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Informe N2

Visita de campo a Escuela


Especial de Lenguaje Mundo Palabritas

Nombres: Igor Gutirrez

Ignacio Gallardo

Carrera: Educacin Diferencial

Asignatura: Seminario

Introduccin a la pedagoga

Educacin Diferencial

Profesora: Bernardita Avalos

Semestre: Primer Semestre

Los ngeles, 22 de Junio de 2016.

Introduccin

El presente informe tiene como objetivo entregar informacin de


acuerdo a una pauta de evaluacin que se centra fundamentalmente en
la estructura de la enseanza en una escuela especfica, en este caso en
la escuela de lenguaje mundo palabritas.
Lo que predomina en esta evaluacin es conocer el perfil de los
estudiantes

que

pertenecen

esta

escuela

de

lenguaje,

las

metodologas utilizadas por los profesores que trabajan en esta, conocer


el equipo de profesionales, personal en general y las caractersticas
propias de establecimiento.
-

Infraestructura de la escuela (las salas, los baos, el patio, el

comedor).
Redes de apoyo, recursos humanos y materiales.
La cercana del personal de la escuela con las familias de los
estudiantes de la escuela.

Y que nosotros podamos aprender cmo se trabaja en una escuela de


lenguaje, adems de ver cmo se comportan los nios, como es el
trabajo colaborativo entre los profesionales, como es el ambiente en que
se encuentran, y as tambin poder acercarnos a conocer en lo que ms
adelante trabajaremos nosotros.

I.- IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN


Nombre: Mundo Palabritas
Direccin: Santa Emilia, N 422 Chacayal Sur. Los ngeles.
Telfono: 962259211-99385545

E-mail:

escuelamundopalabritas@hotmail.com
II.- ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIN

1.1 Descripcin del establecimiento: Mundo palabritas es una


escuela

especial

de

lenguaje,

este

establecimiento

particular

subvencionado, se encuentra ubicado en una zona urbano rural, fue


construido en el mes de agosto en el ao 2012 y comenz su
funcionamiento en marzo del 2013. La escuela nace a partir de una
necesidad y del deseo de que en Chacayal sur existiera una escuela
especial que atendiera a las necesidades educativas del lenguaje. Las
encargadas de dar vida a este establecimiento son dos amigas
universitarias estudiantes de Educacin Diferencial que ya en tercer ao
de de su carrera formaron la idea de crear una escuela especial,
egresadas ya y trabajando en el rea, ambas se ganaron una beca para

realizar un post grado y ya con eso se solidifico aquella tan maravillosa


idea que comenz el ao 2013 con 27 alumnos. Esta escuela de
lenguaje atiende las necesidades

educativas especiales transitorias,

como matricula el ministerio le otorga un cupo mximo de 60 alumnos,


reconocidos tambin oficialmente por el ministerio de educacin con su
R.B.D. - D.V. 31136-7. El proceso de admisin consta de los siguientes
puntos:
A) Numero de vacantes ofrecidas en cada nivel:
- Nivel Medio Mayor: 30 cupos
- Knder: 5 cupos

B) Criterios generales de admisin:


-Autorizacin de la familia para la evaluacin diagnostica integral.
- Presentarse a evaluacin diagnostica integral.
-El alumno (a) debe presentar un diagnostico de trastorno especifico del
lenguaje
- Cumplir con la edad estipulada al 30 de Marzo.
- Knder: 5 aos.
- Atencin totalmente gratuita
C) Fecha de postulacin: desde el 01 de Octubre 2015 a Marzo
2016
D) Requisitos de los postulantes:
- Presentar un diagnostico de trastorno especifico del lenguaje.
- Cumplir con la edad estipulada al 30 de Marzo.

- Apoderado debe completar anamnesis.


- Apoderado debe conocer Proyecto educativo institucional y firmar
compromiso de objetivos.
E) Tipos de pruebas a los que sern sometidos:
1. Fonoaudiolgicas:
- Evaluacin de rganos fono articulatorios y funciones pre lingsticas.
- Test de articulacin a la repeticin (TAR).
-TEPRSIF-R
-SCREENING TEST SPANISH GRAMMAR-S.T.S. G.
-Test para la comprensin auditiva del lenguaje.
La jornada da del establecimiento parte desde, la maana que comienza
a las 8:30 hasta las 12:30 dos das a la semana y los otros tres das de
8:30 hasta las 11:45.
En la tarde, tres das a la semana comienza la jornada a las 13:30
hasta las 17:30 y dos das a la semana de 14:15 hasta las 17:45. Da
viernes hasta las 16:45. En la maana estaran knder y pre knder y en
la tarde medio mayor.
(Caractersticas socio econmicas)
La escuela especial de lenguaje atiende a nios con un nivel de
vulnerabilidad del 65 %,
Como establecimiento solo reciben la subvencin general. Sin embargo como
establecimiento
Infra estructura:

El establecimiento se encuentra construido sobre material concreto, con piso


de cermico y terminaciones de madera en los muros, consta con una estufa
que sirve como principal fuente de calor en poca de invierno,

1.2 Descripcin del Equipo de Trabajo: Mundo palabritas est conformado


por un pequeo pero importante equipo de trabajo que consta de:
1. Srta. Yeimi Mora Cuevas, quien es Directora de la escuela especial
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Mundo Palabritas.
Srta. Daniela Quijada, quien es la jefa de U.T.P y tambin docente.
Katherinne Morales, docente.
Carolina Rubilar, quien es asistente del aula.
Lilian Anabaln, quien es asistente del aula.
Una Fonoaudiloga.
Una asistente de aseo.
Encargado de Furgn.
Profesora de educacin artstica.

1.3 Organigrama del establecimiento

La Visin de la escuela Especial Mundo Palabritas

Pretendemos ser una escuela Lder en la educacin de los nios con


necesidades educativas especiales de tipo transitorias, que promueva el
desarrollo del lenguaje, bajo una perspectiva inclusiva que asegure una
educacin de calidad, una sana Convivencia Escolar y el respeto por la
diversidad. Contando con un equipo multidisciplinario con un alto nivel
acadmico y estableciendo redes de apoyo con otros agentes de la
comunidad, que permita a sus egresados integrarse de forma optima a
la educacin regular.
Nuestros alumnos tendrn una formacin que conjugue el desarrollo de
habilidades, tanto, curriculares, sociales y cristianas que les permitan
desenvolverse adecuadamente en la sociedad actual.

La Misin de la escuela Especial Mundo Palabritas

Nuestro centro educacional esta emplazado en una comunidad con


carencias educacionales, econmicas y sociales. Por lo tanto para la
superacin de estos desafos La Escuela de Lenguaje Mundo Palabritas
constituye un ente fundamental de progreso para la localidad. Asimismo
sus profesionales se caracterizan por conocer esta realidad y mostrar un
real compromiso para llevar a cabo el proceso de aprendizaje a partir de
ella, en pro de una enseanza contextualizada.
Queremos contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin de
aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales
de tipo transitorias y favorecer al mximo en nuestros alumnos el
desarrollo personal, cuidado de s mismo, desarrollo de habilidades e
interaccin con el entorno. Para lo cual, contamos con un equipo
multidisciplinario con alto nivel acadmico y tambin, con recursos
materiales para el apoyo del trabajo con estos alumnos.
Proyectos:
Como principales proyectos que se encuentra como metas futuras se
encuentran la construccin del patio techado en el establecimiento ya
que gracias a eso los nios y nias podran salir a realizar sus
actividades y jugar en poca de invierno.
PREGUNTAS:
1 Considera

que

su

establecimiento

asegura

cognitivo y emocional para los alumnos?


R//: Si, asolutamente
2 Cules son las principales fortalezas

un

bienestar

debilidades

del

establecimiento?
R//: La principal debilidad es el espacio fsico que tiene la escuela de
lenguaje, podra ser ms grande para que los nios puedan realizar
distintas actividades, como salir a trotar. Tambin otra debilidad es
distancia que queda la escuela de la casa de los nios es bastante

alejada, ya que en el invierno a algunos alumnos se les complica


bastante asistir a clases por distintos motivos, como el corte de un
puente y a el furgn se le complica bastante el acceso hacia esos
hogares, incluso no puede llegar a algunos.
La principal fortaleza es el compromiso que tiene cada profesional con
todos sus alumnos, el amor por la profesin, el cario y amor por los
nios, adems el excelente trabajo en equipo. Tambien una fortaleza es
el gran apoyo por parte de la gran mayora de todos los padres, y contar
con alumnos (a) en practicas profesionales ayudan bastante.
3 Qu opinin tiene sobre el decreto 170?
R//: La opinin que tengo sobre el decreto 170 es que est bien que all
regulado la subvencin, no me gusto mucho el papeleo ya que eran
cinco formularios, despus se acorto a solo un formulario de cuatro
hojas. En general lo que estipula este decreto es correcto para ordenar el
sistema.
4 Cmo se vive el trabajo colaborativo al interior de la escuela?
R//: El trabajo colaborativo dentro de la escuela es excelente, todo sper
bien, da gusto trabajar en este ambiente, es un grupo pequeo pero
muy unido, es ms que un trabajo de colegas, hay relaciones afectivas.
5 Cmo es el plan de emergencia en la escuela, considerando las
caractersticas de los estudiantes y la infraestructura? El
personal cuenta con capacitacin ante una catstrofe?
R//:
6 Cul es el protocolo a seguir en caso de que un alumno reporte
violencia en el hogar?
R//: En caso de violencia hacia el nio o nia, lo primero es ver la
situacin en la que se encuentra el alumno, escuchar lo que dice el nio
o nia y luego hacer la denuncia correspondiente.
7 Qu

tipo

de

actividades

pedaggicas

extracurriculares

realizan fuera del establecimiento?


R//: participacin en desfiles en las fiestas patrias, parejas de cueca,
fueron los primeros en plantar rboles en la plaza inaugurada en la
localidad de Chacayal, visitas a la biblioteca de los ngeles, tambin
conocieron el monumento de Antuco. En la semana de educacin

artstica realizan obras, en el da del pueblo originario se vistieron y


salieron a la comunidad a entregar comidas tpicas.
8 Cul o cules han sido las mayores dificultades que han tenido
que enfrentar cmo institucin?
R//: Al comienzo de este proceso, en el ao 2013, nos cost bastante
darnos a conocer a la comunidad entera, indica la directora, ya que el
lugar se encuentra en un sector rural.
9 La escuela posee requisitos de matrcula?
R//: Si:
-Presentar un diagnostico del Trastorno Especifico del Lenguaje.
-Cumplir con la edad estipulada al 30 de marzo.
-apoderado debe completar anamnesis.
-Apoderado debe conocer Proyecto Educativo Institucional y firmar
compromiso de

cumplimiento de objetivos.

Conclusin

Al llegar a la escuela nos recibi la directora de la escuela la Srta. Yeimi


Mora Cuevas, de muy buena forma, fue un recibimiento muy agradable
nos invito a conocer las dependencias de la escuela mundo palabritas,
era muy acogedora, pequea pero con mucho amor, el carisma de las
docentes y de todo el personal se trasmita,

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