Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Francisco Gonzlez Castro

Nivel que ensea: 4 bsico
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Observar y comparar adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por
ejemplo, cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras (4 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
Curso

Nivel

4 Bsico

Caractersticas
de
mis BREVE DESCRIPCIN DEL GRUPO CURSO
estudiante a considerar en
esta clase
Cantidad de alumnos
: 42 (curso mixto)
Caractersticas del grupo
El curso no presenta grandes diferencias en sus ritmos de aprendizaje.
Est compuesto en su gran mayora por alumnos provenientes del
mismo colegio, solamente 2 alumnos son nuevos en el
establecimiento. La gran mayora de los alumnos trabaja de manera
autnoma, sin grandes problemas a la hora de enfrentar nuevos retos
o experiencias.
Los alumnos y alumnas provienen de familias de clase media baja de
los alrededores del colegio.

Objetivo
Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Desarrollo

Cierre

Meta para mi clase de 90 minutos

Reconocer que las plantas y animales presentan rasgos distintivos o
adaptaciones que les permiten vivir en hbitat determinado
Reconocen rasgos distintivos de plantas y animales que les sirven
para su adaptacion
Actividad del Estudiante

Evaluacin

Los alumnos observan imgenes de distintas razas de perros, Revisin de cuaderno

las cuales se les solicit en la clase anterior, se les invita a Pauta de cotejo
observar detenidamente las caractersticas de las distintas La cual contempla:
razas de perros poniendo atencin en su tamao, contextura y,
1) Participa
sobre todo, su pelaje y donde podran vivir. Los alumnos
activamente
contestan de forma oral.
2) Cuenta
con
materiales
solicitados
3) Registra
informacin en
su cuaderno
Primero se proyectaran una serie de lminas donde se
4) Dibuja
los
muestren distintos tipos de paisajes fros, clidos y templados
paisajes
con sus correspondientes climas.
solicitados
Luego los alumnos contestaran las siguientes preguntas en su
5) Relaciona los
cuaderno.
distintas razas
Qu diferencias so observan en estos ambientes?
de perros con
Qu caractersticas se pueden observar?
su
posible
Qu tipos de animales podran vivir en estos ambientes?
hbitat (Dibujo)
En segundo lugar, los alumnos, dibujan un paisaje de clima
frio (Polo norte) y otro de clima clido ( Desierto).
6) Reconocen
Luego se les pide que peguen en esos paisajes las razas de
rasgos
peeros que podran vivir mejor.
distintivos,
Luego los alumnos anotan en su cuaderno los rasgos
como pelaje,
distintivos de los perros que seleccionaron para cada paisaje
contextura de
animales para
la adaptacin
Finalmente, de forma oral, los alumnos responden la
7) Identifica
lo
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

siguientes preguntas
Qu tienen las plantas y animales que les permiten vivir en
un ambiente y no en otro?
Cules seran estos rasgos?
Serian distintos o iguales para todos?
Qu es un hbitat?

que es
hbitat

una

Recursos de la clase

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

Muy bien logrado

Medianamente logrado

10%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las caractersticas
de los estudiantes y el

5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
caractersticas de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

tiempo propuesto.

tiempo propuesto.

2. Inicio de la
Clase

10%
5%
0%
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
La motivacin o actividad
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
del inicio no es
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
5
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su