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Subject: English V.
The differences between the sides of the brain and the predominant side on
famous people.
Group and semester: 5BVP.
Teacher: Julin Crdenas Valdez.
Students: Bojrquez Carrillo Sandra Carolina, Castro Lpez Rosely and Gonzlez Lpez
Ana Paola.
o Excels in mathematics, reading, spelling, writing, sequencing and the use of verbal and written
language.
o Is strongly verbal and reacts best to verbal input.
o Responds well to phonics when learning to spell and read.
o Handles sequencing of numbers, letters, words, sentences and ideas easily.
o Does not need to visualize in whole, concrete images to understand ideas, both concrete and
abstract.
o Sees the parts within the whole first, and then arrives at the whole concept of a given idea.
Ernest Rutherford
He was a physicist and chemist from New Zealand, his predominant side of brain was the
left side too.
GRUPO: 5BVP
EQUIPO No.
_________
FECHA:
9/9/2016
INTEGRANTES
DEL EQUIPO
Proposito:
Que el estudiante lea, comprenda, redacte, resuma y esquematice la informacin presentada en
distintos tipos de textos escritos en ingls, en relacin a los avances sociales, econmicos,
cientficos y tecnolgicos de la humanidad.
VALOR
2.9
1.5
.75
CRITERIOS
Ortografa
(cero errores
ortogrficos)
El producto presenta
minimas faltas de
ortografa.
Presenta serias
deficiencias en su
ortografa.
Presenta algunos
errores importantes en
su ortografa.
El contenido no es tan
claro y contiene
algunas faltas en su
estructuracin.
El contenido no es claro
y no contiene
estructuracin.
Fue respetuoso
con sus
compaeros al
seleccionar las
oraciones
ORTOGRAFA
CONTENIDO
CONVIVENCIA
COHERENCIA
El alumno
expresa sus
ideas
claramente en
un segundo
idioma en
escrito.
El alumno expresa
sus ideas con ciertos
errores en un
segundo idioma.
ENTREGA DEL
ESCRITO
El producto se
entreg y/o
realiz en
tiempo y
forma.
El producto se
El producto se entrego
entrego y/o realizo
y/o realizo con con
con un ligero retraso. remarcable retraso.
El producto se entrego
y/o realizo con un
retraso grave.
Casi no tiene
errores
gramaticales
Contiene pocos
errores gramaticales
Contiene bastantes
errores gramaticales
GRAMATICA
EXPRESION EN
UN SEGUNDO
LENGUAJE
El
alumno
expresa
sus
ideas claramente
en un segundo
idioma
en
escrito.
El alumno no es tan
claro al expresar sus
ideas en un segundo
idioma.
El alumno carece de
claridad al expresarse
en un segundo idioma.
El alumno carece de
claridad al expresarse en
un segundo idioma.
TOTAL:
20%