MINISTERIO DE EDUCACIN

Comisin Europea

Tika

Proyecto
KAWSAY

Aprestamiento

CARE PER, 2007

DI RECCI N REGI ONAL PUNO
T' I KA APRESTAMI ENTO
Pr oyect o
Dir eccin
Telf ono
E-mail

: Calidad y Equidad en la Educacin I nt er cult ur al Bilinge en Puno

: J r . Cusco N 541 Puno
: 051 35 2982
Fax
: 051 353672
: mf iguer oa@car e.or g.pe

Est a publicacin ha sido r ealizada por CARE PER Of icina Regional de Puno mediant e el Pr oyect o
Calidad y Equidad en la Educacin I nt er cult ur al Bilinge en Puno, f inanciado por la COMI SI N
EUROPEA, con la f inalidad de iniciar el pr oceso de apr endizaj e de la lect o - escr it ur a y lgico
mat emt ica de los nios y nias quechua hablant es del pr imer o y segundo gr ados de educacin
pr imar ia de las escuelas r ur ales del mbit o de int er vencin del pr oyect o.

CARE PER aut or iza a inst it uciones y per sonas nat ur ales a ut ilizar el cont enido del document o,
como un apor t e a la Educacin I nt er cult ur al Bilinge, de maner a que podr ser r eseado, r esumido
o t r aducido en f or ma t ot al o par cial a condicin de que se especif ique la f uent e bibliogr f ica.
Pr imer a edicin
Tir aj e

: Abr il del 2007.

: 1 500 ej emplar es.

Apr obacin

: Dr . Woodr o Anda Cast elo.

Dir ect or Regional CARE Puno.

Elabor acin

: Pr of . Leonor Bisnar da Mendoza Mont esinos.

Pr of . J ess Ant onio Gar ca Rondn.
Pr of . Sonia Eileen Avila Rodr guez.

Revisin

: Pr of . Mar t n Cast illo Collado.

Pr of . Benj amn Galds Pineda.

Equipo del Pr oyect o

: Pr of . Mar ina Figuer oa Daz.

Ecm. Loyda Pacompa Pilco.
Pr of . Mar t n Cast illo Collado.
Pr of . Edmundo Cor der o Maldonado.

Repr esent ant e del Pr oyect o.

Asist ent e Administ r at ivo.
Especialist a en EI B.
Especialist a en Gest in.

Diseo y Diagr amacin : Demsly Velar de Calancha.

Digit acin

: Eugenia Mollocondo Sar dn.

I mpr esin

: Ar t e y Color E.I .R.L.

Av. Alf onso Ugar t e 500-F Telf .: 054-204788
E-mail: acolor 20@yahoo.com Ar equipa

RI KUCHI KUQ UYA

NDI CE
PRESENTACI N
ORI ENTACI ONES METODOLGI CAS
I . APRESTAMI ENTO:
1.1 Cont enidos del apr est amient o.
1.2 Fases del apr est amient o.
1.3 Obj et ivos y act ividades par a los cont enidos del apr est amient o.
1.4 El cuader no de apr est amient o.

I I . I NI CI ACI N DE LECTO - ESCRI TURA Y LGI CO - MATEMTI CA

1. Comunicacin I nt egr al.
1.1 La lect ur a y escr it ur a.
1.2 I nt er r ogacin de t ext os.
1.3 Pr oduccin de t ext os.
2. Lgico - Mat emt ica.
2.1 La mat emt ica y el desar r ollo del pensamient o lgico mat emt ico.
2.2 Cont enidos de la mat emt ica.
2.3 Fases del apr endizaj e de la mat emt ica.
2.4 Ej er cicios y r esolucin de pr oblemas.

PRESENTACI N
El Pr oyect o Calidad y Equidad en la Educacin I nt er cult ur al Bilinge en Puno
KAWSAY de CARE PER y el Minist er io de Educacin a t r avs de la
Dir eccin Depar t ament al de Educacin de Puno, con el apoyo f inancier o de la
Comisin Eur opea, pr esent an est e mat er ial educat ivo denominado Cuader no
de t r abaj o Tika apr est amient o el que ser ut ilizado a par t ir del ao 2007,
en las inst it uciones educat ivas del mbit o de ej ecucin del pr oyect o donde
se desar r olla la Educacin I nt er cult ur al Bilinge y se at iende a los nios y
nias quechua hablant es del ciclo bsico del medio r ur al de la pr ovincia de
Azngar o.
El cuader no de t r abaj o Tika Apr est amient o y sus r espect ivas or ient aciones
met odolgicas han sido elabor adas par a at ender el desar r ollo bo psicomot or en la f ase de apr est amient o a la lect o - escr it ur a y lgico
mat emt ica. Las act ividades pr opuest as est n desar r olladas en f uncin a
los cont enidos del apr est amient o par a la lect o - escr it ur a y el desar r ollo del
pensamient o lgico mat emt ico plant eados en la pr opuest a de Educacin
Bilinge I nt er cult ur al par a Escuelas Rur ales Quechuas y Aimar as. Se ha
t omado t ambin como r ef er encia, dur ant e la elabor acin del pr esent e
cuader no de apr est amient o, los mat er iales educat ivos pr oducidos por el
Pr oyect o EDUBI MA (2003-2005)

Consider ando que la lengua mat er na de los nios es el quechua, las

act ividades est n pr opuest as par a ser desar r olladas en est a lengua.

Tomando en cuent a la secuencia de cont enidos, el pr of esor (a) deber

ut ilizar el cuader no en f or ma cr eat iva, consider ando las mlt iples
est r at egias que demanden los pr ocesos de apr endizaj e.

Pr oyect o Calidad y Equidad en la Educacin I nt er cult ur al Bilinge

En Puno - Kawsay.

T I KA APRESTAMI ENTO
WAWAKUNAP QI LLQANAN PANQA

SUTI YQA: .....................................................................................

YACHAYWASI YPA SUTI NQA: .................................................
YACHAYWASI YPA YUPAYNI NQA:..........................................
HAMAWT' AYPA SUTI NQA:......................................................

WATAQA: .............................

ORI ENTACI ONES METODOLGI CAS

I . APRESTAMI ENTO
El apr est amient o es un conj unt o or ganizado de act ividades cur r icular es,
dest inadas a f avor ecer el desar r ollo int egr al del nio y la nia. De
la ej ecucin de est e conj unt o de act ividades depender el xit o o f r acaso
de la lect o escr it ur a, mat emt ica as como ot r os apr endizaj es.
Los ej er cicios del cuader no de apr est amient o deben ser desar r ollados
por los nios y nias, necesar iament e, baj o la or ient acin del docent e y en
lengua mat er na (quechua/ aimar a) por ser st a el vehculo de comunicacin
f undament al en la f amilia y en la comunidad.
1.1. CONTENI DOS DEL APRESTAMI ENTO PARA LA LECTO
ESCRI TURA Y LGI CO MATEMTI CA.
Esquema cor por al.
Discr iminacin visual.
Discr iminacin audit iva.
At encin - memor ia.
Coor dinacin audi- viso- mot r iz.
Coor dinacin de la pr ensin y pr esin.
Visin y t r anscr ipcin de izquier da a der echa.

1.2 FASES DEL APRESTAMI ENTO:

EXPERI ENCI AS DI RECTAS.
Se llama as a la f ase inicial en la que los nios y nias ej ecut an
las act ividades vivenciales que se sugier en en los cont enidos del
apr est amient o e implican la ej ecucin de movimient os de la t ot alidad
cor por al y por segment os; como por ej emplo desplazamient os
gr andes, manipulacin, obser vacin de ser es y obj et os de la
nat ur aleza, et c. (Est as act ividades se r ealizan al air e libr e).

ACTI VI DADES UTI LI ZANDO MATERI AL CONCRETO.

Es la segunda f ase del apr est amient o en la que los nios y nias,
desar r ollan en el aula las act ividades r ealizadas al air e libr e, ut ilizando
el mat er ial concr et o est r uct ur ado (mat er ial diseado con una f inalidad
pedaggica especf ica: bloques lgicos, cubos, r eglet as, var illas de
dif er ent e gr osor y t amao, et c) o mat er ial concr et o no est r uct ur ado
(r ecur sos nat ur ales o r ecuper ables pr opios de la zona: chapit as, envases
en desuso, sogas, piedr ecit as, t allos de quinua, semillas, et c).

USO DE MATERI AL REPRESENTATI VO O GRFI CO.

Es la f ase f inal del apr est amient o. En ella, los nios y las nias r ealizan
act ividades usando mat er ial gr f ico; por ej emplo: siluet as, lminas,
cuader nos, f ichas, et c.
En el cuader no de apr est amient o el nio y nia r epr esent an las
exper iencias r ealizadas en las dos pr imer as f ases. Cabe sealar que el
apr est amient o siempr e est ar pr esent e a lo lar go de la vida de los nios
y nias pr ecediendo sus f ut ur os apr endizaj es.
1.3 CAPACI DADES Y ACTI VI DADES PARA LOS CONTENI DOS DEL
APRESTAMI ENTO EN LECTO - ESCRI TURA Y LGI CO MATEMTI CA.
A. ESQUEMA CORPORAL:
CAPACI DADES:

Reconoce las par t es gr uesas y f inas de su cuer po.

Dist ingue: der echa - izquier da, hacia adelant e - hacia at r s.

ACTI VI DADES:
Pasan las manos por su cuer po, r econocen y nombr an hombr os, codos,
r odillas, et c.
Realizan movimient os.
7

Salt an desde una silla o mur o baj o, cayendo con f lexin de r odillas.
En una lnea t r azada en el suelo, salt an como r anas de un lado a ot r o.

J uegan a la car r et illa cogiendo de los t obillos a su compaer o quien

se desplaza empleando sus br azos y manos hacia la izquier da y, luego
a la der echa.
En par es, y t omados de las manos y sent ados con las pier nas abier t as
y ext endidas, f lexionan y ext ienden el t r onco en f or ma alt er nada.
Sent ados con las pier nas cr uzadas y con las manos sobr e las r odillas, se
inclinan hacia la der echa e izquier da, y con la ayuda de un compaer o o
compaer a, hacia adelant e y hacia at r s.

Levant an uno y ot r o br azo; una y ot r a pier na.

Colocan obj et os a su der echa y a su izquier da.
Nombr an a los compaer os y obj et os que est n a su izquier da y a su
der echa.
Caminan y cor r en siguiendo var iadas dir ecciones: izquier da, der echa;
hacia delant e y hacia at r s.
En par es dibuj an el per f il y algunas par t es de su cuer po.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o F1, F2, del cuader no de apr est amient o.

ESQUEMA CORPORAL
Llimpiy: qilluwan umant a; qumir wan makinkunat a; pukawan chakinkunat a:
Pint a la cabeza de amar illo; los br azos de ver de y las pier nas de r oj o:

Rikr ankunapi Kay chikut a ( X ) chimpuy. Maki muqunkunapi kay chikut a

(
) chimpuy. Qunqur ninkunapi kay chikut a (
) chimpuy:
Mar ca los hombr os con una ( X ). Los codos con (
). Las r odillas con
(
):

Capacidad: - Reconoce las par t es gr uesas y f inas de su cuer po.

ORGANI ZACI N ESPACI AL

Llimpiy: ir qikunap paa kinr aynint a pukawan, lluqi kinr aynint at aq anqaswan:
Pint a de r oj o el lado der echo de est os nios y, de azul, el lado izquier do:

10

Capacidad: - Reconoce las nociones de der echa - izquier da.

B.DI SCRI MI NACI N VI SUAL.

CAPACI DADES:

Dist ingue: color es, f or mas y posicin de los obj et os en r elacin

a s mismo.
Est ablece r elaciones de un obj et o con ot r o.
Or ganiza secuencias y or denamient os.
Est ablece semej anzas y dif er encias.

ACTI VI DADES:
J uegan a colocar se: delant e - det r s; cer ca - lej os de ot r o compaer o.
Colocan un obj et o: encima - debaj o; delant e - det r s; dent r o - f uer a;
cer ca - lej os en r elacin a ot r o obj et o que sir ve como r ef er ent e.
Manipulan, obser van, descr iben obj et os y ser es de su ent or no: hoj as
semillas, t allos, animales, chapas, piedr ecit as, et c. Encuent r an
semej anzas y dif er encias (color , f or ma y t amao). Compar an y agr upan
segn longit udes, t ext ur a y gr osor .
Or denan obj et os y f igur as por su t amao, color , f or ma.
Sealan gr f icos iguales a la muest r a.
Obser van y descr iben lminas.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades, los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F3, F4, F5, F6, F7, F8, F9 .

11

ORGANI ZACI N ESPACI AL

Papa kut amap awpanpi r awkanat a llimpiy. Kut amap qhipanpi r awkanaman
kay chikut a (X) chimpuy:
Color ea la r aucana que est delant e del cost al de papas. Mar ca con (X) la
r aucana que est det r s del cost al:

War mip qhipanpi uywat a llimpiy. War mip awpaqninpi uywaman, kay
chikut a (X) chimpuy:
Color ea el animal que est det r s de la muj er . Mar ca con un (X) el
animal que est delant e de la muj er :

12

Capacidad: - I dent if ica las nociones de delant e y det rs de los

obj et os y per sonas.

ORGANI ZACI N ESPACI AL

Tayt a mamap kar unpi ir qikunat a muyupi wichqay.
Tayt a mamap qayllanpi ir qikunat a llimpiy:
Encier r a en un cr culo los nios que est n lej os de sus padr es. Color ea
los que est n cer ca:

Wasip qayllanpi kaqkunat a kay chikuwan (+) chimpuy. Wasip kar unpi
kaqkunat a llimpiy:
Mar ca una (+) en los obj et os que est n cer ca de la casa. Pint a los obj et os
que est n lej os de la casa:

Capacidad: - Reconocen las nociones lej os de, cerca de en r elacin

a per sonas y obj et os.

13

ORGANI ZACI N ESPACI AL

Hampar a pat api kaqkunaman kay chikut a (X) chimpuy.
Misap ur ayninpi kaqkunat a llimpiy:
Mar ca con una (X) los obj et os que est n encima de la mesa. Pint a los
obj et os que est n debaj o de la mesa:

Wakap ur ayninpi kaqkunat a llimpiy. Asnup pat anpi kaqt a kay chikuwan
(X) chimpuy:
Pint a los obj et os que est n debaj o de la vaca. Encier r a en un cr culo al
que est encima del bur r o:

14

Capacidad: - Reconoce las nociones de encima y debaj o en r elacin

a per sonas y obj et os.

ORGANI ZACI N ESPACI AL

Sapa wichqasqa muyur iq ukhupi kaykunat a
anqaswan llimpiy. Sapa
wichqasqa muyur iq hawapi kaykunat a
pukawan llimpiy:
Pint a de azul los
que est n dent r o de cada lnea cer r ada. Pint a de
r oj o los
que est n f uer a de cada lnea cer r ada:

Chusuyup siqikunaman kay chikut a (X) chimpuy. Hawapi chusuyup

siqikunat a llimpiy:
Mar ca con una (X) las f igur as que t ienen el punt o adent r o. Color ea las
f igur as que t ienen el punt o af uer a:

Capacidad: - Reconoce f igur as que est n dent r o y f uer a de una lnea

cer r ada.

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DI SCRI MI NACI N VI SUAL

Puka siqikunat a huk wichqasqa siqiwan huuy:
Agr upa con una lnea cer r ada las f igur as de color r oj o:

Huchuy kaqkunat a qumir wan llimpiy:

Pint a de ver de t odos los obj et os pequeos:

16

Capacidad: - Est ablece semej anzas y dif er encias ent r e obj et os por color
y t amao.

DI SCRI MI NACI N VI SUAL

Aswan hat unman kay chikut a (X) chimpuy, aswan huchuymant aq kay chikut a (o):
Mar ca con una (X) el obj et o ms lar go y con un cr culo (o) el ms cor t o:

Capacidad: - Est ablece r elaciones de longit ud ent r e obj et os:

largo - cort o.

17

DI SCRI MI NACI N VI SUAL

Rakhu siqikunat a pukawan llimpiy:
Pint a de color r oj o las f igur as gr uesas:

18

Capacidad: - Est ablece r elaciones de espesor ent r e obj et os:

gr ueso - delgado.

C.

DI SCRI MI NACI N AUDI TI VA

CAPACI DADES:

Reconoce y dif er encia sonidos pr oducidos por obj et os de dif er ent es

mat er iales y animales as como voces de per sonas.
Repit en y cr ean r imas.
Dist ingue palabr as que comienzan y t er minan con la misma slaba.

ACTI VI DADES:
Con los oj os t apados r econocen sonidos y los obj et os que lo pr oducen.
Reconocen voces de sus compaer os.
I dent if ican e imit an sonidos de la nat ur aleza: r o, lluvia, t r ueno, gr anizo,
vient o, et c.
I dent if ican e imit an sonidos emit idos por animales. De ese modo ladr an,
mallan, cr oan, r ebuznan, mugen, balan, pan, et c.
I dent if ican y r epr oducen sonidos de mquinas y de ot r os obj et os como
una mot ociclet a, un t r act or , un mot or de car r o, una bocina y diver sos
inst r ument os musicales.
I dent if ican ver bal y visualment e palabr as que t er minan con la misma
slaba como: maki, chaki, r aki, r iki, phat a pat a, t hut a.
Escuchan, pr onuncian e ident if ican palabr as:
Que t er minan con la misma vocal como: ichhu, usu, punku, t uku.
Que comienzan con la misma slaba como: qucha, qut u, quwi, qullu.
Palabr as que comienzan con la misma vocal como: at uq, aas, apu,
aya.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F10, F11.

19

DI SCRI MI NACI N AUDI TI VA

Qallar iyninpi kikin t uqyayniyup simi phat mikunaman, kay chikut a ( x )
chimpuy:
Mar ca con un aspa ( x ) los obj et os cuyos nombr es comienzan con el
mismo sonido (slaba):

20

Capacidad: - I dent if ica nombr es de obj et os que empiezan con la misma

slaba.

DI SCRI MI NACI N AUDI TI VA

Tukuchayninpi kikin t uqyayniyup simi phat mikunaman kay chikut a
( x ) chimpuy:
Mar ca con un aspa ( x ) los obj et os cuyos nombr es t er minan con el
mismo sonido (slaba):

Capacidad: - I dent if ica nombr es de obj et os que t er minan con la

misma slaba.

21

D. ATENCI N Y MEMORI A
CAPACI DADES:

Desar r olla la at encin par a discr iminar lo que obser va y escucha.

Desar r olla la memor ia par a r ecor dar lo que obser va y escucha.
ACTI VI DADES:
ATENCI N

Buscan y mar can en un gr upo de f igur as lo que indica el pr of esor .

MEMORI A VI SUAL

Obser van obj et os o f igur as por br eves moment os e ident if ican el que
f alt a.
Obser van un dibuj o o paisaj e con diver sos element os y r ecuer dan los
obj et os o ser es que f uer on eliminados por el pr of esor .
Repr oducen f igur as de su ent or no y los que muest r a el pr of esor
(dif er ent es r ecur sos).
Obser van por br eves moment os dibuj os sencillos y los r epr oducen
gr f icament e.
MEMORI A AUDI TI VA

J uegan r epit iendo y aument ando a una list a nombr es de obj et os:
aliment os, pueblos, t iles escolar es, et c.
Escuchan sonidos y los r epr oducen, por ej emplo: palmadas int er mit ent es,
f r mulas r t micas, et c.
Nar r an cuent os cor t os siguiendo una secuencia lgica, r ecor dando un
mnimo de t r es det alles del r elat o.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y las nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F12, F13.

22

ATENCI N Y MEMORI A
Muyu ukhupi siqimanhina kikin kaq siqikunat a muyullapit aq wichqay:
Encier r a con un cr culo las f igur as iguales al modelo:

a o i u i
j
o
a oa j i i
a a o uj ui
1

1 3
3 3
1
13
1 3 1

6 4
6 6
9
4
9
9
6
6

Capacidad: - Obser va e ident if ica f igur as iguales.

23

ATENCI N
Siqikunat a hunt achiy:
Complet a cada f igur a:

24

Capacidad: - I dent if ican obj et os y complet an las par t es que f alt an.

E.

COORDI NACI N AUDI O - VI SO - MOTRI Z

CAPACI DADES:

Ej ecut a t r azos de izquier da a der echa.

Logr a dest r eza en los movimient os de los oj os y manos de izquier da a der echa.
I ndependiza los segment os hombr os, codo y mueca par a r ealizar t r azos o
gr f icos.

ACTI VI DADES:
PARA I NDEPENDI ZAR EL BRAZO DEL HOMBRO

Gir an sus br azos uno por uno: hacia delant e, hacia at r s, hacia la der echa,
hacia la izquier da y ambos a la vez; a dif er ent es velocidades.
Simulan lanzar piedr as con una honda, salt an soga. I mit an movimient os:
manej ar biciclet a, mont ar un caballo, sembr ar y r egar sus chacr as; vent ear
cebada, quinua, t r igo; ar r ear el ganado.
PARA I NDEPENDI ZAR EL ANTEBRAZO

Con los codos pegados al cuer po gir an un ar o de izquier da a der echa y

vicever sa, (wichi wichi), sost ienen piedr as en cada mano, f lexionando
alt er nadament e el ant ebr azo; simulan sost ener y mover el ar ado.
PARA I NDEPENDI ZAR LAS MANOS

Gir an ambas manos alt er nadament e: ar r iba - abaj o; der echa - izquier da y
vicever sa.
Envuelven un t r ompo, ovillan lana, simulan lavar r opa, coser cost ales, moler
aj con una piedr a. Simulan que t uest an gr anos con palit os; deshier ban.
PARA I NDEPENDI ZAR LOS DEDOS: FLEXI N - ROTACI N

Par a f lexionar los dedos abr en y cier r an ambas manos a la vez, levant an y
baj an uno a uno los dedos, simulan t ocar quena, et c.
Par a el movimient o de r ot acin hacen gir ar sus dedos en el air e, en cr culos; en
una caj a de ar ena o t ier r a f or mando lneas de izquier da a der echa y vicever sa.
Realizan j uegos con los dedos haciendo plegados, r asgados, t r ozados, t r azos
libr es y dibuj os var ios.
USO DEL CUADERNO:
Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F14 Y F15.
25

COORDI NACI N VI SO MOTRI Z

Uwihakunap kanchanman chayananpaq at uqpa anninkunat a r aqhay:
Tr aza los caminos que deber seguir el zor r o par a llegar al cor r al de
las ovej as:

Wachwa t hapanman chayananpaq, anninkunat a r aqhay:

Tr aza los caminos que deber seguir el pat o par a llegar a su nido:

26

Capacidad: - Coor dina oj os y manos par a el logr o de las nociones

izquierda - derecha.

COORDI NACI N VI SO MOTRI Z

Chusumant a qallar ispa, uywakunap annint a r aqhay:
Par t iendo del punt o, t r aza el r ecor r ido de cada animal:

Capacidad: - Realiza t r azos de izquier da a der echa y vicever sa.

27

E2. COORDI NACI N DE LA PRENSI N Y PRESI N

CAPACI DADES:

Coge el lpiz y ot r os t iles escolar es con f ir meza y nat ur alidad.

Pr esiona adecuadament e el lpiz sobr e el papel.

ACTI VI DADES:
PARA LA PRENSI N .- (Pr ensin f or ma de agar r ar el lpiz)

Cr ean y r epr oducen f or mas usando mat er ial no est r uct ur ado como
piedr as, chapas, t allos, hoj as pequeas, et c.
Clasif ican obj et os uno por uno como gr anos, piedr as, semillas, palos
pequeos, chapas, paj a, et c.
Realizan t r azos libr es en el suelo, en el air e, la car pet a, usando los
dedos, palos, paj as, r amas y el lpiz.
PARA PRESI N .- (f uer za con que se opr ime el lpiz sobr e el papel).

Modelan bolit as y ot r as f or mas de dif er ent es t amaos ut ilizando

ar cilla, papel, plast ilina.
Rasgan, t r ozan y r ecor t an papeles en f or ma libr e y dir igida.
Dibuj an y pint an f igur as de obj et os, paisaj es, per sonas, ser es, et c.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F23, F24.

28

E3. VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

CAPACI DADES:

Ej er cit a la or ient acin de izquier da a der echa par a leer y escr ibir .
Ej er cit a la coor dinacin viso mot r iz f ina, r ealizando act ividades
de t r azo.

ACTI VI DADES:
Caminan, cor r en, hacen gir ar ar os, t r asladan obj et os, lanzan obj et os en
el pat io de izquier da a der echa y vicever sa.
Tr azan de izquier da a der echa los r ecor r idos pr act icados en el pat io,
pr imer o en la pizar r a y luego en el cuader no.
Escuchan y nar r an hist or ias siguiendo los dibuj os o ilust r aciones en
secuencia.
Cuent an una hist or ia libr ement e.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades los nios y nias desar r ollar n
las f ichas de t r abaj o: F16, F17, F18, F19, F20, F21, F22.

29

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Sapa uywap annint a r aqhay:
Tr aza con un lpiz el r ecor r ido que debe seguir cada animal:

.
30

Capacidad: - Tr aza dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo

y pr esionando adecuadament e el lpiz.

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Sapa uywap annint a r aqhay:
Tr aza con un lpiz el r ecor r ido que debe seguir cada animal:

Capacidad: - Tr aza dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo y

pr esionando adecuadament e el lpiz.

31

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Pillpint ukunap annint a t ikaman chayananpaq r aqhay:
Tr aza con un lpiz el r ecor r ido que deben seguir las mar iposas par a
llegar a la f lor :

32

Capacidad: - Tr aza dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo

y pr esionando adecuadament e el lpiz.

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Uwihaman aypananpaq, at uqkunap annint a r aqhay:
Tr aza con un lpiz el r ecor r ido que hacen los zor r os par a alcanzar a
la ovej a:

Capacidad: - Tr aza r ecor r idos de izquier da a der echa, cogiendo y

pr esionando adecuadament e el lpiz.

33

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Kisut a t ar inanpaq, hukuchap annint a r aqhay:
Tr aza con un lpiz el camino que sigue el r at n par a llegar al queso:

34

Capacidad: - Tr aza dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo

y pr esionando adecuadament e el lpiz.

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Qhar i ir qip anninkunat a r aqhay, kay siqikunant a
lluqsinanpaq:
Tr aza con un lpiz los caminos que debe r ecor r er el nio par a encont r ar
las salidas que est n mar cadas con los siguient es dibuj os:

Capacidad: - Tr aza dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo y

pr esionando adecuadament e el lpiz.

35

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Kur up annin pat ant akama r ukanaykit a pur ichiy, chaymant a chay an
pat ant a qillqanawan r aqhay:
Pasa t u dedo sobr e el camino que sigue el gusano par a llegar a la papa;
y luego, une con un lpiz la lnea punt eada:

36

Capacidad: - Tr azan dir ecciones de izquier da a der echa, cogiendo

y opr imiendo adecuadament e el lpiz.

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Wachikunap anninmanhina siqikunat a r aqhay:
Tr aza lneas siguiendo la dir eccin de las f lechas:

Capacidad: - Tr aza lneas siguiendo dir ecciones sealadas con f lechas, cogiendo
y pr esionando adecuadament e el lpiz.

37

VI SI N Y TRANSCRI PCI N DE I ZQUI ERDA A DERECHA

Wachikunap anninmanhina muyukunat a r aqhay:
Tr aza los cr culos siguiendo la dir eccin de las f lechas:

38

Capacidad: - Tr aza cr culos siguiendo dir ecciones sealadas con f lechas,

cogiendo y pr esionando adecuadament e el lpiz.

E4. EJ ERCI CI OS DE PRE - ESCRI TURA

Los ej er cicios r ealizados hast a aqu sir ven de base par a la iniciacin
t ant o de la lect o - escr it ur a, as como del r ea Lgico - mat emt ica.
Cuando los nios y nias puedan or ganizar el espacio de izquier da a
der echa, de ar r iba a abaj o y dominen el espacio gr f ico (hoj a del
cuader no y sus r englones) r ealizan los ej er cicios de pr e - escr it ur a.
El acompaamient o y asist encia que el pr of esor br inde dur ant e la
ej ecucin de los ej er cicios de pr e - escr it ur a f avor ecen en gr an medida
los f ut ur os apr endizaj es.
NOTA: En todo momento hay que cuidar la forma cmo, el nio y
nia cogen el lpiz. Deben hacerlo con el pulgar y el ndice, usando
el dedo del medio como apoyo.

USO DEL CUADERNO:

Luego de ej ecut ar est as act ividades las nias y nios desar r ollar n:
Tr azos dir igidos de r ect as de ar r iba abaj o: F25, F26, F27; F30, F31.
Tr azos de palot es y r edondelas independient es: F28, F29 .
Tr azos combinados: F32, F33, F34, F35, F36 .

39

PRE - ESCRI TURA

Qallar iq wachikunap anninmanhina siqikunat a r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

40

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de r ect as, siguiendo dir ecciones

sealadas con f lachas.

PRE - ESCRI TURA

Qallar iq wachikunap anninmanhina siqikunat a r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de r ect as, siguiendo dir ecciones

sealadas con f lachas .

41

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:
CHI QAKUNA RAQHAY
TRAZOS DI RI GI DOS DE RECTAS

KASPI KUNA, MUYUKUNA RAQHAY

TRAZOS DE PALOTES Y REDONDELAS

42

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de r ect as y r edondelas.

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

Capacidad: - Ej er cit a t r azos y palot es independient es.

43

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

44

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de palot es y r edondelas independient es.

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de r ect as de ar r iba - abaj o, de

izquier da a der echa y diagonales.

45

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

46

Capacidad: - Ej er cit a t r azos de r ect as de ar r iba - abaj o,

de izquier da a der echa y diagonales.

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

u u u

u u u
Capacidad: - Ej er cit a t r azos combinados.

47

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

u u u

48

mmm

Capacidad: - Ej er cit a t r azos combinados.

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

ch ch ch

chh chh

Capacidad: - Ej er cit a t r azos combinados.

49

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

50

Capacidad: - Ej er cit a t r azos combinados.

PRE - ESCRI TURA

Wachikunap annint a qhawaspa, chay awpaq siqikunat ahina r aqhay:
Repr oduce el modelo siguiendo la dir eccin que t e indican las f lechas:

Capacidad: - Ej er cit a t r azos combinados.

51

ACHAHALA / ALFABETO
KAYKUNAM QHI CHWA SI MI P QI LLQANKUNA

52

ch

chh

ch

kh

ll

ph

qh

th

53

ACHAHALATA YACHAQASUN
Taki
Kay achahalat a awinchasun
Takispa qillqayt a yachaqasun. (Kut iy)
A : wan allqut a qillqaykusun
CH : wan chakit a qillqaykusun
CHH : wan chhalayt a qillqaykusun
CH : wan chaqut a qilqaykusun.
H
I
K
KH

: wan hallpat a qillqaykusun

: wan int it a qillqaykusun
: wan kachit a qillqaykusun
: wan khachuyt a qillqaykusun.

K : wan kankat a qillqaykusun

L
: wan lat ayt a qillqaykusun
LL : wan llamt at a qillqaykusun
M
: wan makit a qillqaykusun.
N

P
PH

: wan ninat a qillqaykusun

: wan aqchat a qillqaykusun
: wan paqut a qillqaykusun
: wan phawayt a qillqaykusun.

P
Q
QH
Q

: wan pachat a qillqaykusun

: wan qallut a qillqaykusun
: wan qhar it a qillqaykusun
: wan qachut a qillqaykusun.

R
S
T
TH

: wan r unat a qillqaykusun

: wan sachat a qillqaykusun
: wan t ar puyt a qillqaykusun
: wan t hallayt a qillqaykusun

T
U
W
Y

: wan t ant at a qillqaykusun

: wan uchut a qillqaykusun
: wan wakchat a qillqaykusun
: wan yur at a qillqaykusun.
Pr of . Rubn Condor i Vilcapaza
I .E.P. N 72098 Llact a Choquepia - San J os

54

GLOSARI O

achahala
chimpuy
chiqa
chiku
chusu
hampar a
hunt achiy
kancha
kaq
kinr ay
kut ama
llimpiy
muyu
r aqhay
r ukana
simi phat mi
siqi
siqi
wachwa
wachi

alf abet o
mar car
r ect o / der echo
signo / smbolo
punt o
mesa
llenar / complet ar
cor r al / cer co
obj et o / cosa
al cost ado / al lado
cost al
color ear
cr culo
t r azar / r epr oducir
dedo
slaba
lnea
f igur a
pat o
f lecha

55

BI BLI OGRAF A
Car e - Puno

(2005) Tika 1, Tika 2. Viamont e

I mpr esor es SRL. Puno.

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Educacin Rur al Andina. Lima - Per u