O ENSINO DE LNGUA INGLESA NA EDUCAO SUPERIOR

Arlene Lima de Viveiros

(arleneviveiros@yahoo.co.uk)
Resumo:
Compreende-se que a lngua inglesa de fato na atualidade uma lngua internacional. Ela
cumpre um papel primordial de unir povos, pois, sempre utilizada em viagens, negcios,
empresas, internet, estudos, e para outras mais finalidades. A lngua inglesa a lngua da
comunicao em todo o mundo, a lngua da globalizao. Ressalta-se que a utilizao deste
idioma traz benefcios dentro do contexto do conhecimento, alm de desenvolver a rapidez no
raciocnio. No que diz respeito ao Ensino Superior, a Lngua Inglesa no colocada em
prtica a no ser por cursos especficos como o curso de Letras, mesmo assim colocada
numa grade curricular que no traz uma carga horria satisfatria, que venha a garantir um
aprendizado desta lngua fornecendo a este acadmico apenas uma noo bsica. No mbito
acadmico imprescindvel lanar mo de grades curriculares mais extensas onde o aluno
tenha condies de assimilar melhor utilizando este conhecimento na sua carreira profissional,
pois o advento da tecnologia existe cobrana mais severa a este acadmico. Observa-se
tambm que exclusivamente uma pequena quantia da populao tem a chance de usar lnguas
estrangeiras como utenslio de comunicao oral, dentro ou fora do pas. O espao para a
disciplina na sala de aula da maioria das Instituies de Ensino Superior de carga horria
reduzida, classes superlotadas, pouco domnio das habilidades orais por parte da maioria dos
professores, material didtico reduzido, assim inviabilizando o ensino das quatro habilidades
comunicativas.
Palavras - chave: Ensino Superior. Acadmico. Lngua Inglesa.
Abstract:
It is understood that the English language is in fact today an international language. It plays a
key role of uniting people, because it is always used in travel, business, corporate, internet,
studies, and other more purposes. The English language is the communication language in the
world, is the language of globalization. It is emphasized that the use of this language has
benefits within the context of knowledge, and develop quickly in reasoning. With regard to
higher education, the English language is not put into practice except for specific courses such
as the course of letters, still is placed in a curriculum that does not bring a satisfactory
workload, which will ensure learning this language providing this academic only a basic
understanding. Academically it is essential to use more extensive curricula where the student
is able to assimilate better using this knowledge in their professional careers, as the advent of
technology there is more severe charge this academic. It is also observed that only a small
amount of the population has a chance to use foreign languages as a tool for oral
communication, inside or outside the country. The space for discipline in the classroom of
most higher education institutions is reduced workload, overcrowded classes, little field of
oral skills by the majority of teachers, reduced teaching materials, thus impeding the teaching
of the four communication skills.
Key - words: Higher Education. Academic. English language.

1. Introduo
O presente estudo tem como objetivo suscitar a questo da ampliao, aprimoramento
da carga horria e insero da Lngua Inglesa nas grades curriculares do ensino superior. A
partir de uma interao com donos de empresas, gerentes e diretores intenta buscar respostas
relacionadas importncia e necessidade do Ingls no mercado de trabalho.
A pesquisa de cunho qualitativo tem carter bibliogrfico e seu corpus de anlise
compreende os Projetos Pedaggicos dos cursos de Administrao, Sistemas de Informao,
Cincias Contbeis e Letras das Faculdades Integradas de Diamantino, e dos cursos de Direito
e Administrao da Universidade Estadual de Mato Grosso - UNEMAT de Diamantino.
Vale ressaltar que, embora esses cursos tenham propostas pedaggicas condizentes a
cada rea especificamente, porm, percebe-se a ausncia em seus currculos de uma oferta do
ensino da Lngua Inglesa.
O estudo surge a partir da problemtica levantada, a saber, a necessidade de
implantao da Lngua Inglesa nos currculos dos cursos de graduao, alm de identificar
alguns motivos que tm levado o Ingls a se tornar mais que um diferencial, uma verdadeira
necessidade na vida profissional.

2.1 Currculos no Ensino Superior

Cuchiaro e Carizio (2016) relatam que, no Brasil, passamos por diferentes tendncias
de ensino higienista, militarista, pedagogicista, tecnicista, todas norteadas de acordo com os
interesses polticos de cada momento. O currculo dentro dessa concepo est intimamente
ligado, portanto, s relaes de poder e ideologia dos dominantes. Por meio do currculo, a
classe dominante, expressa e impe sua viso de mundo, a sua verdade. Neste modelo,
professores e estudantes so concebidos apenas como transmissores e receptores de
informao e seus processos de construo e representao no so levados em considerao.
Assim, considerando nosso aspecto, no ensino superior, percebe-se que os currculos
dos cursos de graduao so organizados de maneira unilateral, no tendo a participao
concreta dos alunos na elaborao de seus contedos e, muitas vezes nem ao menos dos
professores.
Diante dos desafios que o mundo atual nos apresenta, diante da nossa responsabilidade
de formar profissionais para atuar frente s informaes e mudanas que vm ocorrendo

freneticamente, urge a necessidade de se desenvolver currculos para a formao de

profissionais no ensino superior aptos para assumir novos papis.
A sociedade contempornea vem mudando sistematicamente e, com ela, a educao
toma novos rumos e o currculo, como instrumento norteador das prticas de
formao, carece de novos princpios organizadores. Apesar disso, a estrutura que
sustenta a prtica de formao observada nessa modalidade educacional ainda
preserva princpios tradicionais, provocando um descompasso entre discurso, prtica
e demandas no mbito da formao humana e profissional (GESSER e
RANGHETTI, 2011, p. 3).

Portanto, o currculo tem sido identificado como um documento que neutro e

intocvel, o qual pode ser aplicado a qualquer tempo e classe social.
Entretanto, a formao do aluno deve ser direcionada ao que se confia que ele faa no
mercado de trabalho, deve ser quebrada a excessiva importncia dada aos contedos isolados,
organizados como disciplina.
Desta forma, o currculo precisa ser visto como um instrumento que traz consigo
ferramentas que possibilitam as instituies meios de apresentarem aos seus acadmicos
disciplinas que eles possam utilizar no seu campo de trabalho, como no caso da Lngua
Inglesa.
2.2 O ensino de lngua inglesa no Brasil
Atualmente, o ensino de lngua inglesa no Brasil oferecido em vrios contextos
como em instituies, universidades, faculdades, escolas pblicas e particulares de ensino
fundamental e mdio, escolas de idiomas e internet.
De acordo com a LDB (1996) o ensino fundamental e o mdio (nos quais o ensino
de lngua estrangeira compulsrio) so componentes da educao bsica, que, por
sua vez, de acordo com a Constituio vigente (art. 205), um direito de todos os
cidados, sendo sua oferta um dever do estado (SOUZA e SANTOS, 2011, p. 2).

A Nova Lei de Diretrizes e Bases do ano de 1996 a que conduz a educao brasileira
na atualidade, nela os 1 e 2 graus so trocados por ensino fundamental e mdio. Alm disso,
essa lei aprimorou a situao do ensino de lnguas no pas, e tambm supre a necessidade de
uma lngua estrangeira no ensino fundamental.
Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) surgiram em 1999 para complementar a
Nova LDB (PEREIRA, 2016).

Contudo, existe outra problemtica o ensino de Lngua Estrangeira vem encontrando:

a terceirizao do ensino de lnguas, respaldada na anotao que tem sido dada ao inciso IV
do artigo 24 da LDB que relata: podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de
sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares (PAIVA, 2003).
Desta feita observa-se que em algumas entidades de ensino e at mesmo faculdades
tm delegado s escolas de idiomas a aptido para ensinar, aos seus alunos, a lngua
estrangeira, um dos componentes curriculares de seu projeto pedaggico. Portanto, essa
terceirizao faz com que o ensino de Lngua Estrangeira fique descolado do projeto
educacional, impedindo-se um trabalho integrado com os demais contedos.
Para tanto os Parmetros Curriculares Nacionais de fato no colocam nenhuma
metodologia explcita para o ensino de lnguas, porm, recomendam que de acordo com as
necessidades dos estudantes brasileiros, a metodologia volvida para leitura e interpretao de
textos a ideal a ser trabalhada na sala de aula.
importante destacar que a metodologia empregada no sculo passado para ensinar
lnguas clssicas, que auferiu o nome de Mtodo Tradicional, reflete at hoje o retrato do
ensino de lngua estrangeira nas escolas do Brasil (PEREIRA, 2016).
Tornar o ensino da lngua inglesa no Brasil mais eficaz exige que todos os interessados
nessa perspectiva: alunos, professores, autoridades e a sociedade como todo, se unam e se
empenhem (SOUZA e SANTOS, 2011).
Tambm h de ressaltar o avano na legislao presente ao aceitar a importncia do
ensino de lngua inglesa, a aprendizagem do ingls, tendo em vista o seu papel
hegemnico nas trocas internacionais, desde que haja conscincia crtica desse fato,
pode colaborar na formulao de contra-discursos em relao s desigualdades entre
pases e entre grupos sociais (homens e mulheres, brancos e negros, falantes de
lnguas hegemnicas e no-hegemnicas etc.). Deste modo, os sujeitos passam
apenas de meros consumidores passivos de cultura e de informao a criadores
ativos: a utilizao de uma Lngua Estrangeira uma forma de atuar no mundo para
transform-lo (BRASIL, PCN, 1998 apud ANDRADE e PAIXO, 2016, p.09-10).

Assim, a ausncia dessa conscincia crtica no processo de ensino e aprendizagem de

ingls, no entanto, provoca na manuteno do status quo ao invs de contribuir para sua
modificao.
2.3 A lngua inglesa numa sociedade globalizada
O mundo est em constante desenvolvimento, assim impulsionado pela globalizao
surge constante necessidade de uma linguagem ou lngua competente de comunicao que

possa conectar todos os pases e as culturas. Desta forma, estudar um idioma tornou-se
imperativo para mltiplos campos profissionais de vrias reas dentro da sociedade, com o
objetivo de que todos possam se organizar para entrar em um mercado de trabalho cada vez
mais competitivo (CARVALHO e FREITAS, 2016).
Portanto, ao se estudar a lngua inglesa, hoje analisada como uma lngua globalizada
constitui desenvolvimento e melhores condies de avanos e mudanas, ocorrendo nesse
novo e tecnolgico mundo.
Observa-se que a qualificao profissional estabelecida pelo processo de globalizao,
tendo em vista que o mercado se tornou mais competitivo, demandando que haja mais
profissionais competentes e eficazes.
Assim, o valor do domnio da lngua inglesa como fator terminante na atuao dos
profissionais que precisam de tal habilidade lingstica em mltiplos perodos da rotina
empresarial (PILATTI, 2016).
O crescimento da lngua inglesa, em dimenso mundial, tem se tornado importante
tema de estudo, alm da grande influncia econmica e cultural que esses pases
exerceram em relao ao mundo atual em que vivemos um mundo globalizado que
elegeu a lngua inglesa como uma lngua capaz de estabelecer comunicao em
praticamente todos os campos conhecidos pela humanidade (FIGUEIREDO;
MARZARI, 2016, p. 01).

Assim, na atualidade sem sombra de dvida existe a importncia e a carncia de

comunicao entre os povos linguisticamente distintos, portanto com a chegada da
globalizao, bem como com os avanos tecnolgicos, tornamo-nos cidados sedentos de
informao.
Observa-se que, o acontecimento da globalizao em todo o mundo e a lgica
necessidade de uma linguagem competente de comunicao obrigou que a lngua inglesa
fosse na atualidade essencial em todo o mundo, assim, a Lngua internacional, das viagens e
dos negcios. a lngua da comunicao mundial (CABRAL, 2016).
Torna-se imperioso dizer que o conhecimento do idioma constitui crescimento,
desenvolvimento, alm de melhores condies para seguir as rpidas modificaes que tm
ocorrido. Desse modo, o Ingls abre as portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e
cultural.
Para Carvalho e Freitas (2016), muitas instituies de ensino superior e empresas
atualmente tm a plena conscincia da importncia da lngua inglesa no ambiente social e
profissional, essas universidades e empresas esto cada vez mais testando o conhecimento
desse idioma em seus vestibulares e entrevistas.

Portanto, compreende-se que a lngua inglesa constitui-se um importante instrumento

em vrios pases, no sendo somente o profissional que j age no mercado de trabalho aquele
que depende de um conhecimento da lngua, mas tambm o jovem que ambiciona entrar em
um curso de graduao e que tambm deseja um emprego e futuro melhor, pois a lngua
inglesa passou a agregar no perfil do profissional ou futuro profissional, tornando as
oportunidades de trabalho bem melhores (CARVALHO e FREITAS, 2016).
Para Pilatti (2016), com todo esse processo de rompimento de fronteiras em que o
mundo se encontra hoje, surgem mais desafios, as mudanas acontecem de forma mais veloz,
o mercado de trabalho torna-se mais competitivo.
Finalmente, as reivindicaes se tornam cada vez maiores e os profissionais
necessitam ser mais bem certificados para se destacarem nesse novo mundo e ter condies de
resistir e se unificar no mundo global.
A lngua inglesa instrumento fundamental para os profissionais de hoje e do futuro.
Ao se tornar um lngua global, a lngua inglesa tornou-se uma das mais importantes
ferramentas, tanto em nvel acadmico quanto em nvel profissionais. Hoje em dia
inquestionavelmente reconhecida como a lngua mais importante a ser adquirida na
atual comunidade internacional. A lngua inglesa acabou se tornando o meio de
comunicao por excelncia tanto do mundo cientfico, tecnolgico e tambm como
do mundo dos negcios. A lngua inglesa est inserida na revoluo global onde
centenas de milhes de pessoas aprendem o ingls (CARVALHO e FREITAS, 2016,
p. 04).

Ora, o ingls a fundamental lngua do comrcio, tecnologia, comunicao, cincia,

conferncias acadmicas, negcios, entretenimento, aeroportos e controle de trfego areo,
diplomacia, rdio, jornais, livros, esportes, turismo, competies internacionais, msica pop,
propaganda, etc.
Como salienta Pilatti (2016), a busca desenfreada da competitividade , tambm, ir ao
encontro da qualificao, de modo que os profissionais consigam o conhecimento das
precises e prioridades dos consumidores, e deste modo, oferecer um melhor atendimento
buscando satisfaz-los. Neste sentido, a procura nos dias atuais torna-se dominante por
profissionais que de fato tenham cincia do exato valor da concorrncia, da qualidade e da
produtividade para empresa e para si, da sua capacitao e preparao diante desse mercado
mundializado. Ainda que possuam condies de acompanhar seus concorrentes de mercado,
saibam se estabelecer em locais apropriados e que promovam atividades de crescimento da
qualidade e produtividade da empresa.
Conforme Drumond (2016), o conhecimento acadmico, ou seja, o que se ensina nas
universidades, h muito vem usando uma lngua especfica. Antigamente usava-se o latim,

depois, o francs e o alemo. Do sculo passado para c, essas lnguas perderam o lugar para
o ingls, que ganhou a preferncia dos autores e pesquisadores.
Portanto, devemos observar que a globalizao e a Internet instituram o processo por
profissionais e alunos que falassem o ingls para que o conhecimento prosperasse. Assim
Desse modo, os acadmicos que no falam ingls, deixam passar o acesso a informaes
relevantes para a sua formao.
3. Anlise dos dados
Utilizou-se para este trabalho a pesquisa de campo que se caracteriza pelas
investigaes de determinados contextos, pr-selecionados pelo pesquisador.

Alm da

pesquisa bibliogrfica e/ou documental, realizou-se a coleta de dados junto a pessoas e

instituies, a fim de esclarecer e alcanar os objetivos propostos pelo estudo. Foram
selecionados os Projetos Pedaggicos dos cursos das Faculdades Integradas de Diamantino:

Administrao;

Sistemas de Informao;

Cincias Contbeis; e

Letras.
Tambm foram observados os Projetos dos cursos da Universidade Estadual de Mato

Grosso UNEMAT, Campus de Diamantino:

Direito;

Administrao.
Aps a anlise dos projetos pedaggicos das duas Instituies de Ensino Superior

observou-se que somente as Faculdades Integradas de Diamantino Fid possui dois cursos
que contemplam a Lngua Inglesa.

Grfico 1 Instituies que utilizam a Lngua Inglesa nos Cursos Superiores.

No que diz respeito aos cursos analisados, observou-se que apenas os cursos de
Sistemas de Informao e Letras da Instituio Faculdades Integradas de Diamantino
oferecem em sua grade curricular a Lngua Inglesa.

Grfico 2 Cursos que oferecem a Lngua Inglesa na grade curricular.

A disciplina de Lngua Inglesa ofertada aos cursos de Letras e Sistemas de
Informao, sendo 5 semestres de 80 horas para o curso de Licenciatura e apenas 1 semestre
de 40 horas, no bacharelado em Sistemas de Informao.
Tabela 1 - Carga Horria e total de Semestres oferecidos para a Lngua Inglesa.
Sistemas de

Semestre
Carga Horria

Letras

Informao

5 Semestres
80 horas

1 semestre
40 horas

Dentro do contexto do ensino superior vrias so as dvidas ao ingressar em uma

instituio, o acadmico deve escolher por qual caminho quer seguir: se o bacharelado ou a
licenciatura, pois estas colocaes se diferem. O Bacharelado oferece uma formao cujo
foco voltado para desempenhar funes no mercado de trabalho no podendo o profissional
aps formado seguir carreira de professor. No que diz respeito Licenciatura, o acadmico sai
da instituio de ensino superior podendo atuar como profissional e professor, seja em escolas
como de Educao Infantil, Ensino Fundamental, Mdio ou no ensino superior.
H de se destacar que para lecionar nas sries finais do Ensino Fundamental e tambm
no Ensino Mdio, torna-se necessrio a licenciatura em reas especficas, Matemtica,
Geografia, entre outras. Assim alguns cursos proporcionam a opo de cursar as duas

habilitaes em conjunto, exemplo, o curso de letras. O acadmico poder desempenhar as

funes, e tambm poder lecionar aulas.
Devemos entender tambm o fato de que as condies na sala de aula da maioria das
escolas brasileiras na sua maioria apresentam uma carga horria reduzida, classes
superlotadas, pouco domnio das habilidades orais por parte da maioria dos professores,
material didtico reduzido ao giz e livro didtico etc., isso ajuda a inviabilizar o ensino das
quatro habilidades comunicativas.
Ao analisar a carga horria do ingls no curso de Sistemas de Informao observou-se
que apenas so disponibilizadas 40 horas de ingls instrumental no primeiro semestre o que
quer dizer que este acadmico no ter um suporte terico para compreender as diversas
palavras que esto dentro do mundo da informtica. Entende-se que o Ingls Instrumental
vem a habilitar o aluno a ler e interpretar textos em ingls. reconhecido como o ingls com
objetivos e tem sido utilizado em vrias instituies de ensino superior brasileiras.
importante destacar que a lngua inglesa mais importante que o portugus na rea
de sistema de Informaes, pois, toda linguagem de programao feita em Ingls, alm de
que todo banco de dados tambm. A maioria dos livros que tratam das temticas abordadas no
curso tem como fonte o Ingls. Assim, o conhecimento da Lngua Inglesa ser um diferencial,
pois existem no cotidiano de trabalho de um profissional da rea a existncia de vrios
softwares e vrios tutoriais em lngua inglesa.
As melhores oportunidades de emprego, via de regra, exigem o conhecimento de
lngua inglesa. Desta feita, somente s 40 horas de um ingls que considerado tcnico no
suficiente para que o acadmico alcance seus objetivos profissionais. Os alunos deveriam
receber uma formao que desenvolvesse suas habilidades e competncias de uso do idioma
todos os semestres, aperfeioando-os para o mercado de trabalho.
No que diz respeito aos outros cursos como Direito e Administrao podemos avaliar
que o planeta vem se tornando cada vez mais interligado e a comunicao, cada vez mais
direta. Empresas alargam suas atividades por diversos pases. Portanto, neste novo e
fascinante mundo globalizado, as oportunidades so maiores para aqueles que dominam
outros idiomas. Lanando mo de um exemplo hoje a China tem relaes comerciais com o
Brasil o idioma praticado por eles o ingls e se um advogado estiver em uma empresa com
relaes com este pas ser necessrio saber fluentemente o ingls.
Enquanto no curso de administrao, torna-se necessrio e preparar para um mercado
to competitivo e exigente, na atualidade poucas so as pessoas que tem o privilgio de
estudar uma segunda lngua j no ensino mdio. Entende-se que a lngua inglesa muito

importante na carreira de Administrador. Assim, observa-se que, o idioma muito mais do

que um simples diferencial competitivo no seu currculo, tambm um grande aliado para
expanso dos seus horizontes. O que se percebe que os cursos de lngua inglesa no so
ofertados, isso trar ao acadmico problemas futuros se este no se atualizar ou no se inteirar
ao mundo globalizado.
As instituies superiores que ofertam os cursos de administrao devem colocar na
sua grade curricular a lngua inglesa, proporcionando ao acadmico no s a possibilidade de
aprender uma segunda lngua, mas de atender aos anseios de um mercado que carece de
profissionais que saibam dominar outra lngua e que de preferncia seja a lngua inglesa, uma
lngua falada no contexto do mercado mundial.
Concebe os cursos de formao dos profissionais da educao como momentos de
produo coletiva de conhecimento, buscando para isso novas formas de organizao
curricular nas vrias instncias de formao, em particular nas Licenciaturas cuja estrutura
atual fragmenta e separa, no tempo da formao e no espao curricular, as disciplinas "de
contedo especfico" das disciplinas "de contedo pedaggico e educacional", teoria e prtica,
pesquisa e ensino, trabalho e estudo.
A estrutura do curso de Letras Ingls est inserido em um Ncleo Especfico,
consistindo em disciplinas obrigatrias, portanto, o profissional formado em Letras um
estudioso do funcionamento da Lngua Portuguesa, de idiomas estrangeiros e suas respectivas
literaturas. Desta forma ao se formar em Letras o profissional pode adotar a carreira
acadmica, tornar-se, por exemplo, um tradutor, intrprete, pesquisador e muito mais, assim
observa-se que optando pela carreira acadmica encontra um alto ndice de empregabilidade.
Isto se deve ao fato de faltarem professores de todas as reas na rede bsica de ensino.
4. Consideraes Finais
O presente estudo teve como reflexo as relaes entre currculo, e a insero da
Lngua Inglesa nas formas de ensinar e aprender no ensino superior. Pode-se dizer que a
oferta da Disciplina de Lngua Inglesa traz benefcios aos acadmicos, pois promove a
insero dos mesmos no mercado de trabalho aps a sua formao.
Vale ressaltar que, a necessidade de se manter atual e provido de competncias
essenciais, objetivando as exigncias, crucial para que os profissionais recm-formados
tomem seus lugares e acompanhem as constantes mudanas no mundo globalizado. Torna-se

imprescindvel que este esteja atento s novas competncias imperativas para o momento do
mercado.
O que se observa de fato que na maioria dos cursos superiores sua grade curricular e
em seus projetos pedaggicos no conseguem e/ou no se atentam em articular o conjunto de
alteraes imprescindveis inovao na educao superior, colocando como desafio a
necessidade de buscar modelos curriculares construdos sobre novas bases.
No contexto do polo educacional de Diamantino observou-se quadro semelhante ao
que ocorre na maioria do pas. O fato de um curso no exigir a utilizao da Lngua Inglesa
demonstra que no h uma conscincia por parte da direo destas instituies, at mesmo
porque estes projetos e grades curriculares no so debatidos com os acadmicos, tornando-se
ento defasados. Estamos vivendo uma era tecnolgica, em que a aprendizagem de outras
lnguas se torna de suma importncia, pois nos deparamos a cada momento com
nomenclaturas e inmeros vocbulos em lngua estrangeira.
Torna-se necessrio que existam mais estudos voltados para esta rea a fim de que
possamos provocar as instituies atravs de dados, demonstrando qual a importncia da
temtica para o mundo acadmico. Enfim, corroborar que necessria a implantao ou a
implementao de cargas horrias que contemplem outras lnguas, em especial a Lngua
Inglesa.
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