Problemtica Institucional

En la I.E. San Pablo cada maana al ingresar al colegio encontramos todos los
ambientes y espacios externos limpios; despus de cuatro horas de clase es el
recreo de 20 minutos; es momento en que toda la comunidad educativa sale a
tomar su refrigerio; pero, el problema radica en que la mayora de estudiantes
dejan sus desechos, en cualquier lugar donde se encuentran. As mismo al
observar la institucin despus de recreo o en hora de salida ya no queda como
se lo encontr sino todo lo contrario, envases de agua, de frugos, descartables;
papeles en aulas y otros; regados por todo lado y como contamos con personal de
apoyo, ellos diariamente se encargan de la limpieza y todo es recogido en un solo
contenedor.
En tal sentido, hemos credo conveniente tratar de dar solucin a este problema
con la participacin de los estudiantes de segundo grado y a la vez desarrollar en
ellos su autonoma, que sean ms reflexivos y se concienticen utilizando el
dilogo con los dems estudiantes del dao que estamos ocasionando al medio
ambiente y a nuestra salud con nuestra inadecuada actitud. Por lo que se inicia
planteando algunas interrogantes: Por qu muchos estudiantes arrojan desperdicios
en cualquier lugar? Saben cunto podramos ganar si seleccionamos y reutilizamos
algunos productos que desechamos? Qu consecuencias ocasiona la contaminacin?
De qu manera podemos contribuir a conservar el medio ambiente en nuestro entorno?

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Prevenimos la contaminacin ambiental
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 REA
1.2 GRADO
1.3 SECCIONES
1.4 DURACIN
1.5 DOCENTE
1.6 FECHA

:
:

:
Matemtica.
:
Segundo
A, B, C, D
:
02 horas
:
Norma E. Asencio Asencio
08 08 16

II. APRENDIZAJE ESPERADO :

COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Elabora y usa
estrategias
Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES
Realiza operaciones con nmeros
racionales al resolver problemas
Explica la condicin de densidad y
completitud de la recta numrica

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio : (20 minutos)

La docente saluda a los estudiantes y comenta con ellos lo que se realiz en la sesin
anterior, luego, seala el propsito de la sesin de clase. Adems, revisa la tarea
solicitada (organizador visual sobre nmeros racionales.
Asimismo, la docente por medio de una ficha de lectura (anexo1), muestra causas y
consecuencias de la contaminacin ambiental.
La docente plantea la siguiente pregunta:
Segn la lectura, si recolectamos algunos desechos como envases descartables de
agua aproximadamente 120 unidades por semana y sabemos que cada envase pesa 20
gramos, reciclando de marzo a junio cuntos kilos de envases se habr almacenado?
Segn la lectura, los desechos podemos reciclarlos y mantener mejor conservada
nuestra institucin.
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y aportan otras actividades
que se deben realizar en la institucin para revertir este problema. Luego la
docente anota en la pizarra las ideas fuerza.

Desarrollo: (60minutos)

La docente entrega una ficha de trabajo (anexo 2) y solicita a los estudiantes que
realicen con su compaero de carpeta la actividad 1. Esta actividad est orientada a
que los estudiantes operen con nmeros racionales en su expresin decimal.
Se sugiere trabajar con los estudiantes la estimacin antes de resolver los problemas.
Haciendo la estimacin.
Los estudiantes, a continuacin, desarrollan la actividad 2. Con esta actividad se
espera que los estudiantes sean capaces de trabajar tanto con porcentajes como con
fracciones.
Los estudiantes, a continuacin, desarrollan la actividad 3 orientada a que los
estudiantes operen con decimales y porcentajes.
Los estudiantes, a continuacin, desarrollan la actividad 4 orientada
a que los
estudiantes demuestren una de las propiedades de los racionales, la densidad en Q

Cierre: (10 minutos)

Los estudiantes, inducidos por la docente y con la finalidad de consolidar los aprendizajes
esperados en el enfoque por competencias, proponen compromisos a partir de las
siguientes interrogantes:
Un nmero racional se puede representar por infinitas fracciones que tengan igual valor
numrico.
Entre dos racionales distintos existen infinitos racionales distintos. A esta propiedad se
le conoce como densidad en Q.
Qu puedo hacer desde mi entorno familiar o desde el colegio para mejorar el cuidado
del medio ambiente?
Qu debo hacer con aquellas personas que no se dan cuenta del dao que ocasiona la
contaminacin?

IV.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

La docente solicita a los (as) estudiantes que como tarea redacten sus
compromisos para mejorar el medio ambiente.
Resuelven una actividad de la Pg. 22 del texto escolar.

V.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fichas de trabajo.
- Texto de tercer ao de secundaria
- Plumones, pizarra
NORMA ESTHER ASENCIO ASENCIO
PROF. HORAS

FICHA DE METACOGNICIN
Responden a las siguientes preguntas:
1.
2.

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo hicimos?

Anexo 1
Ficha de lectura

CONTAMINACIN AMBIENTAL
Se entiende por contaminacin ambiental a la presencia de
cualquier agente fsico, qumico o biolgico en el ambiente. Hoy
en da, este tipo de contaminacin representa uno de los
problemas ms fuertes que aquejan al mundo entero pues el ser
humano viene cometiendo acciones que perjudican de muchas
formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello.
Sabemos
que el medio ambiente es el espacio donde
interactuamos los seres vivos y del cual tomamos el aire, el agua,
y el suelo para nuestra supervivencia. Hoy en da se observa
grandes esfuerzos a nivel mundial por preservarlos ya que ellos
nos permiten mejorar nuestra calidad de vida.
En la actualidad el problema de la basura es tan grave que genera contaminacin del
aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades, representa desperdicios de
recursos naturales y ruptura de los ciclos ecolgicos en el medio ambiente. El proyecto
de mejoramiento de los residuos slidos en instituciones educativas, permite realizar un
manejo adecuado de la basura, fomentar una conciencia ecolgica en la poblacin
estudiantil, prevenir la contaminacin del medio ambiente, as como disminuir el impacto
ambiental a largo plazo. Aspectos que todava en nuestra institucin no se lleva en
prctica. Hasta la actualidad no tenemos una conciencia ecolgica o de respeto a
nuestro ambiente, ello es grave, porque somos el nico ser vivo del planeta que genera y
tira basura, cada vez somos ms los que ensuciamos la Tierra; si seguimos as,
tendremos consecuencias graves, quizs no nos damos cuenta de los daos, pero si
pensamos que los plsticos son muy estables y que no se pudren si no a largo plazo
podemos darnos cuenta de la gravedad, por la acumulacin diaria de enormes
cantidades de plstico, en forma de bolsas, envase descartables y otros utensilios. A
dnde van a parar? En nuestra institucin no se recicla todo va a parar a los botaderos y
a los ros, y de all al mar que no tiene desages.
La personas no entendemos todava bien lo que supone el calentamiento global, y el
vaivn poltico no ha contribuido a un mejor entendimiento, escuchamos por radio, TV y
por Internet: cuida el agua, no dejes que se acabe no tires basura, ahorra energa,
usa focos ahorradores, etc. etc. hacemos caso?, creo que es hora de tomar conciencia,
despertar en todos una conciencia del riesgo que corremos, pensemos en las futuras
generaciones.
Tratando de dar solucin a este problema de la basura en la institucin educativa se
solicit el apoyo al personal de servicio para que con los estudiantes formados en grupos
de 05 integrantes realicen un anlisis de recoleccin y clasificacin de papel y envases de
plstico de bebida lquida durante 10 das, posteriormente se cont los envases y se pes
el papel obtenido. Aproximadamente se logr recolectar 240 envases descartables y
unos 25,5 kilos de papel.
En este contexto la presente sesin tiene como propsito que los estudiantes aprendan a
conservar su medio ambiente a travs de acciones concretas que los ayude a formar una
conciencia ecolgica. Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:

Por qu muchos estudiantes arrojan desperdicios en cualquier lugar? Saben

cunto podramos ganar si seleccionamos y reutilizamos algunos productos
que desechamos? Qu consecuencias ocasiona la contaminacin? De qu
manera podemos contribuir a conservar el medio ambiente en nuestro
entorno?
ANEXO 2
Ficha de trabajo
Actividad 1
En seis meses se pes el papel reciclado; teniendo un peso bruto de 96.540 kg
y la tara es de 16,32 kg.

Y por kilogramo de papel nos pagarn S/ 0.85

Cunto ser la utilidad de tendremos que recibir por esta venta?

Actividad 2
En el ambiente que se recolect envases descartables de bebidas lquidas
tiene una capacidad para 2540 envases. En la maana se logr pesar hasta
un 75% del total.

Si en la tarde se vende 1/5 de lo que faltaba pesar,

Cuntos envases descartables falta para que el depsito este lleno?

Actividad 3
Los 2 envases reciclables que se encuentran el grfico tienen
las siguientes medidas 17,6 cm y el otro 20,3 cm Cul es la
diferencia entre ellos?. Expresa la respuesta en porcentaje

Actividad 4

Probar que entre

numrica.

3 4
y
5 5

existen infinitos racionales.

Utiliza la recta