Datos del autor.

Sandro Vctor Chavez, Enfermero egresado de la Escuela de Enfermeria

Dr. Guillermo C Paterson de San Salvador de Jujuy en el ao 1991 obteniendo el
titulo de Enfermero Profesional.

Desarrollo una diversidad de actividades de enfermeria en distintas

instituciones privadas de nuestra provincia, actualmente trabajo en el servicio de
NEUROCIRUGIA DEL HOSPITAL PABLO SORIA de nuestra capital con una
antigedad en servicio de 15 aos.

Ademas con experiencias en los servicios de terapia intensiva, unidad

coronaria, unidad renal y unidad intermedia as como desarrolle mi actividad el los
servicios de quirfano, Sala I de clnica medica sector hombres.

INDICE
Datos del autor1
ndice..2
Agradecimientos.3
Prologo...4
PLANTEO DEL PROBLEMA...5.
Hospital Pablo Soria
Hospital San Roque....8
Hospital Hctor quintana10
MARCO CONCEPTUAL12
Pregunta problema, Justificacin...14
MARCO TEORICO16
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS 49
DISEO METODOLOGICO....50
Tipo de estudio, definicin operacional de las variables.
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLES..............................52
UNIVERSO Y MUESTRA.....55
FUENTES TECNICAS-INSTRUMENTOS DE RECOLECCION
DE DATOS 56
Encuesta-gua de observaciones....57
PLAN DE RECOLECCION DE DATOS 58
PLAN DE PROCESAMIENTOS DE DATOS.. 59
PLAN DE PRESENTACION DE DATOS..62
PLAN DE ANALISI DE DATOS69
PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACION..70
DIAGRAMA DE GANTT71
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS.. 72
ANEXO75
Gua de observacin, encuesta.76 - 79

AGRADECIMIENTOS

Dedico este trabajo a las personas ms importantes de mi vida: Ante todo

Agradezco a Dios por darme el privilegio de vivir y no abandonarme en los
momentos ms difciles de mi vida. El ms profundo Agradecimiento al ser que
me dio la dicha de vivir, a mi querida Mam Celedonia, por ser modelo de
ejemplo, y comprensin durante mi vida personal y profesional. A las personas
que siempre estn a mi lado :Alejandra por su amor y confianza, fuente de
estmulo para mi superacin y seguir alcanzando mis metas propuestas ,a mis
hijos Noe ,Mati y Julit por su apoyo, su cario y comprensin, para poder seguir
adelante.
Finalmente a todos mis profesores y colegas que de una u otra forma
colaboraron durante mis estudios

MUCHAS GRACIAS

PROLOGO

La enfermera, como otras profesiones, es una actividad social que se

desarrolla en un contexto histrico, en permanente cambio y conflicto an cuando
la prctica de los cuidados de enfermera se basa en conocimientos cientficos,
cuyos valores son determinados por ciertas ideologas.

La prctica profesional de la enfermera implica una gama mucho ms

amplia de actividades de lo que representa la imagen tradicional de la enfermera,
ninguna profesin permanece esttica, todas evolucionan y se transforman y se
est consciente de los importantes cambios ocurridos en enfermera en los
ltimos aos, en la formacin de sus profesionales y en el ejercicio prctico de la
profesin.

El

presente

proyecto

tiene

por

objeto

conocer

Cuales

son

las

caractersticas del ejercicio profesional en los niveles operativos de los licenciados

de enfermera de los Hospitales Pablo Soria; San Roque y Dr. Hctor Quintana de
la ciudad de San Salvador de Jujuy en el ao 2008., considerando que los
aspectos planteados pudieran ser punto de partida para el desarrollo de nuevas
investigaciones e intervenciones de enfermera que incrementen el conocimiento
y marco terico de la profesin

En este sentido los licenciados deben asumir mayor responsabilidad ante el

status del ejercicio profesional, el cual depender siempre de lo que la sociedad
espera, ya sea del individuo o de las profesiones que como grupos sociales,
ocupan tambin sus posiciones, es decir, tienen su estatus sobre la base del
cumplimiento de sus funciones.

PLANTEO DEL PROBLEMA

HOSPITAL PABLO SORIA

CARACTERISTICAS GENERALES:
Geogrficamente ubicado en el sector norte de nuestra ciudad tomando
como referencia el centro de la ciudad.

El hospital Pablo Soria es una institucin asistencial con una complejidad 4

constituidos de 3 pisos con un nmero de camas tiles de 380
Misin:

Ser un hospital pblico de gestin descentralizada que desarrolla

una actividad asistencial tendiente a satisfacer la demanda de atencin de
toda la poblacin de la provincia de Jujuy y su rea de influencia.

Funciones:

Prestar asistencia en la consideracin de los pacientes como usuario,

con claro reconocimiento de la integridad e individualidad de cada
persona. Y mediante cuidados progresivos de alta calidad tcnica y
cientifica.

Ser referente para la comunidad para la cual sirve desarrollando lneas

de comunicacin de sus actividades

para la salud y formacin de

trabajadores del rea.

Favorecer el desarrollo de su personal promoviendo y facilitando la

formacin continua del servicio, induciendo a la mejora permanente en el
campo del conocimiento de las habilidades y actitudes.

Impulsar las reas de docencia e investigacin, reforzando sus vnculos

con la universidad y otras instituciones.

Tener como metas la eficiencia y la calidad a partir de un

proceso

continuado de optimizacin de cada una de las tareas, de la mejora de la

interrelacin y complementacin de todos los trabajadores.
En el siguiente cuadro N 1 se representa las unidades de internacion a
saber:

Salas
N de camas.
Sala 1
48
Sala.2 + quemados.
31+10=41
Sala.3 maternidad
50
Neonatologa.
45
Uti. uco, UCI
14
Neurologa.
21
Traumatologa(sala7)
28
Ciruga
25
varones(sala7)
Ginecologa(sala6)
19
Ciruga
40
mujeres(sala6)
Guardia.
22
Totales
380
Fuente. Servicio de estadsticas HPS.

Giro cama.
13,53
8.5 1,51
6,5
1
11,17
5,28
2,25
3

%ocupacional.
82%
65%
82%
78,5 %
93%
76%
84%
98%

3
1,3

75%
85%

37

100%

PERFIL EPIDEMIOLOGICO
Para dar cuenta del perfil epidemiolgico del hospital se detallan los
siguientes datos estadsticos proporcionados por el departamento de estadsticas
durante el ao 2006:
Consultas por guardia 62744 pacientes.
Consultas por consultorios externos 104718 pacientes.
Cirugas de urgencias, 5499pctes.
Cirugas programadas 3053pacientes.
Partos nicos y espontneos 1834 pctes.
Abortos incompletos sin complicaciones 944pctes.

 Cardiologicas por guardia, 7278pctes.

Oncolgia ginecolgica,2350(patologa cervical) Y 813( patologa mamaria)

RECURSO HUMANOS DE ENFERMERIA.

Tabla N 1: De distribucin de frecuencia de personal dependiente del

departamento de
enfermeria por nivel de formacin. Del Hospital Pablo
Soria Diciembre del 2006

NIVEL DE FORMACION

Fx

f%

LICENCIADOS

73

26,4%

ENFERMEROS

107

38,8%

AUXILIARES DE ENFERMERIA

83

29,5%

TECNICOS

13

4,7%

TOTAL

276

100%

FUENTE: Departamento Enfermera del HPS

HOSPITAL SAN ROQUE

Es considerado el primer centro hospitalario de nuestra ciudad e inicio sus
actividades el ,1 de octubre de 1850 con el nombre de HOSPITALDE JUJUY.
A partir de 1960 debido a la grave realidad epidemiolgica de la provincia
el hospital ya conocido como San Roque es depositario de la responsabilidad de
encarar la lucha contra la tuberculosis cumpliendo las siguientes actividades:
Vacunacin y quimioprofilaxis.
Investigacin catastral a grupos seleccionados.
Proyeccin del hospital a la comunidad.
Con el objetivo de disminuir las tasas de infeccin, mortalidad y morbilidad
por tuberculosis en la provincia.
A partir de 1987 comenz a funcionar como centro Neumotisiologico y
siendo el establecimiento base del rea programtica N 20 dependiendo de este
23 centros de salud ubicados en los distintos barrios de la ciudad.
Su estructura es horizontal, esta ubicada en el centro de la ciudad cuenta
con 175 camas
En el siguiente cuadro N 2 se representa las unidades de internacion a saber:
Salas.

N de camas

Giro camas

Porcentaje
ocupacional.

19 -12= 31

22,8

80,4%

Neumonologia(sala
3 y 4)

20+20= 40

16,3

59,7%

Tisioneumonologia
sala5 y 6)

19 +12= 31

3,4

45,7%

Clnica
infecciosa(sala7)

16

136

43,4%

UCE

24,8

71,2%

Maternidad.

31

91,1

76,4%

Neonatologa.

10

20,1

37,5%

Guardia

10

736

463%

Clnica
medica(sala 1 y 2)

total
175
FUENTE: Servicio de Estadsticas del HSR.

RECURSO HUMANO

Tabla N 2: de distribucin de frecuencia de personal dependiente del

departamento de enfermeria por nivel de formacin. Del Hospital San Roque del
ao 2006.

NIVEL DE FORMACIN

Fx

f%

LICENCIADOS

22

21,6%

PROFESIONALES

31

30,4%

AUXILIARES DE
ENFERMERIA

47

46%

EMPIRICOS

2%

TOTAL

102

100%

FUENTE. Departamento de enfermera HSR

HOSPITAL DE NIOS DR HECTOR QUINTANA

El hospital se halla ubicado geogrficamente en la parte norte de nuestra
ciudad, tiene las siguientes caractersticas:
Estructura: cuenta con dos pisos actualmente se ampliara el mismo.
Es de complejidad 4.
Tiene una dotacin de camas es de 127 entre camas, cuna e
incubadoras.
A los fines de dar una idea del perfil epidemiolgico del hospital se
representan en el siguiente cuadro:
CUADRO N 3 De distribucin de frecuencias y porcentajes de ingresos por
patologas del hospital de nios Hctor quintana mayo-julio 2006.

PATOLOGIAS

CANTIDAD

PORCENTAJE

Respiratorias
Digestivas
Snd. Convulsivo
TEC
Politraumatismo
Abdomen Agudo
Celulitis
Adenoflemn
Prpuras
Quemados
TAC
Cardiopatas
Snd. Edematoso
Intoxicacin
Maltrato
Insuficiencia Renal
Meningitis
Sepsis
Hepatitis
Infecciosas
Artritis
Guilln Barre
Traqueostomizados
Muerte cerebral
Otitis

248 nios
230 nios
90 nios
100 nios
90 nios
78 nios
68 nios
40 nios
18 nios
16 nios
10 nios
10 nios
10 nios
10 nios
10 nios
10 nios
10 nios
8 nios
8 nios
8 nios
8 nios
3 nios
3 nios
2 nios
2 nios

23%
21%
8%
9%
8%
7%
6%
4%
2%
1%
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
0,9%
0,8%
0,8%
0,8%
0,8%
0,3%
0,3%
0,2%
0,2%

TOTAL

1090 nios

FUENTE. SERVICIO DE ESTADISTICA DEL H DE NIOS

10

100.4%

RECURSO HUMANO

Tabla N 3: De distribucin de frecuencia de personal de enfermeria por

nivel de formacin del Hospital de Nios Dr. Hctor Quintana ao 2006.

FORMACION

CANTIDAD

PORCENTAJE

Lic. en enfermera

50

32,5%

Enfermera/o

60

39%

Auxiliar de Enf.

44

28,5%

Total
154
FUENTE: Servicio de estadstica del Hospital de Nios

100%

De la observacin surge:
A partir de los datos presentados, con los diferentes hospitales se da cuenta
de la demanda poblacional en las reas de internacion cuadro n 1 2
respectivamente.
La dotacin de licenciados en los hospitales capitalinos, ronda el 27% en
promedio de la fuerza laboral de enfermeria.
La obtencin del titulo de grado genero supuestos imaginarios en el personal
de enfermeria en cuanto al reconocimiento socio-institucional.
La diferencia de grado genero supuestos en la institucin de asumir el
compromiso de rescatar la calidad de atencin a la poblacin, generando los
cambios necesarios para los fines de la institucin.
El personal de enfermeria se encuentra en actitud de espera por un plan que
de respuestas a los principales problemas de su da a da, asumiendo que el
cambio ser definido por otros.
El titulo de grado no fue un determinante para implementar cambios en los
cuidados a travs del modelo de intervencin de enfermeria.
Los Licenciados de Enfermeria siguen cumpliendo funciones operativasadministrativas, siendo precaria la funcion educativa-investigativa. que no se
aplica el mtodo de intervencin y el modelo de manutencin no muestra
cambios significativos.

11

Con los datos obtenidos surgen los siguientes interrogantes:

1- Qu cambios se observaron en los cuidados de los pacientes, con el

aumento del nmero de Licenciados de Enfermeria en las instituciones
pblicas?
2- Qu repercusin tiene en los servicios de salud el fortalecimiento
acadmico de las enfermeras/os?
3- Cmo percibe el usuario la presencia de los licenciados en las
instituciones pblicas?
4- Por qu hay evidencia de desinters en las prcticas educativainvestigativa en los licenciados de enfermeria?
5- Que supuestos tienen los licenciados de enfermeria acerca de la
formacin universitaria?
6- Existe la idea en los Licenciados de enfermeria que deben ser
generadores de cambios en su prctica profesional?

7- Perciben los licenciados de enfermeria que deben ser generadores de

cambios en su prctica profesional?
Para responder a los interrogantes se realizaron consultas en bibliografas,
red de Internet e informantes claves obteniendo las siguientes respuestas:

La educacin es un sistema que forma parte de la estructura social- global

y por lo mismo es un reflejo de esta, pero goza de suficiente autonoma como
para a su vez, influir sobre la sociedad y propiciar su cambio.
En la provincia de Jujuy, la formacin estuvo fuertemente ligada al modelo
medico hegemnico, sustentado esta en la transmisin de un cuerpo de
conocimientos, nocin que ha ido cambiando con el acceso a las universidades,
propiciada a partir de la extensin universitaria, en particular por la Universidad
Nacional de Crdoba por lo cual el componente valioso de la formacin
profesional ha tenido un cambio notorio de orientacin en la ultima dcada.
Como informante clave se consulto a la jefa del Departamento Provincial de
Enfermeria acerca de las percepciones que tiene de la presencia de los
licenciados en las instituciones publicas, quien argumenta que no hay estudios
investigativos del impacto en el cuidado con el aumento de la formacin.

12

Hay antecedentes histricos, a fines del siglo XIX, se impone la nocin de

la enfermedad fsica como una realidad independiente del entorno, de la
sociedad, de la cultura y la salud.
El cuidado enfermero comienza a organizarse en zonas problemticas
cada vez mas unidas a la profesin medica y la persona se la asume como
fragmentadas segn el tipo de afeccin padecida.
Antes de que se considere esta nocin en los espacios de internacion, la
medicina actuaba sobre el individuo en funcion de curar mientras que enfermeria
centraba su actividad desde el entorno hacia el individuo cuidado.
Al valorizarse las practicas ligadas a la cura, la posibilidad de transformar el
entorno se comienza a desdibujar y el grupo enfermero se lo comienza a
representar socialmente como complemento sustituto del medico.
Colaboraron en la construccin de esta representacin social del grupo de
enfermeria diferentes dimensiones:
Por un lado la formacin enfermera, que empez a orientarse y limitarse a
las necesidades de los servicios hospitalarios, desestimndose su formacin
integral.
El proceso de medicalizacion de las sociedades que impuso la figura del
medico como autoridad indiscutida.
Se pone de manifiesto el relieve social, que adquieren las profesiones en
virtud de la acreditacin de un mayor periodo de formacin lo que esta haciendo
que profesiones socialmente mejor posicionadas exijan mantener largos periodos
formativos.
Por otro lado un mayor nivel formativo en el grado posibilitara la aplicacin
de una cartera de servicios orientada a respuestas humanas que debera relajar
las tensiones generadas por la competencia con otras profesiones.
Como antecedentes de actividades investigativas en otros contextos se
encontr que en Espaa hay una preocupacin por definir la repercusin que
tiene en los Servicios de Salud el fortalecimiento acadmico de las enfermeras
.Es un interrogante que aun no est contextualizado en el entorno espaol, pero
se concluye que es necesario lograr informar al conjunto de la profesin de esta
problemtica y hacerla participar en el debate y las estrategias que puedan
ayudar a la resolucin satisfactoria.

En consecuencia:
Los Licenciados de Enfermeria estn contenidos como fuerza laboral
que tiende a crecer y pueden influir en los cambios del entorno a fin de

13

lograr transformaciones significativas en su rol

competencia a partir de una actitud critica -reflexiva

profesional

El aumento de la formacin de los enfermeras debe ser concebida a

fomentar la identificacin profesional generando inters, motivacin,
autoestima y alto rendimiento social. se puede y lo hago..
Enfermeria como profesin no se transformara en ciencia por estar
legalmente autorizada o licenciada, pero la licencia de las profesiones
refleja simblicamente el inters de la sociedad de tenerlas en cuenta por
su quehacer.
En base a la bibliografa consultada ,las opiniones de los diferentes
referentes y la observacin asistematica realizada no se evidencian
cambios significativos en el desempeo profesional con el incremento de
licenciados de enfermeria en los diferentes hospitales
Por lo expuesto se define el problema de la siguiente manera

Cuales son las caractersticas del ejercicio profesional de

los licenciados que se desempean en los niveles operativos de
los hospitales Pablo Soria; San Roque y Dr. Hctor quintana de la
ciudad de San Salvador de Jujuy en el ao 2008?
JUSTIFICACION DEL PROYECTO
El proyecto se justifica por las siguientes razones:
Es imprescindible que exista un estudio investigativo que intente develar
el impacto en los cuidados enfermeros a partir del fortalecimiento
acadmico del titulo de grado en el personal de enfermeria
La reforma sanitaria afecta la practica y la educacin de enfermeria por
lo se hace necesario actualizar los conocimientos y el desempeo a fin de
contribuir a una atencin de calidad.
La capacitacin permanente y los cambios de curricula no solo para dar
respuestas a los requerimientos del mercado laboral actual, sino tambin
para la adquisicin de conocimientos adecuados al perfil profesional.
La formacin debe estimular el compromiso social con la salud de la
poblacin, la responsabilidad hacia la tarea y la participacin institucional.

14

Los propsitos mencionados requieren la realizacin de una tarea de

capacitacin que desarrolle un comportamiento solidario y transformador,
un slido conocimiento profesional y una actitud reflexiva frente a la
propia practica.
Generar profesionales hacia el mercado laboral, se da como base el
desarrollo de la especializacin a travs del postgrado proporcionndoles
las bases cientficas a los cuidados de enfermero.
Existe la necesidad en el personal de enfermeria de revertir la nocin
histrica de representar a enfermeria como complemento de la medicina.
Los licenciados requieren del razonamiento estratgico para comprender
la capacidad de cambio del entorno, amenazas, fortalezas y debilidades
de sus organizaciones de manera que se desarrollen actitudes proactivas hacia los desafos y oportunidades.
Los licenciados deben propiciar el desarrollo de las competencias
cognitivas o intelectuales junto a la formacin profesional, para lograr en
la faz laboral competir sin desventajas entre sus iguales y a su vez con
otros profesionales.
Los licenciado necesitan modifican el rol profesional en sus puestos de
trabajo abandonando el modelo de formacin tradicional de los
contenidos y del desempeo logrado.
Los licenciados necesitan ser capaces de construir, reconstruir, readaptar
y recontextualizar el conocimiento y la habilidades que se necesitan para
mejorar continuamente su desempeo.
Para sentar precedentes a futuras investigaciones de mayor profundidad

15

MARCO TEORICO
La profesin de enfermeria a travs de la historia se ha caracterizado por la
capacidad para responder a los cambios que la sociedad ha ido experimentando y
en consecuencia a las necesidades de cuidado que la poblacin y el sistema de
salud han ido demandando .Desde siempre la enfermera ha cuidado a las
personas apoyndolas en las circunstancias en las que su salud puede verse
afectada y en las cuales no pueden responder de forma autnoma o promoviendo
la salud y previniendo la enfermedad de los individuos sanos,. Con el tiempo la
enfermeria ha ido consolidando el objeto su hacer el cuidado a travs del
desarrollo del arte, la ciencia y la tecnologa, pues como lo expresaba
metafricamente Dock
Todas las profesiones tienen muchas cosas en comn, sirven para algo,
pero no todas sirven para alguien, entendiendo siempre que ese alguien se refiere
al ser como individuo, con sus componentes biolgicos, psicolgicos, sociales,
culturales y espirituales.
Al hablar de enfermeria como ejercicio al ser humano, sano o enfermo, la
prctica cotidiana dirige su labor hacia el individuo, la familia y la comunidad, en
los diferentes escenarios en los que desarrolla. Para lograrlo, la enfermera debe
apoyarse en las ciencias biolgicas, sociales, humanas y la disciplina de la tica,
para favorecer el desarrollo armnico del ser humano en sus diferentes espacios,
fortalecer y reformar sus capacidades y potencialidades del cuidado de su salud y
del logro de sus aspiraciones de vida y bienestar (1).
El diseo curricular universitario (en lo adelante, diseo), como proceso de
organizacin y planificacin de la formacin de profesionales, tiene su propia
dinmica que responde a sus leyes internas y a las condiciones socio-culturales
del medio. El diseo, es el proceso de determinacin de las cualidades a
alcanzar por el egresado y de la estructura organizacional del proceso docente, a
nivel de la carrera.
_________________________________________________________________
ALEXANDER ECHEVERRI, DIANA VELEZ PEREZ 2005(1) LEON CARLOS (2)

16

El proceso de formacin del profesional, es el proceso mediante el cual se

contribuye a formar las cualidades de la personalidad del sujeto que se
desempear como profesional durante la solucin de los problemas que se
presentan en su esfera laboral con un profundo sentido innovador (3)
Se mencionan cuatro factores que explican, a juicio de los analistas, el
porqu se busca el cambio en el tema de la formacin profesional:
1. La rpida obsolescencia e instantaneidad del conocimiento, que lo
pone al alcance de todo el mundo, sin discriminar acerca de su capacidad para
manejarlo adecuadamente
2. La indiscriminada oferta de formacin profesional a todos los niveles y
el aparecimiento de nuevos desempeos laborales, que en muchos casos
escapan a los modelos tradicionales de las profesiones
3. La modificacin en los desempeos profesionales y en los puestos de
trabajo, que dejan en entredicho la formacin tradicional, tanto desde el punto de
vista de los contenidos como de los desempeos logrados
4. El rol emergente que asume la sociedad como demandante del
comportamiento de los profesionales, frente a temas cada vez ms usuales y
generalizados

como

son

el

medio

ambiente,

la

biodiversidad

la

contaminacin.
Una consecuencia de la interaccin de todos los factores enumerados, es
que en la actualidad se hace ms difcil y poco prctico, desde el punto de vista
de la formacin de profesionales, mantener separadas las competencias del
ser, del saber y del saber hacer. Algunos autores postulan que ninguna de ellas
se podra lograr por separado y que justamente por los requerimientos actuales
de la sociedad, slo se podran lograr ntegramente si en la formacin
profesional estn presentes todas y cada una de ellas en forma interactiva y
simultnea.
FOLCALT MICHEL (3) Crovetto y Peredo (2000) (4)

17

Se cree que los cambios y el desarrollo de enfermera en los ltimos

tiempos, ha generado una dinmica positiva en cuanto a la preparacin
acadmica. Es esperable, ms all de la diversidad entre niveles y entidades
formadoras que hayan participado en los cambios, que las virtudes de la
Enfermera mantengan coherencia en cuanto sus bases epistemolgicas, y
prcticas sin perder de vista el valor que le es propio a la profesin y todo lo que
ello implica (4)
El cuidado institucional. Para la enfermera significa velar por el adecuado
funcionamiento institucional para que la tarea de cuidar personas se realice con la
mejor calidad posible; su deber administrativo es la gestin del cuidado al usuario;
sin embargo, le asignan labores que sobrepasan sus funciones Al respecto se
plantea que Se da una inadecuada utilizacin del personal profesional en tareas
que son competencia de la administracin general de las instituciones. El personal
auxiliar se identifica claramente con actividades referidas al cuidado directo de
enfermera y el personal profesional con la administracin de los servicios de
enfermera).(5) El cuidado institucional debe hacerse con justicia distributiva
bsica para que su funcionamiento pueda calificarse de ticamente correcto.Los
problemas profesionales de enfermera son los fenmenos que se presentan en la
prctica de cualquier profesional, son las necesidades que tiene la sociedad y que
requieren de la actuacin del profesional para satisfacerlas los objetivos o
competencias profesionales; son tambin los fenmenos que se presentan en la
prctica clnica, para los cuales el personal debe haber desarrollado en su
formacin, las competencias necesarias para tratarlos y resolverlos.
Faye Glenn Abdellah, en su teora define el problema de enfermera como
aquel que presenta el paciente, planteado por l o por la familia y que la
enfermera puede ayudar a afrontar a travs del ejercicio de sus funciones
profesionales .En el acto del cuidado, los enfermeros deben desarrollar
competencias sustentadas en habilidades personales, interpersonales, sociales,
clnicas, tcnicas, intelectuales y conductuales, que le permitan un desempeo de
excelencia. (7)
_Castrilln

Mara

C.

Cols

1999:11)

kerovac1996)(7)
18

(5)

Torralba,

1999:179)

(6)

Las competencias de enfermera estn diversificadas y se les encuentran

en todas las esferas de la actividad relacionada con la salud. Los enfermeros
cuidan, educan, aconsejan, dirigen y tambin investigan (competencias
holsticas). Se les pide competencias tcnicas de alto nivel, mantener el calor
humano y la simplicidad en el contacto.
El ejercicio profesional: Comprende las actividades que realiza el
enfermero/a en los diversos mbitos de actuacin, en los cuales desempea una
multiplicidad de funciones entre las que se destacan: el rea asistencial,
administrativa, docente e investigacin.
Desde esta perspectiva Schober M. (2002) ha establecido la siguiente definicin:
La enfermera de atencin directa, es una enfermera especialista que
ha adquirido la base de conocimientos de experto, las capacidades de adopcin
de decisiones complejas y las competencias clnicas para el ejercicio profesional
ampliado, cuyas caractersticas vienen conformadas por el contexto o el pas en el
que est acreditada para ejercer. Como nivel de entrada se recomienda un ttulo
de Licenciatura (8)

El poseer un cuerpo de conocimientos especializados, permite ser aplicado

a la resolucin de los problemas del paciente, a travs del Proceso de Atencin
de Enfermeria o de teoras y modelos conceptuales existentes que le dan
autonoma al profesional para orientar sus funciones (9)

Asistenciales.
Docencia.
Investigativas.
Administrativas.

_________________________________________________________________
___VILLALBA, ROSA (8), M, AGFUILERA-SANCHIS (9)

19

En el mbito legislativo nacional enfermeria esta regulada por la ley 24004

que establece en el capitulo IIl los derechos y obligaciones que rige para los
profesionales y auxiliares de enfermeria que son
DERECHOS
Artculo 9 - Son derechos de los profesionales y auxiliares de la enfermera:
a) Ejercer su profesin o actividades de conformidad con lo establecido por
la presente ley y su reglamentacin.
b) Asumir responsabilidades acordes con la capacitacin recibida, en las
condiciones que determine la reglamentacin.
c) Negarse a realizar o colaborar en la ejecucin de prcticas que entren en
conflicto con sus convicciones religiosas, morales o ticas, siempre que de ello no
resulte un dao inmediato o mediato en el paciente sometido a esa prctica.
d) Contar, cuando ejerzan su profesin bajo relacin de dependencia
laboral o en funcin pblica, con adecuadas garantas que aseguren y faciliten el
cabal cumplimiento de la obligacin de actualizacin permanente a que se refiere
el inciso e) del artculo siguiente.
Artculo 10 - Son obligaciones de los profesionales o auxiliares de la enfermera:
a) Respetar en todas sus acciones de dignidad de la persona humana, sin
distincin de ninguna naturaleza.
b) Respetar en las personas el derecho a la vida y a su integridad desde la
concepcin hasta la muerte.
c) Prestar la colaboracin que le sea requerida por las autoridades
sanitarias en caso de epidemias, desastres u otras emergencias.
d) Ejercer las actividades de la enfermera dentro de los lmites de
competencia determinados por esta ley y su reglamentacin.

20

e) Mantener la idoneidad profesional mediante la actualizacin permanente,

de conformidad con lo que al respecto determine la reglamentacin.
f) Mantener el secreto profesional con sujecin a lo establecido por la
legislacin vigente en la materia.
OBLIGACIONES

Artculo 11 - Les est prohibido a las profesionales y auxiliares de la enfermera:

a) Someter a las personas a procedimientos o tcnicas que entraen
peligro para la salud.
b) Realizar, propiciar, inducir o colaborar directa o indirectamente en
prcticas que signifiquen menoscabo de la dignidad humana.
c) Delegar en personal no habilitado facultades, funciones o atribuciones
privativas de su profesin o actividad.
d) Ejercer su profesin o actividad mientras padezcan enfermedades
infectocontagiosas o cualquier otra enfermedad inhabilitante, de conformidad con
la legislacin vigente, situacin que deber ser fehacientemente comprobada por
la autoridad sanitaria.
e) Publicar anuncios que induzcan al engao del pblico.Particularmente
les est prohibido a los profesionales enfermeros actuar bajo relacin de
dependencia tcnica o profesional de quienes solo estn habilitados para ejercer
la enfermera en el nivel de auxiliar. (10)

_________________________________________________________________
___. EJERCICIO DE LA ENFERMERA. LEGISLACIN ENFERMERA.Sancionada:
Septiembre 26 de 1991.Promulgada: Octubre 23 de 1995 ((10)

21

La escuela de enfermeria de la universidad nacional de Crdoba ha

elaborado un perfil ideal de las/os licenciadas/os de enfermeria (11)

FUNCION ASISTENCIAL

La responsabilidad fundamental de la enfermera es prestar cuidados

integrales directos al paciente, cliente, familia y comunidad. La enfermera es
responsable del mantenimiento, promocin y proteccin de la salud, del
tratamiento de los enfermos y de su rehabilitacin. Se ocupa de los aspectos
psicosomticos y psicosociales de la vida que afectan a la salud, a la enfermedad
y a la muerte. en el presente cuadro se detallan las actividades que realizan los
enfermeros

ACTIVIDAD
Valorar las necesidades
fsicas de los pacientes.

TAREAS
Valorar el estado fsico general del paciente.
Identificar signos y sntomas de alteracin de
funciones biolgicas.
Controlara,
vitales.

interpretar

registrar

signos

Determinara
los Realizar y/o supervisar el aseo e higiene del
requerimientos
paciente.
especficos de atencin
de enfermeria de los Practicar curaciones, sondajes, y cuidados de los
pacientes estableciendo
drenajes y ostomias.
prioridades.
Efectuar teraputica medicamentosa fsica y
Planificar y organizar la
qumica segn prescripcin medica.
asistencia de enfermeria
encaminados
a
la Realizar y/o supervisar cuidados pre y post
satisfaccin
de
las
operatorios.
necesidades fsicas del Colaborar con las distintas etapas de las
paciente, entre las que
intervenciones quirrgicas.
se encuentran.
Vigilara, mantener y realizar movimientos y
posturas funcionales al paciente.
Vigilar y cuidar la nutricin.

22

 Control
del
metablico.

balance

hidroelectroltico

Recoger muestras para laboratorio.

Realizar y/o colaborar en la ejecucin de tcnicas
de diagnostico y tratamiento.
Evaluar
y
registrar
continuamente
las Cuidar y vigilar a los pacientes sometidos a
actividades realizadas.
tratamientos especiales, con prtesis y otros
dispositivos mecnicos.
Actuar en situaciones de
protocolos establecidos
Prestar cuidados post morten.

urgencia

segn

Valorar las necesidades psquicas y sociales del

paciente y familia.
Determinara los requerimientos especficos de
enfermeria, del paciente y familia en estas
necesidades estableciendo prioridades.
Prestar cuidados de

Planificar y organizara la atencin de enfermeria

enfermeria en los

encaminados a la satisfaccin de las necesidades

aspectos psquicos y

psquicas y sociales del paciente y familia entre

sociales del paciente y

familia proporcionando
seguridad y fomentando
la autoestima.

las que se encuentran:

1. facilitar la comunicacin del paciente con su
ncleo familiar y social.
2. informara y/o colabora5r en la informacin al
paciente y su familia sobre las exploraciones y
tratamientos, sobre sus derechos y todo lo
relacionado con el medio hospitalario.
3. promover aceptacin de la auto imagen cuando
existen deformaciones o mutilaciones.
4. canalizar, si fuera preciso, las necesidades
psquicas y sociales detectadas en el paciente y
familia hacia los profesionales adecuados.
5. seleccionar, sugerir y organizar actividades

23

recreativas

individuales

colectivas

para

satisfacer las necesidades del paciente.

6. Evaluara

registra

constantemente

las

actividades realizadas.
Comunicar de forma verbal y escrita al resto del
equipo de enfermeria del propio servicio, para
coordinar su actuacin y asegurar la eficacia de
Interrelacionarse con el
los cuidados de enfermeria que se prestan.
resto del equipo de
Participara con el resto de los miembros de
enfermeria y equipo de
salud
equipo de salud en las sesiones de trabajo
encaminadas a valorar la eficacia de la atencin
sanitaria prestada.
Organizar y participara en todas las actividades
tendientes a fomentar la coordinacin entre el
equipo de salud y el personal que de forma
indirecta, incide en el bienestar del enfermo.
Organizar

participara

en

las

actividades

generales de enfermeria que se realicen en el

hospital.

Determinar
Colaborar en el control
de recursos materiales y
su mantenimiento en el
hospital.

las

necesidades

de

recursos

materiales en relacin con los cuidados que se

van a prestar.
Informar(al

nivel

correspondiente)

de

las

necesidades de recursos detectados.

Utilizar adecuadamente y controlar la distribucin
del material impreso de uso corriente en el
hospital.
Responsabilizarse de la adecuada utilizacin y
aprovechamiento de los recurso materiales.

24

1- FUNCION ADMINISTRACION:
Asegurar que el desempeo del personal de enfermeria en los distintos
campos de actuacin se realice en forma sistemtica, racional y ordenada
respondiendo a los objetivos de la institucin de salud y asegurando el uso
adecuado de los recursos.

ACTIVIDAD

TRABAJO-TAREA
Investigar la demanda de servicios e informar
estructuras existentes.

Planificar el servicio o
unidad de enfermeria

Formular filosofa, polticas, objetivos y metas de

trabajo.
Determinar acciones y ordenarlas prioritariamente.
Fijara estrategias.
Prever recursos humanos y materiales
Describir los puestos.
Especificar los puestos.
Delinear las relaciones.

Organizar el personal,
el trabajo y los
recursos.

Asegurar el personal para los distintos puestos.

Formulara estndares de trabajo y produccin.
Proveer de materiales y equipos de trabajo.
Velar por el mantenimiento
adecuados de trabajo.

de

ambientes

Persuadir e incentivar para el desarrollo del trabajo.

Interrelacionara esfuerzos.
Dirigir el personal para
el logro de objetivos
predeterminados.

Estimular la
independiente.

actividad

el

pensamiento

Programar y desarrollar actividades de educacin

en servicio.

25

Delegar autoridad para ejecutar tareas especiales.

Establecer sistemas y canales de comunicaciones
e informacin.
Coordinar las actividades con otras unidades o
servicios de la institucin.
Supervisar el desarrollo de los planes.

Establecer un sistema de informacin.

Determinar que datos crticos se necesitan, como y
cuando.
Evaluar el personal
para el logro de
objetivos
predeterminados

Medir el trabajo realizado.

Valorar la actuacin del personal.
Comparar
los
establecidos.

resultados

con

estndares

Corregir las desviaciones de las metas prefijadas.

Reajustar planes.

2-FUNCION DOCENTE:

La funcion docente del licenciado en enfermeria es el conjunto de

actividades y tareas que desarrolla para formar a sus propios profesionales en
todos los niveles, a auxiliares de enfermeria y colaborar en la formacin de otros
profesionales del equipo de salud.

26

ACTIVIDAD

TRABAJO- TAREA
Diagnosticar la situacin.
Formular objetivos de aprendizaje.
Determinar las estructuras de aprendizaje.

Planeamiento del
proceso enseanzaaprendizaje

Seleccionar y organizar contenidos.

Seleccionar tcnicas de enseanza.
Seleccionar y organizar las actividades docentes y
alumnos.
Seleccionar y organizar recursos auxiliares.
Seleccionar
evaluacin.

organizar

instrumentos

de

Distribuir el tiempo.
Elaborar planes: anual, de unidad, diario
ACTIVIDAD

TRABAJO-TAREA
Orientar las actividades de los alumnos.
Definir canales de comunicacin.
Estimular el pensamiento reflexivo y crtico.

Conduccin del
aprendizaje

Facilitar las relaciones interpersonales.

Crear ambiente fsico y psicolgico estimulante
para el aprendizaje.
Proporcionar informacin pertinente.
Estimular las actividades grupales,
Crear situaciones de aprendizaje.

Evaluacin de
aprendizaje.

Emplear los instrumentos de evaluacin apropiados

a los distintos momentos del aprendizaje.
Analizar los logros del alumno en relacin con los
objetivos propuestos.

27

Informar los resultados del proceso de evaluacin.

Reformular objetivos educacionales.
Seleccionar nuevas estrategias de enseanza.
3-FUNCION DE INVESTIGACION:
Es el conjunto de actividades y tareas de la licenciada en enfermeria para
alcanzar un cuerpo propio de conocimientos que clarifiquen la identidad de la
profesin.

ACTIVIDAD

Realizar trabajo de
investigacin.

TRABAJO-TAREA

Definir el problema objeto de investigacin.

Analizar publicaciones pertinentes
Formular hiptesis.
Describir el diseo de estudio.
Especificar los mtodos para la recoleccin de
datos.
Analizar los datos e interpretar los resultados.
Elaborar las conclusiones y determinar la
trascendencia de los resultados.
Identificar reas de investigacin.

Participar en trabajos
de investigacin,

Establecer prioridades.
Facilitar los recursos necesarios.
Colaborar en los distintos momentos de una
investigacin.
Informar los resultados de las investigaciones.

Utilizar resultados de
investigaciones

Aplicar en la prctica los resultados de las

investigaciones.
Comunicar las mejoras obtenidas por ola aplicacin
de los resultados de los estudios.
Estimulara para la realizacin de trabajos de
investigacin.

_______________________________________________________________________________________
__ESCUELA DE ENFERMERIA .FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS CORDOBA 2006(11)

28

A su vez la Universidad Autnoma de Yucatn plantea como perfil de los

licenciados de enfermeria los a siguientes aspectos:
CONOCIMIENTOS DE:

Los subsistemas que integran la comunidad.

Los aspectos tericos de la educacin para la salud, aplicados en la

educacin formal e informal en las diferentes etapas de crecimiento y
desarrollo.

Los patrones familiares, sociales y culturales que se relacionen con el

proceso salud -enfermedad.

Las etapas del proceso de enfermera.

Los principios nutricionales y la teraputica nutricional.

Los principios fundamentales de la prctica de enfermera.

Las generalidades del crecimiento fsico y del desarrollo intelectual, social y

de personalidad en las diferentes etapas de la vida.

Los mecanismos bsicos de los procesos patolgicos y los niveles de

prevencin.

Los principios bsicos de la farmacologa y la aplicacin teraputica.

El embarazo, parto y puerperio, as como sus principales complicaciones.

Las caractersticas fsicas y del desarrollo neurolgico del neonato.

Las principales complicaciones que se presentan en el neonato.

Los principios ticos y humansticos, as como de las leyes y reglamentos

que rigen la profesin.

Las cualidades que se requieren para la aceptacin personal y el

establecimiento de relaciones efectivas en el mbito interdisciplinario y
multiprofesional.

Los aspectos tericos que fundamentan la investigacin en enfermera.

Las generalidades de la estadstica.

Las generalidades de la geriatra y la gerontologa.

Los cuidados aplicados al paciente en estado crtico.

Las bases elementales del proceso administrativo y del uso adecuado de

los recursos materiales y humanos.

Los diferentes tipos de liderazgo y la forma como se emplea en el

desarrollo de sus funciones.
29

Los aspectos filosficos, paradigmticos y tericos de enfermera.

Las etapas del mtodo epidemiolgico.

Los principios que rigen la atencin ambulatoria.

Los factores susceptibles de desencadenar alteraciones mentales.

Las etapas que se utilizan para el diseo y evaluacin de programas.

HABILIDADES PARA:

Proporcionar atencin de enfermera a la persona, familia y comunidad,

utilizando el proceso de enfermera.

Establecer una comunicacin adecuada con la persona, familia y

comunidad.

Utilizar los diferentes mtodos de enseanza y los apoyos audiovisuales en

las actividades de promocin, prevencin y mantenimiento del bienestar.

Realizar acciones de enfermera encaminadas a la promocin del auto

cuidado para el mantenimiento del bienestar de la persona, familia y
comunidad.

Aplicar los principios de la atencin primaria como estrategia para el

mejoramiento de los niveles de bienestar de la poblacin.

Realizar las tcnicas y procedimientos de enfermera relacionados con la

promocin, prevencin y mantenimiento del bienestar.

Utilizar el material clnico, mdico quirrgico y electromdico en la

promocin, prevencin y mantenimiento del bienestar.

Identificar problemas relacionados con cada rea de enfermera a nivel

personal, familiar y colectivo con el objeto de establecer prioridades de
atencin y sealar opciones de solucin.

Elaborar diagnstico de enfermera reales, de alto riesgo y de bienestar

basados en la valoracin del individuo, familia y comunidad.

Disear, implementar y evaluar programas para la promocin y educacin

de la salud, basados en diagnsticos de enfermeras reales, de alto riesgo
y de bienestar identificados en el individuo, familia y comunidad.

Evaluar las intervenciones realizadas por enfermera en el rea clnica y

comunitaria. Planear, ejecutar y evaluar las actividades del departamento
de enfermera en las diferentes instituciones de salud y comunitarias.
30

Trabajar en equipos Inter. y multiprofesionales en la atencin a la salud

individual, familiar o colectiva.

Realizar actividades de atencin ambulatoria en ambientes diferentes a los

hospitalarios.

Proporcionar atencin a la persona en estado crtico independientemente

de su patologa y edad.

Establecer un liderazgo positivo en el desempeo de sus funciones

profesionales.

Desarrollar programas encaminados al fomento y atencin de la salud

mental y laboral.

Analizar la problemtica social a fin de contribuir con el equipo en la

bsqueda de soluciones.
ACTITUDES

Aceptacin a s mismo y de los principios ticos y humansticos de la

profesin.

Paciencia, perseverancia y constancia en la realizacin de sus actividades.

Comunicacin efectiva con la persona y el equipo multiprofesional.

Respeto a las tradiciones y costumbres de la persona.

Comprensin hacia la persona, familia y comunidad en el desarrollo de la

atencin integral.

Motivacin para la superacin constante y oportuna en el rea profesional y

personal.

Iniciativa en el desempeo de sus diferentes funciones profesionales.

Responsabilidad profesional en las intervenciones de enfermera.

Respeto a los derechos humanos y al medio ambiente.

Apertura a la crtica respecto a las funciones profesionales que

desempea.

Mantenimiento de un liderazgo positivo en las relaciones interpersonales.

Disposicin

para

realizar

sus

funciones

con

equipos

multi

interdisciplinarios.(12)

Universidad Autnoma de Yucatn. Perfil del Licenciado de Enfermeria ao 1998//

En mis doc Licenciados en enfermeria.(12)

31

Como hemos hablado de competencias y actitudes, puede resultar til

destacar la diferencia entre ellas hacen una buena conceptualizacion de ellas:
Competencias
Son, en gran medida y como regla general, de base cognitiva o
intelectual
Algunas de ellas se pueden adquirir en un tiempo limitado y/o en un
ambiente de trabajo especfico
Es

frecuente

especializadas,

que

sean

muchas

competencias,

impersonales,

es

decir,

particularmente
sean

las

relativamente

independientes de la personalidad del profesional.

Actitudes
En ellas los valores y aspectos afectivos son importantes
No es fcil adquirir actitudes relevantes en poco tiempo. Las actitudes
demandan hbitos de larga formacin
Se pueden simular, a veces por bastante tiempo. Esto hace que slo la
convivencia en el trabajo, por un tiempo adecuado, permite constatar la realidad
de
ciertas actitudes.
Estn muy relacionadas con la personalidad. Una actitud y un rasgo de
personalidad pueden ser, en muchos casos, conceptos equivalentes .ante lo
expuesto y a los fines del trabajo de investigacin se abordaran competencias
que hacen al trabajo institucionalizado como son (13):
Toma de Decisiones define la toma de decisiones como: "Un juicio o una
eleccin entre dos o ms opciones, y es algo que surge de innumerables
situaciones, ya sea para solucionar un problema, ya sea para aplicar una
medida..." (p .6) es decir, cada persona tiene su propio estilo a la hora de tomar
decisiones, pero independientemente de que sea lgico o creativo, el mtodo
debe ser racional y sencillo; y en ningn momento debe permitirse que las

32

decisiones o resultados se vean afectadas por las circunstancias personales. (14)

define el proceso de decisin como "Uno de los ms importantes para la
gerencia; es tal su valor que casi se identifica la direccin con la facultad para
tomar decisiones que sta tenga", sin embargo las decisiones pueden ser
variadas, con sentidos y caractersticas diferentes, ya que se tienen decisiones
casi imperceptibles, hasta las decisiones estratgicas, pasando por decisiones
rutinarias y tcticas .No obstante, el objetivo fundamental del proceso de decisin
siempre es el mismo: ayudar a obtener los mejores resultados, de tal manera que
es un medio eficaz para la solucin de conflictos .Melinkoff, R. (1998) establece
adems que toda decisin tiene un conjunto de bases que facilitan y permiten
llegar a ella, por lo que son factores de gran significacin y valor, ya que es una
condicin esencial que hace posible una decisin. (15)
Al respecto, Terry, G. (Citado en Melinkoff R., 1998) establece que las
bases ms importantes para tomar una decisin son: intuicin, hechos,
experiencias y autoridad. Las decisiones basadas en la intuicin no son muy
recomendables, porque tiene un marcado acento subjetivo, lo que las hace
dubitativas. De tal manera que, en este tipo de decisiones cuentan la agudeza,
los presentimientos, las influencias, las condiciones sicolgicas y las
preferencias de quin toma la decisin, lo que confirma segn Melinkoff, R.
(1998) su carcter subjetivo. Sin embargo, este tipo de decisin puede tener
como base el adiestramiento, el conocimiento general y la experiencia, pero no
son recomendables para decisiones de carcter estratgico.
Por su parte, las decisiones basadas en los hechos son una de las ms
recomendables, porque significa que la decisin se toma sobre premisas ciertas,
lo que revela el uso de una metodologa con una influencia de la racionalidad, en
otras palabras, son decisiones con un marcado acento real, porque se basan
sobre situaciones y actividades vinculadas a la realidad, pero tropiezan con
inconvenientes
_____________________________________________________________
De los Ros, et al. (2000) (13) Heller, R (1997) (14) Melinkoff, R. (1998) (15)
(16)

33

originados por la dificultad de obtener hechos, datos e informaciones, relativos a

una determinada situacin; eso significa el desarrollo de una investigacin cuyos
inconvenientes y problemas son del dominio general. (Melinkoff R., 1998)
Otro tipo de decisin son las que se basan en la experiencia y se refieren
a que hay que decidir sobre una situacin que ya se ha vivido anteriormente y
por lo tanto, se conoce. No obstante, esta particularidad facilita el entendimiento
del problema y permite prever sus nuevos efectos como productos de una nueva
situacin, es decir, es una gua de importancia que facilita las generalizaciones y
otorga repuestas acertadas. En consecuencia, este tipo de decisiones es
ventajoso porque se basa en conocimientos prcticos y goza del consenso y de
la aceptacin mayoritaria
En general, Melinkoff, R. (1998) recomienda:
Utilizar las generalizaciones y una gran flexibilidad y adaptabilidad de las
experiencias pasadas a las nuevas situaciones. Por eso se recomienda la
prctica de tomar decisiones; hay que desarrollar esta facultad en las personas
y, en especial, quienes tienen puestos dirigentes; esto les faculta para acumular
experiencias y, por otra parte, los desarrolla en esa actividad fundamental.
Adems este mismo autor continua expresando que cuando no se desarrolla
este tipo de prctica se "Corre el riesgo de estancarse, de frustrarse, de no
evolucionar positivamente,...Eso nos forma, nos integra y robustece nuestra
personalidad"
Por ltimo, las decisiones basadas en la autoridad son la piedra angular
de toda decisin, ya que son decisiones de aceptacin general, que por su base
de sustentacin reflejan que han sido hechas de acuerdo con las orientaciones
estratgicas fundamentales. (16)

34

RELACIONES HUMANAS: Terry dice por relaciones humanas se

entiende la integracin del elemento humano para el mximo aprovechamiento
de su eficacia, mediante la satisfaccin de las necesidades humanas y el
mantenimiento de relaciones satisfactorias entre todo el personal
En toda organizacin las personas constituyen una parte fundamental
.Estn all como individuos con sus personalidades particulares, se hallan all
como miembros de muchos tipos de grupos, son unidades en la organizacin y
se ven afectados por la cultura del medio.
El individuo trae consigo a la organizacin un conjunto de necesidades
personales, algunas de las cuales, por lo menos, deben ser satisfechas en el
contexto de la misma, al mismo tiempo se espera que se comporte de una
manera que posibilite a la organizacin el logro de sus propsitos
.Frecuentemente, la satisfaccin de necesidades personales y el logro de metas
de la organizacin no son compatibles.
Es importante que el enfermero sea tambin capaz de comprender y
saber los fenmenos interpersonales, logrando

no solo una formacin

especializada sino una formacin como ser humano. Los profesionales en

relaciones humanas se interesan por: la comprensin de la armona y del
conflicto como fenmenos sociales.,el descubrimiento de las variables
individuales, grupales y situacionales mas responsables de la armona y el
conflicto ,determinacin de las posibles relaciones entre la armona y el conflicto,
por una parte y el logro de los objetivos de la organizacin por la otra.
Los investigadores han reflejado un profundo inters por el individuo,
siendo su mayor preocupacin como pueden los grupos contribuir y facilitar la
formacin individual de sus miembros siendo su mayor contribucin realzar las
capacidades individuales.

35

El uso del trmino ha desarrollado cuatro connotaciones principales:

1-fenmenos Inter.-intrapersonales.
2-equipo instrumental.
3-orientacin tica.
4-disciplina cientifica.

1-Relaciones humanas como fenmenos Inter.-intrapersonales: los

fenmenos interpersonales pueden estar involucrados en las relaciones entre
dos personas, entre los miembros de un grupo, entre un grupo y otro, entre las
personas y grupos dentro de una organizacin, entre dos organizaciones, entre
las personas dentro de una cultura y entre culturas. Han surgido trminos ms
especficos:
Relaciones personales.
Dinmica de grupos.
Relaciones publicas
Relaciones internacionales.
2- las relaciones humanas como un equipo instrumental: implica una
coleccin de mtodos y tcnicas para hacer frente a los problemas
que surgen de las relaciones Inter.-intrapersonales. Implica
procedimientos como:
desempeo de roles.
Supervisin
En otros casos tiene implicaciones de procedimientos:
Actitud de escuchar.
Trasmitir aceptacin.
Evitar la agresividad.
Evitar la defensividad.

36

El propsito de actividades educativas sobre relaciones humanas es

muchas veces poner a disposicin de los participantes nuevos recursos de las
relaciones humanas y se los busca como mgicos conjuros para aumentar la
eficacia interpersonal.
3- las relaciones humanas como orientacin tica: sugiere valores,
implica tanto la buena practica como la elevada calidad de las
relaciones interpersonales; son tanto una gua para la conducta como
un fin deseable al que hay que aspirar:
tipo correcto de interrelaciones entre las personas.
Espritu de cooperacin y comprensin entre los individuos y
grupos en todos los niveles de la organizacin.
La actitud de un ser humano a el otro.
Buenos modales.
Franqueza en las relaciones.
Respeto.
Honestidad.
4- las relaciones humanas como disciplina cientifica: ejercen una
marcada influencia sobre la efectividad en el trabajo de cualquier
grupo, es decir un jefe de be tomar en cuenta los factores humanos al
reunir una fuerza de trabajo y al efectuar sus funciones administrativas
y/o asistenciales. Tiene implicancias:
conseguir personas competentes.
Darles responsabilidad.
Explicar lo que se hace y como se hace.
Estimular y confiar en sus aptitudes. Para lograr el objetivo de
la organizacin.

_____________________________________________________________________
Daz, D Cecilia relaciones humanas Crdoba, Ctedra de Administracin en
enfermeria. Escuela de enfermeria. Facultad de ciencias medicas de la universidad
nacional, 1989(17)
37

Terry dice por relaciones humanas se entiende la integracin del

elemento humano para el mximo aprovechamiento de su eficacia, mediante la
satisfaccin de las necesidades humanas y el mantenimiento de relaciones
satisfactorias entre todo el personal. (17)
LIDERAZGO
De acuerdo con lo expresado por Robert Tanneumbaum el liderazgo es un
proceso de influencia interpersonal que se ejerce segn las circunstancias y se
dirige mediante el proceso de la comun9cacion a la consecucin de un meta o
metas especificas. Es decir que el liderazgo es un proceso por medio del cual un
individuo ejerce influencia sobre los dems miembros del grupo.
TIPOS DE CONDUCTAS DIRECTIVAS
Las diferencias bsicas existentes entre los diferentes tipos de conductas
directivas provienen de quien es el depositario de la autoridad:
En el grupo la conducta es democrtica
En el individuo lder la conducta es autocrtica.
En cada uno de los componentes conducta de indiferencia
El lder autcrata muestra las siguientes caractersticas:
Da rdenes e insiste en que sean obedecidas.
Impone actitudes al grupo sin consultarlo.
No proporciona informacin detallada sobre los planes para el futuro, sino que
se limita a indicar al grupo que medidas inmediatas debe tomar. a es
autoritario.
Por su propia iniciativa reparte elogios o criticas personales entre l9os
miembros, pero permanece apartado del grupo la mayor parte del tiempo.
El lder demcrata:
Se encarga de que las futuras actitudes del grupo se decidan colectivamente
y cuenten con la aprobacin de to9dos.
Nunca pide accin a nadie sin bosquejar los planes a largo plazo en los
cuales trabaja.
38

 Insiste en que el elogio o la culpa son asunto del grupo y participa en este
como miembro.
El lder laissez faire:
Abandona al grupo a sus propias inclinaciones.
no participa.
Incapaz para asumir cualquier tipo de autoridad.
No dirige, cede su responsabilidad a los subordinados.
Si las enfermeras, quieren ser reconocidas como lideres del cuidado deben
fortalecer las competencias generales y profesionales. (18) Tales como:
Gestin de decisin y ejecucin: se refiere al desarrollo de una actitud proactiva, orientada a la accin, con capacidad para resolver problemas e
implementar decisiones y soluciones segn el nivel de influencia dentro de
la organizacin.
Comunicacin de la informacin y de las ideas: es la capacidad de
expresar, transmitir e intercambiar con claridad y fuerza, instrucciones,
peticiones, ideas, tanto en forma oral como escrita.
Razonamiento estratgico: es la capacidad de comprender rpidamente las
tendencias cambiantes del entorno, las amenazas y tambin las
oportunidades del mercado en relacin a las fortalezas y debilidades de la
propia organizacin, de manera que se desarrolle una actitud pro-activa
hacia los desafos y las oportunidades. Manera que se desarrolle una
actitud pro-activa hacia los desafos y las oportunidades.
Liderazgo, capacidad para influir y conducir: la capacidad de tener, y
comunicar una visin estratgica, inspirando y motivando a otros a actuar y
alinearse en una misma direccin, con espritu emprendedor.
Conocimiento de s mismo, auto desarrollo y autogestin: esta habilidad
hace referencia a la capacidad de mantener una actitud de aprendizaje y
apertura en forma constante con respecto a s mismo.(19)
Manera que se desarrolle una actitud pro-activa hacia los desafos y las
oportunidades
MORIN, P (18), GALDAMES, CABRERA (19)2006
39

 Liderazgo, capacidad para influir y conducir: la capacidad de tener, y

comunicar una visin estratgica, inspirando y motivando a otros a actuar y
alinearse en una misma direccin, con espritu emprendedor.
Conocimiento de s mismo, auto desarrollo y autogestin: esta habilidad hace
referencia a la capacidad de mantener una actitud de aprendizaje y apertura en
forma constante con respecto a s mismo.(19)
Marn, C. (1998) explica que en la actualidad las transformaciones
aceleradas exigen renovar la concepcin y estilos de liderazgo por uno ms
visionario, audaz, innovador e imaginativo, capaz de correr riesgos para cumplir la
misin organizacional, en otras palabras, las organizaciones buscan un lder
transformacional, que pueda conducir los procesos de cambio en las mismas
organizaciones y en su entorno. Es un liderazgo ms emprendedor e innovador,
que tiene su centro y su fuerza clave en todos los niveles de la organizacin, en el
anlisis sistemtico de los factores que determinan una situacin para tomar
decisiones acertadas con arreglo a las oportunidades, la evaluacin de los riesgos
y control de las amenazas.
Se pretende entonces acabar con la concepcin del lder tradicional visto
como el que sabe y manda, ya que este tipo de liderazgo se produce dentro de un
retraso educativo y cultural, por lo que dentro de esta antigua concepcin, el
liderazgo es la habilidad y la capacidad de individuos excepcionales, dotados de
carisma, que los capacita para dominar e influir en las personas. Dentro de esta
perspectiva, la concepcin del lder tradicional posee los siguientes errores: (a)
Confusin de liderazgo con el carisma; (b) El lder nace no se hace; (c) Solamente
se necesitan lderes en la cumbre o en la cpula; y (d) Es un instrumento o forma
de influir en las personas y ganar amigos.
Por lo tanto, las consecuencias de esta concepcin tradicional de liderazgo
son las siguientes:
centralismos y concentracin de la informacin;
verticalismo y autoritarismo en el mando y las decisiones.
ineficiencia y desmotivacin.

40

baja productividad organizacional.

carencia de iniciativa y creatividad.
apego a las viejas rutinas; estructuras rgidas.
desadaptacin para el cambio; y burocracia. (Marn C., 1998)

Pero, en la actualidad surge un nuevo concepto de liderazgo definido por

Marn C., (1998) en su documento en lnea titulado "Toma de Decisiones y
Liderazgo" como:

El desarrollo de un sistema completo de expectativas.

capacidades y habilidades que permite identificar, descubrir, utilizar,

potenciar y estimular al mximo la fortaleza y la energa de todos los
recursos humanos de la organizacin, elevando al punto de mira de las
personas hacia los objetivos

y metas planificadas ms exigentes, que incrementa la productividad, la

creatividad y la innovacin del trabajo, para lograr el xito organizacional y
la satisfaccin de las necesidades de los individuos.
De esta forma, el nuevo liderazgo:
Implica una capacidad en constante movimiento; no es esttico.
Esta en permanente desarrollo y crecimiento.
No es un don sobrenatural de las personas.

Es una cualidad que se puede aprender en los procesos educativos

y en las experiencias sociales.

Por consiguiente, un buen lder debe poseer los siguientes valores:

Confianza en s mismo,
visin,
fe en la misin personal y del grupo.

41

 Pasin.
tica
Energa.
actitud positiva.
receptivo,
participativo,
Comunicativo
estratega,
flexible.
emprendedor e innovador.
as como tambin debe ser capaz de apreciar y trabajar en
equipo(20)
COMUNICACIN: La comunicacin (termino) deriva del latn cum=con;
munus=don por eso significa algo que se participa a otro como un regalo o don,
es trasmitir, hacer parte de algo a otro.
El fundamento de la comunicacin, de la apertura hacia el medio y hacia
quienes nos rodean es:
La energa: decir cuanto de actividad y pasividad manifiesta en el
medio sabiendo de ciertos lmites.
La conciencia: es la capacidad de reflexionar sobre si mismo y
permite ejercer la voluntad
La voluntad: faculta al hombre para elegir su comportamiento.
La reciprocidad :nos permite reconocer al otro en sus propias
necesidades y actuar en forma acorde con ello

_________________________________________________________________
MARIN, C 2000-20003(20)
42

Proceso:
Qu comunico?
Para que comunico?
A quien comunico?
Cundo comunico?
Dnde comunico.
Cmo comunico?
-La comunicacin formal puede ser vertical (ascendente: de nivel inferior al
superior, descendente: de nivel superior a inferior
Horizontal: esta dada entre personas de un mismo nivel de la organizacin.
Diagonal: comunicacin entre personas de distintos niveles de la
organizacin.
La comunicacin formal y informal esta dada por las necesidades y
motivaciones personales de los individuos que participan, pueden originar
relaciones nicas que crean vnculos afectivos que van mas all de la
problemtica de trabajo (ejemplo amiga-enfermera)
-Barreras de la comunicacin:
1. vocabulario inadecuado.
2. Percepcin selectiva (emitir el mensaje).
3. Distancia psicolgica (valoracin del mensaje).(21)
INVESTIGACION:
Es la investigacin sistemtica de la prctica de la enfermera y del efecto de
su prctica en el cuidado del paciente, de la familia o la Comunidad. (Notler y
Hott).El objeto fundamental de la investigacin en enfermera es crear y mantener
una slida base cientfica para la prctica de la enfermera, que promueva
mejores resultados en los cuidados del paciente. (Talbot).
DIAZ, CECILIA 2006 (21)

43

Finalidad de la investigacin.
Para ejercer una practica fundamentada cientficamente
.Para el desarrollo de una profesin autnoma.
UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN.
La

investigacin

en

enfermera

es

inadecuada,

diseminada

insuficientemente utilizada, hay que salvar la separacin entre la prctica y la

investigacin.
Proyectos de utilizacin, se siguen los siguientes pasos:
Identificar estudios.

Valorar su aplicabilidad.

Realizar protocolos.
Trasladar protocolos.
BARRERAS EN LA INVESTIGACIN.
*Profesionales y personales:
o Falta de formacin.
o

Falta de orientacin.

Falta de conciencia

Pblicas y de contexto:
Falta de apoyo.
Falta de autonoma.
Falta de recursos (tiempo, econmicos, ...)
Comunicativas y educativas:
Ausencia de contenidos
Docentes sin habilidades

44

Separacin entre teora y prctica.

Resistencias al cambio
Presin cultural para mantener el status quo
La diferencia entre una profesin y una disciplina, estriba en que la disciplina
si es capaz de generar conocimientos y elaborar teoras.
Las teoras cientficas, han de tender a la SIMPLICIDAD: es decir, si hay dos
teoras cientficas que dicen lo mismo, Con cual nos quedamos?, - con aquella
que sea ms simple.
El estudio de los problemas de inters para los investigadores en el campo
de la enfermera y las ciencias de la salud puede llevarse a cabo mediante el uso
de una amplia gama de mtodos. Sin embargo, con frecuencia se distinguen dos
tipos generales.
La investigacin cuantitativa:
Supone la recoleccin sistemtica y el anlisis de informacin numrica,
generalmente en situaciones controladas.
La investigacin cualitativa:
Implica la recoleccin y anlisis de materiales narrativos de carcter
subjetivo, y pretende, en general, un acercamiento a la experiencia de los sujetos
de estudio a travs de sus propios ojos. Usa la lgica y el estudio pormenorizado
sobre una cuestin, no se pretende tanto una explicacin sino una comprensin.
En poblaciones grandes, se puede utilizar la investigacin cuantitativa, sin
embargo en poblaciones ms pequeas seria ms interesante, utilizar la
cualitativa.La enfermera es quien ms utiliza la metodologa cualitativa,
posiblemente debido a la situacin holistica de la misma, la enfermera es
multidisciplinar en conceptos y tcnicas. (22)
.Para concluir, la enfermera como profesional al servicio de las personas
debe desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades comunicativas para

45

ofrecer a los sujetos de atencin, un cuidado integral e integrador que los

conduzca al alcance del ms alto nivel de armona y bienestar; y debe reconocer
que el cuidado es su deber y es el derecho de las personas que demandan sus
servicios. Ante esta realidad La escuela de enfermeria de la ciudad de Crdoba
establece las siguientes competencias para el egresado:
1- Diagnostica las necesidades de enfermeria, la situacin del individuo y familia,
y
detecta grupos de riesgo ayudando a las personas a reconocer sus problemas a
fin de
Promover acciones de conservacin de la salud y prevencin de enfermedad.
2- Detecta personas con signos manifiestos de enfermedad y los orienta hacia la
consulta especfica a fin de facilitar un tratamiento oportuno y evitar mayores
grados de dao .Realiza controles especficos a personas y grupos
particularmente expuestos, administra vacunas, imparte enseanza especial
de salud e interviene en crisis con el objeto de proteger al individuo, familia y
comunidad de las enfermedades de mayor incidencia en el medio.

3- Formula diagnsticos de las necesidades de enfermera: fsicas, psico-sociales

y ambientales de los enfermos que se encuentra bajo su atencin.

4- Determina el cuidado a proporcionar para asegura a los enfermos una

atencin individualizada, integral continua y efectiva.
5- Cuida a personas enfermas ayudndoles a mantener sus funciones vitales,
proveyndoles comodidad y protegindolas de daos sobre agregados a fin de
procurarles bienest6ar en el transcurso de la enfermedad, reducirles el riesgo
de complicaciones y acortarle el periodo de enfermedad.
6- Ayuda al enfermo y a su familia a enfrentar y superar la crisis provocada por
la enfermedad y la hospitalizacin y los estimula

a prestar su mxima

colaboracin en el proceso de recuperacin.

_________________________________________________________________
JULIO CABRERO- MARTINEZ 2004

46

7- Ayuda al enfermo y a su familia a enfrentar y superar la crisis provocada por la

enfermedad y la hospitalizacin y los estimula

a prestar su mxima

colaboracin en el proceso de recuperacin.

8- Prepara, protege, y asiste fsica y psicolgicamente al paciente antes, durante
y despus de procedimientos diagnsticos y tratamiento: administra la
teraputica mdica prescripta.
9- Valora en forma permanente las reacciones y condicin general del paciente e
informa al equipo de salud para garantizar la continuidad y pertinencia de la
atencin de enfermeria y facilitar y coordinar la tarea interdisciplinaria.
10- Orienta a persona y grupos sobre recursos sanitarios y facilidades para el
cuidado de la salud y atencin de la enfermedad.

11- Imparte educacin sanitaria a personas y grupos y los estimulas a asumir

responsabilidades en el cuidado y el control de su salud con el propsito de
mantener un grado aceptable de bienestar y promover un ms alto nivel de
12- Dirige y coordina el equipo de enfermeria promoviendo relaciones humanas
armnicas y procurando condiciones favorables adecuadas para el grupo a fin
de garantizar un trabajo productivo, eficiente y seguro.
13- Administra servicio de enfermeria hospitalarios y comunitarios efectuando
diagnsticos de situacin formulando polticas y planes, organizando y
controlando las estrategias y recurso de enfermeria con el propsito de
asegurar prestaciones de alta calidad.
14- Participa en actividades de planeamiento sanitario y en la toma de decisiones
que involucran el accionar de enfermeria en un contexto de trabajo
interdisciplinario e intersectorial con el objeto de aportar a la resolucin de
problemas de salud y de ejercicio profesional.
15- Realiza investigaciones de enfermeria y participa en investigaciones de salud,
particularmente para contribuir a la solucin de los problemas de la prctica y
el ejercicio de la profesin y generar un cuerpo de co0mocimientos y
tecnologas propias.
16- Asume la responsabilidad de la formacin de auxiliares de enfermeria,
participa en la formacin y capacitacin de sus pares y otros miembros del
equipo de salud y perfecciona su propia formacin para contribuir al logro de

47

un recurso humano calificado que de respuesta a los problemas y necesidades

de salud de la comunidad argentina.
17- Ejerce la asistencia, la administracin, la docencia y la investigacin de
enfermeria en el marco de posprincipios ticos esenciales procurando de dicha
labor y de los valores sociales bsicos de nuestra cultura.
18- Lidera grupos e impulsa y participa en actividades de nucleamiento profesional
buscando generar cambios que produzcan un verdadero impacto en salud y
en procura de la consolidacin y el enriquecimiento de la enfermeria(23)

Escuela de enfermeria de la ciudad de Crdoba establece las siguientes

competencias para el egresado (23)

48

OBJETIVO GENERAL:

Conocer a travs de un estudio

descriptivo, observacional,

transversal las caractersticas del ejercicio profesional de los licenciados

que se desempean en los niveles operativos

de enfermeria de los

hospitales Pablo Soria, San Roque y Dr. Hctor Quintana de la ciudad de

San Salvador de Jujuy en el ao 2008?

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1- Describir el ejercicio profesional de los licenciados acerca de los aspectos

fsicos, psquicos y sociales del cuidado al paciente y familia.

2- Establecer aspectos de las relaciones humanas de los licenciados con el

grupo de trabajo.

3- Determinar como se establece la comunicacin con el equipo de salud.

4- Describir si los licenciados realizan investigaciones de enfermeria y/o

participan en investigaciones de salud tendientes a contribuir a la solucin de
problemas de las prcticas y el ejercicio de la profesin.

5- Conocer los tipos de liderazgos ms predominantes.

6- Identificar que decisiones toman los licenciados en las actividades cotidianas

que realizan.

49

DISEO METODOLOGICO

TIPO DE ESTUDIO:
El tipo de estudio seleccionado es el descriptivo, prospectivo, transversal
Ser descriptivo porque describir las caractersticas del rol profesional y la
presencia de los licenciados en los hospitales Pablo Soria, San Roque y Dr.
Hctor Quintana de San Salvador de Jujuy en el ao 2008.
Ser prospectivo porque los hechos, caractersticas sern registrados mientras
ocurran, en el periodo que dure el estudio.
Ser transversal por que se hace un corte en el tiempo en que ocurren los
hechos durante el ao 2008.

DEFINICION OPERACIONAL DE LAS VARIABLES

EJERCICIO PROFESIONAL: Comprende las actividades q que

realiza

el

enfermero/a en los diversos mbitos de actuacin, en los cuales desempea una

multiplicidad de funciones entre las que se destacan: el rea asistencial,
administrativa, docente e investigacin.
FUNCION ASISTENCIAL: La responsabilidad fundamental de la enfermera es
prestar cuidados integrales directos al paciente, cliente, familia y comunidad. La
enfermera es responsable del mantenimiento, promocin y proteccin de la salud,
del tratamiento de los enfermos y de su rehabilitacin. Se ocupa de los aspectos
psicosomticos y psicosociales de la vida que afectan a la salud, a la enfermedad
y a la muerte

ACTOS DE CUIDADO: comprende las competencias que deben desarrollar los

enfermeros sustentadas en habilidades personales, interpersonales, sociales,
50

clnicas, tcnicas, intelectuales y conductuales que le permitan un desempeo de

excelencia.
TOMA DE DECISIONES: "Un juicio o una eleccin entre dos o ms opciones, y
es algo que surge de innumerables situaciones, ya sea para solucionar un
problema, ya sea para aplicar una medida....
RELACIONES HUMANAS: Terry dice por relaciones humanas se entiende la
integracin del elemento humano para el mximo aprovechamiento de su
eficacia, mediante la satisfaccin de las necesidades humanas y el
mantenimiento de relaciones satisfactorias entre todo el personal.
LIDERAZGO: De acuerdo con lo expresado por Robert Tanneumbaum el
liderazgo es un proceso de influencia interpersonal que se ejerce segn las
circunstancias y se dirige mediante el proceso de la comunicacin

a la

consecucin de un meta o metas especificas. Es decir que el liderazgo es un

proceso por medio del cual un individuo ejerce influencia sobre los dems
miembros del grupo.

COMUNICACIN: La comunicacin (termino) deriva del latn cum=con;

munus=don por eso significa algo que se participa a otro como un regalo o don,
es trasmitir, hacer parte de algo a otro.

INVESTIGACION. Investigacin sistemtica de la prctica de la enfermera y del

efecto de su prctica en el cuidado del paciente, de la familia o la Comunidad.
(Notler y Hott).
El objeto fundamental de la investigacin en enfermera es crear y
mantener una slida base cientfica para la prctica de la enfermera, que
promueva mejores resultados en los cuidados del paciente

51

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

Variable terica: Caractersticas del ejercicio profesional

VARIABLE
INTERMEDIA

FUNCION
ASISTEN
CIAL

SUB-INDICADORES

INDICADORES

Actos de
cuidados.

Valora el estado fsico general del paciente.

Identifica signos y sntomas de alteracin de funciones biolgicas.
Controla, interpreta y registra signos vitales.
Realiza y/o supervisa el aseo e higiene del paciente.
Practica curas, sondajes y cuidados de drenajes de ostomias.
Administra medicacin segn prescripcin medica.
Vigila, mantiene y realiza movimientos y posturas funcionales.
Vigila y cuida la nutricin.
Controla el balance hidroelectroltico y metablico.
Colabora en la ejecucin de tcnicas de diagnostico y tratamiento.
Cuida y vigila a los pacientes sometidos a tratamientos especiales, con
prtesis y otros medios mecnicos.
Acta en situaciones de urgencia segn protocolos establecidos.
Presta cuidados post-morten.

Facilita la comunicacin del paciente con su ncleo familiar y social.

Informa al paciente y su familia sobre las exploraciones y tratamientos,
sobre sus derechos y todo lo relacionado con el medio hospitalario.
Promueve la aceptacin de la auto imagen cuando existen deformaciones o
mutilaciones.
Canaliza si fuera preciso, las necesidades psquicas y sociales detectadas.
Selecciona, sugiere y organiza actividades recreativas individuales y
colectivas dirigidas al paciente.

Sabe escuchar a los dems

52

Acepta la opinin de otros.

Busca soluciones aceptables a los problemas.
Respeta las posiciones diferentes a las suyas.
Es amable con el paciente, flia y compaeros.

Relaciones
humanas y
Comunicacin.

Colabora, coopera con compaeros.

Conoce los sentimientos profundos de los dems y los respeta.
Evita imponer su posicin.
Establece comunicacin formal (informes orales, escritos, sugerencias,
quejas).

................................

Establece comunicacin Informal (Oral exclusivamente.).

.......................................................................................................................

En que situaciones
Toma de
decisiones

con que frecuencia.

.................................

Tipos
Da rdenes e insiste en que sean obedecidas

Impone actitudes al grupo sin consultarlo.

Retiene informacin sobre los planes de trabajo el futuro.
Se limita a indicar al grupo que medidas inmediatas debe toma
Por su propia iniciativa reparte elogios o criticas personales entre
Liderazgo.

los miembros.
Permanece apartado del grupo la mayor parte del tiempo.
Se encarga de que las futuras actitudes del grupo se decidan
colectivamente y cuenten con la aprobacin de todos.
Nunca pide accin a nadie sin bosquejar los planes a largo plazo
en los cuales trabaja.
Insiste en que el elogio o la culpa son asuntos del grupo
Participa en el grupo como miembro
Abandona al grupo a sus propias inclinaciones decisiones.
No participa con el equipo
Es incapaz para asumir cualquier tipo de decisiones.
No dirige, cede su responsabilidad a los subordinados.

53

Variable intermedia

INDICADORES

SUBINDICADORES
Realiza investigaciones de enfermeria.
Realiza consultas bibliograficas.

FUNCION DE
INVESTIGACION

Realiza y/o

Sobre que temas investiga.

participa en

Conoce acerca de otros trabajos

investigaciones

cientficos.
Participa en trabajos en investigaciones
de enfermeria.
Participa en trabajos de investigacin
con otros profesionales.
Ejecuto y public su proyecto

54

UNIVERSO

La poblacin o universo estar conformado por el total de enfermeros de

los hospitales Pablo Soria, San Roque y Dr. Hctor quintana que alcanzan 548, la
que constituyen la poblacin bajo estudio.
La poblacin objetivo o unidad de anlisis estar constituida por el total de
los Licenciados que suman a 145 distribuidos de la siguiente manera: Hospital
Pablo Soria con 73 correspondiendo un 50%, San Roque 22, con 15%, y el
Hctor Quintana con 50 licenciados con el 35%
CRITERIOS DE INCLUSION.
Ser licenciados en funciones operativas
Mnimo cinco aos de graduado.
Al no contar con un estudio previo se tomar como valor ms apropiado el
50%.
El nivel de confianza ser del 95% con un error muestral del 5% (0,05).
El tamao mnimo de la muestra se calcular con la siguiente formula:
n= (Z2 * p (1-p))/d2
n= (1,96)2* (0.50)* (1-0.50))/0,052
n= (3.84)* (0.50)* (0.50))/0.052
n= (3.84 * 0.25)/0.025 = 0.96/0.025
n= 38,4 observaciones
Para la seleccin de los elementos de observacin se utilizar el mtodo
aleatorio simple.
La muestra se conformar por la seleccin sistemtica de elementos
mustrales en una primera instancia, la eleccin se fundamenta porque es un
mtodo fcil de aplicar y se obtiene una muestra proporcionada
La determinacin del intervalo se calcular utilizando:
K=N/n
K=145/38
K= 4

55

FUENTES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

FUENTES: se utilizara fuente primaria para obtener la informacin es decir

de los sujetos investigados.
TECNICA:
La tcnica de recoleccin de datos se basara en:
La observacin directa ya que es

el procedimiento emprico por

excelencia .Consiste en la percepcin (empleo de los sentidos) y registro

de los hechos, objetos y fenmenos de la realidad, tal cual como se
presentan, naturalmente el propsito final

es la obtencin de

conocimientos cientficos para ello requiere:

tener como base un proceso de investigacin.

Haber sido planificada y controlado sistemticamente.
Tener relacin con un marco terico.
Ser objetiva.
Ser selectiva e intencionada en funcion de la finalidad de la
investigacin.

Se selecciono esta tcnica en funcion de las ventajas que presenta:

S e puede obtener informacin independientemente del deseo de
proporcionarla, de la capacidad y veracidad de las personas a
estudiar.
Los fenmenos se analizan con un carcter de totalidad y aunque no
es posible tomar interrelaciones, en general abordan globalmente una
problemtica.
Los hechos se estudian sin intermediarios, con lo cual se evita la
distorsin por parte de los informantes.
Los fenmenos se estudian en el momento en que ocurren.

56

 Encuesta, recoge los datos a travs de las manifestaciones realizadas

por las personas objetos de estudio
La tcnica requiere:

Tomar rigurosos recaudos para obtener veracidad en la informacin la

que esta sujeta a las variacin que le impone la subjetividad, el humor,
o la voluntad del encuestado.

La encuesta presenta las siguientes ventajas:

Posibilidad de aplicacin masiva en comunidades dispersas.

Permite el tratamiento estadstico.
Recoge informacin que no esta al alcance de otras tcnicas (opiniones
subjetivas o actitudes de los individuos).
INSTRUMENTOS comprender una gua de observacin (anexo1) como un
instrumento auxiliar en donde se detallaran los indicadores y relaciones precisas
entre los fenmenos a observar, los cuales estn de acuerdo al marco terico.
El instrumento contiene en las primeras columnas la variable intermedia,
los indicadores y sub. Indicadores respectivamente y dos columnas en dnde se
establecern

las mediciones las cuales sern dicotomicas con si/no para

verificar las presencia o ausencia de los sub-indicadores .Prev un apartado para

otras observaciones en donde se registraran ndices no contemplados por el
investigador y que sean tiles para la investigacin.

Formulario de encuesta (anexo 2) fue confeccionado para

los fines de la investigacin incorpora preguntas del tipo dicotomicas para ser auto
administrado a la poblacin objeto de estudio

57

EL PLAN DE RECOLECCIN DE DATOS:

Se ejecuta de la siguiente manera: Previa autorizacin de los diferentes
departamentos de enfermeria de los hospitales a estudiar se concurrir a realizar
las observaciones y encuestas de marzo a mayo del ao 2008 con

das y

horarios a convenir en las distintas reparticiones.

En los das y horarios autorizados una observacin por da hasta completar
el tamao de la muestra
Teniendo en cuenta como tamao muestral las 38 observaciones y
encuestas se realizara de la siguiente manera.
19 Observaciones y encuestas en le Hospital Pablo Soria que
comprende un 50% del tamao mnimo de la muestra.
13 Observaciones y encuestas en el Hospital Hctor Quintana que
comprende un 35% del tamao mnimo de la muestra.
6 Observaciones y encuestas en el Hospital San Roque, que
comprende un 15 % del tamao mnimo de la muestra.

Losa porcentajes utilizados para el clculo de las observaciones y

encuestas fueron establecidos en funcion de los porcentajes que figuran en la
poblacin total de los Licenciados en los diferentes establecimientos asistenciales.

58

PLAN DE PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

El procesamiento de los datos se realizara en dos etapas:
1- segn los datos obtenidos en la gua de observacin.
2- Segn los datos obtenidos de la encuesta auto administrada.
Para los datos de la observacin se les asignaran un puntaje (3) a los
indicadores presentes y de (0) a los ausentes.
De este modo los actos de cuidado que tienen 15 indicadores, de estar en
su totalidad presentes se le asignaran un valor mximo de 39 y mnimo de 0 lo que
dar lugar a las siguientes categoras:
39 a 26..............Cuidados acorde a su formacin.
25 a 12..............Cuidados medianamente acorde a su
formacin.
11-0...................Cuidados no acorde a su formacin.
Ademas la informacin relacionada con los actos de cuidado sern
mostradas en forma de descripcin formando como categoras los indicadores
estudiados.

ACTOSCUIDADOS
Valora el estado fsico general del paciente.
Identifica signos y sntomas de alteracin de funciones biolgicas.
Controla, interpreta y registra signos vitales.
Realiza y/o supervisa el aseo e higiene del paciente.
Practica curas, sondajes y cuidados de drenajes de ostomias.
Administra medicacin segn prescripcin medica.
Vigila, mantiene y realiza movimientos y posturas funcionales.
Vigila y cuida la nutricin.
Controla el balance hidroelectroltico y metablico.
Colabora en la ejecucin de tcnicas de diagnostico y tratamiento.
Cuida y vigila a los pacientes sometidos a tratamientos especiales, con
prtesis y otros medios mecnicos.

59

SI

NO

Acta en situaciones de urgencia segn protocolos establecidos.

Presta cuidados post-morten.
Facilita la comunicacin del paciente con su ncleo familiar y social.
Informa al paciente y su familia sobre las exploraciones y tratamientos,
sobre sus derechos y todo lo relacionado con el medio hospitalario.
Promueve la aceptacin de la auto imagen cuando existen deformaciones
o mutilaciones.
Canaliza si fuera preciso, las necesidades psquicas y sociales detectadas.
Selecciona, sugiere y organiza actividades recreativas individuales y
colectivas dirigidas al paciente.

Para el indicador relaciones humanas y comunicacin la categorizacin

ser la siguiente:
De 30 a 20.............muy buenaDe 19 a 10.............buena
De 9 a 0................mala

RELACIONES HUMANAS Y COMUNICACION

Sabe escuchar a los dems
Acepta la opinin de otros.
Busca soluciones aceptables a los problemas.
Respeta las posiciones diferentes a las suyas.
Es amable con el paciente, flia y compaeros.
Colabora, coopera con compaeros.
Conoce los sentimientos profundos de los dems y los respeta.
Evita imponer su posicin.
Establece comunicacin formal (informes orales, escritos, sugerencias, quejas).
Establece comunicacin Informal (Oral exclusivamente.).
.......................................................................................................................

60

Para el indicador de liderazgo el sistema de categorizacin ser el siguiente:

De 1 a 6 autcrata.
De 7 a 10 demcrata.
De 11 a 14 Laissez faires

LIDERAZGO

1-Da rdenes e insiste en que sean obedecidas..

2-Impone actitudes al grupo sin consultarlo
3-No proporciona informacin detallada sobre los planes para el futuro
4-Se limita a indicar al grupo que medidas inmediatas debe tomar es
autoritario..
5-Por su propia iniciativa reparte elogios o criticas personales entre los
miembros..
6-Permanece apartado del grupo la mayor parte del tiempo
....................................................................................................................
7-Se encarga de que las futuras actitudes del grupo se decidan
colectivamente y cuenten con la aprobacin de todos..
8-Nunca pide accin a nadie sin bosquejar los planes a largo plazo en
los cuales trabaja.
9-Insiste en que el elogio o la culpa son asuntos del grupo.
10- Participa en el grupo como miembro.
.....................................................................................................................
11-Abandona al grupo a sus propias inclinaciones
12 No participa con el equipo
13-Es incapaz para asumir cualquier tipo de autoridad
14-No dirige, cede su responsabilidad a los subordinados..

61

SI NO

Toma de decisiones:
La categorizacin del indicador toma de decisiones ser realizada una vez
que se procesen los datos de la gua de observacin
En el plan de procesamiento de los datos de la encuesta la categorizacin
para las preguntas ser de la siguiente manera:

7 respuestas con SI Optima funcion de investigacin.

De 4 a 6

con SI Regular funcion de investigacin.

Menos de 3 con SI Insuficiente investigacin.

PLAN DE PRESENTACION DE DATOS
LA presentacin de datos en la tabla matriz permite al investigador tener una
impresin general de los resultados.
Las tablas estadsticas presentan la informacin de forma clara y concisa con el fin
de facilitar el entendimiento y anlisis de las cifras que all aparecen.
I DATOS DE IDENTIFICACION:

TABLA A distribucin de frecuencias por edad de los Licenciados en Enfermeria del

Hospital Pablo Soria en el ao 2008

edad

fx

20-30

31-40

41-50

Mas de 50

Total.

62

TABLA B distribucin de frecuencias por sexo de los Licenciados en Enfermeria del

Hospital Pablo Soria en el ao 2008

Sexo.

fx

Masculino.

Femenino

Total.

TABLA C Distribucin de frecuencias por antigedad de los Licenciados en

Enfermeria del Hospital Pablo Soria en el ao 2008

Antigedad.

fx

5 a 10

11 a 15

16 a20

Mas de 20

Total.

63

II DATOS DE FUNCION ASISTENCIAL

Tabla N 1
Contenido de los actos de cuidados prestados y registrados en la gua de
observacin efectuada en el Hospital pablo Soria de la ciudad de Jujuy en el ao
2008. Ejemplo
Actos de Cuidados

1-Valora el estado fsico general de

paciente
2-Identifica signos y sntomas de alteracin de funciones
biolgicas.
3-Controla, interpreta y registra signos
vitales..
4-Realiza y/o supervisa el aseo e higiene del
paciente
5-Practica curas, sondajes y cuidados de drenajes de
ostomias..
6-Administra medicacin segn
prescripcimedica.
7-Vigila, mantiene y realiza movimientos y posturas
funcionales.
8-Vigila y cuida la
nutricin
9-Controla el balance hidroelectroltico y
metablico

10-Colabora en la ejecucin de tcnicas de diagnostico y

tratamiento...
11-Cuida y vigila a los pacientes sometidos a tratamientos especiales, con
prtesis y otros medios
mecnicos..
12-Acta en situaciones de urgencia segn protocolos
establecidos..
13-Presta cuidados postmorten..
Total

64

fx

FUENTE: GUIA DE OBSERVACIONES

Tabla de distribucin de frecuencia de los actos de cuidados por categoras. Del HPS.
S.S. de Jujuy

ACTOS DE CUIDADOS

fx

f%

Cuidados acorde a la
formacin

Cuidados medianamente
acorde a la formacin.

Cuidado no acorde a la
formacin

Total.

TABLA N 2

Tabla de distribucin de frecuencias de las relaciones humanas y

comunicacin observadas y registradas en la gua de observacin efectuada
en el Hospital de Nios Hctor Quintana ao 2008.
Relaciones humanas y comunicacin

Sabe escuchar a los

dems..
Acepta la opinin de
otros..
Busca soluciones aceptables a los
problemas.
Respeta las posiciones diferentes a las
suyas..
Es amable con el paciente, flia y
compaeros

65

fx

Colabora, coopera con

compaeros
Conoce los sentimientos profundos de los dems y los
respeta.
Evita imponer su
posicin..
Establece comunicacin formal (informes orales, escritos, sugerencias,
quejas)
.
Establece comunicacin Informal (Oral ex)
Buenas
relaciones..
Regulares relaciones
Malas
relaciones...

Total

Tabla de distribucin de frecuencias de relaciones humanas y comunicacin por

categoras del Hospital Hctor Quintana en el ao 2008.
RELACIONES HUMANAS fx
Y COMUNICACION

Muy buena

Buena

Mala

Total.

66

Tabla de distribucin de frecuencias de toma de decisiones segn situaciones de los

licenciados del Htal San Roque en el ao 2008

TOMA DE DECISIONES

fx

Situaciones donde toma

decisiones

Total.

Tabla de distribucin de frecuencias de toma de decisiones segn frecuencias de los

licenciados del hospital san roque en el ao 2008.

TOMA DE DECISIONES

fx

Frecuencias.

Total.

Tabla de distribucin de frecuencias de toma de decisiones segn tipos de los

licenciados del hospital san roque en el ao 2008.

TOMA DE DECISIONES

fx

Tipos.

Total.

67

Tabla de distribucin de frecuencias de liderazgo por categoras de los licenciados del

hospital san roque en el ao 2008.

Liderazgo

fx

Autcrata.

Demcrata.

Laissez faires

Total

III DATOS FUNCION INVESTIGACION

Tabla de distribucin de frecuencias de la funcion de investigacin por categoras de
los licenciados del hospital San Roque en el ao 2008.

Investigacin

fx

Optima funcion de
investigacin.
Regular funcion de
investigacin
Insuficiente funcion de
investigacin
Total

68

ANALISIS DE LOS DATOS

Se realizara utilizando la inferencia estadstica entendida como los mtodos
que posibilitan la estimacin de las caractersticas de la poblacin, utilizando la
informacin proveniente a travs de una muestra de la misma.
Los datos se analizaran en base a la prueba estadstica de CHI
CUADRADO DE PEARSONS

, que trata de encontrar diferencias entre lo

observado y lo terico.

Esta formula indica que el Chi cuadrado es igual a la sumatoria del

cuadrado de todas las diferencias en el grupo de estudio y de control entre las
frecuencias con que ocurre el fenmeno que se investiga y la frecuencia esperada
de acuerdo a la hiptesis nula, dividida por la frecuencia esperada.
Si los valores obtenidos en el estudio (frecuencias) se asemejan a los
valores que fueron calculados en base a la hiptesis nula menor ser el valor del
Chi cuadrado y por lo tanto habr mayor probabilidad de no rechazar la hiptesis.
Lo contrario ocurrira si las diferencias son muy grandes, porque resultara un valor
elevado del Chi cuadrado que sugerir el rechazo de la hiptesis

El clculo se realizara empleando la siguiente formula:

(fO fE)2
X=
fE

69

PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIN

Cantidad

Precio
Unitario

TOTAL

Asesor Estadstico

1500

1500

Secretara

500

500

Librera y papelera

50

100

Impresin

30

120

Fotocopias

300

0.10

30

Transporte

76

0,90

70

Comida

10

50

Llamadas telefnicas

20

0.50

10

Rubro

Recursos Humanos

Materiales y Equipos

GASTO TOTAL

2380$

70

DIAGRAMA DE GANTT
Para realizar el cronograma de actividades se utilizara el diagrama de
Gantt que consiste en una tabla matriz de doble entrada en las que se anotan, en
las filas las distintas actividades para realizar el proyecto, en las columnas el
tiempo durante el cual se realizan las mismas, sealando la fecha de inicio y la
terminacin de las actividades.

Tiempo

E F M A M J J A S O N D

Actividades

1- Bsqueda de recurso humano y

material.
2-Recoleccin de datos.

3-Observaciones encuestas
4- Procesamientos de datos.

5- Presentacin de datos.

6- codificacin y tabulacion de
datos.

7-Confeccin de tablas y grficos

8- Anlisis de datos.

9-

Impresin

del

trabajo

de

investigacin.

10-

Publicacin

del

trabajo

de

investigacin.

71

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
(1)--ALEXANDER

ECHEVERRI.

DIANA

PATRICIA

VELEZ

PEREZ,

La

enfermera una profesin de servicio Publicado Noviembre 2005.

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de la Habana. Enero-abril// en mis doc.bibliografia.doc.//
(3)FOLCALT MICHEL la vida de los hombres infames Ensayos sobre desviacin
y dominacin .Ediciones la Piqueta Madrid 1990
(4)-CROVETTO .E PERETO, H Competencias del ser expresin valorativa de la
formacin profesional. Las nuevas demandas del desempeo profesional y sus
implicancias para la docencia universitaria CINDA 2000 Pg. 77-83
(5)CASTRILLON M. C Y OTROS La enfermeria en Colombia y la reforma del
sector salud .Investigacin y educacin en Enfermeria Pg. 6 a 13. Ao 19996)(6)-TORRALBA,

ROSELLE

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ineludiblemente

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(7)-KEROVAC. S El pensamiento enfermero- Traduccin Merce Arque Blanco .E.
d Masson SA Barcelona 1996.
(8)VILLALBA, ROSA, DIAZ DORA CECILIA, DURA FIGUEROA. IRENE y
GUARAZ, ESTELA. Perfil enfermera- Licenciados en enfermeria Crdoba.
Ctedra de Administracin en enfermera. Escuela de Enfermeria. Facultad de
ciencia medicas de la Universidad Nacional 2006.
(9) AGUILERA NUEZ, Nuria y SANCHIZ RAMOS, Berta y colab .Direccin Gral
de Planificacin sanitaria. Revista rol de enfermeria N 65-66
(10)-ENFERMERA.:

EJERCICIO

DE

LA

ENFERMERA.

LEGISLACIN

ENFERMERA.Sancionada: Septiembre 26 de 1991.Promulgada: Octubre 23 de

1991
(11) Escuela de enfermeria Facultad de ciencias medicas de la universidad
nacional de Crdoba

72

(12)UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN. Perfil del Licenciado de

Enfermeria ao 1998// En mis doc Licenciados en enfermeria.
(13)-DE LOS RIOS .D Y OTROS La practica profesional. Las nuevas demandas
del desempeo profesional y sus implicancias para la docencia universitaria 2000
CINDA Pg. 89- 148-.
(14) HELLER .R (1997), G. TERRY (CITADO POR MELINKOFF 1998) Toma de
decisin REVISTA DEL HOSPITAL ITALIANO Hospital Italiano de Buenos Aires.
2000-2003
(15) MELINKOFF, R. (1998) Toma de decisin REVISTA DEL HOSPITAL
ITALIANO Hospital Italiano de Buenos Aires. 2000-2003
(16) MELINKOFF, R. (1998) Toma de decisin bases mas importantes REVISTA
DEL HOSPITAL ITALIANO Hospital Italiano de Buenos Aires. 2000-2003
(17) DAZ, D Cecilia Relaciones humanas TERRY G.

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administracin. Mxico Editorial continental Crdoba, Ctedra de Administracin

en enfermeria. Escuela de enfermeria. Facultad de ciencias medicas de la
universidad nacional, 1989
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caractersticas. Traduccin de la ctedra de conduccin de personal .Crdoba,
Instituto de ciencias de administracin de la Universidad Catlica En modulo de
administracin de enfermeria pg. 446 -447-ao 2006.
(19)GALDAMES CABRERA porque desarrollar competencias generales en los
alumnos de enfermeria .Revista de enfermeria Universidad Catlica de Chile
(20) MARIN, C, Estilos de liderazgos REVISTA DEL HOSPITAL ITALIANO
Hospital Italiano de Buenos Aires. 2000-2003
(21)DAZ, D CECILIA,la comunicacin en la administracin Crdoba. Ctedra de
administracin

en Enfermeria. Escuela de Enfermeria Facultad de ciencias

Medicas 1989(ao 2006).

73

(22) JULIO CABRERO GARCA. MIGUEL RICHART MARTNEZ.Apuntes.doc

Metodologa de la investigacin .Introduccin

a la investigacin cientifica en

enfermeria. Julio Cabrero Garca. Miguel Richart Martnez.

(

En Internet.
http://www.msal.gov.ar/htm/site/Digesto_Rec_Hum_Salud/leyes/ley_24.004.html
Lic. Omayda Urbina Laza, 1 Dra. Amrica Prez Snchez, 2 Lic. Juana Elsa
Delgado Moreno1 y Lic. Xiomara Martn Linares.3 El modelo de actuacin de
Enfermera y su valor humanista .http://cielo.sld.cu.php. Rev. Cubana Educ. MED
Sper v.17 n.3 Ciudad de La Habana jul.-sep. 2003
MSc. Lzaro Luis Hernndez Vergel1 y Dr. Amauri de Jess Miranda Guerra2
Imagen social de la enfermera en Cuba y en Belice Rev. Cubana
Enfermer v.22 n.2 Ciudad de la Habana abr.-jun. 2006
MANUEL ABRAHAM ARMANDO MURILLO TAPIA Percepcin de las enfermeras
sobre el ejercicio de la profesin de enfermera en el Hospital Nacional Arzobispo
Loayza.

LIMA

PER2005

http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2005/murillo_tm/pdf/murillo_tm-TH.3.pdf

MSC. CARLOS AGUSTN LEN ROMN1 El uniforme y su influencia en la imagen

social Rev. Cubana Enfermer v.22 n.1 Ciudad de la Habana jan.-mar. 2006
El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos ms
amplio de la Red .http://wwwmonografias.com/mediakit.ao 1997

74

Anexo

75

ANEXO 1

GUIA DE OBSERVACION

HOSPITAL:
SERVICIO:
TURNO:
FECHA:
VARIABLE
INTERMEDIA

INDICADORES

SUB-INDICADORES
Valora el estado fsico general del paciente.

FUNCION
ASISTEN
CIAL

Actos de
cuidados.

Identifica signos y sntomas de alteracin de funciones

biolgicas.
Controla, interpreta y registra signos vitales.
Realiza y/o supervisa el aseo e higiene del paciente.
Practica curas, sondajes y cuidados de drenajes de
ostomias.
Administra medicacin segn prescripcin medica.
Vigila, mantiene y realiza movimientos y posturas
funcionales.

Vigila y cuida la nutricin.

Controla el balance hidroelectroltico y metablico.
Colabora en la ejecucin de tcnicas de diagnostico y
tratamiento.
Cuida y vigila a los pacientes sometidos a tratamientos
especiales, con prtesis y otros medios mecnicos.
.

Acta en situaciones de urgencia segn protocolos

establecidos.
Presta cuidados post-morten.
Facilita la comunicacin del paciente con su ncleo
familiar y social.
Informa al paciente y su familia sobre las exploraciones y
tratamientos, sobre sus derechos y todo lo relacionado
con el medio hospitalario.
Promueve la aceptacin de la auto imagen cuando existen
deformaciones o mutilaciones.

76

SI

NO

Canaliza si fuera preciso, las necesidades psquicas y

sociales detectadas.
Selecciona, sugiere y organiza actividades recreativas
individuales y colectivas dirigidas al paciente.
.................................................................................................
Sabe escuchar a los dems

Relaciones
humanas y

Acepta la opinin de otros.

Comunicacin.

Busca soluciones aceptables a los problemas.

Respeta las posiciones diferentes a las suyas.
Es amable con el paciente, flia y compaeros.
Colabora, coopera con compaeros.
Conoce los sentimientos profundos de los dems y los
respeta.
Evita imponer su posicin.
Establece comunicacin formal (informes orales, escritos,
sugerencias, quejas).
Establece comunicacin Informal (Oral exclusivamente.).

.
.................................

Toma de
decisiones

En
Con

.................................................................................................
......................
En que situaciones..................................................................
Con que frecuencia................................................................
Tipos..........................................................................................

..................................

.......................................................................................................

Da rdenes e insiste en que sean obedecidas

Impone actitudes al grupo sin consultarlo.
No proporciona informacin detallada sobre los planes
para el futuro.
, Se limita a indicar al grupo que medidas inmediatas
Liderazgo.

debe tomar es autoritario.

Por su propia iniciativa reparte elogios o criticas
personales entre los miembros.
Permanece apartado del grupo la mayor parte del
tiempo.

77

Se encarga de que las futuras actitudes del grupo se

decidan colectivamente y cuenten con la aprobacin
de todos.
Nunca pide accin a nadie sin bosquejar los planes a
largo plazo en los cuales trabaja.
Insiste en que el elogio o la culpa son asuntos del
grupo
Participa en el grupo como miembro.
Abandona al grupo a sus propias inclinaciones.
No participa con el equipo
Es incapaz para asumir cualquier tipo de autoridad.

No

dirige,

cede

subordinados.

OTRAS OBSERVACIONES:

78

su responsabilidad a

los

ANEXO 2

Encuesta
.

Me dirijo a Ud, a los efectos de solicitarle su colaboracin a las siguientes

preguntas que tiene como finalidad obtener informacin acerca de la funcion de
investigacin en el marco del ejercicio profesional de loa Licenciados de Enfermeria de los
Hospitales Pablo Soria, San Roque y Hctor quintana.
Los datos aportados servirn para la ejecucin del proyecto de investigacin
caractersticas del ejercicio profesional de los Licenciados en Enfermeria que se
desempean a nivel operativo

Ud, deber marcar con una X la respuesta correcta que considere se ajusta mas su
opinin. En caso de error, redondee con un crculo y seale nuevamente con X la respuesta
correcta. Le recordamos que la encuesta es personal y annima por lo cual no consulte, ni
firme, ni coloque datos identificatorios.

DATOS DE FILIACION

Edad.

Sexo..Femenino.Masculino.

Hospital:.

Antigedad

79

1-Realiza investigaciones de enfermeria:

Si..No.

2-Realiza consultas bibliograficas:

Si..No

TextosInternet.Revistas cientficas.Otras..

3Sobrequetemas..............
.

4-Conoce acerca de otros trabajos cientficos

Si No.

5-Participa en trabajos de investigacin en enfermeria

Si..No.

6-Participo en trabajos de investigacin con otras profesionales

Si No

7- Ejecuto y publico su proyecto de investigacin elaborado para la obtencin del titulo de

grado

Si No.

Puntuacin

(si) optima funcion de investigacin

3 a 6 (si) regular funcion de investigacin.

0 a 2 (si) insuficiente funcion de investigacin.

80

81