PROGRAMA ACADMICO DE FORMACIN GENERAL

SLABO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

I.

DATOS GENERALES:
1.1. Unidad Acadmica
1.2 Carrera Profesional
1.3. Semestre acadmico

: Programa Acadmico
Formacin General
: Ingeniera de Sistemas
: 2013-I

1.4. Ciclo de estudios

: I (Primero)

1.5. Requisito

: Ninguno

1.6. Carcter

: Obligatorio

1.7. Nmero de Crditos

:2

1.8. Duracin

: 16 semanas

1.9. N de horas semanales

: 3 horas

1.10. N de horas totales

: 48 horas

1.11. Fecha de inicio de clases

: 01 de abril de 2013

1.12. Fecha de trmino de clases

de

: 13 de julio de

2013
1.13. Docentes

Lic. Eric Huamn Snchez

ehuaman@ucv.edu.pe
Lic. Adela Faya Salas
lifasa1@hotmail.com
Lic. Roxana Patricia Varas Loli
rvaras@ucv.edu.pe
Lic.
Sandra
Cspedes
Vargas
Machuca
sandra.cespedes.vm@gmail.com
Lic. Patricia Chvez Ortiz
patynikole@hotmail.com
Lic. Esperanza Castro Novaro
esperanzacn@hotmail.com
Lic. Elizabeth Solano Zapata
elizasolano@gmail.com
Lic. Robert Pintado Medina
rpintado@ucv.edu.pe
Lic. Lucy Aquino Fabin
lucyglice@hotmail.com
Lic. Elizabet Quenaya Mayo
yully74@hotmail.com
Lic. Carlos Lara Grada
caenlara@yahoo.es
Lic. Mara Lorena Guzmn Barrenechea
maria.lorena.guzman80@gmail.com
II.

FUNDAMENTACIN:
1

La experiencia curricular Desarrollo Personal y Social pertenece al

rea de Formacin Bsica, su naturaleza es prctica y est basada en
un enfoque humanista. Surge por la necesidad que tienen los
estudiantes de insertarse en la vida universitaria con mayor seguridad
y motivacin; fortaleciendo los valores, el autoliderazgo y la vocacin
profesional lo cual le permitir actuar creativa y asertivamente en su
vida personal y social.
Esta experiencia curricular, se encuentra en el primer ciclo de la malla
curricular de todas las escuelas acadmico-profesionales y est
organizada en 3 unidades: Autoestima y Desarrollo Emocional,
Habilidades Bsicas para la Adaptacin Universitaria.y Habilidades
Sociales para la Convivencia

III.

COMPETENCIA:
Desarrolla habilidades y actitudes intrapersonales e interpersonales
basadas en una escala de valores que favorezcan la convivencia y
respeto a la interculturalidad.

IV.

PROGRAMACIN ACADMICA:
4.1.

DISEO: El slabo est diseado en tres unidades didcticas.

4.1.1. Habilidades Bsicas para la Adaptacin Universitaria.
4.1.2. Autoestima y Desarrollo Emocional
4.1.3. Habilidades Sociales para la Convivencia

4.2.

TEMAS TRANSVERSALES:
Diversidad e Identidad Cultural
Emprendedorismo

4.3.

PRIMERA UNIDAD

HABILIDADES BSICAS PARA LA ADAPTACIN

UNIVERSITARIA.

4.3.1. DURACIN : 4 sesiones

4.3.2. CRONOGRAMA
:

VALORES

tica, moral y
valores.
Proceso de
Interiorizacin.

Reconoce
la
importancia de
la tica, moral y
los valores en
todos
los
aspectos de su
vida.

GESTIN DEL
TIEMPO

Planificacin del
tiempo libre
Procrastinacin.
Hbitos de Estudio

Emplea la
planificacin del
tiempo para el
logro de sus
metas
personales,
acadmicas y
profesionales.

Actitudes

Distingue
los
conceptos
de
tica, moral y
valores
mediante
un
anlisis de caso.
Jerarquiza
valores
personales
travs
de
collage.

Auto liderazgo.
Estilos de
Liderazgo.

Ejerce el
autoliderazgo y
liderazgo de
manera efectiva
en su entorno
para alcanzar el
desarrollo
personal y
profesional.

Se compromete
con la prctica
de la tica, la
moral y los
valores.

Muestra
respeto por
sus
compaeros
de clase
dentro y
fuera del
aula.

Asume
con
responsabilidad
la planificacin
de su tiempo y
los hbitos de
estudio
como
parte
de
su
formacin
personal,
acadmica
y
profesional.

Respeta
y
cumple con
las
actividades
propuestas
en
su
planificador.

Reconoce y
acepta su
propio estilo de
liderazgo y
respeta el de
los dems.

Dirige el
trabajo en
equipo bajo
un estilo de
Liderazgo.

sus
a
un

Reconoce las
diferencias entre
lo urgente y lo
importante
mediante un
cuadro
comparativo.
Organiza su
tiempo a travs
de un
planificador de
actividades.

LIDERAZGO

Indicador de
logro

Capacidad

Indicador de
logro

Semana

Contenidos

Describe las
caractersticas
del liderazgo
utilizado en sus
relaciones
interpersonales.

TRABAJO EN
EQUIPO

Diferencias entre
grupo y equipo,
Condiciones para el
trabajo en equipo.
Cmo formar un
equipo de trabajo.

4.4.

Reconoce las
condiciones del
trabajo en
equipo como una
competencia de
su desarrollo
personal y
profesional.

Indicador de
logro

Capacidad

Indicador de
logro

Semana

Contenidos

Actitudes

Diferencia las
caractersticas
de un grupo de
un equipo
mediante un
cuadro
comparativo.

Muestra actitud
positiva frente
al trabajo en
equipo.

Valora las
ventajas del
trabajo en
equipo
frente al
trabajo
individual.

Identifica las
condiciones del
trabajo en
equipo mediante
su participacin
en una actividad
de proyeccin
social.

SEGUNDA UNIDAD

AUTOESTIMA Y DESARROLLO EMOCIONAL

4.4.1. DURACIN: 07 sesiones

AUTOESTIMA I

Autoconcepto
Condiciones
para el
desarrollo de la
autoestima.
Evaluacin
Comprensin
lectora.
02 al 08 de
mayo

Capacidad

Describe
estrategias
para
el
desarrollo
de
del
autoconcepto y
autoestima en
s mismo y en
los dems.

Realiza
anlisis de sus
fortalezas y
logros
personales
mediante un
organizador
visual.

Indicador de
logro

Contenidos

Indicador de
logro

Semana

4.4.2. CRONOGRAMA

Actitudes

Demuestra
inters por
fortalecer el
autoconcept
oy
autoestima
en s mismo
y la de los
dems.

Fortalece el
autoconcepto y la
autoestima de sus
compaeros.

AUTOESTIMA
II
6

Afectividad y
empata
Estrategias para
mejorar la
empata.

ESTILOS DE
VIDA
SALUDABLES

Estilos de vida
en jvenes
universitarios

Emociones
bsicas y sus
funciones.
Las emociones y
la salud.
Diferencia entre
emocin y
sentimiento.
Estrategias para
manejar el
estrs.

Actitudes

Practica la
empata en las
diversas
situaciones de
la vida diaria.

Aplica la
empata en las
diversas
situaciones de
su vida
cotidiana
registrndolas
en un
anecdotario
personal.

Valora la
importancia
de la
afectividad y
la empata
en todos los
aspectos de
su vida.

Muestra conducta
emptica en la
interaccin con
sus compaeros.

Reconoce la
importancia de
los estilos de
vida saludable
y los pone en
prctica.

Practica
un
estilo de vida
saludable y la
expone
mediante
un
spot
publicitario.

Promueve
estrategias
que facilitan
estilos de
vida
saludables a
nivel
institucional.

Asume con
responsabilidad
estilos de vida
saludable.

Demuestra
inters por
el adecuado
manejo de
su estrs.

Utiliza estrategias
de manejo de
estrs ante
situaciones de
exposicin y
exmenes.

Plantea
estrategias que
facilitan estilos
de
vida
saludables
a
nivel
institucional
mediante
afiches.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL I

Indicador de
logro

Capacidad

Indicador de
logro

Semana

Contenidos

Reconoce la
diferencia
entre emocin
y sentimiento.
Emplea
estrategias
para el manejo
del estrs.

Propone
estrategias
para manejar
el estrs a
travs del
anlisis de
casos.

INTELIGENCIA
EMOCIONAL II
9

10

Importancia.
Dimensiones:
conciencia de s
mismo.
Control
emocional.
Automotivacin.
Empata.
Sociabilidad.
INTELIGENCIA
S MLTIPLES
Y
CREATIVIDAD
Identifica
las
principales
Inteligencias
Mltiples
Recomendacione
s para mejorar
las Inteligencias
Mltiples y la
creatividad.

Indicador de
logro

Capacidad

Actitudes

Identifica las
dimensiones
de la
inteligencia
emocional
como factores
que influyen
en su
desarrollo
personal y
profesional.

Describe una
de las
dimensiones de
la inteligencia
emocional
mediante un
testimonio
personal.

Valora la
importancia
de la
inteligencia
emocional
para el
desarrollo
personal,
profesional e
institucional.

Manifiesta
tolerancia en la
interaccin con sus
compaeros.

Identifica
estrategias que
le permiten
desarrollar las
inteligencias
mltiples y la
creatividad.

Reconoce
los
tipos
Inteligencias
Mltiples
a
travs de un
organizador
visual.

Valora la
importancia
de las
inteligencias
mltiples en
su desarrollo
personal y
profesional.

Utiliza sus
inteligencias
mltiples en el
desarrollo de su
vida diaria.

Demuestra su
inteligencia
ms
desarrollada
mediante una
presentacin
grupal.
EXAMEN PARCIAL
Del 10 al 15 de junio

11

4.5.

TERCERA UNIDAD
:
HABILIDADES SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA
4.4.1. DURACIN: 05 sesiones
4.4.2. CRONOGRAMA :

EMPRENDEDORIS
MO
12

Indicador de
logro

Semana

Contenidos

Concepto
Perfil del
Emprendedor.
Condiciones
determinantes del
emprendedor.
Clasificacin de los
emprendedores.

Identifica las
condiciones
determinantes
del
emprendedor.

Reconoce
las
condiciones del
emprendedor
mediante
la
exposicin
de
un producto.
Analiza el perfil
del
emprendedor
mediante
una
lectura.

Demuestra
inters
por
desarrollar el
emprendedori
smo para su
crecimiento
personal
y
profesional.

Utiliza sus
condiciones
determinantes
de
emprendedor
en el desarrollo
de su vida
diaria.

HABILIDADES
SOCIALES Y
ASERTIVIDAD
13

Estilos de
Comunicacin: Pasivo,
asertivo y agresivo.
Uso de Yo mensajes.

Utiliza el estilo
asertivo en sus
relaciones
interpersonales
.

Identifica
los
diversos estilos
de
comunicacin
mediante
un
anlisis
de
caso.
.Aplica
estrategias
asertivas
trabajos
proyeccin
social.

Toma
decisiones
oportunas para
el
cumplimiento
de su trabajo
acadmico.

en
de

14

RESOLUCIN
DE
CONFLICTOS
Y
TOMA
DE
DECISIONES
Resolucin
de
Conflictos
Estilos para afrontar
conflictos
interpersonales.
Pasos para la toma de
decisiones adecuadas.

Utiliza el
proceso de la
toma de
decisiones en
situaciones de
conflicto.

Aplica los pasos

para la toma de
decisiones
en
la solucin de
conflictos
mediante
casustica.

Valora la
importancia
de tomar
decisiones
para
solucionar
problemas de
la vida
cotidiana.

Toma
decisiones
oportunas en la
resolucin de
problemas
cotidianos.

15

RESILIENCIA
Pilares
de
la
resiliencia.
Perfil de la persona
resiliente.
Psicologa positiva

Reconoce y
distingue las
caractersticas
de la persona
resiliente.

Identifica
sus
caractersticas
personales de
resiliencia
mediante
una
autobiografa.

Aprecia la
prctica de la
resiliencia.

Expresa la
importancia de
favorecer una
actitud activa
frente a los
problemas
como bsqueda
de lograr
superarlos.

Elabora su plan
de
mejora
personal
a
partir
del
anlisis de su
FODA personal.
EXAMEN FINAL
Del 15 AL 20 de julio

16

V.

Expresa sus
opiniones
utilizando el
estilo
asertivo.

MEDIOS Y MATERIALES:

Gua de trabajo.
Documentos impresos: libros, folletos, revistas, etc.
Material audiovisual e informtico: vdeos, CD, recursos
electrnicos, fotografas y otros.
Otros materiales: pizarra, mota, plumones y USB.
Equipos: proyector multimedia.
Campus virtual: Foros, revisin de trabajos, mensajera y biblioteca
virtual.
7

VI.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se considera una
evaluacin permanente, fundamentada en los tres componentes de una
competencia, es decir conceptual, procedimental y actitudinal.

ASPECTOS

CRITERIOS
Manejo de Informacin

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Anlisis de casos.
Exposiciones de trabajos
grupales.
Organizacin
de
informacin
Creatividad,
innovacin,
Trabajo
cooperativo
y
habilidades sociales.

INSTRUMENTOS
Pruebas de Desarrollo.
Matrices de Valoracin
(Rbrica)

Pruebas de Desarrollo.
Matrices de Valoracin
(Rbrica)

Lista de Cotejo.

PRIMER PROMEDIO
Cdigo

Instrumento

Peso

FR

Rbrica - Foro El aporte de su carrera

profesional en el desarrollo del pas

TP

Rbrica - Trabajo de extensin (FODA

personal)

AC

Lista de cotejo - Actitudinal

CL

Prueba Escrita: Comprensin de Lectura

Semana de
publicacin de
resultado

09 al 15 de mayo

SEGUNDO PROMEDIO
IN1

Rbrica - Presentacin de un spot

publicitario.

TP

Rbrica Trabajos de extensin

AC

Lista de cotejo - Actitudinal

EP

Prueba Escrita: Examen parcial

Del 17al 22 de Junio

TERCER PROMEDIO
X

Rbrica - Propsito de mejora

TP

Rbrica - Trabajos de extensin

AC

Lista de cotejo - Actitudinal

EXF

Prueba Escrita: Examen final

Del 15 al 20 de Julio

PROMEDIO FINAL
PROMEDIO 1 (X1)

PROMEDIO 2 (X2)

PROMEDIO 3 (X3)

X1= (FR + TP + AC + 2*CL) /

5

X2 = (TP + 2*IN1 + AC +
EP)/5

X3 =
(2*X+TP+AC+EXF)/5

PROMEDIO FINAL
PF = (X1 + X2 + X3) /3

VII.

REQUISITOS DE APROBACIN:
Se utiliza la escala de calificacin vigesimal; la nota mnima
aprobatoria es 11.
La asistencia a clases es obligatoria, el estudiante que haya
acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular ms
del 30 % de inasistencias ser declarado como inhabilitado.
Slo en el promedio final el medio punto (0.5) ser redondeado al
dgito inmediato superior.
Durante la aplicacin o desarrollo de las pruebas, los estudiantes
debern comportarse adecuada y correctamente. El plagio y otras
formas impropias de engao sern sancionadas con la nota mnima
de cero (00) en la prueba aplicada. Los casos de reincidencia, previa
comprobacin, sern tratados por el Jefe del Programa de Formacin
General, quien adoptar las medidas o sanciones que corresponda de
acuerdo al reglamento.

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Se aplica una metodologa participativa centrada en el estudiante y
en el desarrollo de su metacognicin.
Estrategias de sensibilizacin: Relatos de experiencias de vida,
visualizacin, contextualizacin en la realidad, panel, visionado de
cortometrajes, tcnicas y dinmicas de participacin.
Estrategias para favorecer la atencin: Preguntas intercaladas,
preguntas problematizadoras e ilustraciones.
Estrategias para favorecer la adquisicin de la informacin:
Organizadores visuales, lecturas cortas, guas de trabajo y trabajo
individual.
Estrategias para favorecer la recuperacin de la informacin:
Organizadores previos y lluvia de ideas.
Estrategias para favorecer la cooperacin: aprendizaje cooperativo.
Estrategias para favorecer la actuacin: Estudios de casos,
dramatizaciones y juegos de roles.

IX. CRONOGRAMA ACADMICO APROBADO POR RESOLUCIN:

9.1. Inicio de semestre

9.2. Prueba de entrada
abril
9.3. ltimo da de clase
9.4. Evaluacin de comprensin de lectura

: 01 de abril
: Del 01 de abril al 06 de
: 13 de julio
: 2 del al 8 de mayo
9

9.5. Entrega de notas en el aula

: Del 09 al 15
mayo
9.6. Primer promedio parcial
: Del 09 al 15
mayo
9.7. Examen Parcial
: Del 10 al 15 de junio
9.8. Entrega de notas en el aula
: Del 17al 22
junio
9.9. Segundo promedio parcial
: Del 17 al 22
junio
9.10.
Examen final
: Del 15 al
de julio
9.11.
Notas visuales en el aula virtual
: Del 15 al
de julio
9.12.
Tercer promedio parcial
: Del 8 al
julio
9.13.
Evaluacin de rezagados de la comprensin
lectura:
Del 10 al 15 de junio
9.14.
Evaluacin de rezagados del examen parcial:
Del
al 20 de Julio
9.15.
Evaluacin de rezagados del examen final:
Del 22 al 27 de julio
X

de
de
de
de
20
20
26
de

15

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Cdigo
Centro de
Informacin
UCV
158.2 A33
153.9 B86
154.24 F36
152.4 G62

155.25 K13

155.2 M82
370.158 M97

Referencias bibliogrficas
ALBERTI, R y EMMONS, M. Viviendo
autoestima. 1a. ed. Mxico, D. F: Pax.

con

BRITES, Gladys. Inteligencias mltiples. 5a. ed.

Buenos Aires: Bonum, 2008. 203 p.
ISBN: 9789505076468
FERNANDEZ, J. Los conflictos. 1. ed. Madrid:
Pirmide
GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional.
Buenos Aires: Javier Vergara Editor, 1996. 528 p.
ISBN: 9788472453715
KAIL, Robert y CAVANAUGH, John. Desarrollo
humano.
3a.
ed.
Mxico,
D.F:
Thomson
International, 2006. 742 p.
ISBN: 9706864687
MORA, Marisol. Autoestima. 1a. ed. Madrid :
Sntesis, 2010
ISBN: 9788497562973
MUOZ, Cristina. Habilidades sociales. 3a. ed.
Madrid: Paraninfo, 2011. 279 p.
ISBN: 8497328256
10

302.2 O15

155.25 P210
155.25 R69
152.4 W27

OCAMPO, Noel. Mtodo de comunicacin

asertiva. 1. ed. Mxico, D.F: Trillas, 2006.
ISBN: 9789682460456
PAPALIA, Diane, WENSKOS, Sally y FELDMAN,
Ruth. Desarrollo humano. 9a. ed. Mxico, D.F:
McGraw-Hill, 2005. 785 p.
ISBN: 9701049217
RODRIGUEZ, M. La autoestima: la clave del xito.
2a. ed. Mxico, D. F: El Manual moderno, 1998.
WARNER, J. Inteligencia emocional. 2a. ed.
Madrid: Ramn Areces, 2008.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ABEYA, E, DEZ, M y GMEZ, P. Emociones. Barcelona. : Octaedro, 2005.
82 p.
ISBN: 8480637714.
CAUNT, J. Eleve su autoestima. Barcelona: Nuevos emprendedores, 2005.
173 p.
ISBN: 8497840674.
GARDNER, H. Inteligencias mltiples: La teora en la prctica. Barcelona:
Paidos, 2005. 313 p.
ISBN: 8449305888.
GARZA, Juan y PATIO, Susana. Educacin en valores. Mxico DF. : Trillas,
2000. 91 p.
ISBN: 9682461669.
GERVILLA, ngeles. Creatividad aplicada: Una apuesta de futuro. Madrid:
Dykinson, 2003. 617 p.
ISBN: 8497720075.
GOLEMAN, Daniel. Emociones destructivas un dilogo cientfico con el Dalai
Lama. Buenos Aires: Vergara, 2003. 494 p.
ISBN: 9501522830.
MADRIGAL, B. Liderazgo: Enseanza y aprendizaje. Mxico, D.F.: Mc GrawHill Interamericana, 2005. 221p.
ISBN: 9701043693.
PRIETO, Mara y BALLESTER, Pilar. Las inteligencias mltiples: Diferentes
formas de ensear y aprender. Madrid: Pirmide, 2003. 299 p.
ISBN: 8436818202.
ROJAS, H. Habilidades sociales: Para una mejor relacin interpersonal.
Lunagraf, 2004. 72 p.

Huacho:

SANCHIS, Jos. Comunicar con xito: Teora y prctica de la comunicacin.

Madrid: Gestin 2000, 2005. 357 p.
ISBN: 8480885440.
VIDAL, Leonel. Autoestima y motivacin: Valores para el desarrollo personal.
Santa F de Bogot: Magistrio, 2000. 89 p.
11

ISBN: 9582005661.
LINKOGRAFA
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10390586&ppg=2
http://www.davidfischman.com/articulos/detalle.php?lang=es&id=208
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10286823&ppg=12
http://www.mapa.es/ministerio/pags/biblioteca/revistas/pdf_reea/r181_0
2.pdf
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10353210&ppg=12
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10365262&ppg=10

12