE / 2011
Relendo...
Relendo
...
CINCIAS
- 7 Ano
15
Coordenadoria de Educao
Complementando...
Complementando
...
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/origem-da-vida/abiogenese-x-biogenese.php
www.google.com.br
16
Mas o que esse caldo de cultura? Simples: uma mistura nutritiva lquida,
onde podemos cultivar clulas e/ou micro-organismos para utilizao em
pesquisas.
Coordenadoria de Educao
Imagens: www.google.com.br
Leia o texto de Eduardo Szklarz no site SUPER, da Editora Abril, e se surpreenda com a resposta. Voc vai
sair desta viagem com mais dvidas do que quando entrou!!! Rsrsrsrsrs.
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
http://super.abril.com.br/revista/240a/materia_especial_261570.shtml?pagina=1
17
13
Coordenadoria de Educao
http://www.youtube.com/watch?v=U6yZTlc-nJQ
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Agora que voc j sabe um pouco mais sobre a Origem da Vida, vamos aprofundar o seu conhecimento com
um vdeo bacana do YOUTUBE. Este vdeo faz parte da srie Poeira das Estrelas, da Rede Globo e nele o
Fsico Marcelo Gleiser descreve as descobertas fascinantes da cincia a respeito do espao, dos planetas e
tambm de ns mesmos.
Imagens: www.google.com.br
18
Aproveite e conhea o site da SME, EDUCOPDIA. Ele vai enriquecer os seus conhecimentos a respeito dos
mais diferentes assuntos.
Coordenadoria de Educao
www.google.com.br
1 BIMESTRE / 2011
http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/experimentos_de_redi_spallanzan_pasteur/
CINCIAS
Neste site do MEC, entre no laboratrio da cientista Kika e conhea as ideias que alguns
cientistas tinham sobre o aparecimento dos seres vivos no planeta...
- 7 Ano
19
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
20
Agora, faa um desenho bem interessante, imaginando que a grama sofreu uma
mutao e ficou azul.
Desenhe tambm os insetos por cima da grama: alguns azuis e outros verdes.
Coloque outros insetos de outras cores.
Pense nos insetos verdes... O que aconteceria com eles ?
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
Tem sempre algum querendo arrumar alguma coisa, no ?! A sua mochila,por exemplo...
Tem sempre uma certa arrumao. No estojo tem canetas, lpis, borracha... Tem uns cadernos ou umas folhas de
fichrio... Pode ter uma revista em quadrinhos, um bilhetinho especial, um perfume, talvez ! Mas tem uma ordem.
Isso feito a todo instante. Nesse momento, estamos classificando e dando ordem as nossas coisas. Ao menos
tentando, no mesmo?
CINCIAS
21
Coordenadoria de Educao
Classificar? Como?
O que voc fez na ficha anterior foi CLASSIFICAR OS SERES VIVOS. Ns sempre
estamos classificando, arrumando nossas coisas. Nos armrios, costuma-se colocar em
uma gaveta as meias, em outra as camisetas e em outra nossas bermudas. Assim,
organiza-se melhor as roupas.
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Fique Ligado!!!
CRITRIO o que se
toma como referencial e
o
que
nos
permite
diferenciar um objeto (ou
um SER VIVO) ou um
grupo de seres de outro.
Por exemplo, os livros da
estante (veja a figura ao
lado) esto arrumados
pelas
disciplinas
matemtica,
histria,
portugus... este o
CRITRIO usado.
Veja como o/a Professor/a da Sala de Leitura da sua escola classificou o acervo.
Troque ideias com ele/a, a respeito desse assunto.
22
Quais as semelhanas que existem nos objetos que esto em seu estojo ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Quais as diferenas que existem entre os objetos de seu estojo e os objetos da sua
gaveta de meias?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Coordenadoria de Educao
Na
classificao
cientfica, h a
preocupao de se
usar critrios que
sero aceitos em
todo o mundo, para
facilitar
o
entendimento
de
todas as pessoas
que trabalham com
cincias.
1 BIMESTRE / 2011
Fique
Ligado!!!
- 7 Ano
Imagine que voc perdeu uma caneta !( Comigo isso acontece muitas vezes ao dia!)
Onde voc comearia a procurar? Na gaveta, onde esto as suas meias? No estojo do
seu irmo, junto dos seus cadernos, no quarto? Por qu ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
CINCIAS
23
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
Mas se eu lhe falar que o Kakapo uma ave, voc j pode dizer que esse
animal tem pena, tem bico e pe ovos. Voc reconheceu algumas
caractersticas do Kakapo usando as caractersticas gerais do grupo das
aves. Por isso que classificar importante.
A classificao que usamos est baseada nos estudos de LINEU, que viveu
entre os anos de 1707-1778. Lineu, cujo nome sueco Carl Von Linn, era
um estudioso. Foi botnico, zologo, mdico e um dos fundadores da
Academia Real das Cincias na Sucia.
A TAXONOMIA segue critrios e normas pr-determinados. por essa
razo que os seres vivos so agrupados em 5 GRANDES REINOS ou
DOMNIOS. Cada reino se divide em grupos menores. Mas isso vamos ver
mais adiante...
24
Neste pargrafo,
sublinhe o que
significa
TAXONOMIA ou
TAXIONOMIA.
Voc reconheceria o
Kakapo somente pelo
nome? Explique.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
que um grupo de alunos da sua turma precisa classificar os seres vivos dos grupos abaixo.
Vamos ajud-los?
1- Ao serem perguntados sobre os critrios usados
para classificar esses animais, os alunos no sabiam
responder. Ajude-os a explicar quais os critrios
usados para essa classificao.
___________________________________________
___________________________________________
Coordenadoria de Educao
Imagine
CINCIAS
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
25
Coordenadoria de Educao
1- A classificao essencial para que possamos reconhecer as caractersticas de cada ser vivo.
2- Precisamos de critrios para organizar os grupamentos.
Ento, responda,
observando as imagens
ao lado.
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
26
J vimos que:
Animais
que voam.
Animais
com 4
patas
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
Podemos
27
Coordenadoria de Educao
Por essa razo, os pesquisadores elaboraram um sistema de classificao dos seres vivos onde existem 5
grandes grupos chamados REINOS.
Dentro de cada reino, h grupos menores que so chamados de FILOS.
Dentro de cada filo, h grupos ainda menores chamados de CLASSES.
H grupos ainda menores que nos fazem chegar s ESPCIES.
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
A CURIOSIDADE
BATEU ?
V PARA A PGINA
SEGUINTE !
28
A ESPCIE a menor unidade de classificao dos seres vivos. Observe, novamente, o esquema.
Coordenadoria de Educao
3- Se dizemos que um filo possui classes de seres vivos semelhantes, ento o que possui uma ordem ?
___________________________________________________________________________________________
http://4.bp.blogspot.com/_1-55LN-wmw/Rlyf1uani3I/AAAAAAAAAAM/uSg
1- MONERA
2- PROTOCTISTA (PROTISTA)
3- FUNGOS (OU FUNGHI)
4- VEGETAL
5- ANIMAL
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
http://www.ucmp.berkeley.edu/protista/ciliata/stentor.jpg; ...
emc.maricopa.edu
___________________________________________________________________________________________
- 7 Ano
4- Que grupo possui mais seres vivos dentro dele: o reino ou o gnero ?
29
Coordenadoria de Educao
CINCIAS
- 7 Ano
30
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
3- Uma pessoa resolveu fazer a seguinte afirmao: Uma bactria muito simples e,
por isso, menos evoluda!
Vamos mostrar a essa pessoa que ela est equivocada, respondendo s perguntas
abaixo. Pea auxlio ao seu/sua PROFESSOR/A!!!
http://4.bp.blogspot.com/
_1-55LN--wmw/Rlyf1ua
wmw/Rlyf1ua
2- Sublinhe, no texto da pgina anterior, com uma caneta colorida, um marca texto ou lpis de cor, o nome dos reinos
que se originaram do reino MONERA.
- 7 Ano
CINCIAS
b) Podemos afirmar que uma bactria menos evoluda porque mais simples ? Explique a sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
31
Coordenadoria de Educao
A maior parte dos seres vivos tem uma caracterstica em comum: possui clulas.
A menor parte dos seres vivos a clula e todos os seres vivos possuem uma organizao celular.
Observe a figura:
Corte da superfcie externa da cebola observado ao microscpio .
Cada pedacinho deste
uma clula.
CINCIAS
- 7 Ano
Fique Ligado!!!
Pluricelulares so seres
vivos com muitas clulas.
http://blogs.skype.com/pt2007/03/valeu_cebola.html
http://madalenamalho.files.wordpress.com/
Podemos dizer que este ser vivo tem muitas clulas? Explique a sua
resposta. Pea auxlio ao seu/sua PROFESSOR/A.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
32
O homem, o cogumelo e a
mangueira so exemplos
de seres vivos
pluricelulares.
De modo geral, os seres
vivos dos reinos vegetal,
animal e dos fungos, so
pluricelulares.
Coordenadoria de Educao
Voc
Assim, seres
unicelulares so
formados por uma
nica clula.
1 BIMESTRE / 2011
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Lembre-se de nico,
que quer dizer um s.
CINCIAS
Reforando: seres
vivos formados por
uma nica clula so
chamados de
unicelulares.
- 7 Ano
Fique Ligado!!!
33
Coordenadoria de Educao
Pacincia ...Voc vai ficar craque neste assunto, e vai perceber que nada to complicado. Vamos l!!! nimo!!!
Observe, atentamente, os esquemas abaixo.Veja as diferenas entre eles e escreva essas diferenas.
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
34
Se voc pensa que as palavras estranhas acabaram, sinto muito, meu amigo. Tem mais!...
DIFERENAS
entre clula PROCARIONTE e
clula EUCARIONTE:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Muita calma!!!
Se voc entender o que cada tipo de clula, nada vai ficar estranho. Prometo!...
Os seres vivos so formados por clulas.
Dizemos que existe uma organizao celular em cada ser vivo. Alguns so formados por uma s clula e so
chamados de unicelulares. Outros so formados por mais de uma clula e so conhecidos por seres
pluricelulares.
Alm disso,
carioteca.
as clulas dos seres vivos so diferentes: algumas no possuem uma membrana chamada
Coordenadoria de Educao
Calma!!!
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
CLULAS EUCARIONTES:
Eucariontes so as clulas que possuem carioteca. Estas clulas so mais complexas.
As clulas eucariontes possuem um ncleo individualizado.
Os humanos, as plantas e os cogumelos, por exemplo, possuem clulas EUCARIONTES.
- 7 Ano
CLULAS PROCARIONTES:
As clulas que no possuem carioteca so chamadas de PROCARIONTES. As clulas procariontes no
possuem um ncleo individualizado.
As clulas procariontes so mais simples. As bactrias e as cianobactrias possuem essas clulas.
35
Coordenadoria de Educao
mamiferas.blogspot.com
mogidascruzes.olx.com.br
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Ainda est meio complicado? Pea ajuda ao seu/sua PROFESSOR/A. Ele/ela vai tirar as
suas dvidas. Aproveite e pergunte o que citoplasma.
36
Coordenadoria de Educao
ensinodematemtica.blogspot.com
Recapitulando...
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
2- Sublinhe, com uma caneta colorida, lpis de cor ou marca texto, a parte que explica o que so clulas
procariontes.
- 7 Ano
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
37
Coordenadoria de Educao
38
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Imagine que voc pudesse ter nas mos uma clula e abrir o ncleo dela como se abre um ba. L dentro,
voc encontraria uma sequncia de cdigos secretos que os cientistas chamam de DNA.
Em portugus, a sigla significa cido desoxirribonucleico. Mas este um nome muito complicado. O importante
voc saber que o tal cdigo secreto, o DNA, responsvel pelas caractersticas fsicas de todos os seres
vivos e que isso pode render uma histria com captulos muito interessantes!
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
Pois bem, a grande semelhana existente, no s entre o elefante e a formiga, mas entre todos os animais e
vegetais o DNA!
Este cdigo secreto existente em cada clula - seja de uma bactria ou do homem - formado sempre pelos
mesmos elementos.
CINCIAS
Qual a diferena entre o elefante e a formiga? Ora, que pergunta! So tantas que d at preguia de
responder. OK! Ento, qual a semelhana entre os dois? Algum poderia dizer que ambos pertencem ao reino
animal. A resposta est certa, mas o objetivo aqui descobrir uma semelhana maior, comum a todos os seres
vivos. E a, algum se arrisca?
- 7 Ano
39
Coordenadoria de Educao
Continuando...
Opa! Como pode um cdigo que determina as caractersticas fsicas de um elefante
(uma tromba, quatro patas, duas orelhas enormes etc.) ter os mesmos elementos
do cdigo que d origem a uma pequena formiga ou a uma bactria ou ainda a um
ser humano?!
Por mais espantoso que seja, esta a verdade! O que faz os seres vivos serem
diferentes entre si a forma como os elementos se arrumam para formar o cdigo,
ou melhor, o DNA.
40
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Fique Ligado!!!
Desde a publicao
deste texto, tornouse cada vez mais
fcil conhecer a
estrutura do DNA.
Assim, o tal cdigo
j no mais to
secreto!
3- Qual a grande semelhana que existe entre a gente, a formiga, o elefante e uma bactria ?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4- Sublinhe, no texto, com uma caneta vermelha, marca texto ou lpis de cor, a parte que explica o que faz os
seres vivos serem diferentes entre si.
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
5- Escreva aqui a concluso a que chegou sobre o DNA e as diferenas entre as espcies.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
41
Coordenadoria de Educao
42
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Mas...
Os vrus no possuem clulas. So acelulares.
Lembra? Abiognese a: ausncia bio: vida
Ausncia de vida pr-existente.
Acelulares- a: ausncia
gnese: origem
Metabolismo so
todas as reaes
que acontecem
com os seres
vivos e que os
mantm vivos,
como por
exemplo:
alimentar-se,
respirar,...
Mas...
Os vrus conseguem invadir as clulas de um ser vivo e ali se reproduzirem. Seu
material gentico tem a capacidade, como a dos outros seres vivos, de mudar e assim
se adaptar ao meio onde est.
Coordenadoria de Educao
Fique Ligado!!!
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
Voc capaz de imaginar um ser que tenha as caractersticas de um ser vivo e possua uma partcula que no
est viva?
Os vrus so assim!
CINCIAS
43
Coordenadoria de Educao
44
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
45
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
46
Fique Ligado!!!
Coordenadoria de Educao
Ser que voc j tem condies de responder a outras questes sobre este mesmo assunto?
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
2- O que quer dizer exatamente a frase contida nas pginas anteriores: um pacotinho de protena com m notcia
dentro?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
- 7 Ano
1- Por que se deu o nome de vrus para esses seres, quando essa palavra quer dizer veneno?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
47
Coordenadoria de Educao
48
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Voc um cientista e tem que anotar, na sua prancheta de trabalho, os seguintes dados:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
______________
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
49
Coordenadoria de Educao
Fique Ligado !
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
50
Coordenadoria de Educao
Fique Ligado!
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
se alimentam?
CINCIAS
Mas... Se todo ser vivo necessita de alimento... Vale a pergunta: mas plantas
51
Coordenadoria de Educao
Fique Ligado!
Recapitulando...
Produtores so os seres
vivos capazes de fabricar
seu prprio alimento, por
meio da fotossntese.
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
www.infoescola.com/biologia/cadeia-alimentar
Consumidores: so os
seres vivos que no
realizam a fotossntese e
buscam seu alimento em
outros seres vivos.
OS ALIMENTOS PRODUZEM
ENERGIA PARA OS SERES
VIVOS.
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
AUTOTRFICO
(produz seu prprio alimento)
- 7 Ano
HETEROTRFICO
(incapaz de produzir seu prprio alimento)
CINCIAS
53
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
CINCIAS
Os estudos anteriores mostraram o quanto so diversos os seres vivos no nosso Planeta Terra. importante, por
Observe a grande
quantidade de seres
vivos que existem na
natureza, nas mais
variadas formas e
tamanhos!
www.not1.com.br/biodiversidade
54
O homem tem, por hbito, mexer muito com o ambiente em que vive. Muitas vezes, alterando-o excessivamente.
Tanto mexeu e modificou seu ambiente que hoje o Planeta Terra precisa de muita ajuda para voltar ao seu
equilbrio.
Vejamos as aes humanas relacionadas abaixo:
Quais as que representam
benefcios biodiversidade e
quais as que trouxeram prejuzos?
Precisamos trabalhar a
Fique Ligado!!!
O Brasil tem 1/5 da
biodiversidade mundial,
com 50 000 espcies de
plantas, 5000 de
vertebrados, 10-15 milhes
de insetos, e milhes de
micro-organismos.
Benefcios
Prejuzos
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
conscincia ecolgica!!!
CINCIAS
quiprona.wordpress.com/2010/10/18/grana-para-abiodiversidade-brasileira
1- BIOPIRATARIA
2- CAA INDISCRIMINADA
3- DESMATAMENTO
4- PRESERVAO DE MATAS
5- QUEIMADAS
6- RECICLAGEM DE LIXO
7- REINTRODUO DE ESPCIES
8- REPLANTIO DE RVORES
Coordenadoria de Educao
Ao humana e biodiversidade
55
Coordenadoria de Educao
Recapitulando...
Com ajuda de seu/sua PROFESSOR/A, de seus colegas de turma, dos livros da Sala de Leitura de sua escola,
escreva o que entende sobre:
1- BIOPIRATARIA
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2- CAA INDISCRIMINADA
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
3- DESMATAMENTO
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4- PRESERVAO DE MATAS
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5- QUEIMADAS
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6- RECICLAGEM DE LIXO
_______________________________________________________________________________________________
7- REINTRODUO DE ESPCIES
_______________________________________________________________________________________________
56
8- REPLANTIO DE RVORES
_______________________________________________________________________________________________
Coordenadoria de Educao
Seu corpo contm cerca de cem bilhes de clulas e est conectado com tudo o que o rodeia no mundo
exterior,por meio de um maravilhoso e completo sistema imemorial. Compartilha seus tomos com todos os seres
e elementos do mundo natural, ancestral e inconcebivelmente jovem ao mesmo tempo.
1 BIMESTRE / 2011
Sua alimentao depende quase que por completo das plantas e dos animais que nos rodeiam, desde os vegetais
que nos proporcionam arroz e trigo, at os peixes e a carne de animais de grande porte, alm dos
hortifrutigranjeiros.
CINCIAS
Provavelmente, as frutas e as verduras que voc come foram polinizadas por abelhas e a gua que bebe faz
parte de um grande ciclo global no qual voc est includo, assim como as nuvens, as selvas, as geleiras, os rios e
todos os oceanos.
- 7 Ano
Voc faz parte da biodiversidade. A maior parte do oxignio que voc respira proveniente do plncton dos
oceanos e das florestas frondosas de todo o mundo.
57
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
http://www.4shared.com/dir/q8oivQUK/sharing.html
Baixe os arquivos de udio Lineu1 e Lineu2.
Imagens: www.google.com.br
58
acaonomeioambiente.blogspot.com
Notasemazul.blogspot.com/2010/06/happy
-feet-12.html
Antrtida
Plo Sul
Litoral do Nordeste
Oceano Atlntico
Destaque
duas
caractersticas
destes
ecossistemas que possam ser consideradas
fatores para a existncia de um maior ou
menor nmero de espcies.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
____________________________________________________________
____________________________________________________________
CINCIAS
Coordenadoria de Educao
BIODIVERSIDADE
59
Coordenadoria de Educao
60
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
Fique Ligado!!!
O desmatamento o
resultado do crescimento
das atividades humanas.
Temos que desmatar
para construir cidades,
estradas, portos... Como
o nmero de pessoas
est
aumentando
no
nosso
planeta,
o
desmatamento tambm
est aumentando. Ser
que nosso planeta vai
suportar tudo isso ?
O espao seu!
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Coordenadoria de Educao
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
61
Coordenadoria de Educao
Que confuso!!!
www.google.com.br
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano
_______________________
1- Como seria o estudo dos seres vivos, no mundo, hoje, se no houvesse a nomenclatura cientfica? Fale sobre
as vantagens de uma regra universal para dar nome aos seres vivos.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2- De que forma a nomenclatura cientfica est relacionada com a taxonomia (releia as pginas 23 e 24)?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
62
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
A partir da Idade Mdia, estes nomes comearam a ser sistematicamente escritos usando
o latim, o idioma dos estudiosos da poca. Assim, os gatos foram atribudos ao gnero
Felis, cavalos ao gnero Equus e carvalhos ao gnero Quercus.
Para gneros que no eram conhecidos dos romanos, novos nomes foram inventados. O
sistema de classificao da Idade Mdia, chamado de sistema polinomial foi utilizado
praticamente inalterados por centenas de anos.
Um exemplo deste tipo de nomenclatura um nome para a abelha europeia: Apis
pubescens, subgriseo thorace, fusco abdomine, pedibus posticis glabris ciliatis
argine utrinque.
O sistema polinomial
da Idade Mdia foi
substitudo pelo
sistema binomial,
proposto por Lineu, em
seu Systema Naturae.
Com isso, a abelha
europeia passou a se
chamar apenas
Apis mellifera.
Coordenadoria de Educao
Fique ligado!!!
CINCIAS
Este sistema de classificao simples foi ampliado pelos gregos e romanos, que passaram
a agrupar animais e plantas em unidades bsicas, tais como gatos, cavalos e carvalhos.
Eventualmente, estas unidades comearam a ser chamadas de gneros (no singular,
chamado de gnero), a palavra latina para "grupos.
1 BIMESTRE / 2011
- 7 Ano
Um pouco de histria
histria
LINEU
secondblog.blogtv.com.pt
63
Coordenadoria de Educao
64
www.diaadia.pr.gov.br
1 BIMESTRE / 2011
CINCIAS
- 7 Ano