RevistaCOMUNICACIN

de Ciencias Clnicas,
ORIGINAL
2008, Vol. 9, Nm. 2, Julio-Diciembre, pp. 52-57.

Las ciencias sociales en la enfermera

Rosa Mara Njera Njera,*1 Resumen

Patricia Muoz-Ledo
Rbago*

a enfermera consiste en el cuidado de la salud; se basa en el conocimiento de la persona y de su entorno y surgi como una prctica social. Aunque la
enfermera posee un mtodo cientfico que incluye tcnicas y procedimientos particulares dirigidos al cuidado de la salud de la persona, familia o comunidad, en el
campo de las ciencias sociales y las humanidades la produccin de enfermera es
escasa y limitada a la descripcin de prcticas y patologas concretas con referencias
tericas diversas y metodologas variadas que demuestran un vaco disciplinar. La
enfermera como profesin deber participar con una visin ampliada como agente
activo en la planificacin, educacin, administracin e investigacin de los servicios
de salud. Esta situacin har que la prctica de enfermera se conceptualice como la
sntesis de los conceptos de las ciencias sociales, humansticas, biolgicas y del comportamiento, aplicada al hombre en un sentido amplio con fines de salud. Es necesario planificar cuidados en los cuatro niveles de atencin bsicos existentes (promocin
de la salud, prevencin de la enfermedad, restablecimiento de la salud y acompaamiento al morir), y para ello se debe trabajar en unas condiciones de adaptacin
crecientes al medio social. Las relaciones necesarias de la enfermera con la sociologa,
la psicologa, las ciencias de la comunicacin y la antropologa perfilan su desarrollo
social. En sntesis, el aporte de las ciencias sociales y el trabajo interdisciplinario deben
apoyar la profundizacin en el conocimiento de los componentes cognoscitivos, instrumental, tico y de relaciones que confluyen en la prctica de enfermera.
Palabras clave: ciencias sociales, enfermera, salud.

Artculo recibido el 26 de febrero de

2008
Aceptado el 22 de noviembre de 2008
* Departamento de Atencin a la
Salud,
Universidad Autnoma
Metropolitana-Xochimilco.
1

Autor para correspondencia:

M.U. Rosa Mara Njera Njera
Maestra en Rehabilitacin
Neurolgica
Calzada del Hueso 1100, Edif. M
planta baja
Col. Villa Quietud
C.P. 04960, Mxico, D.F.
Tel.: 5483-7215
Correo electrnico:
rmnajera@correo.xoc.uam.mx
Este artculo puede ser consultado
en la direccin electrnica:
www.imbiomed.com.mx

Abstract

ursing care is based on knowledge of the person and its

environment; it emerged as a social practice. Although the nursing possess a scientific
method that includes techniques and procedures aimed at health care of the person,
family or community, in the field of social sciences and humanities, the production of
nursing is scarce and limited to a description of practices and pathologies with specific
references to diverse theories and methodologies that show a vacuum discipline.
Nursing as a profession must participate with an expanded vision as active agents in
the planning, education, administration and research of health services. This situation
will make the nursing practice conceptualizing it as the synthesis of the concepts of
social sciences, humanistic, biological and behavior, applied to the humans in a broad
sense for health purposes. It is necessary to plan care in the four levels of care existing
core (health promotion, disease prevention, restoration of health and accompanying
when dyeing), and this must work in conditions of adaptation toward social
environment. Relations necessary of the infirmary with the sociology, psychology,
the communication sciences and the anthropology outline its social development.
The contribution of social sciences and the interdisciplinary work should support the
deepening in the knowledge of cognitive, instrumental, ethical and relations that
come together in nursing practice.
Key words: health, nursing, social sciences.

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DOCENCIA E INVESTIGACIN

INTRODUCCIN
La historia de la enfermera, es decir, de los cuidados enfermeros es tan antigua y tan complicada como
la historia del hombre. Cambia de acuerdo con los
momentos sociales y polticos y se describe de acuerdo
con las pocas. El ejercicio de la enfermera como una
profesin tiene ms de un siglo; se origin cuando
Florencia Nightingale lo diferenci de la prctica de la
medicina. Expuso la idea de que la enfermera consiste
en el cuidado y que se basa en el conocimiento de la
persona y de su entorno. Surgi como una prctica
social, aunque tendran que transcurrir muchos aos,
hasta la dcada de los 50 del siglo XX, cuando en los
Estados Unidos de Norteamrica las enfermeras iniciaron una discusin tendiente a desarrollar una teora propia de la profesin. Christens C. y Kenny W. J.
elaboraron una tabla cronolgica con fechas y eventos
relacionados con el surgimiento de diversas propuestas tericas.1 No obstante, desde el punto de vista
etimolgico tanto en la lengua espaola, como en el
ingls, curar y cuidar son trminos relacionados, como
cure y care. La enfermera, el arte milenario del cuidado,
se ha complementado al buscar un carcter cientfico;
como toda ciencia consta de un cuerpo terico conceptual que sustenta sus principios y objetivos, posee un
mtodo cientfico propio, el Proceso de Atencin de Enfermera, que incluye tcnicas y procedimientos particulares dirigidos al cuidado de la salud de la persona,
familia o comunidad. Sin embargo, con base en la documentacin que se publica se puede aseverar que, si bien
es cierto que no existe ciencia de enfermera sin la aplicacin de la investigacin cientfica, que sustente y nutra el
cuerpo de conocimientos, el cual no puede estar esttico,
sino en continuo movimiento y evolucin, tambin es un
hecho que en el campo de las ciencias sociales y las humanidades, la produccin de enfermera es escasa y limitada a la descripcin de prcticas y patologas concretas
con referencias tericas diversas y metodologas variadas que demuestran un vaco disciplinar.2,3
As, la prctica de la enfermera es una combinacin de las ciencias de la salud y del arte en los cuidados, una mezcla humanstica de los conocimientos
cientficos, de la filosofa enfermera, de la prctica clnica, de la comunicacin y las ciencias sociales.
Al analizar el paradigma terico-filosfico de enfermera debe verse como una estructura de conocimientos que permite guiar y desarrollar la comprensin de
esta ciencia, desde un punto de vista epistemolgico,
que es el eje fundamental para una visin cientfica de
esta disciplina, pero no ha logrado erradicar an
de su esencia los tres ejes que sostienen un oficio en su
trnsito hacia una profesin:

La prctica: qu se hace.
La formacin: qu conocimientos deben adquirir.
Por qu lo hacen, motivacin, vocacin; es indispensable ubicar la actividad en un contexto especfico.
La vida humana es esencialmente una vida social.
Aunque se est de acuerdo en esta premisa, para el
caso de la profesin de enfermera, aunque ya se ha
iniciado la inclusin de las humanidades y las ciencias sociales en diversos diseos curriculares, an no
se logra el equilibrio entre las estrategias para desarrollar habilidades clnicas y las necesarias para desarrollar habilidades socio-culturales.
Est en marcha una profunda transformacin mundial, cuyo origen se debe en gran parte a los avances
espectaculares en el conocimiento cientfico y al desarrollo tecnolgico de los ltimos tiempos, que han propiciado enormes cambios en lo econmico, en lo
poltico y en lo social. La cultura en todos sus componentes ha sufrido modificaciones cualitativas. Nunca
antes el mundo haba estado tan abierto e
interrelacionado. Los sucesos en algunas regiones afectan necesariamente al resto; se ha dicho que esta transformacin mundial compacta las distancias y los
tiempos, altera las demandas de materia prima y mano
de obra, promueve una divisin internacional del trabajo e impone nuevos imperativos de competencia y
calidad.
En el terreno de la ciencia y de la tecnologa el avance ha sido vertiginoso; tenemos como ejemplo las reas
relacionadas con biotecnologa, biomedicina, ecologa,
electrnica y ciberntica. Las humanidades, las artes y
las ciencias sociales, aunque han observado tambin
en este siglo cambios significativos debidos a la creciente interaccin entre los pases, a la puesta en prctica de diferentes modos de produccin, al anlisis de
las ideologas polticas y a la intencin de rescatar y
preservar los valores culturales de las sociedades, presentan en su desarrollo cierto desfasamiento con respecto a lo tecnolgico. Basta analizar las invasiones
ms recientes en diversos pases, el incremento de la
criminalidad y la prdida de la seguridad en la mayora de los pases para confirmar la absoluta ausencia
de valores ticos, de equidad y de justicia.
Los perfiles de la salud y de la enfermedad tambin
han experimentado profundas transformaciones, nuevas pandemias an no controladas, aumento de las
enfermedades crnicas y degenerativas, envejecimiento global de la poblacin,4 prdida de la salud mental
con tasas crecientes de depresin, trastornos bipolares
y paranoias colectivas; notable incremento de las tasas de discapacidad; surgimiento de nuevas comunidades sobrepobladas con condiciones de existencia

Njera, et al.- Las ciencias sociales en la enfermera

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COMUNICACIN ORIGINAL

desastrosas como en las prisiones y en los cinturones de miseria que rodean a la mayora de las grandes
metrpolis; incremento de la poblacin desempleada,
debilitamiento de los sistemas gubernamentales de
atencin a la enfermedad con costos muy elevados
de atencin privada, de muy baja cobertura y dependencia creciente de las compaas aseguradoras y de
la industria farmacutica y las de produccin de implementos como las prtesis, el instrumental quirrgico, etc.
Las actividades de investigacin y desarrollo son
indispensables para reorganizar polticas idneas a
la situacin mundial, actualmente tan deteriorada y
demandarn individuos con hbitos intelectuales
y metodolgicos orientados a la solucin de nuevos
problemas de gran complejidad. Tales niveles de desempeo slo se alcanzarn con una educacin de la
ms alta calidad; la educacin requiere en consecuencia una readecuacin, reordenamiento, consolidacin
y fortalecimiento para enfrentar las nuevas condiciones del orbe.
Los profesionales de la enfermera requieren asumir nuevos papeles y reubicar su posicin dentro de la
jerarqua de los agentes de salud valorando su responsabilidad dentro del equipo de salud. En estas condiciones, la enfermera como profesin deber participar
con una visin ampliada como agente activo en la planificacin, educacin, administracin e investigacin
de los servicios de salud. Esta situacin har que la
prctica de enfermera se conceptualice como la sntesis de los conceptos de las ciencias sociales,
humansticas, biolgicas y del comportamiento, aplicada al hombre en un sentido amplio con fines de
salud.
Considerando que los cambios econmicos, polticos y sociales que operan en el mundo con la
globalizacin, las nuevas vertientes del neoliberalismo
y del capitalismo en vas de colapso impactan los perfiles de la enfermedad, las concepciones de la salud y
por lo tanto la actividad profesional. La situacin por
la que atraviesa actualmente la profesin de enfermera exige de sus profesionales una reflexin y anlisis
de aspectos que estn caracterizando esta ocupacin,
entre otros: un servicio deficiente que se proporciona
en las diversas instituciones del sector salud, la prdida de la identidad profesional, la escasa y casi nula
participacin en la toma de decisiones relacionadas
con el establecimiento de polticas de salud que afectan a la poblacin. Los/as profesionales de enfermera
constituyen uno de los colectivos que sufre ms altos
niveles de estrs y burnout. Los efectos del estrs dependen de diferentes factores, entre ellos las habilidades, capacidades y recursos con los que cuente la

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persona (alumno/a y profesional) para hacer frente a

las condiciones potencialmente estresantes.
El dotar tanto al alumnado como a los profesionales
de enfermera de herramientas tiles para afrontar las
nuevas condiciones de morbilidad y por lo tanto nuevas estrategias de cuidado y proteccin de la salud,
implica el desarrollo de habilidades sociales.
Los diversos niveles de atencin deben de estar siempre presentes en el mbito de actuacin de la profesin
de enfermera, representando una interrelacin de
muchas personas de diferentes campos con ideas, tcnicas y funciones distintas. Realizar un entramado de
cuidados que atiende al paciente en todas sus facetas,
relacionndose tambin con la familia y la comunidad. Es necesario planificar cuidados en los cuatro
niveles de atencin bsicos existentes (fomento y promocin de la salud, prevencin de la enfermedad,
restablecimiento de la salud y acompaamiento al
morir), para ello se debe trabajar en unas condiciones
de adaptacin creciente al medio social.5
En dicho desarrollo diario de la atencin de enfermera se ponen en marcha una infinidad de cuidados
y tcnicas que por su variedad y complejidad, hacen
necesario su continuo anlisis y estructuracin para
as poder valorar y mejorar el nivel de calidad de los
cuidados prestados. El alcance del rol social y profesional debe tener como objetivos bsicos:
Servir como instrumento para la mejora de la calidad asistencial.
Garantizar la unificacin en la prestacin de cuidados a los usuarios de los servicios de enfermera.
Unificar criterios de actuacin, proporcionando
garanta y seguridad a los cuidados prestados.
Servir como referente en la formacin permanente
de los profesionales.
Para el logro de estos objetivos han existido obstculos importantes como la restringida asimilacin
de los avances cientficos y tecnolgicos, as como el
pobre desarrollo cientfico que de bases a la prctica
de enfermera. Desde el punto de vista de la formacin
profesional el perfil profesional de los egresados de
las instituciones educativas no se ha ajustado a los
cambios como tampoco considera el contexto de la
oferta y la demanda de los recursos en el mercado de
trabajo.
Las posibles respuestas a estos planteamientos slo
podrn obtenerse a travs de estudios serios y sistemticos de investigacin que conduzcan hacia la bsqueda y la propuesta de modelos alternativos en el ser,
el quehacer y el saber de la profesin, haciendo de la
prctica el principal objeto de estudio.

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DOCENCIA E INVESTIGACIN

Abordar el conocimiento de la prctica como objeto

de estudio exige del apoyo de disciplinas sociales y
las humanidades tales como la sociologa, la filosofa,
la historia, la lingstica, la antropologa, la sociologa, la economa. Para comprender el contexto de las
polticas sociales en general y de las polticas sanitarias y educativas en particular se necesita el anlisis
histrico de las instituciones sanitarias, de la legalidad y legitimidad del saber y del hacer en salud, y el
establecimiento de paradigmas que han sustentado
el conocimiento sanitario, la divisin del trabajo en
salud, la asignacin de funciones en la perspectiva de
gnero y las representaciones populares frente a esta
ocupacin.
En el trabajo interdisciplinario, lo social debe ser
esencial para la construccin terica y metodolgica
de los proyectos. Al trabajar con categoras centrales de las ciencias sociales como el poder, la pluralidad social, la historicidad de los procesos y el gnero,
se podr trascender el enfoque meramente descriptivo
de los problemas para encontrar explicaciones objetivas que permitan esclarecer el territorio propio del saber y el hacer de enfermera, sus objetivos de estudio y
de trabajo. Una vez que se logre esto se podrn construir su historicidad y entender as el papel que han
desempeado las relaciones de poder, tanto de esta
prctica con otras profesiones, como en la interaccin
enfermera-individuo y enfermera-comunidades. En
sntesis, el aporte de las ciencias sociales y el trabajo
interdisciplinario deben apoyar la profundizacin en
el conocimiento de los componentes cognoscitivos, instrumental, tico y de relaciones que confluyen en la
prctica de enfermera.
La prctica de enfermera est conformada por tres
funciones bsicas que se realizan en dimensiones y
mbitos sociales diferentes, ellas son: cuidar la salud,
administrar el cuidado y educar para la salud, las cuales se conjugan en su realizacin; adems de ellas tambin se han considerado como funciones de la prctica
de enfermera la investigacin y la docencia, pero stas no son tareas exclusivas de esta profesin sino de
toda disciplina que requiere producir conocimientos y
reproducir sus agentes en la sociedad.1,2
Las dimensiones sociales en las que se realiza la
prctica son la individual y la colectiva, en ambas se
realizan acciones diagnsticas, preventivas, teraputicas y de rehabilitacin. En la dimensin individual,
se ha trabajado a partir de paradigmas que han sido la
base del desarrollo de la prctica clnica:
anatomoclnica, fisiopatolgico y etiopatolgico.2 En
la dimensin colectiva se trabaja con los modelos de
medicina preventiva, familiar, comunitaria, social y
grupal.

A partir de la declaracin de Alma Ata a casi cuarenta aos de distancia y con objeto de operacionalizar la
estrategia de atencin primaria se advirti la necesidad de hacer ajustes a la currcula de enfermera orientndola a crear un espritu cientfico crtico con un
conocimiento ms amplio y explicativo del proceso
salud-enfermedad y crear nuevos niveles de competencia. En los ltimos tiempos las escuelas de enfermera han venido cuestionando el equilibrio entre las
ciencias biolgicas y sociales con la intencin de buscar y encontrar un equilibrio en el cuidado de enfermera. Se comienza a revitalizar el componente social en
la formacin de enfermeras expresndose esto en una
educacin que insiste ms en el cuidado integral del
individuo y la familia, en una prctica preventiva, curativa y de rehabilitacin, amplindose la visin en el
campo de atencin a la salud para la poblacin.
Haciendo un breve anlisis de lo que han sido las
ciencias sociales en la enfermera nos encontramos con
obstculos de orden terico metodolgico para su aplicacin, as tenemos por ejemplo en la formacin profesional, que la enseanza de las ciencias sociales se
limita a cursos de tcnicas de investigacin social, cursos de estadstica, bioestadstica y demografa, entre
otros, sucediendo entonces que estos cursos no estn
fundamentados en una discusin filosfica y pedaggica, as como en una aplicacin consciente de su fuerza y significado en el acto integral del cuidado. Las
ciencias sociales se abordan de manera parcializada y
sin coherencia ni sistematizacin con la teora social
que la debe sustentar, es decir, la teora social que fundamenta la currcula debe reafirmar un espacio en el
cual se pueda mantener una educacin permanente y
renovada. Por un lado, orientada al logro de aquello
que es especfico de la profesin y, por otro, a entender
los procesos actuales de socializacin que son ejercidos en instituciones educativas y en las sanitarioasistenciales en las que se producen y reproducen
dichos procesos. Al considerar las ciencias sociales en
los planes y programas de estudio de enfermera se
deben analizar en forma seria y profunda las necesidades de salud existentes con el fin de visualizar las
causas reales que las determinan y los determinantes
que se deben tener en cuenta para lograr una ampliacin en la identificacin de los problemas y posibles
soluciones en el campo de la salud y lo que es ms
importante: destacar el rol que la enfermera debe jugar en esos procesos.
En el ser y poder ser del desarrollo de la prctica de
enfermera se considera que las ciencias sociales deben ser el eje a travs del cual se instrumente el anlisis del campo profesional y el campo del trabajo como
va para reordenar la prctica de enfermera; estas cien-

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cias permiten una comprensin totalizadora del entorno social y favorecen la generacin de una actitud
con capacidad transformadora en los cambios tan rpidos que se van suscitando en la sociedad. La enfermera como disciplina necesita herramientas terico
metodolgicas que partan de las ciencias sociales, con
el fin de romper mitos y temores en el abordaje del componente salud hacia la poblacin, en la concientizacin colectiva de los problemas de salud y en el
cuidado de la salud. Al mismo tiempo facilitan la comprensin para el desarrollo y participacin en el logro
efectivo de la aplicacin de las polticas de salud que
verdaderamente repercutan en mejorar la calidad de
vida de la poblacin. Polticas que deben ser traducidas en programas de salud en los cuales la enfermera se plantea su quehacer para el logro de las metas
propuestas.
La investigacin, entendida como una prctica social, se puede considerar que en el campo de la enfermera la investigacin se ha venido integrando como
parte de su quehacer, dejando el enfoque bsicamente
clnico que la haba caracterizado, situacin derivada
del aporte enriquecedor de las ciencias sociales. En
este sentido, la enfermera ha desarrollado investigaciones en el rea de salud ecolgica, laboral, ocupacional, as como estudios epidemiolgicos, en educacin
y formacin de recursos humanos en salud, que nos
habla de la ampliacin de los problemas que aborda la
enfermera y de su papel transformador en la sociedad.
Se puede considerar de gran importancia los logros
obtenidos; no obstante, el desafo y la necesidad de
consolidar estos avances requieren implementar nuevas propuestas tericas y metodologas que permitan
una mayor comprensin de los fenmenos a estudiar
en el campo de la profesin y que hoy se presentan
como prioritarios con base en las nuevas exigencias
derivadas de los cambios en la estructura social, econmica y poltica de nuestro entorno. Es necesario cualificar el papel de las ciencias sociales en la formacin
de los profesionales de la enfermera. Las ciencias sociales constituyen un gran aporte al desarrollo y fortalecimiento de las diversas reas que conforman el
campo de la enfermera.
Uno de los obstculos en la articulacin de las ciencias sociales en el campo especfico de la enfermera es
posiblemente la dificultad de integrar desde una visin interdisciplinaria la relacin entre el conocimiento terico, la formacin metodolgica y clnica. Las
ciencias biolgicas, al margen de las ciencias sociales,
han caracterizado la estructura conceptual fragmentaria de la profesin y su reproduccin a travs de la
prctica docente en enfermera.

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En la medida en que los profesionales de enfermera

logren una visin integradora de los dos grandes mbitos del conocimiento (ciencias biolgicas y sociales),
se podr lograr una respuesta de mayor relevancia y
pertinencia social a los problemas que enfrenta actualmente el campo. Esto se reflejar en un quehacer profesional con mayores posibilidades de participacin en
la mejora de las condiciones concretas para la atencin integral a la poblacin.
No se trata de sociologizar la currcula, sino de buscar equilibrios y una visin integradora de las diversas reas del conocimiento. Los cuidados de
enfermera, al margen de la comprensin del contexto
comunitario en el que se aplica, son insuficientes para
responder a las necesidades de la poblacin. Se requiere
una mayor articulacin del conocimiento, teora y prctica social como un todo integrado permiten la transformacin de la accin prctica en el cuidado de
enfermera (promocin, prevencin, curacin, rehabilitacin o muerte digna). En este sentido, la
interdisciplina como posibilidad articulatoria del conocimiento biolgico y social, de integracin teoraprctica social, docencia-asistencia, en la concrecin
de una prctica desde una nueva dimensin.
El compromiso tico y social en la formacin educativa de los profesionales de la enfermera adquiere posibilidad de respuesta si en el contexto de los proyectos
curriculares participan los actores implicados en el
proceso formativo; universidad, servicios de salud y
profesores, acciones que deben integrarse en forma
coherente, coordinada y solidaria con base en los problemas y necesidades de los servicios asistenciales que
demanda la comunidad.
Un profesional de la enfermera debe tener una formacin especfica e instrumental de su objeto de estudio y capacidad para elaborar una visin global de la
sociedad; para ello necesita de herramientas de tipo
antropolgico, sociolgico, manejo de diseos
etnogrficos y formacin poltica que le permita ser
capaz de reconstruir la historicidad de la comunidad
o poblacin sujeta de atencin y proyectarla (ser, deber
ser y poder ser de la planeacin estratgica).
La tendencia actual de la salud segn la OMS apunta
a la interdisciplinariedad y a la creacin de equipos de salud que aprovechen el conocimiento de diversas ramas del conocimiento. En especial en los
ltimos aos ha existido un acercamiento entre las ciencias de la salud y las ciencias sociales. Entre los vnculos que pueden tener con la enfermera pueden
sealarse los siguientes:
Algo crucial. Una visin humanstica (que conlleva a una mejora en las relaciones interpersonales

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DOCENCIA E INVESTIGACIN

con los pacientes y la comunidad, una posicin ms

comprensiva y menos exclusivamente racionalista), estos aspectos los podr tomar de las corrientes
psicosociales.6
Con la psicologa los temas de salud mental, de
adquisicin de hbitos y afrontamiento de enfermedades7 y aspectos psicolgicos del desarrollo
infantil.
De la sociologa el conocimiento sobre factores de
riesgo de carcter socioeconmico, los aspectos sociales tales como servicios de salud o tendencias
sociales en el patrn de enfermedad o incluso diferencias por grupos sociales, grupos de edad, gnero, etc. Adems, las ciencias sociales ayudan a
entender lo administrativo, desde la operacin de
sistemas de salud hasta la comprensin de la poltica y la salud pblica.8
De la demografa el conocimiento sobre caractersticas de la poblacin que se hacen ms o menos
susceptibles a ciertas patologas, mortalidad, planificacin familiar, etc.
Con las ciencias de la comunicacin, las estrategias para la difusin de informacin relacionada a
la salud.
De la antropologa, lo relativo a los aspectos culturales asociados a la salud, el ejemplo ms claro son
los grupos indgenas, otras minoras, las distintas
preferencias sexuales, los patrones de alimentacin,
las visiones del cuerpo con respecto a la salud y a la
enfermedad; una visin ms amplia de lo que los
diversos grupos entienden y creen sobre problemas
de salud y sus causas, que ayudara mucho tanto al
clnico como al salubrista y al planificador.
De la estadstica su utilidad para sistematizar la
informacin epidemiolgica (tanto de los factores
de riesgo socio-mdico como de los clnicos).

Existe por otra parte la necesidad de revalorar y

reconsiderar el sentido tico en el cuidado de enfermera, no slo porque los individuos y las comunidades
son ms conscientes de sus derechos frente a la salud
y de otros valores sociales, sino porque es necesario
rescatar el humanismo de la profesin con relacin al
sujeto de atencin, posibilidad slo si se incorporan
valores slidos que preparen a los profesionales de la
enfermera para utilizar y aplicar crticamente los avances en el conocimiento y la tecnologa en su hacer profesional y tome en cuenta al individuo como un ser
humano en su integralidad.
Finalmente, el punto esencial para definir el desarrollo futuro de la educacin en enfermera est

relacionado con el grado de autonoma e iniciativa

con que cuenta esta disciplina para seleccionar y
aprovechar estrategias viables que permitan reorientar la enseanza de la enfermera en una
direccin de compromiso social e institucional que
respondan a valores trascendentales como son entre otros la equidad social, la construccin de un
modelo cientfico biolgico-social del cuidado de
enfermera y mayor calidad en la formacin profesional que contemple la actualidad de los problemas y requerimientos sociales con base en criterios
de la biotica.

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