Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
MODUL
HUMANIORA, BIOETIK DAN
KETERAMPILAN BELAJAR
Disusun oleh:
TIM PENGELOLA MODUL
HUMANIORA, BIOETIK DAN
KETERAMPILAN BELAJAR
TIM PENYUSUN
KOORDINATOR :
Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes.
ANGGOTA :
Dr. dr. Triawanti,M.Kes
Tri Widodo, SKM, MPH
dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed
dr. Supak Silawani
drg. Helena Jelita,MM., MDSc., Sp.Perio
drg. Agnes Frethernety,M.Biomed
dr. Septi Handayani, M.Si
dr. Francisca Diana A, M.Sc
dr. Adelgrit Trisia, M.Imun
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas karunia dan
rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan dan menyajikan Buku Modul Humaniora,
Bioetik dan Keterampilan Belajar sebagai pegangan mahasiswa tahun akademik 2016-2017.
Buku pegangan mahasiswa Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar
untuk Pengembangan Pribadi dan Profesi Kedokteran dalam konteks Humaniora merupakan panduan
untuk mahasiswa dalam memfasilitasi kegiatan pembelajaran. Diharapkan mahasiswa memahami peran
dan tugasnya dalam mencapai tujuan modul serta bersikap penuh kemandirian dan mengembangkan
kreativitas belajar sebagai seorang mahasiswa.
Kegiatan Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar dimulai dengan kegiatan
tahap awal yang berlangsung selama 6 minggu dengan beban studi sebesar 6 SKS dalam bentuk
diskusi panel, kuliah, dan diskusi kelompok. Diharapkan cara ini dapat merupakan cara
pembelajaran yang berkesinambungan sehingga dapat meningkatkan kualitas sikap, perilaku, dan
kepribadian mahasiswa serta menciptakan suasana akademis (academic atmosphere).
Kami menyadari bahwa Buku Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar
sebagai pegangan mahasiswa tahun akademik 2016-2017 ini tak luput dari kesalahan. Kritik
dan saran kami butuhkan untuk perbaikan dan kemajuan di masa yang akan datang.
Buku ini kami persembahkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan
kompentensi calon dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya di masa
mendatang dan menjadi acuan agar bagi staf pengajar, sehingga dapat menjalankan fungsi masingmasing dengan baik. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi para mahasiswa. Selamat belajar.
Kiranya Allah SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada kita semua.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
................................................................................................ i
DAFTAR ISI
................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
................................................................................................ 1
................................................................................................ 2
................................................................................................ 2
................................................................................................ 2
Kuliah Klasikal
............................................................................................... 4
................................................................................................ 4
2.1.2 Praktikum
................................................................................................
2.2 Pohon Topik
................................................................................................
2.3 Metode Pembelajaran ................................................................................................
2.3.1 Kuliah
................................................................................................
2.3.2 Belajar Berdasarkan Masalah (BDM atau PBL) ..........................................
2.3.3 Belajar Mandiri ................................................................................................
2.3.4 Praktikum
................................................................................................
BAB III EVALUASI
3.1 Sistem Evaluasi
................................................................................................
3.1.1 Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa .................................................................
5
6
7
7
7
9
10
14
11
12
17
17
19
..............................................................................................
21
..............................................................................................
27
21
50
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Berdasarkan Kurikulum Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya, diinginkan
lulusan dokter yang berkualitas serta memiliki kemampuan akademik dan profesi yang tinggi,
Modul Humaniora TA 2016/2017
senantiasa meningkatkan dan mengembangkan diri sebagai manusia penalar yang aktif
mandiri sehingga memiliki wawasan yang luas, berperasaan, berpikiran, dan bertindak sesuai
ciri manusia yang berbudaya dan bertanggungjawab secara ilmiah.
Tujuan tersebut sesuai dengan harapan di dunia internasional bahwa seorang dokter harus
memiliki predikat keterampilan the five star doctor, salah satunya adalah dokter sebagai
seorang komunikator dan menangani pasien secara holistic, sebagai manusia seutuhnya. Hal
tersebut berarti bahwa seorang dokter, selain sebagai seorang ilmuwan kedokteran yang
berpengetahuan luas di bidang ilmu kedokteran dan kesehatan, juga harus memiliki budi
pekerti luhur, berkepribadian baik, memiliki empati yang tinggi, serta mampu
berkomunikasi secara efektif.
Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar dirancang sebagai salah satu modul
agar lulusan dokter dapat memenuhi hal tersebut. Ilmu yang diperoleh dari modul ini
seyogyanya dapat menjadi landasan kokoh yang akan dibina lebih lanjut pada jenjang
pendidikan yang lebih tinggi sampai menjadi seorang dokter.
1.2 Tujuan Modul
1.2.1
Tujuan Umum
Setelah mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan Mampu melaksanakan praktik
kedokteran yang profesional sesuai dengan nilai dan prinsip ke-Tuhan-an, moral
luhur, etika, disiplin, hukum, dan sosial budaya
1.2.2
Tujuan Khusus
Setelah mempelajari modul ini mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan
etika yang saling berkaitan, yaitu:
A. Profesionalitas yang luhur
1. Bermoral, beretika dan berdisiplin.
2. Sadar dan taat hukum
3. Berwawasan sosial budaya
4. Berperilaku professional.
B. Mawas diri dan pengembangan diri.
1. Menerapkan mawas diri.
2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat.
C. Komunikasi efektif
1. Berkomunikasi disertai empati dengan pasien dan keluarganya.
2. Berkomunikasi dengan mitra kerja (sejawat dan profesi lain).
3. Berkomunikasi dengan masyarakat
D. Pengelolaan informasi.
1. Mengakses dan menilai informasi kesehatan
2. Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi dan informasi kesehatan untuk
meningkatkan mutu pelayanan kesehatan.
BAB II
MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN
2.1 Materi Pembelajaran
Modul Humaniora TA 2016/2017
F. Bahasa Inggris
1. Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan dalam jurnal/referensi
(6 x 50 menit)
2. Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat abstrak (4 x 50 menit)
3. TOEFL ( 8 x 50 menit).
2.1.2
Pohon Topik
Human as Biopschycosocial Creature
Professional Physician
2.2
Metode Pembelajaran
2.2.1 Kuliah terdiri atas :
a. Kuliah pendahuluan modul. Kuliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran
secara umum (overview) mengenai Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan
Belajar. Kuliah ini berdurasi selama 150 menit dan diberikan hanya sekali pada
waktu awal Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar. Kuliah ini juga
menjelaskan bagaimana cara belajar dan mencari sumber belajar di modul ini.
b. Kuliah klasikal. Kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan terkait Modul
Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar. Kuliah ini berdurasi antara 1 x 50
menit sampai 3x 50 menit dan diberikan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
c. Kuliah pleno /temu pakar. Kuliah pleno/temu pakar ini bertujuan memberi
kesempatan bagi mahasiswa untuk mendapat penjelasan dan klarifikasi dari pakar
terkait permasalahan yang ditemukan pada saat diskusi kelompok. Waktu yang
diberikan adalah maksimal 3 x 50 menit.
2.2.2
Pemicu 1
Diskusi 1: DK-1 P1
Diskusi 2: DK-2 P1
Minggu 2
Pemicu 2
Diskusi 1: DK-1 P2
Diskusi 2: DK-2 P2
Minggu 3
2.2.3
Belajar Mandiri
Belajar Mandiri bertujuan agar mahasiswa dapat menguasai lingkup materi
dengan baik melalui cara belajar aktif dan mandiri. Mahasiswa diharapkan
melaksanakan proses belajar dengan tahapan sebagai berikut:
1. Mengkaji lingkup bahasan yang belum dikuasai dengan cara belajar mandiri,
membandingkan kemampuan diri dengan kemampuan yang dituntut dalam
tujuan modul
2. Mencari dan memelajari bahan pelajaran yang sesuai dengan tujuan modul
dengan cara membaca bahan pustaka atau bertanya kepada narasumber. Bahan
pustaka dapat berupa handout, buku, majalah, CD ROM atau informasi dari
sumber terpercaya di internet.
3. Melaksanakan aktualisasi konsep-konsep yang telah dipelajari dalam proses
belajar selanjutnya seperti diskusi (dan sidang pleno)
Modul Humaniora TA 2016/2017
2.2.4
Praktikum
Praktikum dilaksanakan di laboratorium sesuai jadwal kegiatan. Mahasiswa
dibagi dalam 5 kelompok besar yang kemudian dikelompokkan lagi menjadi
kelompok praktikum yang terdiri dari 8-12 mahasiswa, yang diatur tersendiri oleh
pengelola praktikum. Setiap kelompok praktikum akan dibimbing oleh seorang
pembimbing. Panduan kegiatan praktikum dapat dilihat di buku Pedoman
Praktikum Modul.
Sebelum praktikum, sewaktu-waktu dapat dilakukan tes formatif atau tes lainnya
untuk mengukur kesiapan melaksanakan praktikum yang dapat digunakan untuk
menyeleksi peserta praktikum oleh masing-masing tutor.
Kegiatan praktikum diharapkan akan meningkatkan kemampuan mahasiswa
untuk memahami dan menghayati konsep-konsep dalam modul, meningkatkan
kemampuan mahasiswa sebagai individu maupun dalam bekerjasama dengan
anggota kelompok baik dalam mengerjakan maupun dalam membahas hasil
praktikum.
Tujuan umum praktikum adalah
1. Meningkatkan pemahaman konsep-konsep yang terdapat di dalam bidang
modul.
2. Memahami dan menyadari konsep-konsep yang terdapat pada teori adalah
idealisasi dan generalisasi dari berbagai fakta.
3. Menjelaskan perbedaan antara apa yang diharapkan (dalam teori) dengan
kenyataan (hasil/data)
4. Menggunakan internet dan teknologi informasi dan komunikasi lain dalam
mengakses informasi, khususnya informasi dalam bidang kedokteran sesuai
dengan kebutuhan mahasiswa dalam proses pembelajaran dalam modul.
5. Membangun dan menerapkan metode personal dalam mencari pengetahuan
lanjut terbaru secara efisien.
6. Mencari informasi secara efisien untuk menjawab masalah-masalah klinis dan
kesehatan.
7. Menerapkan metode PBL secara khusus dalam proses pembelajaran di FK
UNPAR.
8. Membandingkan hasil praktikum yang diperoleh oleh satu regu dengan regu
lainnya.
9. Membuat laporan hasil praktikum dengan mengaitkan hasil dengan konsepkonsep yang mendasarinya.
Modul Humaniora TA 2016/2017
BAB III
EVALUASI
3.1 Sistem Evaluasi
Pada modul ini terdapat 2 jenis evaluasi yaitu evaluasi hasil belajar mahasiswa dan evaluasi
program pembelajaran.
3.1.1 Evaluasi hasil belajar Mahasiswa
A. Penilaian terdiri atau unsur:
1. Formatif sebagai prasyarat ujian akhir modul:
Prasyaratujian:
Kehadiran di perkuliahan
: 80%
Kehadiran di tutorial/diskusi : 100%
Kehadiran praktikum
: 100%
Keaktifan di tutorial/diskusi : sufficient (berbasis checklist)
Etika pada praktikum
: sufficient (berbasis checklist)
Etika pada tutorial
: sufficient (berbasischecklist)
Etika pada perkuliahan
: sufficient (berbasis checklist)
2. Sumatif:
Ujian tulis sebanyak 2 kali yaitu sumatif I dan sumatif II berupa soal MCQ
dengan bentuk vignette dan nonvignette, pilihan ganda dengan satu jawaban
benar.
Nilai batas lulus (NBL) ujian tulis adalah 65.
Prosentase rata-rata nilai sumatif yaitu 70% dari keseluruhan total nilai modul
Nilai belajar berdasarkan masalah (BDM atau PBL) merupakan gabungan dari
nilai diskusi kelompok, nilai logbook dan tugas dalam kelompok.
Prosentase nilai BDM sebesar 20%
Nilai mandiri merupakan nilai mahasiswa yang diperoleh dari pengerjaan
tugas mandiri kelompok maupun individu yang diberikan oleh dosen terkait
dengan materi kuliah.
Prosentase nilai mandiri sebesar 5%.
Nilai praktikum merupakan rata-rata nilai yang diperoleh dari ujian praktikum
dan tugas lain yang diberikan dosen pembimbing praktikum. Nilai praktikum
dikeluarkan oleh masing-masing laboratorium yang melaksanakan praktikum.
Prosentase nilai praktikum sebesar 5%
B. Standar Penilaian
Standar penilaian menggunakan PAP/criterion-reference dengan nilai patokan
berdasarkan aturan institusi, yakni:
NO
1
2
3
4
5
6
7
Nilai
A
B+
B
C+
C
D
E
Bobot
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0
1.0
0
Kisaran Nilai
80 100
75 79,99
70 74,99
65 69,99
60 64,99
50 59,99
< 49,99
C. Remediasi
1. Jika nilai ujian tulis mahasiswa berada di bawah NBL maka dilakukan1 kali
remedial di minggu remedial pada akhir modul.
2. Jika setelah remediasi nilai total mahasiswa masih berada di bawah NBL (C+=65)
maka diharuskan mengulang modul tersebut pada semester terkait.
D. Cetak Biru Soal Ujian Teori
No
1.
Bent
uk
soal
MCQ
2.
MCQ
3.
Prima Facie
MCQ
4.
MCQ
5.
MCQ
6.
MCQ
7.
MCQ
8.
MCQ
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
9.
10.
Learning Objektif
Juml
ah
soal
4
Bagian
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
11.
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
12.
MCQ
ISBD
MCQ
ISBD
MCQ
ISBD
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
4
4
4
4
4
8
ISBD
ISBD
ISBD
ISBD
ISBD
MCQ
22.
MCQ
23.
Manajemen konflik
MCQ
24.
Dinamika kelompok
MCQ
25.
Problem solving
MCQ
26.
MCQ
27.
Mempersiapkan ujian
MCQ
28.
Dasar komunikasi
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
5
5
5
5
MCQ
TI
MCQ
TI
MCQ
Bahasa Inggris
MCQ
Bahasa Inggris
MCQ
10
200
Bahasa Inggris
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
29.
30.
31.
32.
Teknik persentasi
Teknik penulisan makalah
Kaidah penulisan ilmiah
Penggunaan bahasa Indonesia dalam
komunikasi lisan
33. Penelusuran Informasi Kesehatan melalui
internet
34. Teknik presentasi yang menarik berbasis
TI
35. Pemahaman bahasa Inggris yang
digunakan dalam jurnal/referensi
36. Penggunaan
bahasa
Inggris
untuk
membuat abstrak
37. TOEFL
TOTAL
Catatan : Soal terbagi untuk ujian Sumatif I dan II
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
BAB IV
PENGELOLA MODUL, NARASUMBER DAN REFERENSI
4.1 Pengelola Modul
Modul Humaniora TA 2016/2017
BAGIAN
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
NARA SUMBER
dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes
2.
3.
Prima Facie
4.
5.
6.
Empati
7.
8.
10.
11.
12.
9.
13.
14.
15.
16.
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
ISBD
Neny Fidayanti
ISBD
Neny Fidayanti
ISBD
ISBD
ISBD
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Manajemen konflik
24.
Dinamika kelompok
25.
Problem solving
26.
27.
Mempersiapkan ujian
28.
Dasar komunikasi
29.
30.
31.
32.
Teknik persentasi
Teknik penulisan makalah
Kaidah penulisan ilmiah
Penggunaan bahasa Indonesia dalam
komunikasi lisan
Penelusuran Informasi Kesehatan melalui
TI
internet
Teknik presentasi yang menarik berbasis TI
TI
Bahasa
Inggris
Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan
dalam jurnal/referensi
Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat Bahasa Inggris
abstrak
Bahasa Inggris
TOEFL
33.
34.
35.
36.
37.
ISBD
ISBD
ISBD
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
drg. Helena J, Sp.Piero
Yuliati Eka Asi, M.Pd
Yuliati Eka Asi, M.Pd
Yuliati Eka Asi, M.Pd
Yuliati Eka Asi, M.Pd
4.3 Referensi
Sumber pustaka/referensi yang dianjurkan dalam modul ini adalah
1. Sedyawati E. Pedoman penanaman budi pekerti luhur, 1997.
2. Appendix 3 Student Guide Book EBP2DCH Module 2007.
3. Buber M. I and thou: a new translation with a prologue, 1970
4. Tate P. The doctors commu-nication hand-book. Radcliffe Medical Press, 1995.
5. Northhouse LL, Northouse PG. Health communi-cation: Strategies for health professionals. Stamford (Co): Appleton & Lange; 1998. p.1-30.
6. Covey SR. Tujuh kebiasaan manu-sia yang sangat efektif. Binarupa Aksara, 1994.
Bab V.
7. Mausnar JS, Kramers S. Epidemiology: An introduction text, WB Saunders, 2004.
Chap. 1
8. Leavell & Clark. Preventive medi-cine for the doctor in his community. McGraw Hill,
1965. Chap. 2
9. Kark SL. Epide-miology and Community Medi-cine. Appleton Century Crofts. 1974.
Chap. 8
10. Seely JC. Working with the family in Primary Care: A Systems Approach to Health
and illness. Praeger Special Studies. 1983. Chap. 3 & 5
11. Tulchinsky TH, Varavikova EA. The New Public Health: An Introduction for the 21st
Century. Academic Press 2000. Chap. 2
12. Konsil Kedokteran Indonesia. 2006. Standar Kompetensi Dokter Indonesia. Jakarta
13. Konsil Kedokteran Indonesia. 2006. Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia.
Jakarta
14. Wood, DF (2003) ABC of learning and teaching in medicine: problem-based
learning,BMJ (326). 328-330.
15. Amin Z, Eng KH; Basic in Medical Education,World Scientific, Singapore, 2003.
16. Dent JA, Harden RM, ed (2005) A Practical Guide For Medica Teachers, 2nd ed,
Elsevier churchil livingston
17. Harden RM., Crosby JR., Davis MH., 1999. An Introduction To Outcome-based
Education, Medical Teacher 21(1): 7-14
18. Daniels, T. and M. Pethel. (2005). "Computer Mediated Instruction." Emerging
Perspectives
on
Learning,
Teaching
and
Technology,
from
http://www.coe.uga.edu/epitt/cmc.htm.
19. Mayer, R. (2001). Multimedia Principle. Multimedia Learning, Cambridge University
Press.
20. Cokronegoro A, Utomo B, Rutmono, Dasar-dasar Metodologi Riset Ilmu Kedokteran,
CNS, Jakarta, 1991
21. Pratiknya, Ahmad Watik, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kedokteran dan
Kesehatan, Grafindo Persada, Jakarta
BAB V
SKENARIO/PEMICU BELAJAR BERDASARKAN MASALAH
5.1 Skenario 1
Modul Humaniora TA 2016/2017
Sasaran belajar:
1 Menerapkan kaidah dasar bioetika pada kasus hipotetik
2
seorang dokter praktik umum yang memiliki pasien cukup banyak, terutama pada hari sabtu
dan minggu. Dr. Anton menempatkan 2 bed (tempat tidur pasien) di dalam ruang praktik yang
cukup luas. Dua bed tersebut dibatasi dengan gorden sehingga dr. Anton dapat leluasa
memeriksa pasien dari satu tempat ke tempat lain. Di sisi lain, dr. Anton kesulitan apabila ada
pasien yang datang dengan kelainan kulit, ia harus memeriksa pasien dalam keadaan setengah
telanjang.
Pada hari sabtu minggu lalu, telah ada 10 antrian pasien pada saat ia datang.
Bermaksud memasyarakatkan budaya antri, dr. Anton memeriksa pasien sesuai dengan nomor
urut pendaftaran. Sesuai dugaan, pasien pertama, kedua, dan ketiga datang dengan keluhan
batuk pilek. Dr. Anton pun memberikan puyer batuk pilek pada ketiga pasiennya dan
memberikan nasehat untuk istirahat yang cukup, banyak minum air putih, dan mengonsumsi
buah-buahan.
Pasien keempat sore itu adalah seorang ibu berusia 55 tahun. Pasien diantar oleh anak
laki-lakinya dengan keluhan nyeri ulu hati yang menjalar ke punggung. Merasa tidak yakin
dengan keluhan sakit maag yang diderita ibu ini, dr. Anton melakukan pemeriksaan EKG
(elektrokardiografi) karena kecurigaan terjadi penyempitan pembuluh darah jantung. Hasil
yang diperoleh tidak ada kelainan. Mempertimbangkan usia pasien, fisik yang cukup gemuk,
dan tekanan darah 140/90 mmHg, dr. Anton memberikan surat rujukan beberapa pemeriksaan
laboratorium. Dr. Anton merujuk ibu tersebut ke Laboratorium Klinik Akurat, yaitu
laboratorium langganan dr. Anton yang tidak jauh dari tempat praktiknya. Dr. Anton
mendapat bingkisan kue dari laboratorium klinik tersebut. Setelah ia perhatikan, ternyata
jumlah bingkisan sesuai dengan jumlah pasien yang ia kirim. Sekitar 2 bulan yang lalu, ia
memperoleh voucher belanja Rp 400.000,00 di supermarket terkenal di kotanya setelah
mengirim 20 orang pasien.
Pasien pulang dengan membawa obat maag, penenang, surat permintaan
laboratorium, dan diminta datang kembali setelah memperoleh hasil laboratorium. Setelah
menyelesaikan administrasi, ibu tersebut masuk kembali ke kamar periksa karena merasa ada
yang kurang, yaitu belum disuntik seperti yang biasa ia dapatkan apabila berobat ke dokter.
Pada saat masuk, tanpa sengaja ibu tersebut melihat pasien laki-laki muda yang bertato di
perut bagian bawah sedang menutup kembali celana dalamnya. Anak muda tadi tidak
mengikuti nomor antrian karena mengaku teman SMU dr. Anton sehingga suster
memasukkan lebih dahulu ke ruang sekat kiri, yaitu ruang tempat pasien yang memerlukan
perlakuan khusus. Ibu tersebut sempat melihat sepintas celana dalam tadi bervlek-vlek putih
kekuningan. Anak muda tadi memplototi si ibu. Dr. Anton kemudian meminta si ibu keluar
sebentar menunggu giliran setelah anak muda tersebut. Ibu yang agak cerewet tadi meminta
maaf, namun tanpa segan-segan ia menanyakan apa penyakit anak muda tersebut. Dr. Anton
agak terpana untuk menjawab pertanyaan awam si ibu. Ah, cuma panas dalam di perut
jawab dr. Anton. Saya suntiknya sambil berdiri saja dok, kalau tiduran takut ketularan
penyakit kelaminnya anak tadi kata si ibu.
5.2 Skenario/Pemicu 2
Sasaran belajar:
1. Menjelaskan prinsip-prinsip dan aplikasi adult learning melalui problem based
2. Menjelaskan prinsip-prinsip dinamika kelompok
3. Mengikuti diskusi kelompok secara aktif dan konstruktif
4. Memahami sumber-sumber belajar dan teknologi informasi
5. Mengerti dan mengaplikasikan ketrampilan belajar yang sesuai
Masalah dalam Belajar
Noah, merupakan mahasiswa kedokteran semester 5. ia mempunyai banyak kegiatan..
Berbagai kegiatan ekstra kampus juga ia tekuni, yaitu kegiatan keagamaan serta ikut menjadi
anggota Tim bantuan medis di fakultasnya. Dalam pelatihan skill lab, David sedang
melakukan pelatihan lalu mendapat teguran dari tutor terkait dengan keterampilan yang
sedang ia latih. Tutor memberikan teguran dikarenakan David melakukan keterampilan
tersebut dengan tidak benar. Agar nilai kuliahnya tidak anjlok dan lebih fokus dalam kuliah,
maka David harus melakukan pengaturan waktu yang efektif. Selain itu tutor juga
memberikan tugas tambahan untuk kelompok David. Didalam kelompok ternyata ada
perbedaan dalam menyikapi tugas ini. Ada beberapa orang yang menginginkan diskusi
langsung diperpustakaan, ada yang mengusulkan untuk berbagi tugas secara mandiri saja,
namun ada anggota kelompok yang mengusulkan mencari narasumber langsung ke bagian.
Kata kunci : Manajemen waktu; Menerima dan memberikan umpan balik, Dinamika
Kelompok
BAB VI
JADUAL KEGIATAN MODUL HUMANIORA, BIOETIK DAN KET.BELAJAR
SEMESTER I TAHUN AKADEMIK 2016/2017
MINGGU I
Senin, 05 September 2016
Waktu
08.00 09.00
Kegiatan
Narasumber
BIOETIKA DAN
09.00 10.00
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Teknik persentasi I
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Kegiatan
08.00 10.00
10.00 12.00
Prima Facie
12.00 13.00
ISHOMA
13.30 15.00
Teknik persentasi II
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Kegiatan
08.00 10.00
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
08.00 10.00
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Kegiatan
Narasumber
07.30 09.30
09.30 11.30
BM
11.30 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Kegiatan
Empati
UU tentang praktik kedokteran
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
Modul Humaniora TA 2016/2017
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
KEDOKTERAN
MINGGU II
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
10.00 12.00
12.00 13.00
13.00 15.00
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
ISHOMA
BHS INDONESIA
Kegiatan
08.00 10.00
DK1P1
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
10.00 12.00
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
DK2P1
ISBD
FK UNPAR
Kegiatan
08.00 10.00
10.00 12.00
Narasumber
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
ISBD
BHS INDONESIA
Kegiatan
Narasumber
ISBD
10.00 12.00
12.00 - 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
BHS INDONESIA
MINGGU III
Senin, 19 September 2016
Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
12.30 - 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
08.00 10.00
ISBD
BHS INGGRIS
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
08.00 10.00
ISBD
TI
BHS INGGRIS
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
08.00 10.00
13.00 15.00
TI
BHS INGGRIS
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
12.00 12.30
ISHOMA
08.00 10.00
TI
BHS INGGRIS
Kegiatan
07.00 08.30
BM
08.30 - 10.30
DK1P2
Narasumber
FK UNPAR
10.30 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
BM
MINGGU IV
Senin, 26 September 2016
Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
10.00 12.00
DK2P2
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
TI
Kegiatan
08.00 10.00
PLENO I
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Narasumber
BIOETIK DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
SUMATIF I
FK UNPAR
10.00 12.00
BM
FK UNPAR
11.00 12.00
ISHOMA
12.00 15.00
BM
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
TOEFL
BHS INGGRIS
Kegiatan
07.30 09.30
Manajemen waktu
09.30 11.30
Manajemen konflik
11.30 - 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
TOEFL
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
MINGGU V
Kegiatan
10.00 12.00
Dinamika kelompok
Problem solving
12.00 13.00
ISHOMA
08.00 10.00
13.00 15.00
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
TOEFL
Kegiatan
10.00 12.00
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
TOEFL
08.00 10.00
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
Kegiatan
08.00 10.00
Memepersiapkan Ujian
10.00 12.00
Dasar komunikasi
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 14.00
BM
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
drg. HELENA J
Kegiatan
08.00 10.00
PLENO 2
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
Kegiatan
08.00 10.00
PERSIAPAAN UJIAN
10.00 11.00
PERSIAPAAN UJIAN
11.00 12.00
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
MINGGU VI
Senin, 10 Oktober 2016
Waktu
08.00 10.00
Kegiatan
PERSIAPAN UJIAN
Narasumber
FK UNPAR
10.00 11.00
PERSIAPAN UJIAN
11.00 12.00
ISHOMA
12.00 13.00
FK UNPAR
BM
Kegiatan
08.00 10.00
SUMATIF 2
10.00 11.00
BM
11.00 12.00
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
Kegiatan
08.00 10.00
EVALUASI
10.00 12.00
EVALUASI
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
Kegiatan
07.00 08.00
REMEDIAL
08.00 10.00
REMEDIAL
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 14.00
BM
Narasumber
FK UNPAR
Kegiatan
08.00 09.00
REMEDIAL
09.00 11.00
REMEDIAL
11.00 - 12.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
Narasumber
FK UNPAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
11 FAA
Kelompok 1
Fasilitator : drg. Agnes
Frethernety,M.Biomed
116 001 DEA ALFANI NANDJAN
116 002 NIDYA VERINA CHRISTI
116 003 ADELIA HANNY TIARA
116 004 ZAITUNAL ABDAH
116 005 LUCYA SULING
116 006 JUAN ORTEGA PUTRA
116 007 PUTRI HAGALANG SINTA
116 008 DINDA AMELIA DEWI
116 009 MUHAMMAD FERRY ALFAYED
116 010 MUHAMMAD INDRA RAHMAN
NURFADILLAH HASANAH
116 051 SITEPU
1
2
3
4
5
6
Kelompok 2
Fasilitator : Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes
FAA 116
011
BILLY PEBRINATAN
FAA 116
KADEK PANDE YOGA ZEO
012
STRAWAN
FAA 116
013
SYAHRULLAH
FAA 116
014
REZA KURNIA RAHMAWATI
FAA 116
015
MITA EVA DAYANI
FAA 116
MUHAMMAD RINALDI
Modul Humaniora TA 2016/2017
7
8
9
1
0
1
1
016
FAA 116
017
FAA 116
018
FAA 116
019
FAA 116
020
FAA 116
053
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
AGUSTIAN WAHYUNINGRAT
DARMI
DAVID FEBRYANTO
GABRELIA ULITA LUMBAN
TORUAN
AMELIA FEBRIANI
KEZIA EVANGELISTA
Kelompok 3
Fasilitator : dr. Dian Mutiasari
FAA 116
021
RITA AULIA
FAA 116
022
RAHMAT BIMA SAKTI ARIYANTO
FAA 116
023
LOLITA WINDA SARI SIHOMBING
FAA 116
024
MIFTAH DWI INDRIANI
FAA 116
MARIA SINTA D Y LUMBAN
025
GAOL
FAA 116
026
REVINA DESTIANA SAMPUTRI
FAA 116
027
LIKA HANIFAH
FAA 116
028
WIRA SENTOSA
FAA 116
029
A. NABHAN RASYIDI
FAA 116
MUHAMAD DAFFA IBNURASY
030
PRATAM
Kelompok 4
Fasilitator : drg. Helena Jelita,MM.,
MDSc., Sp.Perio
LENTINA
LELIA PEBRIANI
STEFY ASTRY DEVITA
MASIL
CAMELIA SELESTE
Modul Humaniora TA 2016/2017
5
6
7
8
9
1
0
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
116
116
116
116
116
035
036
037
038
039
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ESMERALDA
FATMA DARA MAHESTI
MIRANDA TIMUR
RIZKI SURYA WIGUNA
WAYAN SINTA
HIDYAN IHZA AULIA
SARAH NOVITA RAHAYU
Kelompok 5
Fasilitator : Tri Widodo, SKM, MPH
FAA 116
041
VALENTINO FEBRIANTONI
FAA 116
042
CLARA SINTANI
FAA 116
043
DANDY AKBAR MAULANA
FAA 116
044
ORYZA PUSPANINGRUM
FAA 116
045
IDE YUDIS TIYO
FAA 116
046
NANDA HOSANA TARIGAN
FAA 116
047
SORAYA DEVI
FAA 116
DAFFA NURDZAKY
048
SANTRINO
FAA 116
UMMU HALIMATUS SA'DIAH.
049
A.
FAA 116
050
BELLA AYU SEPTYANA
BAB VII
PENUTUP