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Coordinador general
Gilberto Obando
BORRA
Maribel Barreto, Educacin Inicial
Walter Castro, Matemticas
Selen Arango, Lenguaje
Julio de 2016
Universidad de Antioquia
Facultad de Educacin
1. Introduccin:
BORRA
De acuerdo con
BORRA
2. Referentes
desarrollos permanentes.
En el artculo 5 de esta declaracin se plantea la necesidad de
ampliar los medios y alcances de la educacin bsica, y determina que El
aprendizaje comienza con el nacimiento. Ello exige el cuidado temprano y
BORRA
principios
educativos
acordados
en
los
encuentros
BORRA
BORRA
BORRA
recorrer para garantizar una educacin de calidad para todos los nios y
las nias menores de 6 aos. En este sentido, la presentacin de los
Derechos Bsicos de Aprendizaje para el grado Transicin por parte del
Ministerio de Educacin Nacional, contribuye a que en el marco de la
poltica de Desarrollo Integral para la Primera Infancia, se aporte a la
construccin de identidad de dicho grado. Identidad relacionada con el
momento de transito de los nios y las nias y todo lo que ello implica
desde lo biosicosocial.
Para finalizar este apartado, cabe resaltar que este inters porque
nuestros nios y nias desde los 0 hasta los 6 aos de edad, reciban una
educacin que potencialice su desarrollo, configura el punto de partida
para ir ms all y construir sobre bases slidas, Orientaciones Curriculares
A continuacin se
BORRA
El nio y la nia
este
panorama,
la
nocin
de
nio
nia
se
amplia,
BORRA
BORRA
Desarrollo
BORRA
Aprendizaje
nios a
BORRA
mediaciones
pedaggicas
autnticas,
coherentes,
significativas
4. Saberes fundamentales
Educar en la primera infancia significa posibilitar que las nias y los
nios se sumerjan en la cultura. Esta responsabilidad social se ha legado
tradicionalmente a los adultos que habitan en su entorno cercano,
especialmente a padres, maestras y agentes educativos, quienes les
acogen en su llegada al mundo; pero requiere de una sociedad dispuesta
a
BORRA
BORRA
las
que
cada
vez
nias
nios
aumenten
su
la
estructuracin
individualidad
la
del
yo,
el
identificacin
reconocimiento
de
las
de
la
caractersticas
BORRA
como
medio
para
expresarse,
conversar
BORRA
reflexionar
en
torno
sus
conjeturas
a partir de lo
BORRA
Las Relaciones
para construir
sentido acerca de lo que ellos son, de lo que son los otros y del mundo
que los rodea. En este sentido las relaciones se definen como:
BORRA
para
emociones,
as
como
reconocidos
como
BORRA
BORRA
BORRA
Las nias y los nios son
comunicadores activos de
sus ideas, sentimientos y
emociones
Los DBA y el paso de las nias y los nios del grado Transicin a
Primero
Adicional a lo ya mencionado, los DBA son una herramienta para construir
estrategias que permitan la continuidad y articulacin de los procesos que
viven las nias y nios en su paso grado a grado, o nivel a nivel en el
entorno educativo. Los DBA permiten a las maestras construir acuerdos
para asegurar el ingreso armnico de los nios a la educacin formal, y el
paso del grado Transicin al grado Primero.
BORRA
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